第三章走进国家 第一节日本 教案

第三章走进国家 第一节日本 教案
第三章走进国家 第一节日本 教案

(导入)展示xx政区图

日本是我们的近邻,但是日本离我们到底有多远,很多人并不清楚。今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本,先找出东京、长崎,量算出北京至东京有多少千米?乘飞机约多长时间到达?上海至长崎约多少千米?,乘船约多少小时到达?(北京至东京有2000千米;乘飞机约2.5小时到达;上海至长崎的距离是800千米,乘船约27小时到达)

(引导学生讨论)xx是个怎样的国家?

问题1:是什么原因使它成为全世界的经济大国?是丰富的自然资源?还是有优越的自然环境?还是有其他的原因,就让我们来研究一下,首先看自然环境特点。

(板书)第二节xx

一、自然环境特征

(示xx政区图)

(1)xx是一个岛国,都有哪部分组成?

(2)日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望?

学生回答。(日本四大岛是北海道、本州、四国、九州;临海洋:太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。)

(提问)日本虽然面积小,只有37万平方千米,(相当于我国的云南省)但海岸线却比我国还长,为什么?学生指图回答:日本是个群岛国家,海岸线曲折。

海岸线曲折,使沿岸多优良港湾,在图中找出两个著名的港口:神户和横滨

请同学们继续观察,是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折?学生读图回答太平洋沿岸。

(板书)1.群岛国家,多xx

(示xx地形图)

(提问)看日本地形图,看一看日本的地形有什么特点?

日本国土四分之三是山地和丘陵,仅沿海一带分布这狭小的平原,关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山,还多火山、地震,这是为什么?

(展示)“板块构造示意图” 与“世界火山、地震分布图” 翼闪

日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带,处于环太平洋火山、地震分布带上,所以,多火山地震。境内有火山200多座,其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山,也是日本的最高峰。日地震频繁,人们可以感觉到的地震平均每年1500多次,真不愧是“火山之国、地震之邦”。(板书)2.多山,多火山、地震

(引导)最近有没有什么大的时间发生在日本?

有!日本发生了大地震,而且引发了海啸和核辐射!

对,我们通过图片一起了解一下关于日本地震的一下情况:出示图片(日本地震、海啸、核辐射等)

读表:东京和北京一月和七月气温和降水量最冷月均温

最热月均xx

降水量东京3.7 25.1 1610毫米

北京—4.7 26.1 636毫米

要求:(1)冬季,东京比北京冷还是暖?夏季呢?

(2)降水量,哪一个多?

(3)这说明xx的气候具有什么特点

(归纳总结)东京和北京大致处于同一纬度。但是,冬季东京比北京温暖,夏季比北京凉爽,且降水量比北京丰沛,这说明日本的季风气候具有海洋性特点。

(板书)海洋性季风气候

(提问)日本多山,降水又较多,河流会有什么特点?

多山使日本的河流短促,落差大,水流急,水能资源丰富。由于日本山地多,且降水丰富,全国大部分地区为森林覆盖,日本的森林覆盖率达到70%

(转折过渡)日本的水力资源和森林资源丰富,那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢?

读图“日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”回答:

日本缺乏哪些主要原料和燃料?缺乏的程度如何?这些原料和燃料都从哪些大洲进口(总结)日本大部分原料需要进口,而且进口的比例较大(90%以上)说明日本的矿产资源严重缺乏。日本工业原料的来源很广,除欧洲和南极洲外,其他几大洲均有。我国和日本相反,我国的森林覆盖率才13.4%,但还大量出口木材,一次性筷子等,破坏森林资源,这难道不值得我们反思吗?

(板书)4.矿产资源贫乏

(伏笔)日本的矿产资源贫乏,这对它的经济发展非常不利,那么日本如何克服这一不足呢?留给学生课下思考。

11.1 走进微观教案

第十一章小粒子与大宇宙 本章主要从微观的角度去探究物质的结构与物体的尺度,使学生能简单说明物质是由分子和原子组成的,了解原子的核式模型;大致了解人类探索微观世界的历程,并认识到这种探索将不断深入;了解分子动理论的基本观点.同时将微观世界和宇宙联系在一起,给出物质世界从微观到宏观的尺度的数量级;并将目前人类探索宇宙的过程展现给学生,使学生大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程,而这种探索也是渐进的.本章教材在呈现物理知识的同时,将人类探索微观、宇宙的过程展现出来,希望学生通过学习,不仅学习物理知识,而且从中了解感受科学发展过程中蕴藏着浓郁的科学精神(科学方法和科学态度)和人文情操,帮助学生建立科学的价值观,以科学的态度去看待客观世界和人类的生活空间、生存环境. 本章共3节: 1.第1节“走进微观”,介绍了自然的尺度,物质的组成,以及微观粒子,为分子动理论的学习打下良好基础. 2.第2节“看不见的运动”,主要讲述了分子动理论和物质中的分子状态,激发学生探索微观世界的奥秘. 3.第3节“探索宇宙”,主要从探索的历程、浩瀚的星空、幻想与追求三个方面来加强学生对宇宙的认识,充分激发学生的学习兴趣. 【教学目标】 1.在知识与技能方面: (1)知道宇宙是由物质组成,物质由分子、原子组成,了解原子的核式模型. (2)了解人类探索微观世界的历程,并认识到这种探索将不断深入. (3)通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些现象. (4)大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程,并认识到人类对宇宙的探索将不断深入. 2.过程与方法:

(1)体会研究物质微观结构中模型方法的运用. (2)通过观察和实验,初步了解分子动理论. 3.在情感、态度与价值观方面:了解人类探索宇宙和微观世界的历程,树立科学的发展观,培养科学世界观. 【教学重点】物质是由分子或原子组成的;分子动理论的基本观点;物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级概念;人类对微观世界和宇宙的探索将永无止境. 【教学难点】对微观世界概念的建立,人类探索微观和探索宇宙过程中的科学方法和科学态度的形成.以及从中感受科学精神和人文情操的过程.【课时建议】本章共有3节,建议3课时 第一节走进微观…………………………………………………………1课时第二节看不见的运动……………………………………………………1课时第三节探索宇宙…………………………………………………………1课时 第一节走进微观 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道物质是由分子或原子组成的. 2.了解原子的核式结构模型,大致了解人类探索微观世界的历程. 3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念. 二、过程与方法 通过图片展示、数据对比、类比等多种方法让学生对宏观物质的尺度有大体的了解,原子的构成以模型法为主,让学生了解原子的内部结构及特征. 三、情感、态度与价值观 能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感. 【教学重点】 物质是由分子或原子组成的,知道原子的核式结构模型.

