【闽教版】英语三年级上册Unit 6《Colors》 Part B 教案、 教学设计【精校版】
课题
Unit 6 Colors Part B
课时
1课时
班级
三年级
编写者
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第六单元第二部分，课题：Colors。
2.掌握词汇：orange,pink,white,black
掌握句子：What color is it? ...
掌握字母：Ww,Xx
Step 2.
Presentation
6.T：I have a riddle.Would you like to guess? I have a pet.It’s white. It has long ears.Its eyes are red.What’s this in English?引导出单词rabbit.T: Who can remember Chinese chant?
Step 3.
Text
1.Listen the text
2.Listen again
3.Listen and repeat
4.Read the text
学生听课文，再听课文并且跟读课文，最后自读课文。
Step 4.
Letters
1.Review the letters:
Aa-Vv
2.快速抢答
3.Teach Ww,window,Xx,X-ray
3.能听、说、读、写大小写英语字母Ww,Xx
4.能听懂会问What color is it?并回答
【能力目标】:能用英语询问某物颜色；能正确描述物体颜色。
【情感目标】：通过对生活中颜色的学习,培养学生热爱生活的积极情感。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
7.问个别学生，指身边的东西，反复询问：What color is it?启发学生回答It’s…。再启发学生提问I have a dog.Ss:What color is it?根据实际情况纠正发音。
学生和老师之间对话
全体学生用各种形式读句子
个体学生读句子
利用同桌互问互答的形式，让学生能够独立的复习所学的句型，更好的掌握句型。
What color is it? It's orange pink white black .
七、教学反思
1.看图，引出window
2.教window
3.出示字母Ww,听字母并请学生起来模仿
4.看Ww书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写
（Xx和X-ray的教法与Ww一样）
（5）将今天所学的字母与之前所学的字母连成一个Chant
学生读字母Aa-Vv.
字母抢答。
跟读字母Ww，window
伸出手指，写Ww
（教授字母Xx，学生的活动和Ww一样）
2、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等
词汇卡
学习点读机
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
Step 1.பைடு நூலகம்
Warming-up
出示颜色卡片，T: What color is it?让学生进行抢答，复习已学颜色单词red yellow，green，blue。
抢答已学颜色单词
复习之前所学过的颜色单词
Step 2.
Presentation
1.出示颜色卡片，T：This is orange.教授单词orange，升降调，one by one操练。
3.通过本课的学习，让学生学会用What color is it?来询问别人它是什么颜色。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
【知识目标】
1.掌握单词orange,pink,white,black，umbrella，violin
2.能听懂会说句子What color is it?It’s...（颜色）.
读歌谣
通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。
Step 5.
Summary
1.对今天上课所学的知识进行复习
2.总结评价
回顾今天所学知识
复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。
Step 6.
Homework
1.听课文3遍，跟读3遍
2.活动手册
板书设计：Unit 6 Colors Part B
Ww Xx
1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
4.T：What’s the opposite color of black?引出单词white,带读几遍，操练游戏：看手势读单词。
5.复习巩固颜色单词，游戏：stand up，师出示颜色卡，代表这种颜色的整组孩子起立说，要求速度快，发音准确。
通过各种各样的操练方式让学生更好的掌握今天所学的新单词。
1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
2.教师询问个别学生，T：What’s your favourite color?提问几个学生后，T：Can you guess what’s my favourite color?引出单词pink，出示颜色卡，教学单词pink。操练游戏：推波助澜。
3.指着黑板问：What color is it?It’s black.教学单词black，操练游戏：抢火车。
(闽教版)三年级英语上册教案Unit6ColorsPartB
课题Unit 6 Colors Part B课时1课时班级三年级编写者一、教材内容分析1.闽教版小学英语第一册，第六单元第二部分，课题：Colors。
2.掌握词汇：orange,pink,white,black掌握句子：What color is it? ...掌握字母：Ww,Xx3.通过本课的学习，让学生学会用What color is it?来询问别人它是什么颜色。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）【知识目标】1.掌握单词orange,pink,white,black，umbrella，violin2.能听懂会说句子What color is it?It’s…（颜色）.3.能听、说、读、写大小写英语字母Ww,Xx4.能听懂会问What color is it?并回答【能力目标】:能用英语询问某物颜色；能正确描述物体颜色.【情感目标】：通过对生活中颜色的学习,培养学生热爱生活的积极情感。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。
闽教版-英语-三年级上册-Unit 6 Colors Part B 优质教案
Unit 6 Colors Part B教学设计教学目标1、会听、说、读、认blue, pink, black, white。
