《大熊猫出国》
大熊猫出国课文内容
大熊猫出国课文内容导语：我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。
下面由小编为您整理出的大熊猫出国课文内容，一起来看看吧。
（一）《大熊猫》课文原文我国有许多奇的动物，最心爱的要数大熊猫了。
大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。
长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。
你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。
有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。
你看，它所着竹叶，吃得多香啊！（二）《大熊猫出国》详案教学目的：⑴初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。
⑵教育学生喜欢大熊猫，保护大熊猫。
教学准备：学生课件，游戏。
教师教学课件。
教学重点：初读课文，学习本课的生字。
教学难点：如何运用计算机学习生字。
教学过程：一、导入：我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。
齐读课习题：《大熊猫出国》。
读了课习题后你有什么问习题要问吗？二、授课：⑴出示录像：带着问习题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问习题，也可以说一说你知道了什么？⑵打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，假如遇到不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。
（不过首先教师要教大家如何使用电子课本。
）⑶小组里讲生字：教师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。
⑷全班总结报告讲生字：（1）（出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好规定记住它吗？（2）学习“护”。
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案
小学二年级语文《大熊猫出国》语音语调教案近日，小学二年级语文教学出现了一篇名为《大熊猫出国》的课文。
这篇课文生动形象地描述了大熊猫离开故乡前往国外交流的故事，吸引了学生们的关注和热情参与。
本文将针对这篇课文，从语音语调方面进行教学探讨，设计一套适合二年级学生的教案。
一、教材分析《大熊猫出国》是一篇描写大熊猫进入国外公园活动的短文。
课文篇幅短小，情节简单，符合二年级学生认知特点。
课文中融入了一些简单的外语单词，同时紧扣大熊猫这个耳熟能详的形象来进行生动的故事描述。
这些特点为教学带来了一定的难度，也为我们注入了更多的教学思考。
二、教学目标1. 学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词。
2. 学生能够模仿外语口音，正确地发音。
3. 通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地朗读文章中涉及到的外语单词，并模仿外语口音进行发音。
难点：通过对词语和句子的重读、停顿以及语调的把握，使学生能够朗读出正确而自然的语音语调。
四、教学流程1. 初步阅读。
为激发学生们的兴趣，教师可优先进行一次初步阅读。
教师可以简要地介绍课文的背景，并鼓励学生运用自己的想象力构建故事情节，让他们对故事有个初步的了解和认识。
在对课文进行讲解时，教师可以适当运用图片等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 外语单词学习教师可以通过配合图片的形式，向学生介绍本文中出现过的外语单词。
要求学生精读这些单词，并模仿外国人的口音进行朗读。
教师可以为学生模拟一遍，以此来引导学生正确发音。
同时，老师也可以介绍一些关于外国人口音的知识，让学生们更好地了解外语学习的一些特点。
3. 语音语调重读及抑扬顿挫的练习对于本文中的语音语调重读及抑扬顿挫的练习，教师可以为学生进行尝试复述。
刚开始，教师可为学生列举出重要的句子，然后按照重读及抑扬顿挫的原则进行讲解。
学生们模仿着老师朗读，初步体验到了句子中所蕴含的语音节奏感。
小学二年级语文课件：《大熊猫出国》
小学二年级语文课件：《大熊猫出国》【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
小学二年级语文课件篇一：《大熊猫出国》教学目标：1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。
在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。
2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。
3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。
在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。
