技工学校德育工作探讨
技工学校德育工作探讨
内容摘要:在我国,九年义务教育后,学生向普高与中职分流,受传统观念的影响,人们把这种社会需要的正当分流看成了学生优劣的筛选,因而对中职学生存在偏见与歧视,给中职学生带来了心理上的伤害与堕落,笔者从人才观、人性化教育和校园文化等方面进行了思考。
关键词:现状特点校园文化
我校德育难处在于:一是学生的品德行为问题多,诸如动手打人、粗话伤人、破坏公物、乱扔垃圾、上课玩耍、顶撞老师、穿奇装留怪发、吸烟、酗酒、打扑克等。
原因主要是中职生处在青春期,是人生中心理矛盾冲突最剧烈的时期。
我校学生的心理特点:据调查研究,我校中职学生一般具有如下心理特点:既有冲动、偏激、易发脾气、自制力差、情绪化、自卑、不善于表达、缺乏主动性、缺乏耐心、意志薄弱等心理弱点;又有诚实、直率、乐观开朗、关心他人、为人友善、不拘小节、有责任心、敢于尝试、乐于参加活动等心理优点。
处青春期的中职生正经历着心理的大动荡大转变大发展,心理问题多,品德心理摇摆不定。
虽然较难以教育,但他们有向善的一面,有着各种品德需要。
我们面对一个犯错的学生时,要客观公正地看待他。
这就是德育工作的心理学根据。
因此,中职学校的德育工作,需要针对学生的心理特征来创新改善德育工作。
我校中职德育的观念的转变与突破是艰巨的,在这方面,作为学生管理工作者我有以下思考:
一、树立以学生为德育主体的观念
说教式的德育以教师为主体,学生是被动的接受者,是一块白板。
这种德育往往不能使学生产生德育情感这一点,往往因为教育者与被教育者的位置所误而被忽视,被教育者被视为“驯化”对象,教育者居高临下,常常伤害学生的人格与自尊,增加了消极和叛逆情绪。
我们应当摒弃这种“劳教式”的教育方法,在师生交流中,要充分尊重学生的人格、尊严,以平等的关系对待学生,教师要以理服人,情通理顺,着重与学生进行心灵沟通,求得思想情感生的共振、共识,在教育方式方法上也是非常重要的,最要紧的一条是师生之间,必须坚持相互尊重,双向交流,师生互动,教学相长。
二、采取灵活多样的德育方法
1、独具特色的开学典礼。
开学典礼在学生的心目中具有相当重要的位置,有意义的开学典礼能够激发学生对新学期的向往,留下深刻而美好的记忆。
因此,我校非常重视每学期的开学典礼,每次都要精心策划、布置、训练主持人做到万无一失,每学期的开学典礼我们也要根据当前的时代背景来确定一个主题。
2、将读书活动进行到底。
读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,养成良好的学习习惯。
每班开设了读书角,开展读书兴趣小社团活动,掀起了读书的热潮。
他们已经养成了阅读的好习惯,每天坚持读书,并且认真写读书笔记。
并与其他同学分享读书乐趣,把自己心爱的书介绍给更多的同学。
3、爱教师的教育活动。
9月10日,是中国传统的教师节,在这个日子里,每一个人都怀揣着一份感恩的心.心里总想送一份什么礼物给老师,以此来表达对老师的崇敬之情。
因此,在这个特殊的时刻,我校举行以教师节为主题的联欢会。
主要有两个意义:一是要让我们的全体教师不要忘记:教师是一种职业,但当我们选择了这一职业之后,我们的肩头就义不容辞地负起了生命的重托。
从此,教师就不是一种简单意义上的职业,她就成了我们孜孜以求的事业,成了我们整个的生命。
二是要让我们全体学生不要忘记:是老师的万丈光芒赋予你们一片知识的圣地,是老师的温柔光芒抚慰你们心灵的创伤,是老师的神圣光芒激励你们登上人生的顶峰。
你们的成长成材都离不开教师的精心培育与细心呵护。
当镜头定格在每个学生手捧自制小礼品和鲜花涌向自己崇拜的老师,送上一句温馨的祝福时,此时此景是无法用语言比拟的。
4、爱祖国的教育活动。
在中华人民共和国生日临之际,为弘扬中华民族精神,培养学生健全的人格,提高学生的综合素质,进一步加强学生的思想道德建设,激发学生的爱国热情。
每年的10月底我校都要举行了“弘扬民族精神”为主题的师生对唱歌会,得到了班主任的高度重视,他们认真利用课余时间认真排练,争做到尽善尽美,独立创新。
