外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 5 Unit 2 Can Sam play football
三起点外研版新标准英语四年级上册期末考试重难点知识点复习及练习
Module1 Unit1 Go straight on。
一直往前走。
互动学习精炼重难点：1.表示“迷路的”lost adj。
迷路的。
lost是一个形容词，是由动词lose演变而来的.常用句型是“人∕物+am∕is∕are + lost"，意思是“人∕动物迷路了∕丢失了”。
例如：My sister is lost。
我的妹妹迷路了。
2.表示“住在……”live v.居住常见短语：live in +地点，住在某地。
注意:在某地前一定要加介词in。
例如:I live in Park Road。
我住在公园路.如果主语是第三人称单数时要用lives。
例如：She lives in Canada. 她居住在加拿大。
3.表示“打扰一下”“Excuse me”意思是“打扰一下,对不起”。
当我们要麻烦别人或打扰别人时，如问路，打断别人正在进行的事情，询问问题时,为了表示礼貌或者是歉意，应当先说“Excuse me”，再提出自己的疑问.4。
询问地点当你想知道“某地在哪里”，或者“到某地怎么走”时,常用句型“Where’s+地点∕处所？”这是由where引导的特殊疑问句，where的意思是“在哪里"，回答时不能用yes或no来回答，而应该用“It’s+表示方位的介词短语"回答.例如：——-—Where is the supermarket？超市在哪里?———-It’s on your left。
它在你左边。
5.指路用语用英语给别人指路的常用语有:Turn right。
向右转。
Turn left。
向左转。
Go straight on。
一直向前走。
6。
感谢用语及回答1Thank you. 谢谢你。
为感谢用语。
当他人帮助了自己或夸奖、赞美自己时，我们要说“Thank you"来表示感谢。
其回答为:Y ou're welcome。
不用谢.Module2词汇：精炼重难点：1.表示“看……”look 表示“看"的这个动作，是不及物动词.look后面跟人或物时，必须要加上介词at.例如:Look at the English car. 看那辆英国小汽车.口语练习：Look at the teacher∕girl. 看这位教师∕这个女孩.2.表示“这些"these 这些。
四年级上册英语教案-Module5 Unit 2 Can Sam play football2 外研
四年级上册英语教案-Module5 Unit 2 Can Sam play football2外研社（三起）教学目标1.能力目标：能够理解并能正确使用以下单词：play, football, basketball, ping-pong, badminton, tennis, volleyball。
2.知识目标：能够掌握以下句型：Can you play basketball? Yes, I can. / No, I can’t.教学重难点1.教学重点：能够掌握以下单词：football, basketball, ping-pong, badminton, tennis, volleyball和句型：Can you play basketball? Yes, I can. / No, I can’t.2.教学难点：能够用英语向他人询问和回答自己对某项运动的掌握程度。
教学准备PPT, 单词卡片教学步骤1.Warm-up•通过投篮小游戏的形式让学生热身，同时让他们联想到运动和英文数字的联系。
•游戏规则：老师或学生指定一个数字，其他学生尝试在规定时间内用投篮命中的球数来表示这个数字。
2.Presentation•让学生观看图片，了解篮球、网球、羽毛球、乒乓球、排球和足球的外观和规格。
•让学生在单词卡片上找到正确的单词并依次贴到术语墙上，并请学生在卡片的背面写上相应的词义。
3.Practice•让学生进行角色扮演，模拟提问和回答的对话，如下所示：•A: Can you play basketball?•B: Yes, I can.•A: Can you play football?•B: No, I can’t.4.Production•请学生结合个人实际情况，自由模仿上述对话进行对话练习。
5.Extension•教师播放足球比赛视频，让学生进一步了解足球运动。
Homework请学生以“Can you play…”为主题，完成一张海报，描述自己的兴趣爱好和掌握技能。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U2教案
板书设计
Module 5 Unit2
went skating.
I wore warm clothes.
fell over.
(3)T:Lucyfellover,didithurt?
Ss:No,itdidn’t.
教师讲解fell，fallover—fellover，hurt。
(4)T:WasLucyhappy?
Ss:Yes, she was.
教学系统M5U2A2动画
PPT第4-5页
PPT第6页
单词卡片
PPT第7-8页
单词卡片
What did they eat?
What did theysee?