日本语听力_第二版_入门篇_1-8课听力原文及答案

第1課発音(1) 問題Ⅰテープを聞いて、例のようにその仮名を線でつなぎなさい。 例:「か」と「に」、「に」と「ら」、「ら」と「わ」、「わ」と「ん」、「わ」と「む」、「む」と「れ」 1.M「な」と「ぬ」、「ぬ」と「り」、「り」と「た」、「た」と「み」、「み」と「ふ」、「ふ」と「ろ」 2.R「ぬ」と「う」、「う」と「ゆ」、「ぬ」と「る」、「る」と「わ」、「わ」と「く」、「う」と「の」、「の」と「く」、「の」と「え」、「え」と「し」 3.W「す」と「ふ」、「ふ」と「か」、「か」と「さ」、「さ」と「お」、「お」と「く」、「く」と「み」 問題Ⅱテープを聞いて、例のように正しいものを選びなさい。 例:にし 1.b しかく2.bひんし3.a わら4.a さかな 5.c りかい6.a しく7.a からい8.b しま 9.c いぬ10.a かんれん 問題Ⅲテープを聞いて、例のように書き入れなさい。 例:はやし(林) 1.たなか(田中)2.みよし(三好)3.こまつ(小松)4.ひらい(平井)5.なかお(仲尾)6.たまき(田牧)7.いのうえ(井上)8.きのした(木下)9.なかむら(中村)10.やまもと(山本)11.はとやま(鳩山)12.たかはし(高橋)13.いしはら(石原)14.なかしま(中島)15.くりはら(栗原)16.たちかわ(立川)17.かつまた(勝又)18.たけもと(竹本) 問題Ⅳテープを聞いて、例のように書き入れなさい。 例:いいす(椅子) ああき(秋)ううえ(上)おおく(奥) かかさ(傘)くくも(雲)けけしき(景色) ここんなん(困難)ししお(塩)すすくない(少ない)せせなか(背中)たたてもの(建物)ちちから(力) つつめたい(冷たい)ととなり(隣)ににもつ(荷物) ぬぬすむ(盗む)ははあく(把握)ひひふ(皮膚)

日语听力第三册第3课听力原文

第3課 【内容1?その1】 自然を楽しむ日本の文化、花見。新しい年度が始まりました。新たな門出を迎える人、また、春の陽気とともに、気分をリフレッシュさせる人など、それぞれの春を迎えているでしょう。今回は、桜の木の下でお酒を飲みながら、どんちゃん騒ぎをするという、日本の花見文化について、お話ししていきましょう。 花の鑑賞、花の下での飲食、大勢で楽しみ騒ぐ群衆の三つの要素を合わせ持つ、日本独特の文化である花見は、安土桃山時代、秀吉の吉野、醍醐の豪華絢爛な宴を頂点として、広く行われました。秀吉は文禄3年(1594年)2月25日、京を出発して、文禄3年2月27日、吉野山に到着。それから5日間、歌を詠み、能を舞い、吉野山の桜を楽しんだと言われています。 秀吉は醍醐寺の三宝院の景観をことのほか愛し、春になると、この地で観桜の宴を開きました。そのため、秀吉が近隣諸国の王(※諸国の大名)に、山城、河内、大和から取り寄せた桜700本を移植したと言われています。現在も醍醐寺に、その桜は見事に花を咲かせているんですよ。 庶民が花見に熱狂するようになったのは江戸時代からで、それまでは上流社会だけの文化でした。江戸の桜は、ほとんど奈良県の吉野山から移植したもので、[徳川(とくがわ)]家康(いえやす)、秀忠(ひでただ)、家光(いえみつ)など、花好きの将軍によって、植栽が盛んに行われ、参勤交代で江戸は品種交流の場ともなり、数々の名所もでき、花見は一般化していきました。 花見といえば、主に桜となり、山野の花見は桜狩と称して、時代が降(くだ)るにつれ、花見は公家から武家、近世には都市住民のものとなり、今日に至っています。 【その2】 なぜ、日本人は春になると、桜の下でお花見をし、お酒を飲み、ごちそうを食べたくなるのでしょうか。 古代日本人は、山の神様と言われるサ神樣にいろいろ祈願しますのに、ただでは申し訳ありませんから、まず、種々(くさぐさ/シュシュ)のお供え物をしました。その、最も欠かせない重要なものが酒です。神前に捧げる意味があります。サカナ(魚)やサケ菜(山のもの、野のもの)も同じ、サカナ(肴)、サ神様に、お供えするものの意味です。神様へのお供え物を捧げ物と言いますが、これはサ神が下げ渡すものというのが原意でした。 現在、「捧げる」という動詞は、下から上に向かって、差し上げる感じがしますが、人間たちが神にいくらお供え物をあげたところで、神は気持ちだけを受け取って、実際には飲食しないで、結局、人々に下げてしまう形になります。人々はそれを知っていて、お供え物を神にあげている中に、いつか原意は逆転してしまったのです。 「クラ」とは古語で、神霊がより鎮める場を意味した「座(クラ)」と伝えられています。イワクラやタカミクラなどの例もあるんですよ。 もうお分かりだと思います。サ神様の依る桜の木の下で、サ神樣に酒や魚を捧げて、お下がりをいただくわけなんですね。これが日本の花見文化の始まりです。 現在では、全国各地に花見ツアーも開催されていますから、桜名所に参加するのもいいかもしれません。また、今年の桜は、3月下旬から4月上旬に開花すると予測されています。皆さんも桜の木の下でお酒を飲みながら、日本の花見を体験されてみてはいかがでしょうか。今回は花見についてお話ししました。 【内容2?その1】 日本のバレンタインデー。2月14日は、バレンタインデーですね。世界中のあちこちで、愛が語られる日です。日本のバレンタインデーのキーワードは、チョコレート。いったいなぜだか、ご存知ですか。今回は、日本のバレンタインデーについて、お話ししていきましょう。 そもそも、バレンタインデーの起源は、ローマ時代のセント?ヴァレンタインという聖者にあります。毎年、セント?ヴァレンタインが亡くなった2月14日には、愛する男女が寄り添い、彼の死を悼むというところから、自分の愛を届ける日になりまし