此次活动获得很大的成功,这项活动之中,让学生体验到成功的喜悦,更让学生体会到自己的价值所在,以此来培养学生的自信心及集体荣誉感。
5、将细节融入到日常管理之中。
有规范的提出,必然得有相应的检查考核制度,以此保障规范的落实到位。
我们知道学校管理的起点和归宿是人,管理的源泉和动力是人,管理的核心和主体是人,管理的成败与否也取决于人。
在学校管理中,我们推崇人性化管理,做到宽严有致,恩威并重。
在考核中坚持做到民主集中的原则,学工处老师每天检查,真正做到在规则面前公平公正。
由于考核工作做得比较细致,因此极大地调动了班主任管理的积极性,校园卫生面貌、活动质量、学生思想行为方面都取得了令人可喜的进步。
三、存在的问题
1、在队伍建设上,名班主任、名教师群体尚未形成,培养力度不到位、宣传力度不到位、推广力度不到位。
每个班还没有根据自己学生的特点,班主任自身的优长,形成自己班的特色。
2、对学生的文明行为习惯从细、从严、持久要求。
虽然我校学生的文明习惯有所进步,但还存在一些问题:如上下楼慢步轻声、靠右行,不大声喧闹;早晨进校,向老师问好,对来校的客人礼仪表示;不随地乱丢废弃物,主动捡起身边的废纸,保持室内外的环境卫生等还存在差距。
3、各种活动的德育品牌虽然已初步形成,但是我们要把这些德育品牌真正的做实做细,真正的落实在全体师生的日常的学习生活中,是我们今后研究的课题。
4、层层抓过程、抓落实是管理的手段。
工作中不能出现环环打折的现象。
以上只是对中职生加强德育教育,提高学生综合素质的初步实践和粗浅认识,在实际工作中还有许多需要研究、探讨和改进的地方。
只要我们充分认识中职生德育教育的特点,与时俱进,不断创新教育方法,就能促使学生综合素质的不断提高,以适应社会和企业的需要,适应学生自身发展的需要。
创新开展技工学校德育教育
浅谈创新开展技工学校德育教育【摘要】教书育人，育人为本；德智体美，德育为首。
技工学校作为一特殊组织，努力做好德育教育工作刻不容缓。
本文结合技工学校德育教育的现状，从全方位角度提出了具体的战略举措才创新德育工作的有效开展，具有强烈的现实意义。
【关键词】技工学校；德育；举措中共中央国务院在《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运”。
的确，未成年人的思维正处于发展的关键时期，不断贯彻未成年人思想道德建设的重要性不言而喻。
基于目前技工学校德育教育工作的现状，本文认为创新开展技工学校学生德育工作，应着重做好以下几方面内容：1 强化领导、创新机制，促进技工学校德育工作制度化通过建立健全德育教育的领导机制，构建书记、校长负责，班主任和全体教职员工共同承担的学生德育工作体系，以及建立和改进学校德育考评制度、师德师风评价制度、学生操行评定办法等方式，不断完善德育工作体系。
通过组织全体教职工学习、加强德育工作者队伍的培训工作，以及不断完善班主任制度等方式切实加强教师职业道德建设，为技工学校德育教育工作奠定坚实的基础。
2 明确重点、有效改进，促进技工学校德育工作统筹化为认真贯彻技工学校德育工作的统筹化的发展，具体而言，可从三个方面来努力：首先，坚持抓好课堂教学主渠道建设，把爱国主义教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机体现在技工学校德育课程和校本教材之中，让学生不自觉的培养自身的道德素养。
其次，坚持广泛开展学生思想道德教育实践活动，积极探索实践教学和学生参加社会实践、志愿服务的有效机制，锻炼学生的实际操作能力。
最后，坚持加强共青团组织建设，发挥团组织在技工学校学生当中的影响力。
3 打造平台、优化环境，促进技工学校德育工作多样化要以创设浓郁的文化氛围和优美的育人环境为着力点，设计和规划校园的环境建设，从净化、绿化、美化、知识化入手，创优校园校貌；积极开展各种健康有益的课外文化活动，组织学生参加各种文化艺术、课外各种兴趣活动小组，占领学生的业余生活阵地；以改善学校的领导作风、教师教风、学生学风为目标，严格要求、长期坚持，建立技工学校良好校风；抓好重要节假日、纪念日对青少年学生的思想宣传教育和实践活动；把心理健康教育作为学校德育工作的重要内容之一积极开展；建立健全校园文化管理制度。
