诗词五首之《春望》

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统编版初中语文八年级上册26 诗词五首《春望》

统编版初中语文八年级上册26 诗词五首《春望》
圣心
课后作业:
1、比较《春望》与《月夜》(语文书P149)在思想 感情上的异同。
2、收集、积累杜甫的其他诗歌,领会更丰富立体的 人物形象。读诗韵来自与诗人同行春望杜甫
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
请同学们根据课文注释思考,春望,即望春, 诗人望见了什么?
国破山河在,城春草木深。
国:国都,即长安城 城:指长安城
破:残破、破败 深:指草木茂盛
写作背景
“安史之乱”是中国历史上一次重要的事件,是唐朝由盛而衰的转 折点。“安”指安禄山,“史”指史思明,“安史之乱”是指他们起兵 反对唐王朝的一次叛乱。前后达八年之久,这次历史事件对唐朝后期的 影响尤其巨大。
读诗韵 与诗人同行
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
读诗韵 与诗人同行
体裁:五言律诗
朗读小贴士: 律诗节奏整齐,颔联 颈联对仗,全诗通压 一个平声韵,朗读时 韵脚要适当延长。相 应的仄声朗读时较为 短促。
春望
杜甫
国破/山河在,城春/草木深。 感时/花溅泪,恨别/鸟惊心。 烽火/连三月,家书/抵万金。 白头/搔更短,浑欲/不胜簪。
这两首诗一悲一喜,但是却表达了诗人 同样的思想感情,是什么样的感情呢?
心系国家,胸怀天下,关心国家命运。
望天地 见圣心
你望见了一个怎样的杜甫?他为何能够被称为“诗 圣”?

圣:通也,从耳,呈声。 即善用耳,又会用
口。
耳可闻天道,口可述民求。
望天地 见圣心
朱门酒肉臭,路有冻死骨。 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山,呜呼!何时眼前突兀 见此屋,吾庐独破受冻死亦足。

26 诗词五首《春望》课件(共24张PPT)

26 诗词五首《春望》课件(共24张PPT)

②“破”字写出了国都沦陷,城池残破的景象。
③“春”字表明了季节时令。
④“草木”二字表面写山河依旧、草木丛生的情景,实际上是写草茂人 稀、荒凉萧条、物是人非的社会状况。
⑤“深”字写出了长安城乱草遍地、林木苍苍的景象,令人满目凄然, 为全诗渲染悲凉的气氛。
⑥“城春草木深”表现出国都战乱后的荒凉景象。
忧心伤感见花开却流泪, 别离家人鸟鸣令我心悸。
此诗描绘了春日长安凄惨残破的景象,
表达了诗人忧国忧民、眷恋亲人,以及渴
望安宁和平的生活。
比较这两首诗,它们蕴含的感情有什么不同?
望岳 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
春望 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

爱国是永恒的主题,2021年,中国共产党成立100 周年了,新中国成立也有72周年了,作为祖国的未 来栋梁,你想对伟大的党和祖国说些什么呢?
民世 间上 疾疮 苦痍 笔诗 底中 波圣 澜哲
赞美泰山的巍峨秀丽,对祖国山河 的热爱之情;表达诗人不怕困难、 敢攀顶峰的雄心壮志。(25岁)
伤时、忧国、念、悲己; 触景伤怀,忧国思家的痛苦 心情。(45岁)
登高
[唐]杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
战火多月不曾停息,家人书信珍贵能值万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
愁闷心烦只有搔首而已, 致使白发疏稀插不上簪。
主题?
杜甫(公元712—770)字____,自号______,唐朝伟大的 _____诗人。

