课外阅读《童年的玩与学》—单元同步阅读练习分钟
《童年的朋友》同步练习（精选12篇）
《童年的朋友》同步练习（精选12篇）《童年的朋友》同步练习篇1一、看拼音写汉字yuanhang huanxiang rujisike yuanduchongyang fangqi q uanji xunlian shangyin tuoyuan( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )duanlian jujue gulu fanteng maorongrong zoulang xingyingbuli touxiang gengchi kezhi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yingbangbang biehuiqu( ) ( )二、给下列字注音柏油路旅（）行远渡重（）洋上瘾（）轱（）辘（）羹（）匙（）憋（）回去三、形近字组词驰（）度（）州（）炼（）弛（）渡（）洲（）练（）四、把词语补充完整.如（）似（）远渡（）（）（）（）不离五、回答问题.1、文章中的小作者曾幻想的职业有( )、( )、( )、( )、( )、( )，这说明他是一个（）的孩子。
2、作者最喜爱他的玩具熊，从哪里看出来的？3、后来，作者转过脸去，（）了好长时间，还想把（），说明了什么？4、童年的哪些朋友是不应该忘记的？《童年的朋友》同步练习篇2教学目标：1、在阅读中认识生字8个：“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”；积累“克制、一心一意”等8个词语。
联系课文内容理解“形影不离”意思。
2、联系课文内容，体会联想句的作用。
3、默读课文，边读边联系上下文理解词义，按要求圈划词语。
有感情地朗读课文。
4、唤起对童年生活的美好回忆，珍惜带给我们快乐的一切事物。
教育重点：1、在阅读中认识生字8个：“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”；积累“克制、一心一意”等8个词语。
理解“形影不离”意思。
2、联系课文内容，体会联想句的作用。
教育难点：默读课文，边读边联系课文理解词义，按要求圈划词语。
六年级课外阅读《童年》练习
《童年》专题练习（一）填空1、本书的作者是（国家）的，他是苏联文学的，也是20世纪俄罗斯文学的。
2、《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时，阿廖沙看到，就_ ，于是他们成了好朋友。
3、高尔基以自己的童年、少年、青年时代的生活为题材而创作的自传体三部曲分别是。
4、《童年》是一部中篇小说，他以的手法，记叙了主人公的童年生活。
5、1879年，外祖父家破产，高尔基开始走上独立谋生。
6、本书讲述的人物还有专横残暴的，慈祥善良的，乐观纯朴的，正直的老工人，献身于科学的知识分子7、小茨冈是怎么死的？。
8、在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙，萨沙又向外祖父告了密，结果阿廖沙被外祖父打得失去了知觉，随后大病了一场。
9、阿廖沙遇到第一个优秀人物是，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句而得来的。
10、外祖父的染坊起火，把硫酸盐从火里取出来。
11、外祖父家年轻力壮的学徒身份很特殊，而秃顶大胡子的则常常受到捉弄。
12、节日狂欢中，通常由弹琴，表演的舞蹈则让大家如痴如醉。
13、“我”到外祖母家，我最喜欢的事情是，其中印象最好的是这个故事。
14“我”到外祖母家，两个舅舅闹着要分家更厉害了，其原因是担，甚至因此舅舅还。
14、第一个教阿廖沙识字的人是。
15、外祖母从猫嘴里救下一只并教他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是。
16、在的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩克留什尼可夫。
17、在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是。
18、阿廖沙因为而没能参加母亲的婚礼。
19、为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用做为奖励。
20、阿廖沙读了年小学。
21、在外祖父眼里，他认为法律就是。
22、阿廖沙上街总是和邻居的孩子打架，他对打架不太在乎，但特别厌恶。
