pep2015最新版六年级英语下册recycle Mike’s happy days day4
beautiful
more beautiful
the most beautiful
beautifully more beautifully most beautifully
以字母e结尾的形容词，直 接加-r
big 以重读闭音节结尾的形容词， 如末尾只有一个辅音字母， hot 应先双写该字母，再加-er red thin fat
以“辅音字母+y”结尾的形 容词，先把y变成i,再加-er
busy early easy
5.多音节词和部分双音节词，在此前加 more或most.
注意： ①very, quite一般只能修饰原级，不能修饰比较级。 ② a little ，a bit ，a lot，much，so much， far，even等词可以修饰形容词的比较级. 如：A watermelon is much bigger than an apple.
2．“比较级 + and + 比较级” “越来越……” 或 “more and more +原级”
It becomes warmer and warmer when spring comes
春天来了，天气变得越来越暖和了。
.
It is getting cooler and cooler
天气越来越凉爽。
。
The wind became more and more heavily.
风变得越来越大。 Our school is becoming more and more beautiful. 我们的学校变得越来越美丽 。
heavy big
heavier bigger
heaviest biggest
many
more
most
形容词的比较级的使用 从以上例句可以看出， 在对两个人或事物进行 比较时，形容词要用比 较级的形式。
你能写出下列形容词的比较级吗？ 1.good better 2.bad worse 3.little less .
3．在含有or的选择疑问句中，如果有两者 供选择，形容词要用比较级形式。 如：Who is taller,Tim or Tom? 谁更高，Tim还是Tom?
4. 在“…of the two…”结构中的形容词常用比较级。 其中比较级前要加定冠词the(是特指), 表示两者中“较…”中的一个。 Li Ming is the taller of the two boys. 李明是两个男孩中较高的一个。 This is the redder of the two apples. This is the bigger of the two toys.
Recycle Mike’s happy days
Day4 Mike’s day on the farm
六年级英语毕业复习系列专题
形容词 副词
a big mouth a lovely boy 大嘴巴 可爱的男孩
a big eye 一只大眼睛
a funny man 滑稽的人
形容词：名词和动词太自以为是了，知道我 们的作用吗？没有我们日月无光，一切物体 都会黯然失色，我们就是大名鼎鼎的形容词。
4.fat
fatter
5.hot
hotter earlier nicer
6.big
bigger
.
. . .
7.heavy 10.wide
heavier wider
8.early 11.nice
9.happy happier rge larger
13.long longer
14.small变化
构成方法 一般在词尾加-er 单 音 节 与 少 数 双 音 节 词 原级
tall long short nice fine large
比较级
taller longer shorter nicer finer larger bigger hotter redder thinner fatter busier earlier easier
巧学妙记
常见的需双写末尾辅音字母，再加 -er变比较级的形容词，可用一句 话来概括：
大(big)热(hot)天，
胖(fat)子湿(wet)了， 瘦(thin)子红(red)眼了
二、不规则变化
good well bad/ill badly many much little
better worse best worst
more most
less
farther further
least
farthest furthest
far
比较级前可以 由：a little
a bit a lot much so much far even
等修饰
三、用法
1．“A + be +形容词比较级 + than + B” “A比B更…”
如：This tree is taller than that one. 这棵树比那棵树高。
一、 单项选择。 C 1. Lucy is very short, but she is _______ than her sister. A. shorter B. longer C. taller D. older C 2. Sam is __________ at Chinese than Jim. A. good B. well C. better D. gooder C 4. This one is too large. Can you show me a _____one? A. larger B. large C. small D. smaller A 5. —Do you think March is __________ than January? A —Yes, it’s __________ warmer. A.better, a little B. well, much C. worse, very D. nicer, quite C 6. I’m _______ quieter than Susan. A. little B. few C. a little D. a few
人教PEP版英语六年级下册Recycle Mike's happy days 课件
Work in groups.
candy basketball
skip rope
music storybooks
swim
drive a red car wear a yellow hat
Hello, everyone. My name is ___. I (am/was) ______ before, but now I (am/was)_______.I (like/liked) ________before, but now I ________. I (don't/didn't) like _______but now I __ ________.Maybe I (will /is going to)______in the future.