第26课《诗词五首-春望》教案

第26课《诗词五首-春望》教案
最后,我要提醒自己,在今后的教学中,要更加关注学生的需求,不断调整教学策略,让每个学生都能在课堂上有所收获,真正感受到古典诗词的魅力。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《春望》的背景和基本概念。这是一首在战乱年代,诗人杜甫对国家命运的忧虑和个人情感的抒发。它的韵律工整,对仗严谨,是杜甫诗歌中的佳作。
2.案例分析:接下来,我们逐句分析《春望》的诗句,看诗人如何通过具体景象来表达自己的情感,以及这些诗句是如何反映出诗人对国家的深切关怀。
5.培养文化自信:深入了解杜甫及其诗作,激发学生对中国古典文化的自信,增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句理解:《春望》中“国破山河在,城春草木深”等诗句的深层含义,理解诗人通过对比手法表达的家国情怀。
-诗歌主题:把握整首诗的主题思想,即诗人对国家命运的担忧和个人悲欢的抒发。
-艺术特色:分析诗中对仗、押韵等修辞手法,以及如何通过这些手法增强诗歌的表现力。
在实践活动中,诗词创作的环节学生们表现得非常积极。他们尝试着用诗词表达自己的情感,这让我感到很欣慰。但同时我也注意到,有些学生在创作时仍然感到迷茫,不知道如何将自己的情感转化为诗句。针对这一点,我计划在后续的教学中,加入更多关于诗词创作的技巧和方法,帮助学生更好地将情感融入诗词。
学生小组讨论的环节进行得相对顺利,但我发现在引导和启发学生思考时,我的问题可能还不够开放和深入。在今后的教学中,我将努力提出更具启发性的问题,引导学生进行更深入的思考和探讨。
第26课《诗词五首-春望》教案
一、教学内容
第26课《诗词五首-春望》教案,本节课选自人教版七年级语文下册第六单元《诗词五首》。教学内容主要包括:
1.诗人杜甫的生平简介及创作背景;

八年级语文上册第26课《诗词五首——春望》说课课件

八年级语文上册第26课《诗词五首——春望》说课课件
利用“析读——悟诗情”教学活动,抓住诗歌诗眼,让学生理解主旨,感悟诗情。
第五个环节:比较阅读,学以致用
利用“对照阅读——用方法”教学活动,让学生运用方法,自主学习《月夜》。
本节课板书设计如下:
春望
【唐】杜甫
一读知诗韵(读准字音;读出节奏;读出韵律) 二品抓物象(直译为主,意译为辅,理解诗意) 三析悟诗情(思想、感情) 四比用方法(自读《月夜》)
根据新课程标准(202X版)中提出的对古代诗词教学 的要求,我对此的解读是:
一、诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和 工具书,理解基本内容。重视积累、感悟和运用,提高自 己的欣赏品味。
二、欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领会作 品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对 作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品 中富有表现力的语言。
三、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
根据新课程标准(202X版)中提出的诵读古代诗词, 要有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味 和审美乐趣。为此我制定了《春望》的以下教学目标:
1、有感情地朗读和背诵诗歌。 2、理解诗歌内容、体会作者思想和情感。 3、品味诗歌语言,初步了解鉴赏诗歌的方法。
第一个环节:导入新课,激发兴趣
利用“对句——猜诗人”教学活动,既复习诗句又自然引出诗人,导入新课。
第二个环节:初读诗歌,感知诗意
利用“诵读——知诗韵”教学活动,通过三轮读诗,让学生整体感知诗歌。
第三个环节:品读诗歌,理解诗意
利用“品读——抓物象”教学活动,抓住诗歌物象,让学生理解诗意,感悟诗情。
第四个环节:析读诗歌,感悟诗情
《春望》说课稿
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

第26课《诗词五首——春望》课件(共31张ppt)部编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——春望》课件(共31张ppt)部编版语文八年级上册

合作探究
有人说第二句中的“深”换成“生”字 更妙,你认为呢?为什么?
用“深”好。“深”写出了春天到 来草木疯长,荒草蔞萋,掩住了战乱后 的凄凉景象,让人更觉荒芜。而“生” 字虽然能表现春天的生机,但与诗的意 境不符。
合作探究
请你发挥想象,描述“感时花溅泪,恨 别鸟惊心”所展现的情景。
因为感时伤怀,思念家人,面对花 香鸟语的春景,诗人无心观赏,站在花 前,不禁流下了眼泪;听到悦耳的鸟鸣 声,心里却阵阵惊悸。
背景链接
安史之乱爆发后,唐玄宗带着“倾国” 佳人杨贵妃偷偷向四川逃去。三月,春天又 来到了长安城,然而,国家的春天已不复存 在,现实使诗人睹物神伤。诗人将自己的所 见所感,高度凝练地熔铸在40个字里,这就 是有名的《春望》诗。
朗读停顿
春望
国破/山河/在,城春/草木/深。 感时/花/溅(jiàn)泪,恨别/鸟/惊心。 烽(fēnɡ)火/连/三月,家书/抵/万金。 白头/搔(sāo)/更短,浑欲/不胜/簪(zān)。
结合全诗内容,体会诗题中的“望”字 包含哪两层意思?
一方面是看到了“国破山河在”的 惨景(看,眼望);
另一方面是对于亲人团聚的守望和 期盼(想:希望、盼望)。
合作探究
本诗塑造了一位怎样的诗人形象?
本诗塑造了一位面对春城败象,心 念国家兴衰,思家恋亲,老泪纵横,白 发萧疏,忧心如焚的诗人形象;是感时 伤世的形象,是忧国思亲的形象。
诗歌翻译
国都 陷落
国 破山河在,城春草木深。
为国家的时局而感伤 怅恨离别
感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
译文:国都残破,山河依旧,长安的春 天草木深深。
感伤国事,见花而溅泪;怅恨离别,闻 鸟而惊心。
诗歌翻译
借指战争