遵义专版2017春八年级物理全册第11章小粒子与大宇宙第1节走进微观导学案新版沪科版

第一节走进微观 【学习目标】 1.知道物质是由分子或原子组成 的。 2.了解原子的核式结构模型,大致了解人类探索微观世界的历程。 【学习重点】 物质是由分子或原子组成的,知道原子的核式结构模型。 【学习难点】 对微观世界“小”的概念的建立,探索微观世界的科学方法的形成过程。 行为提示: 1.认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词画上记号。 2.创设情景,导入新课。 方法指导: 对于分子的两点认识: 1.分子很小,用我们的眼睛是看不见的,分子是保持物质化学性质的最小微粒,但不是组成的最小微粒,如果再次分,它就将失去这种性质。

2.不同物质的分子其大小是不同的。 情景导入生成问题 自学互研生成能力 知识板块一自然的尺度 自主阅读教材P214的内容,完成下列问题。 1.水分子的直径大约是4×10-10m,1 cm3的水中有__3.34×1022__个水分子,一个水分子的质量只有3×10-26 kg。 其实,物质是由分子组成的,一般分子的直径只有__百亿分之几米__,通常以__纳米__作单位来量度。 2.目前,人类能观测到的最远的距离和最小的尺度各是多少? 答:人类能观测到的空间最远已达到1026 m的宇宙深处,最小的尺度已深入到了10-15 m的微观领域。 3.宇宙万物,变化万千,它们的运动与组成,激发了一代代科学家孜孜不倦地观察和研究,那么,我们这绚丽的世界是由什么组成的呢? 答:我们周围的一切,大到宇宙,小到基本粒子都是由物质组成的。 独立完成知识板块一、二、三,教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三,其

他同学补充或纠错。 教师选择两组同学在全班展示方案一、二,小组同学互相点评。 各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了什么知识? 2.我掌握了哪些研究方法? 3.我还存在的疑惑是什么?知识板块二物质的组成 阅读教材P215的内容,完成下列问题。 早在春秋战国时期,墨子就得出物体不断分割到最小的一点,称为“端”;2 500年前,古希腊学者德谟克利特认为“世界由无数很小的不可再分的粒子组成”;1811年,意大利物理学家阿伏加德罗提出分子概念,认为分子是保持物质化学性质的最小微粒;今天,通过电子显微镜,科学家不仅可以清晰地看到物质的分子,还能看到分子的更微小结构。

走进微观世界

走进微观世界 [ 分析] 教材分析 一、教材分析遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念,培养他们敏锐的视觉意识,对视觉现象和美术作品能做出积极的?穴或许还应该是独特的?雪反应,发展感知能力和形象思维能力?熏提高综合思维水平,形成创新精神和技术意识。教材在“造型?表现”学习领域设置了这一单元的课程,通过微观世界的形式美感的启迪,学习和运用艺术造型的基本知识。学习活动的设置分三个步骤展开:欣赏微观图片呈现的形式结构美感,通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像;观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片,感受微观世界的现象,并通过记录、想像、设计基本形,组合形状构图等一系列的工作,进一步发现和探究图形的奥秘;采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现,在不断认识、想像的基础上,运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。 “评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开,便于学生自评或互评。 “资料库”摘录了有关名词术语的解释。 “学习大空间”从宏观和微观两个方面出发,列举了自然形态和人工形态的图片,讲解了它们之间的区别和关系,帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。 本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角,启发他们关注自然形态,开阔视野,发挥想像,探究和思考图形结构的规律。通过学习活动,进一步认识自然,对丰富的视觉形象产生兴趣。在教学实施过程中,力求帮助学生在物质结构的基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系,并归纳出方法,用以创造新的图形。 二、教学目标 *发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感,探究自然结构与图形结构的共同规律;根据自然现象进行想像和表现,创造性地运用简单元素构成图形。 三、教学思路 1.教学题材 教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式,呈现了自然形态的基本特点。与艺术作品比较,说明人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。基本形体的设计与变化组合的学习活动,引入平面构成和立体构成的一般方法,通过绘图和制作的技能学习,掌握分割、集聚、插接等造型技能,体会自然形不仅可以作为模仿的对象,而且还可以作为功能、构造和美的形式(对称、比例、调和、平衡、对比)的范例。从而领悟研究自然形态的生成过程,即可了解形态的本质的道理。 2.教学组织 课前准备多媒体演示课件,包括教学所需图片文字、动画示意,最好有影片资料,学