2、会认读have, rabbit, color, star, teacher…。
3、会说I have a… What color is it? It’s…。
4、能听、说、读、写Uu，Vv，Ww和Xx。
教学重点1、会听、说、读、认blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写字母教学难点会说I have a ….What color is it? It’s….教学过程一、复习：Yellow, yellow, yellow, a yellow bananaGreen, green, green, a green frogOrange, orange, orange, an orange fishRed, red, red, a red apple二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue、pink、black和white三、出示四张图片教学并操练1、出示一张a black cat的图片，教学：T: I have a cat. What color is it?S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：T: I have a fish. What color is it?S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：T: I have a rabbit. What color is it?S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：T: I have a kite. What color is it?S: It’s blue.四、听录音，跟读课文五、字母教学六、完成Listen and circle the right picture.七、总结指导学生完成课本中的自我评价八、Homework1、朗读课文2、完成《活动手册》。
三年级小学英语上册Unit 6《Colors》 Part B 教学设计
1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
读歌谣
通过跟读，书写让学生掌握今天所学的字母。
Step 5.
Summary
1.对今天上课所学的知识进行复习
2.总结评价
回顾今天所学知识
复习今天所教的内容，让学生掌握的更扎实。
Step 6.
Homework
1.听课文3遍，跟读3遍
2.活动手册
板书设计：Unit6Colors Part B
Ww Xx
What color is it?It's orange pink white black .
4.T：What’s the opposite color of black?引出单词white,带读几遍，操练游戏：看手势读单词。
5.复习巩固颜色单词，游戏：stand up，师出示颜色卡，代表这种颜色的整组孩子起立说，要求速度快，发音准确。
通过各种各样的操练方式让学生更好的掌握今天所学的新单词。
Step 3.
Text
1.Listen the text
2.Listen again
3.Listen and repeat
4.Read the text
学生听课文，再听课文并且跟读课文，最后自读课文。
Step 4.
Letters
1.Review the letters:
Aa-Vv
闽教版-英语-三年级上册-Unit 6 Colors PartB 教案
Unit6PartB 参考教案教学目标：1、会听、说、读、认：orange, pink, black, white.2、会说What color is it? It’s....3、能听、说、读、写Ww,Xx4、会认读cat,pig,rabbit,hen,fish教学重点：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写Ww,Xx教学难点：1、会说What color is it? It’s....教学过程：一、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：orange, pink , black, white二、出示四张图片教学并操练1、出示一张a black cat的图片，教学：T: What color is it?S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：T: What color is it?S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：T: What color is it?S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：T: What color is it?S: It’s blue.四、听录音，跟读课文五、字母教学1、学习字母Ww,Xx出示a window的图片，问“What’s this?”操练a window,接着问：“What’s the first letter?”出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter W, small letter w, Ww is for Ww.”2、同法教学Xx.3、范写，书写。
六、总结指导学生完成课本中的自我评价。
红塔区三小三年级英语上册 Unit 6 Colors Part B Part C教案 闽教版
Unit 6 Colors Part B&C【教学目标】：1、知识目标：（1）会听、说、读、认：orange, pink, black, white.（2）会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher….. （3）会说I have a… What color is it? It’s….（4）能听、说、读、写Ww\Xx.2、能力目标：（1）会听、说、读、认：orange, pink, black, white.（2）会说I have a… What color is it? It’s….（3）能听、说、读、写Ww\Xx.3、情感目标：学生学了这篇课文后，加强交通安全意识。
【教学重点】：1、会听、说、读、认：orange, pink, black, white.2、大小写字母Ww\Xx的认读与书写。
【教学难点】：会说I have a …. What color is it? It’s….【教学课时】：2课时【教学准备】：教学卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。