第26课《诗词五首——春望》课件(共25张PPT)统编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——春望》课件(共25张PPT)统编版语文八年级上册

5.如何理解诗中的诗人形象? 答案 诗人站在残破的长安城中,目睹春华,耳闻鸟啼,感伤国事,思念妻儿,潸 然泪下。他希望战乱早日平息,盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀 少的白发,发现白发稀少得都有些插不住簪子了。一位挂念亲人、忧国忧民的诗人 形象跃然纸上。
6.《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作,也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解 这两首诗,比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同。
答案 思想感情方面: 同:两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂。 异:《春望》还表达了对国家衰败、人民流离失所的悲痛,以及对自己日渐衰老的 感伤,感情沉郁;而《月夜》表达的感情更加真挚、动人。 写作手法方面: 同:《春望》与《月夜》都采用了借景抒情的写法,《春望》由望中所见抒发忧国 伤时、念家悲己之情,《月夜》则由望月思家,表达离愁别绪。 异:①《春望》想象之辞较少,主要是融情于景,将对国家衰败的悲痛融入景物描 写之中,甚至连笔下的花、鸟都沾染了悲伤的情绪;《月夜》全诗借助想象抒发妻 子对自己的思念之情,实际也是在写自己对妻子的思念之情。 ②《春望》所写意象甚多;《月夜》主要写月光下的妻儿。
预读先学
【一】
知人论世
杜甫
走近作者
杜甫(712—770),字子美,自称少陵野老,世称杜 工部、杜少陵等,唐代伟大的现实主义诗人。他的诗 记录了唐代由盛转衰的历史巨变,表达了崇高的儒家 仁爱精神和强烈的忧患意识,因而被誉为“诗史”, 他也被后人尊为“诗圣”。他的诗作《登高》《茅屋 为秋风所破歌》以及“三吏”“三别”等都是脍炙人 口的名篇。
探寻背景
《春望》是杜甫安史之乱期间在长安所作的。天宝十四载(755)十一月,安禄山 起兵叛唐。次年六月,叛军攻陷长安,唐玄宗匆忙逃往四川。七月,太子李亨即位 于灵武(今属宁夏),世称肃宗,改元至德。杜甫闻讯,将家属安顿在鄜州(今陕西富 县),只身前往灵武投奔肃宗,途中为叛军所俘,遂困居长安。因他官职卑微,所以 未被囚禁。至德二载(757)春,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城萧条零落的景象,百 感交集,便写下了这首传诵千古的名作。

春望-(完美版)课件

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七年级 语文 下册(语文版)
诗词五首之《春望》
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1
自创小诗
杜甫
他是谁?
忆想裘马轻狂, 胸怀凌云壮志。 可叹年迈忧国, 无奈身老孤舟。 愿作诗中圣哲, 道尽人间悲苦。 只能笔底波澜, 彪炳诗史千秋。
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2
听范读
春望
【唐】杜甫
国破/山河/在, 城/春草/木深/。 感时/花/溅泪, 恨别鸟/ 惊/ 心。 烽火/连/三月, 家书抵/ 万/ 金。 白头/搔/更短, 浑欲不/ 胜簪/ 。
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青 年 望 岳 抒 凌 云 壮 志
17
作业
在朗读中感受杜甫在不同时期的创作风格。
推荐:
《绝句》、《登高》 《闻官军收河南河北》 《江畔独步寻花七绝句》
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18
——法国哲学家库申
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10
品读 烽火连三月, 家书抵万金。 (所思)
“三月”是指