PPT第2页
聚焦M5U1A1图片
随机点名
任务呈现
（2分钟）
1.Listen, point and say.
T:What did the tiger see yesterday?
Ss:He saw a pig went skating.
T:YesterdayIwenttoZhongshanpark,andIsawbeautifulflowersandtrees.I wasveryhappy.Whatdid you do yesterday?
Ss:I…yesterday.
3.Review the story ofM5U1A2.
What did Daming and Sam do yesterday?
2.T:Lucy is coming. She sends us a letter. Because she went on a school tripyesterday.
教学系统M5U2A1动画
四年级上册英语教案-Module5Unit2Iworewarmclothes｜外研社(一起)
四年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I wore warm clothes｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去时态描述过去的天气和穿着。
2. 学生能够听懂并准确发音单词：yesterday, sunny, cloudy, rainy, snow, warm clothes。
3. 学生能够运用句型 "I wore warm clothes because it was snowy yesterday." 进行交际。
教学内容1. 单词：yesterday, sunny, cloudy, rainy, snow, warm clothes。
2. 句型： "I wore warm clothes because it was snowy yesterday."教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确使用过去时态描述过去的天气和穿着。
2. 教学难点：学生能够准确发音单词 "snow" 和 "warm clothes"，并运用句型进行交际。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，录音机，单词卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过播放一首关于天气的儿歌，激发学生对天气的兴趣。
2. 新课导入：展示PPT，介绍新单词和句型。
3. 练习：通过游戏和角色扮演，让学生练习新学的单词和句型。
4. 应用：让学生分组讨论，用新学的句型描述昨天的天气和穿着。
板书设计1. 单词：yesterday, sunny, cloudy, rainy, snow, warm clothes。
2. 句型： "I wore warm clothes because it was snowy yesterday."作业设计1. 写一篇关于昨天天气和穿着的日记。
2. 用新学的句型和单词进行角色扮演。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyouranfast∣外研版(三起)
四年级上册英语教案——Module 5 Unit 1 Can you run fast? 外研版（三起）教学内容：本节课是外研版（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，主要围绕询问和描述人物的运动能力展开。
教学内容包括单词：run, jump, walk, swim, cycle；短语：run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast；以及句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用句型进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的运动精神。
教学难点：1. 单词“swim”和“cycle”的发音及拼写。
2. 句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来活跃课堂气氛，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和单词卡片教授新单词和短语，通过示范、跟读、游戏等方式让学生掌握。
3. 句型练习：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式，让学生熟练运用句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”4. 巩固拓展：设计一些关于运动的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关词汇。
6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词和短语：run, jump, walk, swim, cycle, run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast3. 句型：Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。
四年级上册英语教案-Module5Unit2CanSamplayfootball∣外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 5 Unit 2 Can Sam play football?| 外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）四年级上册英语教材，Module 5 Unit 2 "Can Sam play football?"。
教学内容围绕询问和描述某人是否能做某事展开，主要句型包括："Can play ?" 和 " can/can't "。
课程旨在通过听、说、读、写的练习，让学生掌握询问和描述能力的基本方法。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学句型询问和描述他人的能力。
2. 能力目标：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与课堂活动的兴趣和合作精神。
教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是多音节单词。
2. 句型运用：引导学生正确运用 "Can play ?" 句型进行询问和描述。
教具学具准备1. 教材：外研版（三起）四年级上册英语教材。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频材料。
3. 教具：单词卡片，角色扮演头饰。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示与课文相关的图片，引导学生预测课文内容。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和描述能力。
5. 巩固活动：通过游戏或竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. 单词：在黑板上列出本课新单词，并标注音标。
2. 句型：展示主要句型 "Can play ?"，并附上例句。
3. 活动流程：简述课堂活动流程，帮助学生跟上教学节奏。
作业设计1. 书面作业：完成教材课后练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演练习。