技工学校德育教育工作的思考——以福建省信息技术学校为侵
和生活 ， 面对许多新鲜的事物及各种诱惑 ， 很难辨 别 ， 以正确和教育 ， 可能走上歧途 ， 至犯 不加 很 甚
罪。在生活习惯上城市与农村也有着很大的区别 ， 如果不能够培养学生养成良好的生活 、职业道德 习惯 ， ］ 业进 入社 会 ， 会很 不适 应各 种 工作 ｆ 毕 就 环 境。日本 某 家企业 招聘 员工 时 ， 特 别强调 学生 就 的个人品德修养及 日常生活习惯 ，而把专业技能 放在了第２ｆ ． ２。该企业主管表示， ， 学生的专业技能 在进入企业后可继续培养 ， 但学生的思想品德修 养则是在企业无法培养的。 所以， 提高技校教育质 量 ，对学生进行素质教育，使学生适应市场的需 求， 已是大势所趋 。 ２如何加强技校生德育教育工作 ２ 加强教师 自 ． １ 身的道德修养。 教师是学校德 育工作的主要承担者，教师对学生的道德教育是 否有效 ， 并不取决于他对道德理论的讲解， 而是取 决于教师 自 身的道德修养 ，取决于教师的举止言 谈等每—个细节对学生的影响。所以加强￣＜ ： － － ｇ３ 作首先就要求教师不断学习， 自 提高 身道德修养 ， 形成正确的世界观 、 人生观和价值观。特别是 长期 与学生接触 的 任课老师、 班主任及生管老师 ， 学校 应定期组织１ 学习，可采取 自学与培训相结合 门 的方式 进行 。 ２ ． ２充分发挥德育课的正面教育作用 ， 增强道 德知识 的灌输力。人的良好品德的形成是以学习 “ 道德知识” 为开始 ， 逐步向“ 道德行为” 转化的， 进 而达到“ 知行统一” 。在第～课堂德育课教学中， 除 按教育部规定的学生必修德育内容外，还可 以 进 行多方面的教育 ， 如树立“ 三德”社会公德 、 （ 职业
2024年技工学校德育工作总结
2、开展了“献爱心，捐助活动”，
4月份全校师生共为雅安地震灾区捐款5000余元。
3、开展了《保护环境，从我做起》签字仪式活动和《保护环境，爱我家园》上街清扫宣传活动。
今后，我校德育工作将以争创文明学校为目标，严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，为构建和谐校园而不懈努力!
3、继续办好家长学校，提高家教水平。本学期，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。
四、以活动为载体，寓教于乐，培养学生良好的行为品质。
1、结合重大节日、纪念日适时地组织活动，通过组织丰富多彩的活动，培养学生的良好品质和道德意识，对学生进行教育。并活动中调动同学们的积极性、创造性、竞争意识和协作精神。
4、采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏、早恋等耽误学业，加大正面教育引导的力度。
技工学校德育工作总结 篇3
xx年德育处紧紧围绕国家中职示范校建设工作，以人为本，不断开拓德育工作新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，取得了一定的成绩。现将xx年德育工作总结报告如下：
1、加强德育骨干队伍建设，特别重视对班主任的培训，提高班主任的业务水平。
部建立了以部长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。在德育工作中，正、副部长，科组长，正、副班主任是实施德育工作的主力军。其中班主任在德育中占有很重要的位置，所以班主任自身素质的提高，是提高德育整体效果的重要保障。
