部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案
部编版语文六年级上册第八单元《语文园地八》教案【教学目标】
1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。
2.能通过具体的例子，学会拟题的方法，修改自己的习作题目。
3.能根据词语中的事物特点写一段话。
4.能体会柳公权的楷书的书写特点。
5.能积累、背诵鲁迅的名言。
【重点难点】
重点：
1.能结合单元学习中理解文章主要内容的实践，交流、总结把握文章的主要内容的方法。
2.能根据词语中的事物特点写一段话。
3.能积累、背诵鲁迅的名言。
难点：
1.能根据词语中的事物特点写一段话。
2.能积累、背诵鲁迅的名言。
【教学准备】
教学课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.学生回顾、总结把握文章主要内容的方法。
师：回顾前面的单元学习中，我们在理解课文的主要内容时，自己是怎么做的。
（学生自由发言交流）
思考：有哪些方法能帮助我们有效地把握文章的主要内容？2.出示教材中的话，学生总结方法。
出示：一般来讲，了解了每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居到别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。
我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。
如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。
所以我们要保护地球。
关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
学生从中总结方法，交流、补充。
方法总结，出示：（1）摘录句段法：有的文章中的关键句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可以根据这些句段把握文章的主要内容。
（2）题目扩展法：有的文章题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩充，就能得到文章的主要内容。
（3）段意合并法：把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。
对写了几件事的文章，首先弄清每件事讲了什么，然后分清事件主次，将这几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
（4）要素归纳法：记叙文一般包含时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，将这六要素找出来并合理组织，就能很好地把握文章的主要内容了。
（5）问题牵线法：有些问题，只要回答出来也就是把握了文章的主要内容。
二、词句段运用。
1.学生读教材中出示的题目，发现特点。
出示：少年闰土狼牙山五壮士军神
引导发现：这是用文章中的主要人物作题目。
出示：开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭
引导发现：这是用文章中的主要事件作题目。
出示：竹节人桥冰项链
引导发现：这是用文章所写的对象作题目。
出示：在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客
引导发现：这组题目很有意思，因为（）
学生交流。
分别体会：在牛肚子里旅行：运用比拟的语句拟题，将蟋蟀红头当作人来写，被牛吞进肚子里当成旅行，显得形象生动，富有趣味。
“精彩极了”和“糟糕透了”：用借代的方法拟题，“精彩极了”代表了母亲的鼓励，是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”代表了父亲的警告，是一种严厉的爱，严格要求的爱，从而点明文章中心。
慢性子裁缝和急性子顾客：用对比的方式拟题，“慢性子”和“急性子”在个性上构成强烈对比，“裁缝”和“顾客”又揭示了故事中主要人物的关系，使得故事的主要矛盾和冲突在题目中得以集中体现，激起了读者的阅读兴趣。
拓展思考：你还能找到哪些好的题目？好在哪里？和大家说一说。
小结：文章拟题的方法
（1）用文章中的主要人物作题目
（2）用文章中的主要事件作题目
（3）用文章所写的对象作题目
（4）用点明主题的语句作题目
（5）用作者或主人公的心情、感受作题目
（6）用与内容有关的时间（地点、物件名称）作题目
（7）用修辞手法拟题
拓展应用：根据学到的方法，修改自己的习作题目。
2.根据词语写一段话。
学生自由读书中的词语，交流发现。
师：读下面的词语，你想到了什么？
学生交流，根据交流内容，引导发现。
第一行：修饰语相同，对象不同
第二行：修饰语不同，对象相同
讨论：不同的词语有什么不同的特点？
引导：第一行：抓住对象特点
第二行：抓住修饰语的限定
思考实践：选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
交流评价：学生互相交流自己的写作内容，对比阅读，加深体会。
三、书写提示。
图片展示柳公权书法。
学生观察、感受，体会特点，交流发现。
引导认识：柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
“颜精柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
四、日积月累。
1.学生自由读句子，读熟、读通顺。
2.交流理解。
（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
（2）其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
作者把希望比作地上的路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，
希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。
人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
（3）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
民族精神是民族生存和发展的强大动力。
中国想要发展，前提是中华民族的发展。
而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。
只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
作者以比喻的说法，将脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们比作“中国的脊梁”。
他们来自下层，代表着广大人民的利益，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，是中国的主流，是中国的希望。
3.学生熟读、背诵。
人教部编版六年级上册语文《语文园地八》教案
六年级上语文园地八
【教学目标】
1.交流把握文章主要内容的方法。
2.学会为自己的习作拟出精彩的题目。
3.感受词语的表达效果并能写一段话。
4.积累鲁迅先生的名言警句。
【教学重点】
1.学会运用不同的方法把握不同文章的主要内容。
2.积累背诵鲁迅先生的名句，懂得其意思。
【教学难点】
根据文章的不同体裁拟出恰当的标题。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
段意合并法
把握文章主要内容的方法标题扩充法
句子摘录法
【教学设计】
怎样让学生积淀文化、增长智慧是我在教学语文园地时的思考，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思考。