让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“极”“肩”。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，你们知道都有谁吗?老师告诉大家，今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢?你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。
师：多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(师随即出示“盼盼”词语卡片。
)请你读，读的正确，请你读，一起读。
老师告诉大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。
(“盼盼”贴到黑板上。
)一起读。
师：它是哪个“盼”?生：给“盼”字扩词。
二年级语文上册 大熊猫出国3教案 长春版
大熊猫出国教学目标:1.认识13个生字，会写7个生字。
掌握一个新部首。
2.朗读课文，了解课文内容，初步了解大熊猫的生活习性。
3.培养学生热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富学生的词汇积累。
教学重点、难点朗读课文，了解课文内容，学习生字。
教学准备:大熊猫图片、资料、生字卡片。
教学时数:3课时第一课时教学内容：1.初读课文，了解课文大意，初步了解大熊猫的生活习性。
2.认读生字。
教学过程：一、激趣导入出示大熊猫的图片，问：同学们这是什么？你们喜欢大熊猫吗？今天我们就来学习一篇有关大熊猫的课文——《大熊猫出国》。
二、初读课文，感悟文意，认读生字1.教师范读课文。
2.学生借助字典自由读课文。
3.认读生字，在课文中画出生词。
4.教师领读课文。
5.分自然段指名读课文。
6.说说：通过读完课文之后你知道了什么？三、复习生字认读生字卡片，开火车读生字。
四、作业：1.练习流利、有感情地朗读课文。
2.复习生字。
第二课时教学内容：1.熟读课文，分自然段学习课文。
2.学习生字。
教学过程：一、复习课文、生字1.指名读课文，检查课文朗读情况。
2.认读生字卡片，进行扩词练习。
二、熟读课文，分自然段学习课文，学习生字1.指名读第一自然段。
学习“盼”字。
从第一自然段中知道了大熊猫的名字叫“盼盼”。
盼：左右结构，形声字，盼望、期盼、2.指名读第二自然段，说说大熊猫长得什么样子？指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。
学习“茸”、“极”、“尾”、“肩”、“油”字。
茸：上下结构，毛茸茸极：左右结构，形声字，极限、尾：半包围结构，尾巴、凤尾鱼肩：半包围结构，学习“户”字头，肩膀、披肩、肩头、油：左右结构，形声字，豆油、色拉油、油条、绿油油、黑油油3.学习第三自然段。
说说从第三自然段中你知道了什么？学习“饱”字。
饱：左右结构，形声字。
4.学习课文的最后部分，说说大熊猫的出国护照都包括什么？你喜欢大熊猫吗？为什么？学习“护”、“川”字。
护：左右结构，形声字，保护、爱护、护士、护卫川：独体字，强调翘舌音。
二年级语文上册《大熊猫出国》教案 长版
《大熊猫出国》教学目标：知识与能力：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
3了解国宝大熊猫。
4了解大熊猫出国的意义。
过程与方法：1在情景教学中：质疑——解疑——拓展2多种方法识字。
情感态度与价值观：1增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识。
2增强民族自豪感。
教学重点：1认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
2能正确﹑流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
教学难点：了解大熊猫出国的意义。
课前预习：多种渠道收集有关大熊猫的资料。
课前准备：多媒体课件﹑生字卡片﹑大熊猫头饰﹑出国护照﹑竹笋和竹叶。
教学时数：两课时五、教学过程：（一）师生交流，引入情境：师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，除了有老师以外，还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。
师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）让我们一起喊出它的名字！师：它还是哪个“盼”？生：给“盼”字扩词。
师：（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）。
师：你都盼望什么呢？生：练习用“盼望”说话。
师：你有什么好方法记住这个字？生：自由交流。
师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话？他想说什么呢？下面就有老师带他说。
请同学们打开书，你们要认真听，把每一个字音都要听准确。
不认识的、不会读的字，请你用笔圈出来。
准备好了吗？（师范读课文）。
师：同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？生：大熊猫要出国。
（教师板书：大熊猫出国）随文识字：师：不过，要想顺利出国，得有一本护照，你们见过护照吗？我们一起来看看大熊猫的护照。
（点击幻灯）生：认读“护照”的内容。
生：自主读、指名读。
师：考考你的记忆力，大熊猫的生长地是哪里？生：自主交流。
师：根据学生的交流，适时板贴“川、肃、陕”并注音。
