27 曹刿论战

27 《曹刿论战》教学设计（第二课时）

【教材分析】

《曹刿论战》选自语文出版社八年级上册语文课本，属于散文作品。该文记的是齐鲁长勺之战，齐强鲁弱，结果鲁国大获全胜，成为历史上以弱胜强的著名战例。曹刿对战前、战中、战后都作了很好的论述，指出取信于民是战争取胜的先决条件。

【设计理念】

1、培养语感，发展思维，提高学生文言文阅读能力。

2、体现语文教学的人文性，体现学生学习的主体性。

3、体现学生学习方式的转变，倡导自主、合作、探究的学习方式。

【教学目标】

1、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

2、掌握本文以“论战”为中心选择组织材料、详略得当的写作特点。

3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。

【教学重难点】

掌握重点实词、虚词及重点文句，抓住“论战”，解读人物形象，是本节课的重点，也是本节课的难点。

【教学方法】

1、认读法(解说：目的是培养语感，要求读准字音，读出停顿)

2、探究法(解说：培养学生自主探究、互助合作的习惯)

3、归纳法(解说：学习需要方法，方法源于归纳，归纳益于拓展)

【教学手段】

课件、多媒体

【教学步骤】

一、复习导入：古今异义、一词多义、重点词句的翻译

二、朗读课文，分析课文

（一）阅读第一自然段回答下列问题：

1、第一段写鲁国战前准备，曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取胜的先决条件是什么？

明确：取信于民。

2、“曹刿请见”的原因是什么？表现了他什么精神？

明确：“肉食者鄙，未能远谋”；危急时刻，挺身而出，表现他强烈的爱国热情。

3、“肉食者鄙，未能远谋。”在文中起什么作用？体现曹刿什么性格？

作用：全文的中心句，贯穿全文，反衬曹刿的远谋。

性格：显示曹刿的自信，表现对统治者的蔑视。

4、鲁庄公的仓促迎战，乡人的阻止，说明了什么？

明确：目光短浅。乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。

5、鲁庄公认为作战前需要哪些方面的准备呢？曹刿是如何评价的？（“三问三答”）（用原文句子回答）

—凭小恩小惠。（×）

“小惠未遍，民弗从也”

—凭神灵保佑。（×）

“小信未孚，神弗福也”

—凭取信于民。（√）

“忠之属也，可以一战”

6、为什么”小大之狱，虽不能明察，必以情”是可以一战的重要条件？

明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定，在曹刿的启发下，鲁庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

7、“战则请从”在文中起什么作用？

明确：表现曹刿主动请战的热忱，自然过渡到下文战争过程中实战经验的描述。（二）阅读第二自然段回答下列问题：

1、表现鲁庄公不懂战术急躁冒进的情绪的句子？

明确：“公将鼓之”、“公将驰之”。

2、两个“未可”、两个“可矣”，和“下视”“登轼而望”等动作，表现了曹刿什么样的性格？

明确：从容淡定、谨慎、善于观察敌情，善于把握战机。

3、第二段如何运用对比手法表现人物的？

明确：“公将鼓之”“公将驰之”表现鲁庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫

4、曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机的？

明确：通过两个“未可”、两个“可矣”，和“下视”“登轼而望”等动作，找准反攻时机：“齐人三鼓”之后及追击时机：“辙乱旗靡”之时。说明曹刿懂得攻击和追击都必须抓住时机，要根据双方的士气和实力做出正确的判断。

5、第二段哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？

逸待劳；选择了有利于进攻的时机“彼竭我盈”的时候，采用“敌疲我打”的作战方针；选择了开始追击敌人的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得战争的胜利。

（三）阅读第三自然段回答下列问题：

1、“既克，公问其故”一句在文中的作用是什么？

明确：结构上，承上启下；内容上，突出鲁庄公之“鄙”，不懂军事。

2、曹刿认为最佳的进军时机和追击时机是什么时候？

明确：“彼竭我盈”时；“辙乱旗靡”时。

3、鲁国战胜齐国，除了政治上取信于民这一先决条件外，作战时还必须采取什么策略？

明确：运用正确的战略战术，抓住有利时机。

[设计意图：引导学生整体感知课文内容，初步培养学生感受、理解的能力。]

三、人物形象分析

（一）课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点，是如何体现这个特点的？

“远谋”“战前、战中战后”

（二）对比曹刿和鲁庄公二人形象分析。

曹刿：一个有政治远见的杰出军事家，忠君爱国，谨慎、果断、机敏、持重。鲁庄公：目光短浅，鲁莽草率，昏庸无能，急躁冒进。

[设计意图：引导学生分析问题的能力，培养学生欣赏和评价的能力]

四、归纳总结

本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。

[设计意图：培养学生归纳、总结课文主题的方法，有利于进行课外拓展。] 附：板书设计

《曹刿论战》第二课时

曹刿：有远谋

战前：→认识取信于民的重要性

战时：未可可矣→把握反攻时机

未可可矣→把握追击时机

下视其辙，登轼而望→实地调查，抓住时机

战后：细说胜利原委→对胜利成竹在胸

鲁庄公：鄙

战前：→把战争寄托在近臣和神灵上，没有看到取信于民的重要性战时：公将鼓之，公将驰之→急躁冒进，不做调查。

战后：对胜利原因茫然无知

（两者形成对比）