新人教版琵琶行并序优秀PPT
合集下载
《琵琶行-并序》课件-(共36张PPT)
民间音乐文化发展趋势
民间音乐的兴盛
唐代民间音乐文化十分兴盛，各种民间音乐形式如曲子、词等广 泛流传。
琵琶在民间音乐中的地位
琵琶是唐代民间音乐中的重要乐器之一，其独特的音色和表现力深 受人们喜爱。
民间音乐与文人创作的互动
民间音乐的发展对文人创作产生了积极影响，许多文人从民间音乐 中汲取灵感，创作出大量优秀作品。
02 诗歌内容解析与欣赏
全文朗读及分段讲解
全文朗读
通过朗读全诗，感受诗歌的韵律 和节奏，初步理解诗歌内容。
分段讲解
将诗歌分为若干段落，逐段讲解 内容，深入分析每段的意象、情 感和表现手法。
描述性内容描绘技巧
景物描绘
分析诗歌中的景物描写，如“浔阳江 头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”等，感 受其细腻入微的描绘技巧。
在西方世界的传播与接受
随着中华文化的国际传播，《琵琶行》也逐渐被西方世界所了解和接受，成为中华文化走 向世界的重要载体。
跨文化交流的桥梁
在跨文化交流中，《琵琶行》以其独特的艺术魅力和文化内涵，成为中外文化交流的重要 桥梁和纽带。
06 互动环节与课堂总结
学生朗读、背诵比赛
组织学生进行《琵琶 行-并序》的朗读比 赛，评选出最佳朗读 者。
创作背景及意图
创作背景
白居易在创作《琵琶行》时，正值他被贬为江州司马期间。他偶然遇到一位旧时 长安红歌女，在为她演奏琵琶的过程中，深感其身世之悲苦和自身遭遇之不幸， 遂写下这首长篇叙事诗。
创作意图
通过描写琵琶女的悲惨身世和高超演奏技艺，白居易表达了对社会现实的不满和 对弱者的同情。同时，他也借琵琶女的形象抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲 愤之情。
艺术特色及价值评价
艺术特色
《琵琶行(并序)》PPT课件29张
又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
高一语文人教新课标必修3课件：第6课 琵琶行 并序(共30张PPT)
第9章 扩声系统调音
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的 藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死 宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白 居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太 子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不 住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终 以越职言事的罪名被贬为江州司马。五 年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回 长安。
呕哑(ōuyā) 铁骑(qí) 嘲哳（zhāozhā）幽咽(yè)
商贾(gǔ) 衣裳(cháng) 红绡(xiāo) 铁骑(jì)
第9章 扩声系统调音
音乐是没有国界的语言 高山流水遇知音
第9章 扩声系统调音
感的因和序在
情
， 故 。正
基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况
。
交 代
时 间
文 前 面 ，
定 下
时期
生活特点
前期 仕途一帆风顺，始 （从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下” 司马以前） 的宗旨。
诗歌特点
以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》
后期 是他“独善其身” （即自贬 的时期，揉和儒家 江州司马 “乐天知命”道家
到死） “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十 气太壮，胸中多是 非”。
以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗： 《长恨歌》 《琵琶行》
闲适诗： 《赋得古原 草送别》
第9章 扩声系统调音
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》。白居易还有《长 恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的 三种形式，后成为古代诗歌的一种 体裁。（引：例P39李贺《李凭箜篌 引》）
2、 小序简要地概括了全诗的内容, 交代了写诗的时间、背景、缘由、 动机，并确立了诗歌的主题：同情 琵琶女，控诉社会现实，抒发内心 苦闷、失意之情。
《琵琶行(并序)》优质课件
《琵琶行(并序)》优质课件
2023-11-06
contents
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 互动环节与作业布置 • 教学反思与总结 • 相关资源推荐与拓展阅读
01
教学目标与内容
教学目标
01
02
03
知识与技能