八年级物理下册教案 第一节 走进微观

第一节走进微观 知识目标 1.知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。 2.初步了解原子的核式结构。 3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 教学重、难点 教学重点:1.知道宇宙是由物质组成的;2.知道物质是由分子和原子组成的。 教学难点:对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 教具准备 教学挂图、多媒体课件。 新课引入 宇宙万物,变化万千,大到天体,小到原子,它们的运动,它们的组成,引发了我们人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。 新课教学 探究点一物质的组成 1.物质是由分子或原子组成的。 要求学生阅读教材,请同学描述分子的大小,老师给予评价。 2.分子是组成物质的最小微粒。 改变分子在物质中的组合形式,物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的。 3.分子由原子组成的。 要求学生阅读教材P216第一段。 提出问题:现在我们已经知道,原子是很小很小的,我们的眼睛不能看见它。同学们猜想一下,这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的? 观察下图,请学生讨论、回答。

讨论后老师播放多媒体资料,将学生思路引入到微观粒子中去。 探究点二微观粒子 师:从刚才播放的影片,同学们已经知道分子是由原子组成的,那么,原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢? 生:讨论并发表各自的见解。 师:在学生讨论的基础上,给予肯定性的总结和指导性的讲解,并要求学生阅读“微观粒子”剩余部分内容,提炼并总结: 1.原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。 2.原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。 3.质子和中子是由被称为“夸克”的更小的粒子组成。 4.各种粒子的空间尺度。 第一节走进微观 一、物质的组成 1.物质是由分子或原子组成的。 2.分子是组成物质的最小微粒。 3.分子由原子组成的。 二、微观粒子 第一节走进微观说明自然界的一切都是在物质的基础上,通过各种彩图呈现多种物质分子和原子结 构,使学生认识到物质是由分子或原子组成的、不同物质的分子和原子组成方式各不相同,因此不同的物质有着不同的性质。继而又将原子的结构模型、质子和中子的结构展示出来,体会探索微观世界的奥妙。大部分学生能够结合熟知的事物,结合倍数关系理解原子与分子的数量级,但部分学生不能很好地理解分子、原子“小”的概念。

湘教版美术九上第五课《走进微观世界》word教案

《走进微观世界》同课异构 一、教材分析: 《走进微观世界》是湘版美术教材九年级上册第五课的教学内容,属于“造型?表现”学习领域的课目。我教学主要是让学生通过欣赏微观图片呈现的形式美感,帮助学生开拓新的视角,丰富学生的视觉形象,然后让学生通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像,最后创造出独特的富有想像力的图形。 二、教学目标: 1、知识目标:欣赏微观图片呈现的形式美感,描述你的感受和想象,创造出独特的富有想像力的图形。 2、能力目标:引导学生从独特的艺术角度来探究微观世界微生物形状和色彩的奥秘,培养学生细致观察的习惯,发展想象与个性化创造的能力。 3、情感目标:让学生自由表达自己领略到的微观世界的感受,体验观察与绘画的乐趣。 三、教学重点难点: 教学重点:创造出造型独特的图形 教学难点:能运用简单的元素构建图形,并能装饰出丰富的颜色 四、教学模式:多媒体课件 五、教学过程: (一)、欣赏感受导入课题 师:今天老师要带同学们去体验一场奇妙的视觉旅行,一边看一边想想,这些图片什么地方最吸引你们的眼球!能说说你的感受吗?(课件出示各种漂亮微生物的图片) 生:我觉得它们的颜色非常漂亮,它们的样子也很有趣!(板书) 师:在我们日常生活中,你们见过这些图片吗? 生答:没有 师:其实,这些图片上有趣的图形是我们借助显微镜观察到的微生物细胞呈现出来的,微生物同样具有生命,它的个子特别小,小到我们根本无法用肉眼看到,只能借助显微镜去研究它!比如你们七年级时做的生物实验洋葱表皮细胞观察实验,今天就让我们一起带着美术的视觉去探究神秘的微生物世界。 (揭示课题:板书——走进微观世界) (二)观察外形拓展思维 师(提出观察任务):请同学们对比观察这些图片。它们都有哪些不同的形状?谁能和大家说一说! 生:我觉得这张像一条烟花(猕猴桃切面图) 生:我觉得这张像花朵(病毒) 生:这个像旋转楼梯(DNA螺旋结构图) 生:这个不是书上那个,像人脸(海洋浮游生物) ------ 师:微生物的形状千姿百态,可以是抽象的任意不规则形状(课件出示图片)。也可以规则的几何形状(课件出示图片),同学们可以任意想象出自己喜欢的形状来。 师(提出尝试任务):想将你们的奇思妙想画出来吗?接下来请同学们大胆的试一试,在5分钟内用油画棒画出1—2种将你感兴趣的某一个自然形概括出来,并将这个自然形转换成富有创意的单元图形。哪些同学愿意上来试一试,其他同学在下面创作。 师(作业反馈):请同学们推荐一下你们组里的创意作品。

第十章 第一节 走进微观

第十章小粒子与大宇宙 第一节走进微观 一、教学目标: 1.知识与技能: ①知道物质是由分子和原子组成的。 ②了解原子的模型,了解人类探索微观世界的历程,知道这种探索将不断深入。 ③对物质世界从微观到宏观有大致的了解。 2.过程与方法: 学习从物理现象和实验中,建立物理概念的能力。 3.情感态度与价值观: 培养学生主动与人合作的精神,使学生认识到合作与交流的重要性。 二、教学策略: 1. 多媒体播放有关物质组成的图片和影片,引发学生思考。 2. 在学生观看影片的基础上,老师讲解“物质”概念,并提问:这些物质又是由什么组成的呢?由以上两点引入本节课的教学。 3. 学生阅读本节内容,对本堂课的内容作初步了解,便于老师在教学过程中进行点拨教学。 4. 向学生调查:同学们都看过哪些与本节课内容有关的书籍?你印象最深的是什么内容?你最关心的问题是什么?你想解释书中提出的问题吗? 三、教学重难点: 教学重点是帮助学生建立一个正确的世界观,是学生能正确地认识微观世界和宏观世界激发学生研究物质,探究宇宙的兴趣和欲望。而原子的结构教学是本节的难点。 四、教学过程: (一)、引入新课 宇宙万物,变化万千,大到天体,小到原子,它们的运动,它们的组成,引发了我们人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。 板书:第九章小粒子与大宇宙 §9.1走进微观 (二)、新课教学 (板书:一、物质的组成)