本学期部开展了“三个会”，一是班主任组织好班的主题班会;二是每周进行一次班主任会议，各班主任对自班作一个简单的工作总结，并进行心得交流;三是组织好本学期的家长会。本学期开展主题班会观摩活动中，让班主任在实践中互学互进，共同提高。每周举行班主任会议，组织班主任学习政策法规、素质教育理论、班级管理知识，互相学习，共同研究，共同提高。同时，针对班主任特点和班级的'不同情况，对班主任的教育理念、管理方法、工作技巧等进行指导，切实解决班主任工作中的实际困难。通过学习、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力;对于一些初任班主任的，则采用"帮、扶、带"的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。一个学期来，我还加大对班主任及班级管理工作的考核力度，完善了一整套详细的考核方案，收到了较好的管理效果，发挥了各位班主任的工作热情及积极性。
技工院校德育教育之我见
现代德育M ORAL131ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 11摘 要：随着社会的发展，我国需要大量的技术型人才，这给我国技工教育教学提供了很大的发展空间。
但是在技工教育发展的同时，技工院校德育教育相对滞后的问题日益凸显出来，并已逐渐成为技工院校发展的障碍。
教师教学水平有限，学生知识储备和个人素质不高等，都是影响技工院校德育教育水平提高的重要因素。
文章针对技工院校德育教育问题进行探讨，并提出有效的解决措施，以全面提高技工院校德育教育的综合水平。
关键词：技工院校 德育教育 问题 对策技工院校德育教育之我见文/刘 鑫近几年，德育教育工作在途径、内容和方法上进行了一系列的改革和创新，并取得了初步成效。
技工院校不能忽视德育教育，必须将德育教育当成学校教学的重要部分。
新世纪，技工院校面临着更多的机遇和挑战，这要求技工院校对德育教育的内容和方法进行全面创新，以适应当今社会的发展。
一、技工院校开展德育教育的重要性随着我国市场化的不断推进，互联网已经逐步渗透到青少年的学习和生活中。
在个人主义、拜金主义、享乐主义等消极思想的影响下，青少年的人生观和价值取向发生了变化。
在人生价值观上，存在着现实主义和理想主义的差异，在生活方式上，存在着贪图享乐和艰苦奋斗的差异。
我国很多青少年在社会荣辱观和思想道德方面表现出令人担忧的倾向，同时，很多技工院校的德育教育也陷入一种困境。
所以，加强技工院校的德育教育具有重要性意义。
二、技工院校德育工作困境1.教学内容和方式单一，没有吸引力德育课程教学的宗旨是让学生在学习阶段培养正确的人生观、世界观和价值观，而现代社会中的一些错误观念如享乐主义、个人主义、拜金主义等严重影响了学生思想道德发展，学生出现学习态度不端正、厌学等问题，再加上德育课程教学内容枯燥，填鸭式的德育课堂教学忽视了学生的主体地位，学生没有积极参与到课堂教学当中。
技工院校的德育课程往往如一潭死水，学生上课睡觉已经成为德育课的常态。
浅谈新形势下技工院校的德育工作
学生 会 上我 认 为要 做 到 ： 内 强 素 质 ， ① 外树 形 象 ， 首先 精 心 挑 选
有工 作 热 情 、 作 能力 ， 学生 中有 影 响 、 胆 量 、 魄 力 的 同学 工 在 有 有
组 成 执 勤队 。 加大 执 勤 力度 ， 宿舍 楼 、 内 公共 区 巡查 ， ② 在 校 有情
功 与 否 也 应 由违 纪 学生 是 否减 少和 转化 来体 现 。 行就 开除 、 不 不 好 就 劝退 不是 我 们 的 教 育 目 的 ，本 人认 为可 从 以 下 几方 面 开 展
首 先 ．我们 从 事 学 生 管 理 工作 的领 导 老 师 必须 从 思 想 上 有 充 分 的认 识 ： 有 学 生 “ 是 衣 食父 母 、 要 既 又是 自 己的 孩 子 ” 种服 这 务 意识 ： 有 耐 得 住 寂 寞 、 得 住 清 贫 的 一颗 平 常 心 ； 有 不 厌 要 守 要
Ｅｄｕｃ ｉ ｓｅ ｃ ａｔｏｎ Ｒｅ ａｒ ｈ
作 为一 名从 事技 校 学 生 管理 工作 的一 线 人 员 ，我一 直 在 摸
有保 留 、 有收 集 ； 学 生干 部 的 录 用与 退 出 必须 有 程 序 。 ⑤
索 、 总 结 。当前 的技 工 生 总体 存 在 综合 素 质 偏低 ， 于管 理 ， 在 难 具