帮助学生掌握《琵琶行( 并序)》的基本内容、艺 术特色和思想内涵。
过程与方法
通过多媒体课件引导学生 进行自主、合作、探究学 习，提高学生的阅读能力 和鉴赏水平。
情感态度价值观
引导学生感受古代诗歌的 魅力，培养学生对传统文 化的热爱和传承意识。
教学内容与重点
教学内容 《琵琶行(并序)》的创作背景和文学价值
作品的主题思想和情感表达
教学内容与重点
作品的艺术特色和表现手法 作品对后世的影响和传承
背景介绍
介绍《琵琶行(并序)》的作者白居易的生平事迹和创作背景，帮助学生了解作 品的时代背景和创作背景。
新课教学
听录音
播放《琵琶行(并序)》的录音， 让学生初步感受乐曲的旋律和
节奏。
讲解琵琶曲
详细讲解《琵琶行(并序)》的曲 式结构、演奏技巧、音乐表现 手法等，帮助学生深入了解琵
琶曲的特点和表现手法。
将学生分成小组，让他们围绕本节课的主题 和重点进行讨论，培养学生的合作精神和沟 通能力。
角色扮演
课堂小测验
让学生扮演本节课中的角色，通过表演深入 理解课文中的情节和人物性格，增强学生的 表演能力和语言表达能力。
通过小测验检查学生对本节课内容的掌握情 况，及时发现学生的学习困难并给予帮助。
作业布置
背诵课文
教学辅助材料
《琵琶行(并序)》教材
2023-11-06
contents
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 互动环节与作业布置 • 教学反思与总结 • 相关资源推荐与拓展阅读
01
教学目标与内容
教学目标
01
02
03
知识与技能
帮助学生掌握《琵琶行( 并序)》的基本内容、艺 术特色和思想内涵。
过程与方法
通过多媒体课件引导学生 进行自主、合作、探究学 习，提高学生的阅读能力 和鉴赏水平。
情感态度价值观
引导学生感受古代诗歌的 魅力，培养学生对传统文 化的热爱和传承意识。
教学内容与重点
教学内容 《琵琶行(并序)》的创作背景和文学价值
作品的主题思想和情感表达
教学内容与重点
作品的艺术特色和表现手法 作品对后世的影响和传承
背景介绍
介绍《琵琶行(并序)》的作者白居易的生平事迹和创作背景，帮助学生了解作 品的时代背景和创作背景。
新课教学
听录音
播放《琵琶行(并序)》的录音， 让学生初步感受乐曲的旋律和
节奏。
讲解琵琶曲
详细讲解《琵琶行(并序)》的曲 式结构、演奏技巧、音乐表现 手法等，帮助学生深入了解琵
琶曲的特点和表现手法。
将学生分成小组，让他们围绕本节课的主题 和重点进行讨论，培养学生的合作精神和沟 通能力。
角色扮演
课堂小测验
让学生扮演本节课中的角色，通过表演深入 理解课文中的情节和人物性格，增强学生的 表演能力和语言表达能力。
通过小测验检查学生对本节课内容的掌握情 况，及时发现学生的学习困难并给予帮助。
作业布置
背诵课文
教学辅助材料
《琵琶行(并序)》教材
8.3《琵琶行(并序)》课件(共60张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。 好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言，唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ，秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》:江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏， 同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。 元和 十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一 种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑
内心深藏的忧愁和怨恨
突然
溅射
突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄
急速冲出
通“划”
悄然
无言，唯见江心秋月白。
定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
江边
形容微风吹动的声音
音乐
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管
弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。 我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。 每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。
京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明 年 ，秋 月
节拍
《赋得古原草送别》:离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《大林寺桃花》:人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《忆江南》:江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南?