【教学流程】：一、复习:say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow banana.Green, green, green, a green frog.Blue, blue, blue, a blue fish.Red, red, red, a red apple.二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学。
拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black, white三、出示四张图片教学并操练1、出示一张a black cat的图片，教学：T: I have a cat. What color is it?S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：T: I have a fish. What color is it?S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：T: I have a rabbit. What color is it?S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：T: I have a kite. What color is it?S: It’s orange.四、听录音，跟读课文五、字母教学1、学习字母Ww\Xx出示window的图片，问“What’s this?”操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
闽教版小学英语三年级上册Unit6 Colors Part B教学设计
参赛教学基本信息
作者姓名
性别
出生年月
工作单位
邮政编码
通讯地址
联系电话
电子邮箱
所用教科书
书名
新闽教版（三年级起点）英语
所教年级
三年级
所教册次、单元
第一册Unit 6
设计主题
新闽教版三年级上册Unit 6 Colors Part B
1．整体设计思路、指导依据说明
根据新课标精神，在设计本节课的话题教学与功能句型教学时，教师围绕任务型实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注重教学活动的多样性、趣味性和竞争性，让每个学生都动起来，真正融入教学实践活动之中。本节课寓教学实践于歌曲、游戏等儿童乐见的形式中，让学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以Chant来热身，既让学生乐于接受，又起到了复习词汇的作用。教师在设计本节课时从激发和保持学生的兴趣入手，精心创设生活化的情景，开展丰富多彩的活动，让学生感受用英语交流的乐趣和成功感。
（4）看图（一只小黑猫）引出句型It’s black.并分组操练black，black，
It’s black.
2、教学字母Xx
（1）Old MacDonald农场除了有小黑猫还有许多的小动物（bird, hen, rabbit，fish, pig,fox）,引出新词fox。
【设计意图】复习已学动物词汇，并引出新知。
（3）情感与态度目标：
通过简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。
4．教学重点、难点分析
教学重点：
（1）能听、说、认读单词：orange，pink，white，black。
（2）能熟练运用句型What color is it?和It’s…针对颜色提问并回答。
【原创】《小学英语闽教版三年级上册Unit 6 Colors Part B》课例教学设计
操练：Ask and answer。
观看课文视频，回答问题：What color is it now ?
学习单词orange.
观察教师的实验过程，反复重复单词：red，yellow。
学生动手，运用黏贴进行实验。学生举起手中的粘土用今天的句型来提问，其他同学回答。
播放课文视频。调动多种感官积极参与学习。
1.教学What color is it? It’s ... .
Look , this is Sally’s house. They want to paint. Wow, so many pigments. What color is it?（教学并板书句子）
用四种颜色来进行替换性操练What color is it? It’s ... .
《Unit 6 Colors Part B》
读出泡泡里头的字母组合，正确可以消掉同颜色的泡泡。
跟读课题，学习单词color。
通过课件设计游戏泡泡龙，通过有趣的活动复习字母并引出新知。
Step 3
Presentation
04：31
-
08：33
学习新句型：What color is it？It’s red/ green/ yellow/ blue.以及问答操练。
运用白板功能直接在白板上书写新单词。
14：41
-
26：50
通过超轻粘土的调色来教学orange和pink这两个单词。实验过程中，让学生一直保持着好奇心，保持高涨的学习热情，生词的学习提供帮助。
3.呈现课文场景一：T: What color is it? Ss: It’s red. T: What color is it ? Ss: It’s yellow.
Unit6Colors(教学设计)-2024-2025学年闽教版英语三年级上册
本节课的主要教学内容是闽教版英语三年级上册Unit 6 Colors，该单元主要包括以下知识点：
1.颜色词汇的学习：红色(red)、黄色(yellow)、蓝色(blue)、绿色(green)、紫色(purple)、橙色(orange)、黑色(black)、白色(white)、棕色(brown)等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色词汇的掌握和颜色搭配的表达这两个重点。对于颜色词汇的拼读和记忆，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色相关的实际问题。例如，讨论如何在服装搭配中运用颜色原理。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示颜色搭配的基本原理，例如通过混色实验来了解颜色的混合效果。
2.设计与颜色相关的句子，例如：“I like colors.”、“Colors make the world beautiful.”等。
3.制作颜色卡片，每张卡片上写上一个颜色词汇，并配上相应的图片，如红色(red)配上一张红色的苹果图片。
4.编写一个关于颜色的故事，可以是一个简单的小故事，描述一个人或物品的颜色，并尽量使用所学的颜色词汇。
题型五：用所学的颜色词汇进行日常交际。
例题5：Please use the color words you have learned to have a conversation.