体 表现 为文 化基 础 差 、 学 、 厌 旷课 、 架 闹事 多， 恋 上网 ， 制 观 打 迷 法 念淡 薄 ， 而这 些情 况 充 分 反映 了一 个 问题 ， 就 是学 生 的思 想 意 那 识 、 非观 念 等 道德 标 准 问题 。 同 时也 对 我们 技 工 学校 学 生 管 是 它 理 人 员提 出 了一 个 更 高 、 更深 的课 题 ， 就 是如 何 在 这 种 情 况 下 那
技工院校德育教育现状及完善策略探究
技工院校德育教育现状及完善策略探究摘要：技工院校作为高素质技能人才的摇篮，德育教育是其教育体系中的首要内容。
本文分析了当前技工院校德育教育现状及存在的问题，提出了从加强师资队伍建设、创新德育内容及方式、营造校园文化氛围等方面开展尝试与探索，以增强德育德育的针对性与实效性。
关键词：技工院校德育教育问题策略技工教育是我国职业教育体系中的一个重要组成部分，主要培养拥有精湛技术的高素质人才。
但当前技工院校学生整体职业道德水平与素养尚未达到社会期望的理想水平。
因此，需大力加强技工院校德育德育，培养学生具备良好的思想品德及职业道德素养。
一、技工院校德育教育现状及存在问题技工院校道德教育是整个教育教学工作的灵魂，是培养高素质技术技能人才的关键和有力保障，对学生的成才成长乃至国家精神文明建设产生很大的影响。
为精准掌握技工院校职业道德教育的整体情况及发展状况，提高德育工作的针对性和实效性，笔者抽取本市技工院校及企业进行调研，其汇总分析结果如下：1.技工院校德育工作整体现状现阶段技工院校道德教育课程体制下，德育工作整体是有一定效果的，学校职业道德教育的改革与理论在不断创新，学生的思想品德及职业道德素养均在一定程度上有所提高。
绝大部分教师、学生及公司管理人员认可学校开展职业道德教育的必要性，明确德育工作的价值。
学生愿意接受道德教育的熏陶，并积极将优秀的职业道德思想及素养践行于实际工作中。
1.当前技工院校德育工作存在的问题技工院校承担着文化和精神的追求，面对当前时代与社会的发展趋势，一些学校的道德教育效果仍未达到国家要求的水平，甚至出现滑坡现象。
（1）德育教育师资队伍相对薄弱技工院校德育工作有效开展的重要保障就是教师队伍，现如今，技工院校招生规模逐年扩大，德育教师数量增速远低于学生，造成师生比例失衡。
此外，德育教师结构不合理，专职德育教师较少，德育队伍的整体素质达不到要求，职业认同感较低。
部分德育教师思想出现了较大的改变，教书育人理念淡薄，缺乏爱岗敬业精神，未做到与时俱进、终身学习，对新思想、新理论认识不足，不能做到专业性和针对性的指导，很难对学生起到榜样示范作用，需不断提升自身修养（2）德育教育方式与实践环节脱离当前，技工院校德育教育与实践环节相互融合效果并不理想，学校还还普遍存在以传统的讲授方法进行德育教学，只注重单纯的上课，让学生死记硬背道德概念条款，缺乏应用实例，与实践环节相脱离；只注重空洞的课堂说教以及抽象的理论灌输，忽视以“学生中心，能力本位”的互动参与，没有根据具体专业将来的实际工作需求培养学生的职业道德素养，没有用实践去激发学生对道德修养的自觉追求。
技工学校德育工作存在问题及对策
知识文库 第18期127技工学校德育工作存在问题及对策秦 凤当前，我国经济快速发展，企业为了提高竞争力，在市场中获取更好的经济效益，除了在生产方面加以创新外，还需要选取优秀的人才作为技术培养的领导者。
在这种“以人为本”的复合型的生产模式中，我国大部分的技工学校不仅要注重对学生技术及技能能力的培养之外，还需注重学生的德育工作，从而进行全面的教育。
本文在此背景下主要结合技工学校德育的主要内容以及存在的问题作深入分析，并根据这一系列问题提出有效的解决对策。
1、前言目前，我国大部分的技工学校除了大力开展有关技术技能方面的教育与培训之外，还着重培养学生的德育能力。
就当前的新教学改革来说，德育工作已经被列入理论与实践相结合的教学任务中，因此大部分的技工学校都纷纷响应这一教学改革理念，大力开展有关德育的教学与改革。
然而在实际发展的过程中，也难免会出现一系列问题。