创作背景
《琵琶行》创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏， 同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。 元和 十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺 客 ，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷 他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教” ,再贬江州司马。江州当时被看 成是“蛮瘴之地”,加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一 种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。
2024版《琵琶行(并序)》PPT优秀课件
《琵琶行(并序)》PPT优秀课件•琵琶行背景与作者简介•文本解读与赏析•琵琶演奏技巧与艺术价值•唐代社会生活反映与批判意识体现•知识拓展：唐代其他音乐文学作品欣赏•跨文化对比：东西方音乐文化差异探讨琵琶行背景与作者简介唐朝是音乐文化高度繁荣的时期，宫廷音乐、民间音乐、外来音乐等多元音乐文化并存。
唐代音乐繁荣琵琶在唐代音乐与诗歌的结合琵琶在唐代是非常流行的乐器之一，被广泛应用于宫廷音乐和民间音乐中。
唐代诗人常常将音乐元素融入诗歌创作中，白居易的《琵琶行》便是其中的代表作。
030201唐代音乐文化背景白居易生平及创作背景白居易简介白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人之一，与元稹并称“元白”。
创作背景白居易在长安任左拾遗期间，因上书言事不被采纳而遭贬谪，此诗即为他在贬谪期间所作。
诗中通过描写琵琶女的遭遇，表达了作者对人生的感慨和对社会现实的批判。
琵琶行创作动机与意图创作动机白居易在贬谪期间，深感人生无常和社会黑暗，听到琵琶女的弹奏和诉说后，产生了强烈的创作冲动。
创作意图通过描写琵琶女的遭遇和弹奏技艺，表达对人生的感慨和对社会现实的批判；同时，也寄寓了作者对音乐艺术的热爱和追求。
文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构开篇点题，引出琵琶女的身世和遭遇；接着描写琵琶女的演奏，展现其高超的技艺和内心的情感；最后通过诗人的感慨和议论，深化主题，表达对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
写作特点运用生动的比喻和形象的描绘，使琵琶女的形象栩栩如生；采用对比和衬托的手法，突出琵琶女的悲惨遭遇和诗人的感慨；语言简练、质朴，富有感染力。
关键人物形象塑造及其情感表达琵琶女形象通过描写琵琶女的外貌、神态、动作和言语等方面，塑造了一个美丽、善良、才华横溢但又命运多舛的女性形象。
她的遭遇引起了诗人的深深同情。
诗人情感表达诗人在诗中表达了对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
他通过描写琵琶女的悲惨遭遇，抒发了自己内心的愤懑和不平，表达了对社会不公的强烈谴责。
《琵琶行(并序)》ppt课件55张
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官①二年，恬然②自安，感斯人言， 是⑧夕始觉有迁谪④意。 因为⑤长句⑩,歌四以赠之，凡四六百一十六言⑨,命②曰《琵琶行》。
通读全文一小序诗前的小序用意何在?1.交代 时间、地点、人物和故事的主要经过2.概括 琵琶女的身世3.说明本诗的 写作目的4.定下全诗 凄切伤怀 的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
喻
词
比
声
通感
像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸 ，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一 声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江
以闲适诗和感伤诗为主。闲适诗：《 赋 得 古原草送别》感伤诗 :《长恨歌》《琵琶 行》
创作变化
文体介绍行，又叫「歌行」 ,源于汉魏乐府是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。特点：√在声律、韵脚方面比较自由，平仄不拘，可以换韵；√篇幅可长可短，如岑参的《白雪歌送武判官归京》 只有18句，白居易的《长恨歌》有120句；√句式灵活，以七言为主，夹杂其他句子。
> “枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，更显荒凉寥落；> “醉不成欢惨将别”直接抒情；>借用秋江月影，烘托出主客间相对无言、黯然神伤的气氛；营造凄凉的氛围。
通读全文一赏析(第一段)
江上聆听琵琶曲 互文 低声 迟疑不决忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟重新掌灯 才 动词，说话，回答。移船相近邀相见，添酒画灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。低沉抑郁的乐声 低头转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思 ，似诉平生不得志。低调弦校音 深长的情思 得意眉 信手续续弹，说尽心中无限事。忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低 眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。
通读全文一小序诗前的小序用意何在?1.交代 时间、地点、人物和故事的主要经过2.概括 琵琶女的身世3.说明本诗的 写作目的4.定下全诗 凄切伤怀 的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
喻
词
比
声
通感
像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸 ，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一 声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江
以闲适诗和感伤诗为主。闲适诗：《 赋 得 古原草送别》感伤诗 :《长恨歌》《琵琶 行》
创作变化