《大熊猫出国》第一课时教案
《大熊猫出国》第一课时教案学习目标：1、认识“盼、极、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕”生字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，在朗读中积累词语。
3、了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。
学习重点：多种方法识记生字。
学习难点：理解生字的字意并能正确运用。
教具准备：生字卡片、课件教学流程：一、激趣导入1 、同学们，今天我们教室里来了一位客人，是特意从四川赶来的，他是谁呢?我们把他请出来!(课件出示大熊猫的图片)他是谁呀?一起说(大熊猫)。
2 、多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫——(点击屏幕：盼盼)谁能来拼读一下这个字呢?(找同学拼读)你有什么好方法记住这个字?(找同学说一说)给盼字找个新伙伴，交个朋友吧!(引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话)提示语：你都盼望什么呢?3、老师祝你们梦想成真。
既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，你们喜欢他吗?盼盼看到大家都很喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话?他想说什么呢?下面就由老师带他说?请同学们打开书，希望你们听准每个字音。
准备好了吗?(师范读课文)同学们听得很认真，那谁能告诉大家，大熊猫要去干什么呀?(一起说)4、揭示课题：今天我们就学习《大熊猫出国》。
齐读课题。
二、随文识字(a)请同学们自由读课文，读准字音，圈出生字，用你喜欢的方法和生字交上朋友。
(2`)(b)学习第二自然段(15`)1、同学们刚才读得非常认真，我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。
大家想一想要怎样介绍呢?(你可以找书上的句子读一读)引导学生读第2自然段。
一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢?谁再来试一试，再找同学读一读)大家发现了吗，盼盼很会用词呢?用了许多重叠词。
(可以让学生说一说)2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗?你知道生活中哪些物体是毛茸茸的?出示字卡，告诉我这个字读什么?谁愿意拼读?认识茸：怎样记这个字呢?你能为他找个伙伴吗?组个词?(当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂皮)你还能说出几个这样的词吗?(引导学生说abb式的词)3、大熊猫的身上毛茸茸的，那身上的颜色是怎样的呢?屏幕出示句子：谁愿意读这句话。
语文二年级上册《大熊猫出国》
语文二年级上册《大熊猫出国》教学设计教学目标：1.认识11个生字，会写“肩”字，认识部首“户”。
2.能正确、流利地朗读课文。
在朗读中积累词语。
3.了解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。
教学重点：1.认识11个生字，会写1个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.在朗读中积累词语。
2.了解和喜欢国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。
教学准备：生字、词语卡片、玩具熊猫、头饰、眼镜、小黑板、地图。
教学过程：一．激趣导入、揭示课题师：同学们今天我们的教室里来了许多客人，除了校领导之外，还请来了一个可爱的动物。
”（出示大熊猫图片）他是谁呢？。
生：一起说（大熊猫）师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（出示词卡：盼盼）(师随即出示“盼盼”词语卡片。
认读词语“盼盼”。
学习生字“盼”。
)师：“仔细观察这个字，看你能有什么发现？”生：“我用加一加的方法记住了…盼‟。
一个…目‟字旁加个…分‟合起来就念…盼，盼望‟。
师：“…盼望‟一词非常好，谁能用它说一句话。
”生：我盼望着爸爸早点出差回来。
”生：“我盼望自己能有一个新书包。
”师：老师祝你们梦想成真。
师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心理特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话？他想说什么呢？下面就由杨老师带它说？师范读课文：请同学们打开书，注意要认真听，听准字音。
准备好了吗？师：同学们听的很认真，那谁能告诉大家，大熊猫要去干什么呀？（一起说）揭示课题：今天我们就来学习大熊猫出国。
齐读课题。
二．随文识字、读中感知1、请同学们自由读课文，注意你圈画的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。
（开始）2、学习护照内容同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫可爱吗？生；可爱师：“可爱的熊猫盼盼是1990年亚运会的吉祥物作为和平使者，就要出国旅行，这不，护照都已经下来。
让我们一起来看看护照上都写了什么内容。
”（师用小黑板出示大熊猫护照内容。
