PEP小学六年级英语上册Unit6How do you feel B let's learn
cold
worried ill
angry ……
2015-1-20
2015-1-20
活动要求:
两人一组，一位同学表演问题 症状,用What should I do？ 询问建议,另一位同学用You should….给出建议.比一比哪 一组的同学解决的问题最多.
For example: A: I feel cold. (边做出相应动作表情) What should I do? B: You should wear warm clothes.
A:How do you feel? cold B:I feel_________. What should I do?
A:You should wear warm _____________________ _________________. clothes
A:How do you feel? B:I feel___________. angry What should I do? A:You should take a deep _____________________ breath and ____________________ ___________________. count to ten
You should 多做锻炼 do more exercise
[mɔ:(r)]
How do you feel?
I feel cold.
You should
[weə(r)]
wear feel?
I feel angry.
You should
B:I feel_______. ill
What should I do?
see a doctor A: You should ___________________.
A:How do you feel? B:I feel_____________. worried What should I do?
2015-1-20
A:How do you feel? angry B:I feel___________. What should I do? A:You should take a deep _____________________ breath and ____________________ ___________________. count to ten
take a deep breath
[di:p] [breθ]
深深吸一口气
count to ten
[kaʊnt]
数到十
take a deep breath
do more exercise
count to ten
wear warm clothes
2015-1-20
see a doctor
A: How do you feel?
A:You should _____________________. do more exercise
A:How do you feel?
ill B:I feel_____________. What should I do?
A:You should _____________________. see a doctor
Unit6 How do you feel?
B Let’s learn
How do you feel?
I feel ill.
[ʃəd]
You should see a doctor 看病
How do you feel?
I am so fat . I am worried about my health.
Unit 6 How do you feel(单元解读)六年级英语上册(人教版PEP版)
六年级上册Unit 6 How do you feel?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“情绪及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学。
本单元学习的主题主要是学习有关情绪的词汇以及如何舒缓情绪的词汇句型。
二、单元信息三、单元内容分析单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
主要学习“讨论情绪以及如何疏导”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言点。
2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn, Write and say四个环节。
在授课时，分为Let's learn & Write and say和Let's try& Let's talk两个课时。
①Let's learn & Write and say主要学习“angry, afraid, sad, worried, happy”等表示情绪的单词及关于表达情绪的句型“主语+be+表示情绪的形容词”。
①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try让学生听听力圈出正确的答案，主要训练学生们的听力能力。
Let's talk 是一个对话，Sam和Sarah在讨论一个动画片，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。
3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Play card games, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。
(PEP)六年级上册小学英语《Unit6HowdoyoufeelB》教学设计140
教学根本信息Unit6Howdoyoufeel?课题B．Let’slearn&Playcardgames学科英语学段小学高段年级六年级教育教学相关领域教材?教育教科人教版pep英〔三年起点〕六年上册?出版社：人民教育出版社出版日期：2021年6月1.指导思想与理论依据根据孩子的年特点和接受水平，新在一定的言情境和感官中表，并通游活行操来掌握，稳固新言，最后出言框架。
在授中采用情景教学和任型教学。
教学内容分析本节课是在PartA相关心情的词汇根底上，让学生们能够提出合理性建议，这是学生生活中的知识，能激发学生学习的兴趣。
除了新授Youshould 句型外，绝大局部知识都是旧知，学生理应能很好的掌握本局部知识点。
学生情况分析六年的学生好奇心,有的模仿水平、思水平和求知欲。
〔2〕学生已有的知：学生三个学年的英学，有一定的累。
学生通本的学，能在生活中自如使用所学。
教学目标1．学生能听、、、写seethedoctor,domoreexercise，wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten 等；2．能熟使用句型：Whatshould ⋯do?Youshould⋯.和提出合理建.5.教学重、难点学生能够听、说、读、写上述词组。
学生能在情景中使用所学词组及句型实行对话。
6. 教学过程教学环节教师活动Warm-up 1.课件表现自编chant,和学生一起边说边做动作。
Howdoyoufeel?Sad,sad,Ifeelsad.Howdoyoufeel?Angry,angry,Ifeela ngry.Howdoyoufeel?Worried,worried,If eelworried.Howdoyoufeel?Afraid,afraid,Ifee lafraid.Howdoyoufeel?Happy,happy,Ifeelv eryhappy.2.教师在课前把sad,angry,worried,afraid,happy等单词写在小纸条上，请五名学生上讲台抽签，然后根据纸条内容做表情让其他学生猜，最先猜中的给予奖励。
人教PEP版六年级上册英语课件 Unit 6 How do you feel？
Presentaion
Answer the questions:
1.What’s wrong with Dad? He’s ill./He has a fever. 2.What should he do? He should see a doctor.