文体介绍行，又叫「歌行」 ,源于汉魏乐府是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。特点：√在声律、韵脚方面比较自由，平仄不拘，可以换韵；√篇幅可长可短，如岑参的《白雪歌送武判官归京》 只有18句，白居易的《长恨歌》有120句；√句式灵活，以七言为主，夹杂其他句子。
> “枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，更显荒凉寥落；> “醉不成欢惨将别”直接抒情；>借用秋江月影，烘托出主客间相对无言、黯然神伤的气氛；营造凄凉的氛围。
通读全文一赏析(第一段)
江上聆听琵琶曲 互文 低声 迟疑不决忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟重新掌灯 才 动词，说话，回答。移船相近邀相见，添酒画灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。低沉抑郁的乐声 低头转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思 ，似诉平生不得志。低调弦校音 深长的情思 得意眉 信手续续弹，说尽心中无限事。忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低 眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。
人教版高一必修琵琶行并序PPT课件带内容
§人教版高一必修三 课件
琵琶行并序
××中学 ×××
白居易像
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继 杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极 提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作。” 《琵琶行》是一首七言长 篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居 易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易，在诗人
江头送客闻琵琶（暗写） 江心聆听琵琶曲（明写详写） 江上感言再促弦（明写略写）
思考：文学作品中音乐的描写和运用，有什
合 么作用？ 作
探
艺术作品追求意境的创造，所谓“有境界自成高格”。诗
究 有诗境，乐有乐境，描写音乐的文学作品更须两境相融，方为
绝调。韩愈的《听颖师弹琴》，既写乐境也写心境，以心境衬
乐境，遂成化境，故“足以惊天”；李贺的一首《李凭箜篌
研 逐段研究，用七言概括各段内容 读
正
文
◆浔阳江头夜送客
◆江头送客闻琵琶
◆江上聆听琵琶曲
◆歌女倾诉身世苦
◆同病相怜伤迁谪
◆重闻琵琶青衫湿
合
作
1、是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵
探 琶女联系在一起？
究
琵琶声。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。
2、全诗写音乐写了几个回合？（或写了琵琶 女的几次演奏？）
将抽 象音 乐变 为可 感的 形象
四弦一声如裂帛
戛然而止
研 读
弦弦掩抑声声思
课
低眉信手续续弹
文
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
叠
使音乐悦耳动
词
听，更加形象
嘈嘈切切错杂弹
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
jiān guān 叠韵 yōu yè 双声
琵琶行并序
××中学 ×××
白居易像
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继 杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极 提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作。” 《琵琶行》是一首七言长 篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居 易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易，在诗人
江头送客闻琵琶（暗写） 江心聆听琵琶曲（明写详写） 江上感言再促弦（明写略写）
思考：文学作品中音乐的描写和运用，有什
合 么作用？ 作
探
艺术作品追求意境的创造，所谓“有境界自成高格”。诗
究 有诗境，乐有乐境，描写音乐的文学作品更须两境相融，方为
绝调。韩愈的《听颖师弹琴》，既写乐境也写心境，以心境衬
乐境，遂成化境，故“足以惊天”；李贺的一首《李凭箜篌
研 逐段研究，用七言概括各段内容 读
正
文
◆浔阳江头夜送客
◆江头送客闻琵琶
◆江上聆听琵琶曲
◆歌女倾诉身世苦
◆同病相怜伤迁谪
◆重闻琵琶青衫湿
合
作
1、是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵
探 琶女联系在一起？
究
琵琶声。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。
2、全诗写音乐写了几个回合？（或写了琵琶 女的几次演奏？）
将抽 象音 乐变 为可 感的 形象
四弦一声如裂帛
戛然而止
研 读
弦弦掩抑声声思
课
低眉信手续续弹
文
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
叠
使音乐悦耳动
词
听，更加形象
嘈嘈切切错杂弹
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
jiān guān 叠韵 yōu yè 双声
《琵琶行并序》PPT课件新人教版必修页
白居易，唐代大诗人。 字乐天，晚年
号香山居士。太原(今属山西)人，后迁居下邦(今 陕西渭南东北)。青年时期家境贫困，对社会生 活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中 进士，官至左拾遗(谏官)。贞元进士，授秘书省 校书郎。元和年间任左拾遗和左赞善大史。有 “兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了 《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反 映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐 朽和罪恶。在文学上白居易主张"文章合为时而 著，歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗 歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草" 而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在 文学史上有重要地位。其诗语言通俗，相传老妪 也能听懂。与元稹友谊甚笃，且与之齐名。世称 “元白”，又与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。 有《白氏长庆集》。