(板书:1. 物质是由分子或原子组成的) 要求学生阅读课本,请同学描述分子的大小,老师给予评价。 (板书: 2. 分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式,物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的) (板书: 3. 分子由原子组成的) 提出问题:现在我们已经知道,原子是很小很小的,我们的眼睛不能看见它。同学们猜想一下,这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论) 讨论后老师播放光盘,将学生思路引入微观粒子中去。 (板书:二、微观粒子) 师:从刚才播放的影片,同学们已经知道分子是由原子组成的,那么,原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢? 生:讨论并发表各自的见解。 师:在学生讨论的基础上,给予肯定性的总结和指导性的讲解,并要求学生阅读“微观粒子”部分内容,提炼并板书: 1. 原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。 2. 原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。 3. 质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。 4. 各种粒子的空间尺度(单位:cm) …… 师:声情并茂地朗读最后一自然段,激发学生探索自然的兴趣 (三) 小结: (四)作业: 完成《学无忧》中本节内容。

日本语听力入门篇第12课

第十二課東京は人口が多いです 問題1、次の会話を聞いて、正しいほうの絵を選びなさい。 1、私たちの寮は学校の近くにあります。 部屋はどうですか。 私の部屋はとても狭いです。広くありません。 2、王さんを知っていますか。 はい、知っています。 髪の毛は長いですか、短いですか。 短いです。 3、わあ、このネックレス、高いでしょう。こんなに素敵だから。 いいえ、あまり高くないです。 4、その小説はどうですか。 新しい長編小説で、面白いですよ。ぜひ読んでください。 5、お国はどこですか。 デンマークです。 そうですか。遠いところからきましたね。むこうは今頃寒いですか。 ええ、とても。 6、王さんの部屋に花瓶がいくつもありますね。 ええ、彼女は花が好きで、花瓶も大きいのと小さいのといろいろあります。 テーブルの上の花瓶は大きいですか。 いいえ、あまり。 問題二、例のように正しいものに○をつけなさい。 例、東京は寒いですか。 はい、結構寒いです。 人口は多いですか。 ええ、とても多いです。だから、にぎやかです。 1、香港の気候はどうですか。 夏は暑いですが、冬はあまり寒くないです。暖かいです。 どんな町ですか。 人口が多くて、にぎやかな町です。そして、交通がとても便利です。 2、ハワイはどんなところですか。 南にある島ですから、一年中暖かいです。夏は涼しいです。景色もきれいですよ。 人は多いですか。 いいえ、あまり。でも、面積もあまり広くないです。 3、ハルピンは中国のきたにありますね。 ええ、だから、冬はとても寒くて… じゃ、夏は涼しいでしょう。町はどうですか。 古い建物がたくさんあります。とても静かできれいな町です。 問題三、例のように形容詞を書きなさい。 例、花子さんの靴はどれですか。 あの白い、古いほうです。 かばんも白いですか。 いいえ、かばんは黒いです。とてもおおきいです。

11.1走进微观

第十一章小粒子与大宇宙 第一节走进微观 课时:1 课型:新授课执笔: 宋变丽审核:刘兆坤授课日期: 【学习目标】 1、能简单说明物质是由分子和原子组成的,了解分子动理论的基本观点。 2、了解原子的核式模型,能用图形、文字和语言描述原子、分子模型。 3、了解对物质世界从微观到宏观的尺度由大致的数量级及概念。 4、大致了解人类对物质世界的探索经历了漫长的过程,并认识到随着科学的不断进步,这种探索将不断深入。 5、大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。 6、认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 (一)自然的尺度 阅读课本P214,思考以下两个问题。 1、宇宙万物,变化万千,大到天体,小到原子,它们的运动,它们的组成,引发了我们人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢? 2、目前,人类能观测到的最远和最近的距离是多少?[来源:Z§xx§https://www.360docs.net/doc/792535637.html,] (二)物质的组成[来源:学+科+网Z+X+X+K] 阅读课本P215内容,了解人类探寻物质组成的历程 1、希腊人认为宇宙万物由水、火、土、气组成,称为“”。 2、我们的祖先认为宇宙万物由金、木、水、火、土组成,称为“”。 3、1811年,意大利物理学家阿伏伽德罗(A.Avogadro,1776~1856)最早把能保持物质化学性质不变的颗粒命名为“”。 (三)微观粒子 【想一想】分子已经很小了,那么它是不是可以再分呢? 通过阅读课本P216---218,将下列表格补充完整。 时间微观世界的科学发现 19世纪初 1897年

1909年 20世纪初 20世纪60年代 20世纪中叶[来源:https://www.360docs.net/doc/792535637.html,][来源:学科网] 看图10-13,了解粒子的空间尺度 (四)探索的历程 阅读课本224页-228页,请完成下列问题: 1、古代人们主要靠什么来认识宇宙? 2、什么是“地心说”?谈谈你对地心说的看法。 3、说一说随着科学技术的发展人类在探索宇宙的历程中取得了哪些成就? (五)浩瀚的星空 1. 阅读课本226页内容,回答: ①太阳系的结构 ②银河系及宇宙的结构 (六)幻想与追求 随着科学技术的进一步发展,人类探索宇宙的步伐将不断加快。展开想象的翅膀,说一说你理想中未来的宇宙会是什么样的? 三、达标测评 1、一百多年来,科学家们一直在微观世界领域不懈地探索着。下列微粒按空间尺度从大到小排列的顺序是() A.分子夸克质子电子 B.分子原子核质子夸克[来源:学.科.网Z.X.X.K] C.原子核电子质子分子 D.分子原子电子原子核[来源:学科网] 2、下列关于分子和原子的说法,正确的是()[来源:学&科&网] A.原子是不可再分的最小粒子 B.分子是不可再分的最小粒子 C.原子结构与太阳系十分相似,它的中心是原子核 D.分子结构与太阳系十分相似,它的中心是原子 3、如图1所示,是用来说明原子内部结构的示意图。由图可知:原子是由原子核和组成,原子核又是由中子和组成;原子核内的质子和中子(填“有”或“没有”)更精细的结构。