至德二年(757)三月
以“万金”给“家书”作价, 用夸张极言其珍贵, 担忧亲 人安危, 忧心如焚。思归之 情, 煎断肝肠。
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11
品读 白头搔更短, 浑欲不胜簪。 (所忧) 搔: 用指甲挠。
思亲
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3
相关知识
沉郁顿挫
“沉郁”主要指诗歌内容深广, 意 境雄浑, 感情深沉; “顿挫”主要指诗歌表情达意抑扬 跌宕, 音调声情起伏迭变。
感情深沉苍凉。
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4
ห้องสมุดไป่ตู้ 齐读
春望
【唐】杜甫
国破/山河/在, 城/春草/木深/。 感时/花/溅泪, 恨别鸟/ 惊/ 心。 烽火/连/三月, 家书抵/ 万/ 金。 白头/搔/更短, 浑欲不/ 胜簪/ 。

《诗词五首——春望》PPT课件

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《春望》
杜甫
【壹】
导入新课
同学们,“国家兴亡,匹夫有责”。爱国是每个中国人的 责任,更是中华民族自古以来优秀的传统。唐代伟大的现实主 义的杜甫在《春望》表达了爱国主义情怀,我们一起走进《春 望》。
【贰】
创作背景
作者简介
杜甫(712年—770年),字子美,自号少陵野老,人 称“杜少陵”, 是唐代伟大的现实主义诗人。世人尊称 他为“诗圣”,他的作品也被后人尊为“诗史”。代表作 《春望》 “三吏” ( 《新安吏》《石壕吏》《潼关 吏》)、“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)
解题
3.“望”还有何意呢?仅仅 指一个动作吗?
还有有盼望、渴望、希望之意。 从“烽火连三月,家书抵万金”可 以看出,诗人盼望一封家书。渴望和平。
诗的前六句,都统在“望”字中。感情 则由隐而显,由弱而强,步步推进。望 长安城到望景色到望书信。
【伍】
深入探讨
诗歌鉴赏
1.诗人笔下的景物有怎样的特点?你感受到了诗人怎样 的心绪?
第一种理解:触景生情 诗人为国事而感到伤心,为离别而感到遗憾, 所以看到美丽的花儿都禁不住落泪,听到婉
转的鸟鸣都害怕。(互文)
第二种理解:融情于景 花和鸟为国事而感到伤心,为 离别而感到遗憾,所以花儿禁不住 落泪,鸟儿禁不住惨叫。 因为感伤时事而落泪和惊心。 (互文)
诗歌鉴赏
2.诗中塑造了一位怎样的诗 人形象? 白头搔更短,浑欲不胜簪。 ①炼字:“搔”写出了诗人 因愁闷而频频挠头的情状。 ②描写:“不胜簪”的细节 描写,刻画了诗人愁苦不堪 的形象,表达了诗人忧国伤 时、念家悲己的情感。
【叁】
诵读入诗
《春望》 杜甫
国破/山河在,城春/草木深。 感时/花溅泪,恨别/鸟惊心。 烽火/连三月,家书/抵万金。 白头/搔更短,浑欲/不胜簪。
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这首诗描述了诗人困居长安 时的所见、所闻、所感,抒 发了他触景伤怀,忧国思家 的情感。反映了诗人渴望安 宁、向往幸福的愿望。
通过刚才的阅读和翻译, 你联想到了一幅怎样的画 面?试着跟同学描述出来。
思考:这首诗情景交融的写作 特色从哪里可以体现出来?
诗的前四句重在描绘景物(山河、 草木、花鸟),但景中有情(破、 深、溅泪、惊心),且景中有意 (感时、恨别)。后四句重在抒 情,是借事抒情(断“家书”、 搔“白头”)。诗中景物有声有 色,是一个伟大的现实主义诗人 的泣血之作。
诗人“春望”“望”的是什 么? 诗中塑造了一 位怎样的诗人 形象?
烽火连三月,家书抵万金。
战火
译文:战火焚烧连绵,整整三月不断, 家书可抵万金,欲得难上加难。 “连三月”写出战乱时间之长,“抵 万金”写出家书的珍贵。这两句真切 地表达了战乱中人思念离散亲人,盼 望得到亲人音讯的心情。“家书抵万 金”成为千古名句。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
稀少
简直
译文:满头白发而今越挠越稀少,简 直连簪子也插不上了。 “搔”字鲜明生动地再现了诗人当时 的动作形态,是一处细节描写,它传 达出了诗人忧国思家的心理状况。 “不胜簪”更表明国家的不安定给诗 人带来难以排遣的愁苦。
▲合作探究2