因此，如何更好的开展有关德育教学工作，更好的培养学生的思想道德能力，使其不仅具备成熟的技术技能，还具备一定的思想道德素质成了许多教师急需解决的重要问题。
2、我国技工学校德育工作的主要内容从教育学角度来说，德育是一项系统、全面且专业性较强的教学工程，其所涉及的教学内容范围极其广泛，教学课程也较为繁琐。
但其主要还是涉及到人生观、世界观以及价值观等方面，除此之外，还包含一些政治教育、法制教育与道德教育等方面内容。
然而对于技工学校的学生来说，德育主要还是以思想品德教育为主，其它道德性因素教育为辅。
纵观各大技工学校所开展的德育教学工作，其工作的核心与重点主要还是放在学生的个人与集体两个方面来展开。
从个人因素来说，德育教学主要以思想品德教育为核心，就以下四个方面做全面的分析：思想教育；道德教育；法制教育与政治教育。
德育工作的开展主要是为了教会学生如何做一个大写的人，并掌握人在社会中应具备的各种优良品质，不做违法乱纪的事情。
而从集体因素来说，德育工作主要是以团队道德品质为核心。
2024年技工学校德育工作总结（5篇）
技工学校德育工作总结本学期部德育工作以学校政教处重要思想为指导，围绕学校的工作为中心，以人为本，不断开拓德育新思路，提高部德育整体效果，培养社会合格人才。
在全体师生的共同努力下，本部德育工作落到实处，取得一定的效果。
一、发挥“教书育人、管理育人、服务育人”德育网络功能，营造有利于学生身心健康发展的环境。
1、加强德育骨干队伍建设，特别重视对班主任的培训，提高班主任的业务水平。
部建立了以部长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。
在德育工作中，正、副部长，科组长，正、副班主任是实施德育工作的主力军。
其中班主任在德育中占有很重要的位置，所以班主任自身素质的提高，是提高德育整体效果的重要保障。
2、进一步建立和健全了德育工作制度。
（1）管理育人学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。
如部学生分会进行了日常的管理监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。
（2）教书育人课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。
培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。
（3）活动育人本学期，部组织了一系列的活动：如开展了以“职中光荣我光荣，我为职中争光荣”、“先成人后成才”、“做一个文明守纪的好公民”等为主题的系列主题班会;“专业特色班容建设”等活动，让学生更加了解自己所学专业，组织学生外出实习，培养了学生的社会活动能力，协调能力，社会的适应能力;组织学生定期观看教育片;召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。
通过一系列教育活动，学生思想道德素质有了明显的提高，精神风貌有了很大改观，学生良好的行为习惯正在养成，初步形成了校园整洁、环境优美、学生举止文明，各项工作井然有序的局面。
尤其令人欣慰的是，在全体师生的努力下，我部素质教育硕果累累，各班踊跃出很多好人好事。
二、采取多种方法沟通、协调家庭教育与学校教育。
浅谈创新开展技工学校德育教育
赵 文飚 （ 山西阳泉市技工学校）
立 技工 学 校 良好校 风 ； 好重 要 节 假 日、 念 日对 青 少年 学 生 的 思 想 抓 纪 宣传 教 育 和 实 践 活动 把 心 理健 康 教 育 作 为学 校 德 育 工作 的 重 要 内 教 学 严格 要 求 、 期 坚 持 ， 长 建 摘 要 ： 合 教 学 工 作 实践 ， 为技 工 学校 学 生 德 育 工 作 ， 五个 方面 创 新 校 的 领 导作 风 、 师 教 风 、 生 学 风 为 目标 ， 结 认 从
开展。
关键 词 ： 新 开 展 创
技工 学 校
德 育 教育