日本语听力第一册(第二版)

第一課 もういつぱい 1.夫:友子、帰りが遅いなあ。何か聞いてるか? 妻:いいえ、あつ、もしかしたら… ①ゆみちゃんの家に寄ってるんじゃないかしら。 ②ゆみちゃん野家に電話してみましょうか。 2.彼女:どっちにしようかな。 彼:ええ、こんなに大きいのを買いたいの。あっちの小さいのにしたら。 彼女:そうね、ダイエットしてるから、やっぱりあっちかな。 彼:ダイエツトしてるの!買うのやめたかたがいいんじゃない。 彼女:ええ!でも、誕生日なんだから… 彼:じゃ、小さいのにしよう。 彼女:分かったわよ。 ①服②靴③ケーキ 第二課 問題1 女:いらっしゃいませ。 男:このノート3冊と、消しゴム1つしたさい。 女:はい。 男:それから、鉛筆を2本。 女:以上で、よろしいですか。 男:はい。 女:ありがとうございます。 問題2 1.①いいえ、彼女が行ったことは知りませんでした。 ②いいえ、最近は行ったことがありません。 ③ええ、そして金曜日に帰ってきます。 ④ええ、きのうおおさかにいきました。 2.①いいえ、いつも元気です。 ②昨日休みでいたんです。 ③スキーに行ってけがしたんです。 ④昨日はよく歩きました。 3.①雨になるといやです。 ②雨でも行くつもりです。 ③雨が降るらしいです。 ④先週末は雨でした。 問題3 店員:いらっしゃいませ。こちらえどうぞ。 客:何カレーがありますか。 店員:はい、カレーには、ビーフカレー、カツカレー、チキンカレーと野菜カレーがありますが、何になさいますか。

客:じゃ、ビーフカレーをください。それから、飲み物をください。 店員:お飲み物は何がよろしいですか。 客:ジュースがいいです。 店員:ジュースには、オレンジジュース、アップルジュース、バナナジュース、ミックスジュースがありますが… 客:ミックスジュースをください。 もういつぱい 1.部下:今度の忘年会の料理ですが、なべ料理でよろしいですか。 部長:あー、そうだね… ①みんなで囲めるかぁいいじゃないか。 ②私はなべは苦手なんだ世ねえ。 2.李:大きいのと小さいの、どちぁがいいいですか。 鈴木:大きいのがいいんじゃないですか。 李:いくらですか。 鈴木:8500円です。ちょっと高いですね。 李:そうですね。それに重そうですね。みんな大きいのを使っているんですか。 鈴木:それはいろいろですよ。 李:でも、大きいのは説明がたくさんあって、よく分かりますね。じゃ、こっちにします。 ①かばん②辞書③靴 第三課 問題1 女:昨日ジュースを買ってきたけど、もうなくなってるわね。 男:僕が1本、お姉ちゃんが2本、お兄ちゃんが友達と一緒に3本飲んだよ。 女:あら、そうだったの。だったら、また買っておこうね。 問題2 1.いいえ、あれはわだしのでわありません。 はい、そこは駐車してはいけません。 分かりません。今までに見たことがありません。 はい、あれは白くてあたらしいですね。 2.5キロくらいでした。 2時間くらいでした。 とても賑やかでした。 1000人くらいでした。 3.私たちも今日は休みです。 わたしは4階で降りました。 今日修理したそうです。 今朝故障したそうです。 問題3 林:吉田さん、朝何時仁起きますか。

沪科初中物理八下《11第1节 走进微观》word教案 (2)

第一节走进微观 教学设计 〔教学策略〕 1. 多媒体播放有关物质组成的图片和影片,引发学生思考。 2. 在学生观看影片的基础上,老师讲解“物质”概念,并提问:这些物质又是由什么组成的呢?由以上两点引入本节课的教授。 3. 学生阅读本节内容,对本堂课的内容作初步了解,便于老师在教学过程中进行点拨教学。 4. 向学生调查:同学们都看过哪些与本节课内容有关的书籍?你印象最深的是什么内容?你最关心的问题是什么?你想解释书中提出的问题吗? (书中的问题由学生列出。) 〔教学用具〕 1. 光碟(有关物质组成和“基本粒子”) 2. 参考书:《基本粒子探索》、《中国大百科全书(物理卷)》。 教学过程 一、引入新课 宇宙万物,变化万千,大到天体,小到原子,它们的运动,它们的组成,引发了我们人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。 板书:第九章小粒子与大宇宙 §11.1走进微观 二、新课教学 (板书:一、物质的组成) (板书:1. 物质是由分子或原子组成的) 要求学生阅读课本,请同学描述分子的大小,老师给予评价。 (板书: 2. 分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式,物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的) (板书: 3. 分子由原子组成的)

提出问题:现在我们已经知道,原子是很小很小的,我们的眼睛不能看见它。同学们猜想一下,这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论) 讨论后老师播放光盘,将学生思路引入微观粒子中去。 (板书:二、微观粒子) 师:从刚才播放的影片,同学们已经知道分子是由原子组成的,那么,原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢? 生:讨论并发表各自的见解。 师:在学生讨论的基础上,给予肯定性的总结和指导性的讲解,并要求学生阅读“微观粒子”部分内容,提炼并板书: 1. 原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。 2. 原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。 3. 质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。 4. 各种粒子的空间尺度(单位:cm) …… 师:声情并茂地朗读最后一自然段,激发学生探索自然的兴趣。 三、小结 略7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象,力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】 在日常生活中,学生对力已有许多感性认识,如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例,然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用;再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变;最后通过实验,让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例(实验)——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际,突出科学探究中的分析与论证这一环节。