两种解释,一是触景生情,一是移 情于物,但都是以美景写哀情,并 无本质区别。 第一种:首联交代了写作背景,这 样的景象让诗人内心极度忧愁,看 到花鸟,触景生情,抒发感时、恨 别之思,自然过渡。 第二种:在极度愁苦无以排遣之时, 诗人移情于景,以花鸟也感时伤乱 来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、 鸟以人的情感,更体现诗人“语不 惊人死不休”的语言功力。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
感伤时事
伤心
使……惊 动
译文:感伤国家时局,热泪飞溅花瓣,悲 恨亲人离散,鸟啼令人心乱。 结构上以“感时”承上,感伤时局的动荡, “恨别”启下,怅恨离别之苦,起到承上 启下的作用。对偶的修辞手法,使诗句对 仗工整。
什么是对偶?
是用两个结构相同、字数相等、 意义对称的词组或句子来表达相反、 相似或相关意思的一种修辞方式。 俗称对子,在诗词曲赋等韵文中称 为对仗。对偶独具艺术特色,看着 整齐醒目,听着铿锵悦耳,读来朗 朗上口,便于记忆、传诵,为人们 喜闻乐见。
▲读准下面的字,
并理解它的含义
溅(jiàn )—— 溅落
大哥哥,大姐姐, 我戴上眼镜仔细看 你读书啊, 别读错 了字呀!
抵( dǐ )—— 值得 搔(sāo )—— 用指甲挠
浑(hún ) ——简直
shèng 胜( )—— 能够承受
簪(zān )—— 一种束发的首饰
春望 春望
杜甫 国破山河在,城春草木深。 国破/山河在,城春/草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 感时/花溅泪,恨别/鸟惊心。 烽火/连三月,家书/抵万金。 烽火连三月,家书抵万金。 白头/搔更短,浑欲/不胜簪。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
望:望京城长安破败之景;
望能收到家人来信报平安;
望能顺利到达灵武,酬报国之志; 望官军早日收复京城,中兴国运。
16
诗人形象:
本诗塑造了一 位面对春城败象, 心念国家兴衰,思 家恋亲,老泪纵横, 白发萧疏,忧心如 焚的诗人形象;是 感时恨别的形象, 是忧国思亲的形象。
试概述文章的主题思想。
▲合作探究1
1 、 “国”是指都城长安,是 当时政治、经济、文化中心, 其繁华热闹可以想见。但目前 的长安惟有山河存在,这意味 着过去的繁华都城已被叛军糟 蹋殆尽,只剩山水。春天是充 满希望的季节,这里的“草木 深”写出了长安城内杂草丛生。 因此,这一句是用“山河在”、 “草木深”反衬了长安城的残 破和凄凉景象。
《春望》 杜甫
他是谁?
他是唐代最伟大的现 实主义诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。
他的诗反映了当时的现 实,故被誉为“756年诗人杜甫得 知唐肃宗在灵武即位的消息后,不顾安危投奔 唐肃宗而来,想要再有一番作为,结果在投奔 灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多 囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一 空,满目荒凉,而家人久别,存亡未卜。第二 年(757年)暮春,春回大地,鸟语花香,草 木茂盛,生机勃勃,但这只能增加诗人的痛苦 和伤感。诗人触景生情,感慨万千,写下了这 首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
▲合作探究
2、“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 两句,课本注解为:感伤国事, 看到美丽的花儿都禁不住落泪; 伤心离别,听到婉转的鸟鸣都害 怕。还有一种通行的解释是:这 是拟人写法,意思是由于战乱, 都城破败,仿佛花也因感叹时事 而落泪,鸟也因世间的离别而惊 心。两种解释虽有区别,但精神 是相通的。体会一下作者的感情, 说说你的理解。
杜甫
国破山河在,城春草木深。
国都,指京城, 当时在长安
译文:京城已经沦陷,山河依旧存在,长安 古城春天草木丛生。 诗歌一开始“国破”二字点明时间, “山河 在”三个字表明了诗人对祖国山河的感情。 一个“ 破 ”字写出了国都战争离乱的残破之 景,令人怵目惊心;一个“深”字写出了长 安城 满眼是繁密的杂草 之景,令人满目萧然, 为全诗渲染了悲凉的气氛。
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