2.板书呈现了句型，引导学生在核心句 型的提示下，尝试描述Bill从小到大的 变化，以及预测将来的变化，为学生搭 建支架，帮助学生建构句子，在表达的 过程中，注意动词的相应变化，提高语 言的准确性。逐步实现教学重难点的突 破，有效地达成了课程教学目标。
3.板书呈现了分组评价。调动学生上课 的积极性，加强各组的竞争力，有利于 同学们在竞争中学习，在竞争中进步， 也提高了学生的合作学习能力。
PEP Book 8
Enjoy a song
Enjoy a song
Changes in Mike
Before _M__ik_e__w__a_s__s_h_o_r_t__a_n_d__n_o_t__a_c_t_iv_e__. (is/was) Now _h_e__is__t_a_l_le_r__a_n_d___ta__lk__m__o_r_e__t_h_a_n__b_e_f_o_r_e_.(is/was) In the future, _h_e__w__il_l_b_e__s_t_r_o_n_g_e__r__.(will /is going to)
六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days Day 7 Mike’s surprise∣人教版(PEP)()
Recycle Mike’s happy daysDay 7 Mike’s school sent him an invitation（一般将来时）Page 48教案教学目标1．语言技能：（1）能够看懂学校给Mike发来的邀请函，并能够回答相关问题。
（2）能够模仿课文中的邀请函，写出简单的邀请函。
（3）能够对收到的邀请函做出相应的书面回应。
（4）能够运用“一般将来时”的两种基本结构去描述将会发生的事情。
2．语言知识：（1）能够知道英语中“一般将来时”的基本结构。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够积极参与课堂活动，善于总结与归纳所学知识。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点1．帮助学生看懂邀请函，引导学生写出简单的邀请函回复函。
2．“一般将来时”的两种基本结构。
教学难点1．运用“一般将来时”的两种基本结构。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Free talk. 师生自由聊天。
T：Hello! Where are you going this summer holiday?S1：…T：How are you going there?S1：…T：What are you going to do there?S1：…T：Who are you going with?S1：…Step 2：Presentation1．Look and say.教师呈现课件，引导学生认识invitation（邀请函）。
T：OK! Boys and girls. Look! What’s this?Ss：It’s an invitation.T：Great！Now please read and answer the questions below.Who sent Mike an invitation?Why do they want to have a party?What are they going to have? A birthday party or a farewell party?What are they going to do at the party?When is the party?2．Check the answer.师生核对答案。
人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读课文，学生可以了解Mike的生活经历，并学习到一些过去式的动词形式。
本课的主题是回顾过去的快乐时光，让学生学会用过去式描述自己的经历。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
他们对过去式的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去式的用法，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握Mike在过去日子里的快乐经历，学会用过去式描述自己的经历。
2.能力目标：学生能够运用过去式进行简单的口语交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生通过学习课文，学会珍惜过去的美好时光，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解Mike在过去日子里的快乐经历。
2.难点：学生学会用过去式描述自己的经历，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用过去式。
2.任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，提高口语表达能力和合作意识。
3.情感教学法：激发学生的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》。
2.课件：根据课文内容制作的课件。
3.教学资源：与课文主题相关的图片、视频等。
4.课堂活动材料：卡片、任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论过去的日子，引导学生回忆自己的快乐经历，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
人教PEP六年级下册英语Recycle Mike's happy days A课件
not easy
E) This is very noisy and often great fun.
F) Sometimes I play football or exercise in the gym.
A) I go to school from Monday to Friday.
B) On Monday I have maths, English,
A) I go to school from Monday to Friday.
B) On Monday I have maths, English, music and PE class. I go to schoo_l_f_ro_m__M__o_n_d_a_y_t_o_F_r_id_ay. My favourite day is Monday.
many English stories, a_n_d__I_li_k_e_t_o_s_p_e_a_k_E__n_glish
D) and I like to speak English
w__it_h_m__y_f_ri_e_n_d_s.______
with my friends.
E) This is very noisy and often great fun.
A) I go to school from Monday to Friday.
B) On Monday I have maths, English, music and PE class.
C) I often answer maths questions. In the afternoon I have PE) I go to school from Monday to Friday.
PEP小学英语六年级下册Recycle Mike’s happy days (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Recycle Mike’s happy days （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit Recycle Mike’s happy days，本单元课时数为8课时。
单元主题围绕Mike的生活经历展开，通过描述他的日常生活、情感体验以及与他人的互动，培养学生的语言运用能力和文化意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
在语言能力方面，学生需要掌握本单元的生词、句型和语法，能熟练运用所学知识描述日常生活和情感体验。
在文化意识方面，学生通过学习Mike的生活经历，了解不同文化背景下的生活方式，培养尊重和理解他人的意识。
在思维品质方面，学生需要通过分析、推理和判断等思维活动，理解和表达文本内容。
在学习策略方面，学生要学会借助图片、关键词和语境等辅助手段，提高阅读理解能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子；2. 能运用所学知识描述日常生活和情感体验；3. 能借助图片、关键词和语境等辅助手段，提高阅读理解能力；4. 了解不同文化背景下的生活方式，培养尊重和理解他人的意识；5. 培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit Recycle Mike’s happy days包括八个课时，分别为：1. Part A Let's learn & Let's do2. Part B Let's learn & Let's do3. Part A Let's spell4. Part B Let's spell5. Part A Let's read & Let's write6. Part B Let's read & Let's write7. Let's check & Let's wrap it up8. Story time1. 第一课时（Part A Let's learn & Let's do）：本课时主要学习Mike的日常活动，如游泳、打篮球等，以及相关动词短语。
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》(Read the
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Read the chant）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇文章，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读这篇文章，学生可以了解到一般过去时的用法，以及如何运用动词过去式描述过去发生的事情。