23、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
外祖母，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
作品中，乐观纯朴的，正直的老工人，献身于科学的知识分子都给主人公以力量和支持。
第六单元《童年的游戏》优质教案
第六单元《童年的游戏》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第六单元《童年的游戏》。
教学内容包括：阅读理解课文，学习生字词，体会游戏中的乐趣，培养观察力和想象力。
具体章节为第六单元第1课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握游戏的基本玩法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生观察、表达、倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童年游戏的兴趣，培养乐观、积极的生活态度。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会游戏中的乐趣。
难点：培养学生观察、表达、倾听的能力，激发学生对童年游戏的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师展示一组童年游戏的图片，引导学生回忆并分享自己的童年游戏经历。
2. 阅读课文（15分钟）a. 学生自读课文，标记生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（10分钟）a. 学生分小组合作，查找生字词的意思。
b. 教师讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的一个游戏，讲解游戏的基本玩法，引导学生体会游戏中的乐趣。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生模仿课文中的游戏，进行小组合作练习。
b. 教师巡回指导，纠正学生错误。
b. 教师提出拓展问题，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 课题：第六单元《童年的游戏》2. 生字词：跳房子、踢毽子、捉迷藏、扔沙包等。
3. 课文结构：游戏介绍、游戏玩法、游戏乐趣。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己童年游戏的作文。
2. 答案：学生需充分发挥想象，描述自己的童年游戏经历，表达出对游戏的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他童年游戏资料，进行分享交流，丰富学生的游戏体验。
统编版人教版部编版二年级语文上册全册单元同步课外阅读专题训练题含答案解析
1 快乐训练训练1小弟和小猫柯岩我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑，爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛咯咯地笑。
姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡子一撅头一摇：“不妙不妙！太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊：“妈！妈！快快给我洗个澡！”一、请将下面的词语组成一句话。
咯咯地眼睛闭上弟弟笑_____________________________________________________________________二、在第一小节中找出一组反义词。
（）——（）三、在第四小节中，用“~~~”画出小猫动作的句子。
四、“不妙不妙！太脏太脏我不要！”这句话中的“我”指的是________。
A、小猫B、姐姐C、小弟弟五、姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊，这都是为什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________训练2欢迎小雨点圣野来一点，不要太多。
来一点，不要太少。
来一点，泥土裂开了嘴巴等。
来一点，小菌们撑着小伞等。
来一点，小荷叶站出水面来等。
小水塘笑了，一点一个笑窝。
小野菊笑了，一点敬一个礼。