日本语听力第二版入门篇17~20课原文

17课 部屋を明るくします。 1.髪の毛を短くします。 2.箱を軽くします。 3.音を大きくします。 4.車をきれいにします。 5.値段を安くします。 6.電気の光を弱くします。 7.体を丈夫にします。 8.火を強くします。 問題Ⅱ次の会話を聞いて、例のように希望した髪型を選びなさい。 例:A:今日はいかがなさいますか。 B:パーマをかけたいんです。 A:カットはどうしましょうか。 B:切らないでください。 A:パーマは強くかけますか、弱くかけますか。 B:強くかけてください。あのロック歌手みたいな髪型がいいわ。A:はい、わかりました。 1.A:お待たせしました。今日はカットですね。 B:ええ。 A:どんな髪型がよろしいですか。 B:鶏のような頭にしたいです。 A:にわとり?あのコケコッコー…ですか。 B:はい。頭の真ん中にだけ髪の毛があって… A:あ、分かりました。 2.A:いらっしゃいませ。奥様、今日はいかがなさいますか。 B:前髪だけパーマをお願いします。 A:カットはどうなさいますか。 B:肩ぐらいまで切ってください。 A:肩ぐらいの長さなら、弱くパーマをかけたほうがいいですよ。B:そうですか。 A:ええ。奥様にお似合いだと思いますよ。 B:じゃ、そのようにしてください。 1/32页 3.A:お客様、カットでございますか。 B:ええ、短く切ってください。 A:どのぐらい。 B:とても短くしたいです。耳が出るように。 A:前髪のほうはどうしますか。 B:切らないでください。 A:はい、かしこまりました。 4.A:お待たせしました。今日はどういたしましょうか。 B:髪を全部切ってください。

日本语听力入门篇第27课

第27課安ければ買います 問題1 例:A:どこかへ出かけるんですか。 B:海へ泳ぎに行きたいです。 A:風が強いですよ。 B:そうですね。雨が降ってもかまいませんが、波が高ければ、海で泳ぐことができませんね。 1.A:仕事のほうはどうですか。もう慣れましたか。 B:ええ。仕事は悪くないですが、給料は安いですよ。 A:そうですか。お金がなければ、好きなものも買うことができませんね。 2.A:今度の日曜日、どうするつもりですか。 B:午後、友達が来るので、家にいますが。朝、天気がよかったら、散歩に出かけるつもりです。 3.A:ここで食べましょうか。安いですよ。店もきれいですよ。 B:いや、料理がおいしくなければ、安くても食べたくありません。 4.A:王さん、明日休みだから、今晩一杯飲みましょう。 B:今日はちょっと頭が痛くて、早く帰りたいです。 A:そうですか。頭が痛いのなら、飲まない方がいいです。 B:すみません。 5.A:大学卒業したら、どうするつもりですか。すぐ就職ですか。 B:まだよく分りませんが、留学することを考えています。 A:留学するつもりなら、今からまじめに外国語を勉強しなさい。 問題2 1.この問題は複雑だから、考えても答えることができません。 a 考えれば答えることができます。 b 考えなくても答えることができます。 c どう考えても答えが出ません。 2.これはいい物だから、安くなくても買います。 a 安ければ買います。 b 高くても買います。 c 安くても買いません。 3.いい天気でなければ、散歩に行きません。 a 天気がよければ、散歩に行きます。 b 天気がよくても、散歩に行きません。 c 天気が悪くても、散歩に行きます。

沪科版八年级物理第十章第一节 走进微观教案

第一节走进微观 教学目标: 1.能简单的说明物质是由分子和原子组成的,了解分子动理论的基本观点。 2.了解原子的核式结构模型,大致了解人类探索微观世界的历程,并认识到这种探索将不断深入。 3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。 教学重点: 1.物质是由分子和原子组成的。 2.原子的核式结构模型。 教学难点: 1.学生对微观世界“小”的概念的建立。 2.探索微观世界的科学方法的形成过程。 教学方法:收集资料法、讨论法、交流法。 教学用具:课件、实物投影仪、图片等。 一、创设情景、引入新课 宇宙万物,变化万千,大到天体,小到原子,它们的运动,它们的组成,引发了我们人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。 板书:第九章小粒子与大宇宙 §9.1走进微观 二、投放学案、引导自学 教师活动:组织学生阅读课本,完成学案上的“自主学习”部分。初步感知本节课的内容。走入学生中间,及时发现、指导学生自学。 学生活动:阅读课本,完成学案上的“自主学习”部分。 三、合作共建、经历过程 (板书:一、物质的组成) (板书:1. 物质是由分子或原子组成的) 要求学生阅读课本,请同学描述分子的大小,老师给予评价。 (板书: 2. 分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式,物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子——氢分子的质量只有10-27kg左右。老师利用信息窗的内容说

明分子是很小的) (板书: 3. 分子由原子组成的) 提出问题:现在我们已经知道,原子是很小很小的,我们的眼睛不能看见它。同学们猜想一下,这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回答、讨论) 讨论后老师播放光盘,将学生思路引入微观粒子中去。 (板书:二、微观粒子) 师:从刚才播放的影片,同学们已经知道分子是由原子组成的,那么,原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢? 生:讨论并发表各自的见解。 师:在学生讨论的基础上,给予肯定性的总结和指导性的讲解,并要求学生阅读“微观粒子”部分内容,提炼并板书: 1. 原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。 2. 原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。 3. 质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。 4. 各种粒子的空间尺度(单位:cm) …… 师:声情并茂地朗读最后一自然段,激发学生探索自然的兴趣。 四、课堂小结、构建网络 通过本节课的学习,主要学习了以下几个问题: 1.分子动理论的基本观点 2.微观粒子,原子不是最小的。 五、布置作业 1.认真复习本节内容并预习下节。 2.完成《同步学习与探究》 六、板书设计 第一节走进微观 物质的组成: 物质是由分子或原子组成的,分子由原子组成的,原子是由更小的微粒——电子和原子核组成,原子核是由中子和质子组成的,质子和中子是由夸克组成。 七、教学反思:

沪科版物理八年级全册课时作业:第十一章 第一节 走进微观

课时作业(十七) [第十一章第一节走进微观] 一、选择题 1.下列说法中正确的是() A.空气中细小的灰尘就是分子 B.大雾中,我们看到的空气中极小的水珠就是水分子 C.把一个铜块磨成的极细的铜屑就是铜分子 D.由于分子非常小,人们无法用肉眼进行观察 2.某省大部分地区遭遇强沙尘天气,空气质量指数AQI爆表,AQI空气质量评价的主要污染物为PM2.5、二氧化氮等六项。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物,把PM2.5、二氧化氮分子、电子、原子核按照空间尺度由大到小排序正确的是() A.PM2.5→二氧化氮分子→原子核→电子 B.二氧化氮分子→PM2.5→原子核→电子 C.二氧化氮分子→原子核→PM2.5→电子 D.二氧化氮分子→原子核→电子→PM2.5 3.如图所示,关于氢原子的模型示意图,正确的是() 4.自从汤姆孙发现了电子,人们开始研究原子内部结构。科学家提出了许多原子结构的模型,在20世纪上半叶,最为大家接受的原子结构与图中哪个图形最相似() 5.关于构成物质的粒子,以下说法中正确的是() A.原子核在整个原子当中占的体积很大,并集中了原子的大部分质量

B.分子是由原子组成的,原子不可再分 C.质子是现在发现的最小粒子 D.原子是由原子核和电子组成的,原子核带正电 6.关于卢瑟福提出的原子的核式结构模型,下列说法中错误的是() A.原子由质子和中子组成 B.原子由原子核和电子组成 C.原子的质量几乎全部集中在原子核内 D.原子核位于原子中心,核外电子绕原子核高速旋转 二、填空题 7.通常,物质是由或组成的。我们把能保持物质性质不变的最小粒子叫做。 8.各种原子都有相似的结构,根据卢瑟福提出的原子的核式结构模型可知:原子中心的原子核由和中子组成,带负电的在不同的轨道上绕核运动。 9.分子、电子、太阳系、地球四个物体中,尺度最大的是,最小的是。 10.如图所示是用来说明原子内部结构的示意图。由图可知:原子是由原子核和 组成的,原子核又是由中子和组成的。 三、综合题 11.请将下列物理学家与其贡献对应连线。 阿伏加德罗提出原子核式结构模型

走进微观_教案

走进微观 【课标要求】 1、能简单说明物质是由分子和原子组成的,了解分子运动理论的基本观点。 2、了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入。 3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。 【教学建议】 第一节走进微观说明自然界的一切都是在物质的基础上,通过各种彩图呈现多种物质分子和原子结构,使学生认识到物质是由分子和原子组成的、不同物质的分子和原子组成方式各不相同,因此不同的物质有着不同的性质。继而又将原子的结构模型、质子和种子的结构展示出来,体会探索微观世界的奥妙。 【教学重点】 物质是由分子和原子组成的;原子的核式结构模型。 【教学难点】 学生对微观世界“小的概念的建立和探索微观世界的科学方法的形成过程。”【学情分析】 知识储备:学生通过生活和小学的学习已经知道了我们周围的一切都是由物质组成的,并且各种物质以各种形态展现着。 学生差异性:大部分学生能够结合熟知的事物结合倍数关系理解原子与分子的数量级,但部分学生不能很好得理解分子、原子“小”的概念。 学习优势:这一节是学生之前没有接触过的未知的世界,对学生会更有吸引力。 【教学目标】 知识与技能:通过各种图片展示,使学生认识组成物质的分子和原子是形形色色、多姿多彩的; 通过演示一些现象使学生认识到不同的物质具有不同性质,分子是能够独立存在并保持物质性质的最小微粒。 过程与方法:引导学生提出各种自己的猜想和假设,提高学生提出问题的能力;

通过交流与合作,提高学生的分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观:培养学生的团结合作精神; 培养学生勇于质疑的勇气。 【教学方法与媒体】 1、多媒体播放有关物质组成的图片和影片,引发学生思考。 2、在学生观看“影片”的基础上,老师讲解“物质”概念,并提问题:这些物质又是由什么组成的呢,由以上两点引入本节课的教授。 3、学生阅读本节内容,对本堂课的内容作初步了解,便于老师在教学过程中进行点拨教学。 4、向学生调查:同学们都看过哪些与本节课内容有关的书籍?你印象最深的是什么内容?你最关心的问题是什么?你想解释书中提出的问题吗?(书中的问题由学生列出) 【教具准备】 1、光碟(关于物质组成和“基本粒子”的) 2、参考书:《基本粒子探索》《中国大学科全书》物理卷 【教学过程】 一、引入新课 宇宙万物,变化无端,大到天体,小到原子,它们的运动,它们的组成,引发了我们人类无限的瑕想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作一初步探讨。 二、新课教学 板书: (一)物质的组成: 板书:1、物质是由分子或原子组成的。 要求学生阅读课本P182信息窗,请同学描述分子的大小,老师给予评价。 板书:2、分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式,物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子--氢分子的质量只有10-27千克左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的。 板书:3、分子由原子组成。 提出问题:现在我们已经知道,原子是很小很小的,以致我们的眼睛不能看

相关文档
最新文档