解题
1、 关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵 琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、 引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌 的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无 严格区别。其音节、格律一般比较自由，形 式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变 化。 2、关于小序: 诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交 代了时间、地点、人物和故事的主要经过， 概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动 机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗 是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
• 第二诗段: 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高 超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。
寻声暗问弹者谁? 琵琶声停语欲迟(迟疑)。移船 相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始 出来，犹抱琵琶半遮面。
（第一层: 写邀请琵琶女的经过。“寻”“问”“移”“添”“回”“开 宴”“呼”“唤”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声 和急欲见到弹奏者的迫切心情。诗人运用想象“欲语迟”、夸 张“千呼万唤始出来”和行动描写“犹抱琵琶半遮面”，精炼而 又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭
人教版高中语文必修三·课件：琵琶行并序(共45张PPT)
婉转流畅
低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止
舒缓流畅——逐渐沉咽 ——间歇停顿—— 雄壮激越——强音收束
大弦嘈嘈如急雨
间 关 莺 语 花 底 滑
四 弦 一 声 如 裂 帛 水 浆 迸 刀 枪 鸣
小弦切切如私语 凝绝不通声暂歇
（2）、巧用叠词及叠韵词
弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 Jiān guān
（3）、品读（出个性）
（4）、齐读（展气势）
自学指导一：
4、自读课文，思考以下问题：
（1）、诗前小序写了什么内容？对全诗有何作用？
(2)、用一句七言诗句简要概括各个诗节的主要内容。
（1）自读诗前小序，疏通文意。
思考：诗前小序有些什么内容？对全 诗有何作用？
1.交代了时间、地点、人物和故事的
主要经过;概括了琵琶女的身世和作者 的心情。 2.小序说明了本诗的写作动机,定下了 全诗凄切伤怀的感情基调。
琵 琶 行 并 序
学习目标： 1、探究诗歌描写音乐的高妙
艺术手法
自学指导一：
1、文章有几次关于琵琶女弹奏的描写？ 2、作者用了哪些手法来描摹音乐？写 出了乐声的什么特征？其艺术效果是 什么？（有什么好处？）
琵琶女的演奏（三次）
三 闻 琵 琶 青 衫 湿 再 第一次：一闻琵琶邀相见
1、作者是在什么情况下听见琵琶声的呢？
醉不成欢惨将别。 (用悲伤感情铺垫) 别时茫茫江浸月。 (用悲凉环境铺垫)
（暗写）
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
（侧面烘托音乐之美，琴技之高。） 景中含情，主客相对无言、黯然神伤时 出现美妙的音乐。
第二次 :再闻琵琶诉沦落 （明写详写）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
③成然之
（动词，认为是这样）
词类活用
1.闻舟中夜弹琵琶者 （时间名词作状语，在夜里）
2.遂命酒
（名词用作动词，摆酒）
3.商人重利轻别离 （形容词用作动词，重视，轻视）
特殊句式
1.状语后置句 尝学琵琶于穆、曹二善才 2.被动句 感斯人言 3.省略句 （吾）送客（于） 口 问其人，本（是）长安倡女 使（之）快弹数曲 感斯人（之）言 沉吟放拨插（于）弦中
（名词，眼泪） （动词，拨动） （名词，拨子）
一词多义
辞：①我从去年辞帝京 ②莫辞更坐弹一曲
（离开） （推辞）
乍：①银瓶乍破水浆迸
（转徙于江湖间
（刚刚） （向）
（在）
然：①曲罢悯然
（形容词词尾，……的样子）
②非刘豫州莫可当曹者，然豫州新败 （连词，可是、但是）
布置作业
1.背诵重点段落 2.课外阅读《老残游记》中“明湖居听书”一段。
再见
1.秋季。在北半球，台风多出现在夏 、秋季 节；此 时亚洲 高压已 经出现 ，故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前，受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ，亚欧 大陆北 部降温 快，降 温幅度 大，气 温下降 引起气 流收缩 下沉， 形成冷 高压。
三：叙议结合，曲中含情。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 （方框处） 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 四：正面、侧面结合。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
艺术特点
借景抒情，情景交融
诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” “别时茫茫江浸月” “唯见江心秋月白” “绕船明月江水寒” “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.