一、小雨点要来了，__________、__________、__________、__________、__________、都在热情地等待。
二、诗人把“干枯的泥土”想象成了____________________________，把“小菌们圆溜溜的样子”想象成了____________________________，把“水面上的小荷叶”想象成了____________________________，多么有趣的想象。
《童年》课外阅读测试题(附答案)-《童年》测试题含答案
《童年》课外阅读测试题(附答案)-《童年》测试题含答案班级姓名得分一、单项选择题：A高尔基B苏霍姆林斯基C托尔斯泰D萧伯纳2、阿廖沙的妈妈是（）A娜塔丽垭B萨沙C瓦尔瓦拉D阿库林娜·伊凡诺夫娜3、阿廖沙和妈妈回到姥姥家的原因是（）A父亲去世B姥姥需要一个帮手C妈妈病了D姥爷想他4、姥爷毒打阿廖沙是因为阿廖沙（）A与表哥打架B捉弄了姥爷C把桌布染了色D跟妈妈顶嘴5、舍身用自己的胳膊帮助阿廖沙挡住外祖父薯条子的（）A妈妈B姥姥C茨冈D舅舅6、雅科夫舅舅喝醉后痛哭、痛骂自己是因为（）A后悔打死老婆B没分到更多的家产C后悔跟弟弟打了架D感到孤独7、“好事情不让阿廖沙去他的屋子玩是因为（）A不想让阿廖沙挨姥爷的打B他做实验有危险C他讨厌阿廖沙D他脾气古怪8、徒工小茨冈的死因是（）A被橡木十字架压死的B被姥爷打死的C被舅舅打死的D生病9、不符合姥姥特点的一项是（）A勤劳能干B善良宽厚C会讲故事D溺爱孩子10、阿廖沙与继父拼命是因为（）A继父输光了家产B继父凶狠地踢母亲C继父不顾家D继父一个卢布也不肯给他二、判断2、阿廖沙的生父从没打过他，并认为用棍棒是教育不出好儿子的。
（）3、阿廖沙两个舅舅经常因为针尖点儿大的事情弹孩子的脑门。
（）4、格里高利是个正直而又可怜的老工人，常受两个舅舅捉弄。
（）5、在姥爷的坚持下，姥姥收养了被生母抛弃的孤儿茨冈。
（）6、每到周末姥爷总要惩罚一下一周里犯过错的孩子。
（）7、对阿廖沙优秀性格的形成起关键作用的人是外祖父。
（）8、“在我看来院子里平淡无奇没什麽值得留心的东西。
但经他轻轻一推，或者三言两语指点一下，我所看到的一切就不同了，仿佛这些东西都具有独特的意义”这段话是阿廖沙在表达对彼得大伯的感激。
（）9、母亲去世了，外公说阿廖沙不是奖章，不能老挂在他的脖子上。
于是，阿廖沙便走向人间，外出谋生去了。
（）10、阿廖沙成绩优秀，他在学校一直上到了六年级。
（）。
童年的玩与学节选阅读答案
童年的玩与学节选阅读答案
我的童年是在玩中学习，学中玩乐，无忧无虑，自由自在。
玩耍中，一边学到的知识便
牢牢地“刻”在我
的脑子里了。
还记得那是一个炎热的夏天，太阳像火球似的烤着我的小脸蛋，我立
马跑向池塘边去，因为那有一棵大树
可以替我遮阴。
我看着那清澈见底的小池塘，不免起了个歪脑筋：去玩水吧！小池塘的水多凉快啊！
我一不做二不休，把家人的告诫远远抛在J脑后，立马脱去鞋子，露出一双小脚丫，卷起裤子，“扑通”一声跳进了池塘，水花溅得找满脸都是水。
池塘里的水很浅，才到我的小腿。
小鱼儿在我的脚边游来游去，痒的我
笑了起来。
我用手拍着水面，激起-阵飚i浪花，吓得小鱼阳处逃窜，我跟着小鱼跑，焦
急地说：“小鱼，小鱼，
你别跑！我不会伤害你的！”追了许久，我已经累得气喘吁吁，一颗颗汗珠从脸上滑下来，我用于把水撩起来，直往脸上洒，忽然我发现，水落存荷叶上，立马滑了下来。
我被我这个发现高兴得手舞足蹈，摘了一片荷
叶就往家跑，电来不及穿鞋子。
回到家，妈妈看到我这个样子，立马破口大骂，我等妈妈训完后，开心地对妈妈说：“看I
我找到了一把雨伞l…‘什么雨伞？不就是一片荷叶吗？”“不，我刚刚玩水划’把水洒在上而，
水珠又滑了下去！这难道还不是一把雨伞吗？”妈妈听后，给我
讲了荷叶上的“秘密”，我恍然火悟。
童年就是在玩中学，学中玩，这次的“池塘”之旅使我既玩得开心，又知道了一些知识。
【部编版语文一下】专题阅读：游戏童年 课外阅读训练 (含答案)
人教部编版语文一年级下册主题阅读训练（含答案）专题二游戏童年开卷有益流年似水，转眼间自己已经长大了，回想童年趣事犹如昨日。
童年最重要的就是小伙伴，最好玩的事就是和小伙伴们一起玩游戏。
生活中，我们每天都要遇到很多事，在自己身上也会发生很多事。
写事的记叙文就记录了生活中大大小小的事。
这类文章通过写清生活中的一件或几件事来说明一个道理，或者表达一种思想感情，留给读者一种启迪、一种感悟。
在阅读记事类的文章时，应注意以下的内容：一、找到记叙文的六要素记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
只有找清六要素，阅读时才能知道文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
