绿野仙踪读书会

《绿野仙踪》读书课教案

活动目标：

1、通过阅读《绿野仙踪》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。

2、通过评析故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。

3、通过感情朗读，体会人物的内心。

4、学会归类积累语言材料，丰富语言。

活动准备：

1、阅读《绿野仙踪》。

2、《绿野仙踪》读书小报，以备交流。

活动过程：

一、导入：

导语揭题：高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗？（指名说）是呀，书籍是人类进步的阶梯，是我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们热

爱读书，选择了与书为伴。最近，同学们都在读一本书，它的名字是——《绿野仙踪》（板书课题）

二、作者简介：知道作者是谁吗？（莱曼弗兰克鲍姆）你了解作者吗？（学

生先说说，然后课件出示简介作者，找学生读）

三、了解主要人物

1、来，一起看看大屏幕，透过封面，你能了解到书中有哪些主要人物吗？（板书人物），大家看这个故事的人物构成像我国的哪部名著？（出示人物对

比图）因此，《绿野仙踪》又被称为美国的《西游记》。

2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历经艰辛，降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。你能仿照这样

的句式向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？

3、你看，厚厚的一本书，变成了短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的。

四、品味故事情节

1、书不但可以越读越薄，还能变成一幅幅精彩的图画，来，看一看，

还记得书中精彩的故事情节吗？（出示图片，交流故事情节）

2、师小结童话的魅力。

五、分析人物形象

1、（课件出示故事中的主要人物）小组活动：故事中有四个主要人物，选择其中一个说说他都有什么特点？你从哪里看出来的？你们小组最佩服（或

喜欢）谁？为什么？

2、小组推荐代表交流，小组其他成员可以补充。

3、（出示人物对话片段）分组朗读，品析人物性格。

4、故事的结局大家都知道了，他们历经种种困难，最终来到了翡翠城，奥兹大王给了稻草人（），为铁皮人（），让狮子喝下（），他们最终都实现了自己的愿望。但是我想问的是，他们的愿望真的是奥兹大王为

他们实现的吗？（生说）这本书更想告诉我们的是什么？（学生交流）

5、师小结。

六、展示读书小报

1、在这次的读书活动中，大家的收获还真多，都制作了读书小报，下面就请几位同学来展示一下自己的读书收获。

2、有的家长也参与到了我们的读书活动中，并写出了读后感，下面请同学代表妈妈读一读。

七、拓展，推荐读物

1、（出示小诗《彩虹深处》）指名朗读，齐读。

2、师总结《绿野仙踪》的历史地位及思想意义。

3、推荐读物《格列弗游记》。