第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》 (详写；正面为主，辅以侧面)
琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意 “同是天涯沦落人”(产生共鸣) 第三”次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)
“江州司马青衫湿”(侧面烘托)
艺术特点
音乐形象描写真切动人
用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使 语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、 体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视 觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体 味动人的“情声”。
一词多义
言：①东船西舫悄无言 ②感斯人言 ③凡六百一十六言 ④自言本是京城女
命：①遂命酒 ②命曰《琵琶行》
数：①使轻弹数曲 ②一曲红绡不知数
是：①是夕始觉有迁谪意 ②自言本是京城女
（名词，说话的声音） （名词，话）
（名词，字） （动词，说） （动词，叫，吩咐，命令） （动词，取名） （数词，几，表示不确实的数目） （名词，数量）
凄凉愁惨 离愁别绪 寂静 ，烘托了音乐效果 琵琶女冷落凄凉的心情
诗人被贬后的孤寂悲凉
文学常识
官职的任免升降常用词语集释 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。 3.擢:提升官职。 4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。
左迁，降级。 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。 7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
琵琶行并序
第三课时
回顾导入
《 琵 琶 行 》 南 宋
白 玉 蟾 ）
(
总结导入
江西九江琵琶亭壁画
犹
抱
琵 琶
半 遮 面
移
江
船
州
相
司
近
马
邀
青
相
衫
明
见
湿
[]
吴 伟
绘
讨论探究
如何理解琵琶女形象？ 为什么要极力铺写这一形象？
一个现在飘泊江湖而曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春欢 笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女 “独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命 运。
艺术特点
艺术手法写声音
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 一：大量运用比喻。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 (划线处) 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二：叠词传神。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 （椭圆处） 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦 落之恨。
月夜弹琵琶
明线
乐女话身世之苦
巧妙构思
双线结构
江头夜送客 开营 篇造 置氛 景围
《琵琶行》白居易
结 篇 点 题
抒 发 感 情
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
月夜听琵琶
暗线
诗人述迁谪之恨
艺术特点
琵琶女三次演奏
第一次(暗写)：诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)
（指示代词，这，此） （动词，是）
一词多义
为：①因为长句 ②初为《霓裳》后《六幺》 ③为君翻作《琵琶行》
语：①琵琶声停欲语迟 ②今年闻君琵琶语
轻：①轻拢慢捻抹复挑 ②商人重利轻别离
暂：①凝绝不通声暂歇 ②如听仙乐耳暂明
泣：①满座重闻皆掩泣 ②座中泣下谁最多
拨：①转轴拨弦三两声 ②曲终收拨当心画
（动词，写，创作） （动词，弹奏） （介词，替，给） （动词，说话，回答） （名词，曲） （形容词，轻轻） （动词，轻视） （副词，短暂） （副词，暂时，忽然） （动词，哭泣）