六要素能帮助我们快速了解文章的主要内容。
二、关注事件中的人物写事离不开写人，因此在阅读记事记叙文的过程中，也要把人物的语言、神态、动作、心理活动等描写找到，画出来，并且仔细读一读、想一想，体会出人物的思想品质和事件所包含的意义。
让我们走进这一篇篇写事的文章，体会童年游戏的快乐吧！轻松阅读猜谜会上口语交际课的时候，老师笑眯眯地说：“今天我们做一个猜谜会的游戏。
”“太好啦！太好啦!”同学们异口同声地说。
（段解：文章开头交代了时间、地点、人物和事情的起因）猜谜会开始了，大家全神贯注地听老师出了谜语，就争先恐后地猜谜语。
（句解：略写同学们积极参加猜谜。
）老师说：“王大娘、白大娘，一起坐在石头上。
打一字。
”有的同学在冥思苦想，有的同学呆住了。
（句解：这是同学们的表情描写）我想了想，胸有成竹地说：“是个‘碧’字，对吗？老师。
”老师满面笑容地说：“你猜对了，是怎么猜出来的？”我得意地说：“您看，‘王大娘，就是‘王’字；白大娘’就是‘白’字，‘坐在石头上’，就是下面的‘石’，所以是个‘碧’字。
我讲得对吗？”老师说：“对，你真棒！”（句解：这是我和老师的对话描写，还简单描写了我和老师的表情，如胸有成竹、满面笑容、得意。
）同学们向我投来羡慕的目光。
2024年小学五年级下册工作计划（五篇）
2024年小学五年级下册工作计划语文课程是一门致力于语言文字运用的综合性、实践性学科。
自课程改革实施以来，历经数年，其中存在的问题仍值得我们深入思考。
《义务教育语文课程标准》（最新版）执行情况如何？同步阅读的落实情况？学生负担的减轻情况？如何转变应试教育模式？尽管社会阻力、焦虑感、配套设施不完善以及潜在的利益链条等因素影响了课程改革的进程，但改革的趋势不可阻挡，其成果显著，主要体现在以人为本的教学理念、正面引导以及充满活力与生机的新型教学模式。
一、指导思想语文课程改革旨在提升学生语言文字运用能力，至今已推进多年。
在此过程中，我们需深刻反思课程标准执行的成效、同步阅读的落实状况、学生学业负担的减轻程度以及应对教育模式的转变。
《义务教育语文课程标准》（最新版）的实施情况、社会因素对改革的阻碍以及教育改革背后的利益链条等问题，均需我们审慎考量。
尽管面临诸多挑战，教育改革的步伐不容停滞，其成果体现在人本理念、正面引导以及教学活动的生机与活力。
二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到____%，较上学期提高____%，与年级平均分的差距从____分缩小至____分。
除王伟俊同学外，不及格人数仅剩周苑苑同学。
本学期，我班目标为：将不及格人数控制在两人以内，将与其他班级的平均分差距缩小至____分以内，将优秀率提升至____%以上。
本学期，我班语文教学重点在于“学案设计”，引导学生从预习角度和兴趣出发学习，并结合上学期《项目学习》的内容，进行教学实践，重点开展第六组综合性学习：“走进信息世界”，同时引导学生学习教材中的综合性部分。
本学期，我们致力于巩固语文基础知识，培养多元化的阅读习惯，将阅读融入日常生活。
三、教材分析（一）教材结构本册教材继续采用专题组织单元，共设计八个专题，分别为：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人和异域风情”。
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《童年的玩与学》1——4单元同步阅读练习
1、在下面横线上摘录《黄河魂》最能概括黄河精神的句子（中间可以用省略号），黄河精神也正是中华民族（中华儿女）灵魂精魄的集中体现。
2’+4’
目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。
2、八月末草原的特点可以用大、净、静、真这四个字来概括。
4’
3、《探险者的一课》的两个故事中，卡丁的“吹口哨”、“我”以汽车当梯子，都是为了不露声色地保护孩子的自立感，而“我”说是要“考察一下采石场”、孙子贾森回答爷爷是去“探险”，也表现了两个孩子“可爱的自尊”。
16’
他的特点：(1)自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；(2)天真，把不得金牌的原因归结为自己年龄小，确实是孩子的见解；(3)幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感；(4)豁达（乐观），语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。
2’+2’+4’。