A: What's your favorite color?
B: My favorite color is yellow.
解析：此题让学生运用所学的颜色词汇来描述物品，培养他们的语言表达能力和观察能力。要求学生根据图片中的物品，用正确的颜色词汇进行描述。
Unit6ColorsPartB(教学设计)-2024-2025学年闽教版英语三年级上册
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触过一些基本颜色词汇，如red, yellow, blue等，并对简单的颜色询问和回答有所了解。他们还能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
解析：此题主要考查学生的创造力和审美能力。学生需要运用所学的颜色词汇，通过绘画展示对颜色的运用和创造力。
5. 例题五：颜色词汇顺序排列
题目：将以下颜色词汇按顺序排列。
答案：blue, red, yellow, green, purple
解析：此题主要考查学生对颜色词汇的记忆和排序能力。学生需要能够记住颜色词汇的顺序，并能够正确地排列出来。
2. 能够用“What color is it?”和“It's...”进行简单的颜色询问和回答。
3. 能够听懂、会说、会读颜色词汇和颜色询问的句子。
4. 通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 结合课文内容，引导学生进行创新性的颜色搭配和绘画活动，提高学生的创造力和审美能力。
二、核心素养目标
八、典型例题讲解
八、典型例题讲解
1. 例题一：颜色词汇填空
题目：用正确的颜色词汇填空。
例：What color is it? It's ________.
答案：red
解析：此题主要考查学生对颜色词汇的掌握程度。通过填空的方式，学生需要能够正确地记忆和运用所学的颜色词汇。
2. 例题二：颜色询问问答
题目：根据问题，用正确的颜色词汇回答。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对学习新的颜色词汇和进行绘画活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备听懂、说出口颜色词汇和简单句子的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物和动手操作来进行学习，对于小组活动和互动交流也较为积极。
小学英语三年级上册Unit6 Colors Part B教学设计闽教版
T：The whole class. Ss：↘orange ↘orange ↘orange T：Good job.（竖起大拇指） T：（奖励贴纸）A stick for you. S：Thank you. T：You’re welcome. ②T：（指着 orange）Please tell me what color is it?它是 什么颜色呢？ Ss：桔色。 T：Yes. 师取出 orange 卡片，带读。 T：Orange. The whole class. Ss：Orange. T：/ / / / orange Ss：/ / / / orange T：Orange. Ss：Orange. 师请个别学生读。（10 位） 生读完，师板书 orange （2）教 red ①师让学生继续摸 T：Let’s go on.Guess. 生摸完。 S：Apple. T：Good. The whole class. Ss：↘apple ↘apple ↘apple 师取出贴纸奖励。 S：Thank you. T：You’re welcome. ②T：（指着 apple）Please tell me what color is it?它是什 么颜色呢？
Ss：↗yellow ↗yellow ↘yellow T：yellow Ss：yellow 学生操练 one by one 生读完，师板书 yellow 3. Learn the word: “green” 师指着自己的衣服 T：Look!How nice!What color is it? Ss：Red. 师指着学生的衣服 T：What color is it? Ss：Yellow. 师指着学生的衣服 T：What color is it? Ss：Orange. 师指着学生的衣服 T：What color is it? Ss：绿色。 师取出 green 卡片，带读。 T：green Ss：green T：↘green ↘green ↘green Ss：↘green ↘green ↘green T：green Ss：green 学生操练，请个别读（10 位） 生读完，师板书 green 4、全班齐读单词。 （以旧引新，利用摸物品、说说身边的颜色，巧妙地引入颜色单 词的教学，激发学生的学习兴趣。） 5、Play games.