文章内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对一般过去时有一定的了解，但可能在运用上还存在一定的困难。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的用法，学会用动词过去式描述过去发生的事情。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的英语思维和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜过去的美好时光。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，动词过去式的运用。
2.难点：如何运用动词过去式描述具体场景，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语六年级下册》2.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备与文章内容相关的生活用品，如照片、玩具等。
4.作业布置：提前准备相关的课后练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引入课题，激发学生的学习兴趣。
展示Mike的照片，引导学生谈论过去的美好时光。
2.呈现（10分钟）老师逐句朗读文章，让学生初步感知文章内容。
朗读过程中，引导学生关注动词过去式的运用。
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》说课稿
人教PEP版英语六下《Recycle Mike’s happy days》说课稿一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六下的一个教学内容，本节课主要通过回顾Mike过去快乐的日子，让学生掌握一般过去时态的用法。
教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析本节课针对的是我国小学六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的用法，他们可能还比较陌生。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时态的构成和用法，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，能够用一般过去时态描述过去的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般过去时态的句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习Mike的快乐日子，激发学生对生活的热爱，培养他们积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时态的构成和用法。
2.教学难点：一般过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，让学生在实践中学习、巩固一般过去时态。
同时，运用多媒体手段，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们过去的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：展示Mike的快乐日子图片，引导学生用一般过去时态描述。
3.学习（20分钟）：讲解一般过去时态的构成和用法，让学生通过练习巩固知识点。
4.实践（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时态进行对话。
5.展示（5分钟）：每组选取一名代表，展示他们的对话。
6.总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调一般过去时态的用法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括一般过去时态的构成、用法以及动词过去式的变化。
2015新版PEP六年级下册Recycle Mike’s happy days导学案教案
Recycle：Mike’s happy days一、单元内容分析：本单元是总复习单元，教材通过Mike参观农场八天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，通过不同类型的任务，帮助学生巩固复习语言形式，培养其语言运用能力以及自主学习能力。
二、单元的学习目标：1、学生能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人的外貌；2、能够在情境中恰当运用所学句型描述农场的生活；3、能够在情境中恰当运用所学句型描述某一天的生活和工作情况；4、能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人从过去到现在的变化；5、能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并作出书面回应；6、能与小组同学合作设计邀请函。
第1课时（Day1-Day2）【教学目标】1．听说读写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。
2．听说读写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语并能运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。
【教学重点、难点】冠词搭配，描述人物特征的形容词【教学方法】 Revision Pair work【教学准备】本课时课件，录音。
【教学过程】一、导入1. 热身(Warm-up)(1)教师放第四单元的歌曲录音，学生跟唱。
(2)单词大比拼：全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有在农场里可能出现的词语。
2．日常会话。
二、教学过程第2课时(Day3-Day4)【教学目标】1．听说读写已学过的动词短语，运用一般现在时和现在进行时描述农场生活。
2．在图片的帮助下，用过去式填空，描述Mike在农场中一天的生活，并能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。
【教学重点、难点】一般现在时，一般将来时，一般过去时以及比较级。
【教学方法】 Revision Pair work【教学准备】本课时课件，录音。
【教学过程】一、导入图片导入。
教师出示一张农场图片，边介绍边引导学生。
如：This is a farm. Do you know wgat people usually do on the farm?二、教学过程第3课时(Day5-Day6)【教学目标】1．学生能读懂Mike的介绍并能回答相关问题；能正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。
人教版PEP六年级英语下册-Recycle--教案
(3)Retell what Mike did on Saturday.
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game,教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片,请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话,教师在一旁指导。
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game，教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片，请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话，教师在一旁指导。
(7)some________ (8)________ umbrella and ________ bike
教师要给出标准答案。
板书设计
fruitfoodclothesanimalsvegetablesfurniture
Where？When？How…？With who? How much?
What else can you see？
以师生自由问答的方式,自然地引入新课。
Step 2Presentation
1.自学
(1)自读课文一遍,给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号。
(2)观察图片上所有的农场物品,注意数量及其所对应的名词复数形式。
(3)模仿例子,注意正确使用a, an, some的形式填空。
(4)再读练习,加深思考所填的单词是否正确。
以师生自由问答的方式,自然地引入新课。
Step 2Presentation
Day 3
1.认一认
课件闪现四个动词go, play, do, have,学生快速地读出来,并说出含有这几个动词的词组。(老师示范)
2.说一说
(1)课件呈现图片,老师说: I go to school every day.
PEP英语六年级下册 Recycle Mike’s happy days
B. Life on the farm C. Mike’s day on the farm
D. Getting a school invitation
E. Getting to know Mike well
HA B
CE F D G
Timetable
F. GeDtatyin1g toDakyno2w BDiallyw3ell Day 4 Day 5 Day 6 D
Recycle Mike’s happy days
Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmers’ market
第1课时
Did you go to a farm? What can you see on a farm? …
Task 1 Read the Recycle unit quickly，and choose the right answer
do + (the)名词/ 动词-ing形式
do the cleaning do homework do the dishes
play the guitar/the pipa
play ping-pong play basketball
play + the + 乐器 play + 球类运动
have some juice have fresh vegetables
Where? shopping
How can we get there?
How much?
shopping list
on foot
by subway
father
vegetables milk
chicken
Grammar 4.特殊疑问词—“4W1H”