低年级语文教师要学会淘金——《大熊猫出国》一课叠词教学片断赏析
内化 语 言 的 需要 ，也 是培 养 语
（ 学生再 次读 文 ） 师： 你 怎样 介 绍 ， 才能 让 外 国朋友 感 觉你 更 可 爱 ，更 喜 欢
、
文 能读 好 吗 ？
感 的需要 。但低年级孩子朗读
课 文 往 往 把握 不好 ，以 为声 音
［讲 坛
案 例 反 思 ］
点好 呢 ？ 是 重一 点 ， 还 是 轻 一 点
物、 插图 、 幻灯 、 实验 、 简笔画 、
动作等 ，可以将词语所表示的 好 呢 ？
暖
师 ：我们 知 道 大 熊猫 就要
意思直观 地再现在 学生眼 前 ， 便于他们准确地理解。 另外 ， 阅 解词义。换词不但能联系旧的
些 词语 。 ）
评 析 ：这 项 练 习设 计 形 式 进 一 步读 课 文 ， 课 文读 熟 了 ， 课 文 内容 也就 自然 理解 了 ；二 是
师 ：同 学们说 的 这 些词 都 年级读好课文和积 累词语这两 新款 ， 颇具匠心 。 一是帮助学生 把 某 一 现 象描 述 得 非 常 生 动 、 形 象 。课 文 第二 自然段 正 因有
外 国的朋 友 。 如 果你 是 这 只 大 熊猫 ， 你要 怎样 介 绍 自己呢 ？
（ 一 个 学生介 绍 得 不好 ）
师： 要 想介 绍 得 好 ， 请 同学
衄
师： 生字 我 们都 学好 了 ， 课
情 朗 读 课 文 是 低 年 级 教 学 重 们 认 真 读 读 文 章 的 第 二 自然
的、 圆圆 的 、 黑 黑 的 … …
师 ：谁还 能换 一 些 自己喜
用 上一 些 叠词 。
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《大熊猫出国》
导读：《大熊猫出国》详案
教学目的：
1、初读课文，学习本课九个一类字，八个二类字。
2、教育学生喜爱大熊猫，保护大熊猫。
教学准备：
学生课件，游戏。
教师教学课件。
教学重点：
初读课文，学习本课的生字。
教学难点：
如何运用计算机学习生字。
教学过程：
一、导入：
我们都知道人出国旅游或探亲要办出国护照，可是你们知道动物也要出国，也要办护照的事吗？今天我们就来学习一篇有趣的关于写动物出国的文章。
齐读课题：《大熊猫出国》。
读了课题后你有什么问题要问吗？
二、授课：
1、出示录像：带着问题我们来看一段录像，边看边想通过看录像你能解决哪些问题，也可以说一说你知道了什么？
2、打开电子课本：关于这一段录像，在我们的电子课本上也有描述，请同学们打开“6”这个软件，自己在下面读一读，如果遇到
不认识的字，可以查一查电子课本里的注音。
（不过首先老师要教大家如何使用电子课本。
）
3、小组里讲生字：老师发现许多同学通过使用电子课本认识了以前不认识的生字，在小组里讲给你的同桌听。
4、全班汇报讲生字：
（1）（出示：“盼盼”的图，你们知道它是谁吗？对了，它就是我国举行亚运会所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到这个字你能想到什么？你有什么好办法记住它吗？
（2）学习“护”。
出示护照。
老师这里有一段文字，想请同学来读一读。
指读。
全班读。
（教师领读：肃、陕、）通过读这段文字你知道了什么？（生活的地方）请同学操作鼠标，点击大熊猫生活的地方。
那么你们知道这段对大熊猫的描述是什么吗？（护照）讲“护”这个字，（领读）教师范写，问：能告诉大家在写这个字时要注意什么吗？（不要忘记户上的一点。
）我们生活中什么地方能用到这个“护”字？谁的妈妈或亲属是“护士”？你们知道“护士”是做什么的吗？（协助医生工作，有时给病人打针或督促病人吃药等）
（3）学习“茸”。
究正读音“毛茸茸”的“茸”读一声。
（4）学习“极”。
出示一幅图“南极企鹅”。
在我们的地球两端，除了有南极之外，还有北极，你们知道在北极上有一种非常出名的动物是什么吗？（北极熊）。
当然在南北两极上还有许多动物，请一名同学来给读一读。
“极”是我们本课学习的一类生字，你们仔细观察一下，会发现它和我们以前学习的生字比较像，是哪个字呢？（级、
吸、及）你还能用“极”说一句话吗？
（5）学习“肩”。
出示大熊猫图，谁来指一指大熊猫的肩在哪里？教师范写“肩”，生活中什么地方用到过这个字？那么课文中的这个字是在哪出现的呢？（油黑油黑的）请先跟老师读一下二类字“肢、戴、副、墨、镜）
（6）学习“油”。
“油黑油黑”是什么样子的呢？你能不能说一说？
教师范写：老师这里有一个顺口溜，可能会帮助大家记忆，谁来读一读？谁愿意来给大家解释一下吗？看到这个“油”字你还能想到什么？
（7）学习“尾”。
听一首儿歌。
“谁得尾巴长，谁得尾巴短……”你们知道这首儿歌的名字是什么吗？“比尾巴”我们来看一看大熊猫的尾巴是什么样子？在课文的什么地方，请同学找出来读一读。
教师范写“尾”。
你们看这个字，你们觉得写这个字应该注意些什么吗？
（8）自主学习“饱、川”。
老师这里有两个小谜语想请同学们来猜一猜，这两个小字谜都是让我们来猜一猜我们今天学过的一类字。
操作计算机，猜出谜语后，想一想为什么？课文中什么地方出现了“饱”字？你能给大家读一读吗？（领读笋）
“川”字在写的时候你觉得应该注意些什么呢？
三、巩固生字
1、指读黑板上的生字。
（排火车读生字）生字我们学完了，检查一下同学们学得怎么样？
2、闯关游戏。
老师这里设计了两个闯关游戏，看你能顺利闯过几关？
四、学写生字“极”
五、小结
这节课我们初读了《大熊猫出国》一课的课文，重点学习了本课的生字，同学们掌握得比较好，下节课我们继续学习课文。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。