S1：I'm ______.What should I do? S2：You should_________.
Warming up
How does the boy feel?
He is ill.
He should go to the hospital. He should see a doctor.
2.What should he do? He should go to the zoo next time.
Presentaion
Let’s read.
①What’s wrong? 怎么了？ ②should 应该（后接动词原形）
Mum: Sarah, Sam, come here, please.
Presentaion
Let’s talk.
Look at the picture,Guess what's wrong （怎么了）with them?Presentaion
Let’s watch.
Presentaion
Answer the questions:
1.How does Sam feel? He is sad.
Your father is ill .
小学英语六年级上册 Unit6《How do you feel》PartB 课件 人教PEP版
C.Don't C. He's 12. C. takes
+do?
课本原句：He should see a doctor this morn3;动词原形+其他.
例句: —What should I do? — You should wear warm clothes.
知识点3 话说祈使句 课本原句：Don't be sad.
do more exercise
Doing more exercise is good for our health.
Let's learn
或点击此处播放视频
点击图片，播放视频
Play card presentation Play gwiatmh yeosur partner, ask and answer.
意为“别难过”，表达安慰。这是一个祈使 句的否定形式，Don’t be +情绪性形容词.
Summary
He should see a dosceteor.
should意为“应该”,表示建议的口吻。后面跟动 词原形，固定结构：should +动词原形。在这个句子 里，虽然主语是第三人称he,但动词用原形see。
A.Don't be
B.Doesn't be
2. —What's wrong?
—_B__
A. He is a student. B. He is ill.
3. —He is angry.What should he do?
—He should _B___ a deep breath.
A. has
B. take
He should _w_e_a_r__w_a_rm__c_l_ot_h_e_s.
六年级上册 Unit 6 How do you feel？B Let's learn教学设计方案
教学设计方案Production （生成环节）1.Make a new dialogue: T: Thechildren have so bad feelings. Whatabout you? What should you do?Please make a dialogue with yourpartner.T and S1 make an example to class.2.情感教育：We should care aboutour parents and friends. When theyhave bad feelings,we should givesuggestions to them.学生表演对话1.将自己生活中存在的bad feeling以及解决的建议，用对话表演出来，形象生动，记忆更深刻。
2.引起学生的重视，学会找到方法消除badfeeling，并能为家人或朋友提出有用的建议。
课后Homework （课后作业）1.抄写4个新短语各2行；2.用“What should I do? Youshould...”造4个对话。
3.学会给家长和朋友提建议。
学生课后完成作业1.复习并巩固新教的短语；2.练习巩固新句型。
3.纠正新短语和句型的发音。
板书设计Unit 6 How do you feel?B Let’s learnA: What should I do?B: You should ...see a doctor do more exercisewear warm clothestake a deep breath and count to ten。
人教版(PEP)六年级上册《Unit6HowdoyoufeelPartBlet'stalk》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartB let’s talk》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册》的Unit6 How do you feel Part B let’s talk 是本单元的主要对话部分。
这部分主要讲述了在动物园里，孩子们看到不同的动物，并询问它们的感受。
对话中涉及到的词汇有：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel, happy, sad, excited等。
本部分的主要目的是让学生能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情感词汇，如excited, sad等，可能还需要进一步的巩固。
此外，学生对于动物的认识也各有不同，需要在课堂上进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂并能够流利地朗读对话。
2.能够理解并正确运用词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant,feel, happy, sad, excited等进行交流。
3.能够通过情景创设，运用所学语言进行简单的交流。
四. 教学重难点1.能够正确发音词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel,happy, sad, excited等。
2.能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设置动物园的情景，让学生在实际情境中学习和运用所学语言。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语语言运用能力。
六. 教学准备1.准备动物园的图片和动物的音频。
2.准备对话的PPT，包括单词和句型。
3.准备角色扮演的道具，如帽子、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师出示动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物。
Unit 6 How do you feel Part B Let’s talk (说课稿)人教PE