3. 扩展作业：收集更多关于运动能力的英文表达，下节课分享。
四年级上册英语教案-Module 5Unit 2 Can Sam play football∣外研版
四年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Can Sam play football?本文将介绍《外研版（三起）》四年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Can Sam play football? 教学内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评估等方面的内容。
教学目标1.知识目标：学习英语动词短语 play football，能够熟练使用 can 和can’t 表达自己是否会踢足球。
2.能力目标：能够听懂并运用英语问答 Can Sam play football? / Yes, he can. / No, he can’t. 进行日常交流。
3.情感目标：营造积极、愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣和学习自信。
教学重点1.学习英语动词短语 play football 和能够熟练使用 can 和can’t 表达自己是否会踢足球。
2.学生能用英语进行问答 Can Sam play football? / Yes, he can. / No,he can’t.。
教学难点学生掌握英语动词短语 play football 和能否准确运用 can 和 can’t 表达自己是否会踢足球。
教学过程1.导入新课在板书上写下 play football，问学生是否知道这个单词，引导学生回忆和复习英语中的球类词汇。
2.新词学习a.引导学生自己翻译可以和不能做的动作，然后在黑板上写下 can 和can’t 的用法，解释其语法和使用方法。
b.向学生展示单词 play football，并教授其正确发音。
教师可进行单词读音演示，要求学生跟读。
3.练习a.教师先演示一下 Can you play football？ / Yes, I can. / No, Ican’t. 教师让学生跟读并做出相应回答。
b.分组活动，每组分为 A、B 两人，A 问 Can B play football？B 做出回答，再互换角色。
四年级英语教案 Unit 2 Can Sam play football【市一等奖】
Module5 Unit2Can Sam play football?教学设计大连市普兰店区莲山中心小学黎娜一、教材分析本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第五模块第二单元。
本单元继续围绕“能力（can）”这一话题展开，课文情景是Ms Smart向体育老师了解学生的特长，以便组建不同的俱乐部或兴趣小组，学习本单元有利于学生在实际生活中更好的运用英语交际，也是朋友之间加深相互了解从而增进友谊的常见行为。
二、学情分析本节课的教学对象是四年级的学生。
他们比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
本单元是在前一模块学习的Can you…? 这一结构的扩展。
学生有一定的基础，所以学起来也比较容易些。
三、教学目标1、语言技能全体学生能运用“Can Sam play football？I can……”询问他人的能力及说明自己的能力。
2、语言知识（1）全体学生能够初步运用语句: Can Sam play football？（2）全体学生能够初步理解词汇:strong，star全体学生能够初步运用词汇:star部分学生能够初步运用词汇:strong3、情感态度通过本课的学习，学生能够用“can”询问他人的能力与说明自己的能力，积极大胆的开口说英语，并愿意与他人交流，积极参与各种课堂学习活动，展现自己的才能。
4、学习策略通过大量的图片、歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务，并且尝试归纳已学的can的用法。
四、教学重、难点1、重点能使用“can”谈论能力。
2、难点熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五、教学准备教具：课件，教师用书，单词卡片，点读笔。
外研版(三起)英语四年级上册全册同步练习(20套)附答案
Module 1 Unit 1 Go straight on.一、选出与所给单词是同类的一项。
() 1. right A. B. C. () 2. you A. B. C. () 3. up A. B. C. () 4. dog A. B. C.() 5. cinema A. B. C.二、红花配绿叶。
A. B. C. D. E.1. 2. 3.()()()4. 5.()()三、根据图片选择对应的短语。
() 1. A. turn left B. turn right() 2. A. go straight on B. behind the door() 3. A. next to a supermarket B. on your right() 4. A. in the tree B. behind the tree() 5. A. on your left B. beside the cinema 四、给下列句子或对话选择合适的图片。
() 1. Turn left. You can see the zoo. A.() 2. Where is the cinema? B.() 3. The cat is lost. C.() 4. It's next to a park. D.()5.—Where are you?—We're behind the door. E.五、情景交际。
()1.当你想要问路时，你应该先说：________A. Excuse me.B. Sorry.()2.当体育老师发出指令“Turn left. ”时，你应该：________A.向右转。
B.向左转。
()3.你想要去超市，但是不知道路，你应该问：________A. Where's the supermarket?B. Is it a supermarket?()4.当你想要表达感谢时，你应该说：________A. Thank you so much.B. You're welcome.()5.当别人问你的家庭住址时，你应该说：________A. I'm on your left.B. I live at No. 2 Park Street.答案：一、1. B 2. B 3. C 4. C 5. A二、1. C 2. A 3. B 4. E 5. D三、1. B 2. A 3. A4. B点拨：behind the tree 意为“在树后”。
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案
新外研版三年级起点小学四年级上册英语教案 It was last revised on January 2, 2021新外研版小学四年级上册英语教案Module 1Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ... 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ... 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ， right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:1Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。