０ 引 言 容之一积极开展 ； 建立健 全校 园文化管理制度。 教书育人 ， 育人 为本 ： 德智体美 ， 育为首。中共 中央 国务院在 德 ４ 贴近 实 际 、 充 内容 。 进 技 工学 校 学 校德 育 工 作 有效 化 补 促 ＜ 加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 中指 出：加强和 “ 当前 ， 想 道德 课 程 考 虑 学 生 实 际 情 况 不够 ， 解 决 学 生 思 想 、 思 在 改进 未成 年 人 思 想 道 德 建 设 是 一项 重 大 而 紧迫 的 战 略 任 务 ，直 接 信 念、 为 习惯等基本 问题 方面 有些欠缺 ， 行 反映青 少年道德存在 的 关 系到 中华 民族 的整体素质 ， 关系到国家前途和民族命运” 。可见 ， 问题 方面 不 突 出 ， 大地 影 响 和 削 弱 了 思 想 道德 课 的 教学 效 果 。 如 极 始 终 保 持 未成 年 人 思 想 道 德 建 设 工 作 的 正 确 方 向 ，不 断 提 高 未 成 今 ， 少 年 的 思 想道 德 较 差 主 要 表 现 为酗 酒 、 博 、 殴 、 恋 、 迷 青 赌 斗 早 沉 年 人 思 想道 德 建 设 的 成 效 ， 义 非 凡 ， 任 重 大 。 笔 者 现 结 合 教 学 网 吧等 。 意 责 要加 强 网络 道 德 教 育 。 网络 是 把 “ 刃剑 ”在 看 到 网络 发 挥 双 ， 工 作 实 践 ， 为技 工 学 校 学 生 德 育 工 作 ， 创 新 开 展 ， 着 重 做 好 积极作用 的同时 ， 认 应 须 更应注 意其 带来 的负面影响。网络世界不仅消除 以下 几 方 面 内容 ： 了面对 面交往 中性别 、 身份 、 地位等传统伦理 道德和行 为规范赖以 １ 强化 领 导 、 新机 制 ， 创 促进 技 工 学 校 德 育工 作 制 度化 产生、 提升 的基础 ， 行为规范 、 使 伦理道德观念难 以放到现实的社会 通 过 建 立 健 全 德 育 教 育 的 领 导 机 制 ， 建 书记 、 长 负 责 ， 主 实 践 活 动 中 加 以 认 识 、 验 ， 难 以用 传 统 意 义 上 的 社 关 系 加 以 对 构 校 班 检 也 任 和 全 体 教职 员工 共 同 承担 的学 生 德 育工 作 体 系 ，以及 建 立 和 改进 比。所以， 必须高度 重视 ， 切实加强对学生的网络道德教育。要对技 学校 德 育 考 评 制 度 、 师德 师风 评 价 制 度 、 生 操 行评 定 办 法 等 方 式 ， 校 生 加 强 时 事政 治 教 育 。 挥 时 事 政 治 特 有 的 时 效性 、 实 性 、 向 学 发 真 导 不 断完 善 德 育工 作 体 系 。 过 组 织全 体 教 职 工 学 习 、１ｙ 育 工 作者 性 特 点 ， 补 政 治 观 点 灌 输 、 统 美 德 教 育 和 法 律 常 识 学 习等 理 论 通 Ｊ ￣德 ｊ ］ 弥 传 队伍 的培 训工 作 ， 以及 不 断完 善 班 主任 制 度 等 方 式切 实加 强 教 师职 教 育 的 不 足 。学 校 将 不断 变化 的客 观 实 际作 为丰 实 的素 材 ， 常 不 经 业 道 德 建 设 ， 技工 学 校 德 育 教 育工 作 奠 定 坚 实 的基 础 。 为 断地将国内外重 大时事热点及时补充到教学 中去 ， 分专题进行系统 ２明确重点、 有效改进 ， 促进技工学校德育工作统 筹化 的讲解 ， 这样可 以更好 帮助学生树 立正确 的立场 、 观点 、 理想和信 坚持抓统筹规划 ，把未成年人思想道德建设贯穿技工学校 教育 念 ， 成 良好 的 道 德 品质 。 形 的全过程。坚持抓好课堂教学主渠道建设 ， 把爱国主义教育 、 民族精 ５ 注重 引导、 主动教育， 促进技工学校德育工作 自主化 神 教 育 、 命传 统 教 育 、 革 中华 传 统 美德 教 育 和 民 主 法制 教 育 有机 体 现 技工学校学生普遍年龄较小 ， 生子女偏多 ， 独 自理 能 力 差 ， 自控 在 技 工 学校 德 育 课 程和 校 本 教材 之 中。 