Unit 6 How do you feel Part B Let’s talk （说课稿）人教PEP版英语六年级上册一、教材分析1.1 教学内容本课是人教PEP版英语六年级上册第六单元的第二部分——How do you feel Part B Let’s talk。
通过本节课的教学，学生将学会使用形容词描述他们的感受，进一步提高他们的口语表达能力。
1.2 教学目标•学会使用形容词描述自己的喜好与感受。
•通过模仿和创意练习，进一步提高学生的口语表达能力。
•养成积极向上的心态，倡导健康、活泼的生活方式。
二、教学重点•学会使用形容词描述自己的感受。
•通过听、说、看、读，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点•通过口语实践理解形容词的用法，提高学生的英语表达和交流的技能。
四、教学过程1.Warm-up•头脑风暴：老师问学生们：“How do you feel today?” （今天你们感觉怎么样？）要求学生打开心扉，把自己今天所感受的情绪说出来。
2.Presentation•授课重点：通过图片展示，模仿和演讲，教授一些描述感受用的形容词。
•展示相关图片，要鼓励学生发表评论及描述。
•逐个介绍形容词的用法，鼓励学生自己运用这些形容词描述自己的感受。
•选择一个或几个形容词，让学生用这些形容词描述自己的同学或老师。
3.Practice•学生根据教师的要求，模仿和口译。
•将学生分成小组，让其中一人表演一种情感（如快乐、生气、担心等），其他同学则试着通过模仿语调和肢体动作来表达同样的情感。
4.Production•自主练习：将学生分成小组，让每组学生展示出一种情感的表达方式。
•评价及反馈：评价学生呈现的方式，并鼓励他们相互学习，交流意见。
5.Homework•制定定个家庭作业，要求学生回家后，使用所学的形容词，拍一张自己的照片并用这些形容词写一段简短的文字描述。
6.Teaching Reflection•本课通过以真实情境为背景、结合形象化的表达方式来提高学生的口语表达能力，加强学生的英语交流能力与自信心。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。
本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。
二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。
通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。
2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。
2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。
2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。
六年级上册英语精品ppt-Unit 6 How do you feel？ B Let’s learn
六年级上册英语精品课件-Unit 6 How do you feel？ B Let’s learn 人教PEP优秀PPT（优秀课件）
Talk with your partner and give suggestions.
六年级上册英语精品课件-Unit 6 How do you feel？ B Let’s learn 人教PEP优秀PPT（优秀课件）
What should you do when you are bullied(欺凌)?
You should talk to your parents, teachers or friends. They can help you.
六年级上册英语精品课件-Unit 6 How do you feel？ B Let’s learn 人教PEP优秀PPT（优秀课件）
wear warm clothes
count to ten
take a deep breath eat healthy food
六年级上册英语精品课件-Unit 6 How do you feel？ B Let’s learn 人教PEP优秀PPT（优秀课件）
六年级上册英语精品课件-Unit 6 How do you feel？ B Let’s learn 人教PEP优秀PPT（优秀课件） 六年级上册英语精品课件-Unit 6 How do you feel？ B Let’s learn 人教PEP优秀PPT（优秀课件）
六年级上册英语精品课件-Unit 6 How do you feel？ B Let’s learn 人教PEP优秀PPT（优秀课件）
Homework 1. Copy the phrases we have learned 5 times. 2. Practice the sentence pattern with your partner after class.
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's talk)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s talk）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s talk）的主要内容是让学生学会询问他人的感受，并能用简单的形容词进行回答。
本课的主要词汇有：happy, sad, excited, tired, worried, bored, angry, nervous等。
主要句型为：How do you feel? I feel… 通过本课的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于描述自己和他人的感受也有一定的了解。
但是，对于一些复杂的情感表达，如nervous, worried 等，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语言运用上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，询问并回答他人的感受，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述情感的词汇和句型，能够用英语询问并回答他人的感受。
2.难点：对于一些复杂的情感表达，如nervous, worried等，能够正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高他们的语言交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，使学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和卡片，用于教学展示和操练。
2.准备录音机和磁带，用于播放对话。
3.准备教学PPT，包含对话和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论日常的情感，如开心、难过等，为新课的学习做好铺垫。