坚 持 广 泛开 展 学 生 思 想道 德 能 力弱 ， 管理 难 度 大 ， 人 的 思 想行 为 易 受 社会 形 势 影 响 ， 时 ， 们 个 同 他 教育实践活动 ， 积极探索实践教学和学生参加社会实践 、 志愿服务的 中的相 当一部分 ， 感脆 弱， 情 从小接受的大多是赏识教育 ， 自我意识 有 效 机 制 ， 立科 学 的 学 生思 想 道 德 行 为综 合 考评 制度 。 建 坚持 抓 行 为 较 强。所以应引导学生全面； 的认识 自己， 隹确 进行 自我定位 ， 既要发 规范 ， 培养 良好 习惯 ， 同时还要加强职业道德教育 、 业理 想教育和 现 自己的优点， 职 又要看到 自己的缺点和不足 ， 从而提高学生对 自己性 创业教育。坚持党建带团建 ， 加强共青 团组织建设， 发挥团组织在技 格再塑的 自觉性 ， 提高对 自己情感的控制能力。 应引导学生实现 自我 工 学校 学 生 当 中 的影 响 力 。 教 育 。 认 识 到 自己 的优 缺 点 之后 ， 在 关键 是 实践 ， 落 实 到行 动 上 。 要 将 ３ 打 造 平 台 、 化 环境 。 优 促进 技 工 学 校德 育工 作 多 样化 学生 中表现好的典型树为榜样 ， 使学生认识 、 发展和 完善 自己， 真正 要 以创 设 浓郁 的文 化 氛 围和 优 美 的 育人 环 境 为着 力点 ，设 计和 成 为 自尊 、 自强 、 自律 、 自立 的人 。 规 划校 园 的环 境 建 设 ， 净 化 、 化 、 化 、 识 化 入 手 ， 优 校 园校 从 绿 美 知 探求一条科学 貌： 积极开展各种健康有益的课 外文化活动， 组织学生参加各种文化 的技工学校德育工作路 子， 使所有技工学校 的学生成 为有理想、 有道 艺术 、 外 各种 兴 趣 活 动 小 组 ， 课 占领 学 生 的 业 余 生 活 阵 地 ： 改善 学 德、 以 有文化、 有纪律 、 有强健体魄 的技能型人才。
准军事化管理的技工学校德育工作研究
M ORAL现代德育编辑 李 真准军事化管理的技工学校德育工作研究文／陈 思 摘 要：本文分析提出，以学生为主体的准军事化管理体系，对塑造学生具有较强的实效性，有利于提高学生学习的积极性、促进学校形成井然有序的教学环境、优化校园文化建设，使学校德育工作保持健康、可持续发展。
关键词：技工学校 准军事化管理 德育工作态度的综合性培养。
首先，教师要在实训过程中强化学生的“员工”意识，以学生和“员工”的双重身份来进行实训管理，增加学生对于“员工”的身份认同感与责任感。
学生要在实训中树立个人的纪律意识，养成守时、守规等服从企业要求的良好习惯，并形成吃苦耐劳、爱岗敬业的工作态度与精神。
其次，教师要在实训过程中加强对学生操作规范和安全生产方面的教育，让学生以此为契机养成遵守操作规范、爱惜设备、服从生产规定的意识。
最后，教师要在实训过程中强化学生对企业管理、企业文化的认知，让学生尽早转变思维，熟悉企业的运作模式，提高自身的适应能力。
教师要从“职业”的视角帮助学生尽早实现对身份定位的认知，从“企业”的视角加强对实训各个环节的管理，提高学生的职业素养。
4.模式改革针对现有的高职教学实训过程不够灵活、固化的缺陷，教育工作者应致力于将实践能力培养、理论知识学习以及综合素质提升三者进行紧密结合，坚定不移地走产学研相结合的道路，将传统的以课堂为中心、以知识和理论为中心的实训模式，进行深入改革。
首先，开放校内实训基地，提高其利用率，学校可以充分按照企业作息时间安排实训基地开放计划，满足学生的实训需求。
其次，加强对学生校外实训基地的建设，如与企业展开合作，让学生在条件允许的情况下到企业中进行实习演练，起到充分发挥校外实训基地的作用，让学生的学习过程不拘限于课堂、不拘限于校内，更加快速地与社会接轨。
再次，聘用拥有丰富经验的企业管理人员到校内担任讲师或者客座教授，加强学校与企业之间的联系，也便于拓展学生有关企业的认知和视野。
最后，加强对企业的动态关注，及时吸纳最新的研究成果和技术革新方面的知识到教学体系当中，让实训过程动态化、实时化。