所以在语文园地教学方面我要高度重视起来，让学生在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。
部编版六年级语文上册-语文园地八教案
“够了吗？”我有些忐忑不安地问。
我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。
很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
【课件2】
（1）少年闰土狼牙山五壮士军神
（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记
（3）竹节人桥芦花鞋
（4）草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客
2.学生讨论：这四组题目各有什么特点？
3.学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
4.教师明确：
第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。
（1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：
看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。这是多情的多情，难道不是大丈夫么？
（2）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：
路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。
“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。
“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。
给短文加一个合适的题目：
1.源自短文，可以是：，
2.根据主要内容和中心自己概括，还可以是：
（参考答案：1.“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”；2.保护童心或呵护童真）
二、读懂词语意思，领悟深刻含义
第二组这些题目是概括文章的主要内容。
人教部编版小学语文六年级上册语文第八单元《语文园地八》教案
交流二：关键句可以帮助了解主要内容，如总起句等。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件:《宇宙生命之谜》
交流三：理清事情的起因、经过、结果，可以把握主要内容。
有时通过题目很难看出文章的主要内容是什么，这时应该怎么办呢？
交流四：把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
《只有-一个地球》美丽但渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、我们要精心保护地球
三、词句段运用
（一）给文章拟题目
1.学习拟题目，读一读有什么发现？
2、交流发现：
级别发现了什么
第一组文章中的主要人物
第二组文章中主要事件
第三组文章中的主要事物
第四组吸引读者
3.小结：拟定题目可以根据文章中的主要人物，可以根据文章中主要事件，可以根据文章中的主要事物，还可以根据吸引读者等方法等列题目……
4.回忆自己写作文都拟个什么题目呢？
示例：《“小书虫”李子安》《我的小闹钟》《奶奶家的桂花树》《有趣的拔根儿大赛》《沙漠探险之旅》《纸条背后的大秘密》
5.假如刚参加完学校的合唱比赛，你会拟个什么的题目呢？
示例：《难忘的合唱比赛》《丁香树下的歌唱》《在歌声里绽放》。
人教部编版六年级语文上册示范课：《语文园地八》教案
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《语文园地》教案（第一课时）【教学内容】统编教材六年级上册第八单元【教学目标】1.回顾本单元四篇文章，总结把握文章主要内容的方法。
积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
2.借助搜集到的资料，多角度感受鲁迅形象，激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。
【教学过程】板块一：回顾梳理四篇课文的主要内容，加深鲁迅形象的感受。
1.同学们，这节课，我们要一起来学习《语文园地》，这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章，还记得是哪四篇吗？2.这四篇文章中，你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢？让学生自由表达。
3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢？请生交流。
4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法，请默读交流平台的内容，用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。
5.学习这四篇课文的时候，大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢？6.小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法。
当课文写了一件事的时候，我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容，当文章很长，出现很多件事的时候，我们可以先给每一部分列提纲，再把各部分连起来来把握文章的主要内容。
当然这几种方法可以互相结合，需要我们灵活运用。
板块二：学习积累鲁迅名言，丰富学生对鲁迅精神的理解。
1.我们再来看这四篇，前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品，后面两篇是别人纪念他的。
要认识一个人，咱们不仅可以读他自己的文章，还可以读别人回忆或怀念他的文章。
为了让大家更加全面地了解先生，园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。
2.请大家先自己读一读。
3.指名读。
关注诮的读音。
4.同桌互读，读正确流利后可以交流一下自己有疑惑的句子，也可以分享自己最喜欢的一句名言。
部编版六年级上册《语文园地八》教学设计
（4）抓关键句法。有的文章中的总起句、过渡句、总结句概括全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，如《宇宙生命之谜》一文。
（5）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要事件来概括文章的主要内容，如《竹节人》一文。
3.全班交流：借助泡泡中的提示，说说你的发现。
（三）多维拓展。
1.拓展：请同学们打开本册课本，回忆自己平时的习作，想想除了这些基本的拟题方法外，还有哪些不同的拟题方法。
2.思考：请同学们根据自己的发现，填写上面的表格。
（四）运用方法。
1.游戏挑战：刚才我们读了那么多课文题目，拟题看似简单，但想拟一个合适且精彩的题目并不容易。咱们来玩一个游戏，名叫“比比谁的题目棒”。看这篇习作，你觉得拟一个什么样的题目最合适？（课件出示）
2.小组交流：先了解文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
3.总结方法：不同类型的课文，我们又如何运用不同的方法去把握文章的主要内容？
（1）段意合并法。把每段的段意连起来想一想，就是文章的主要内容，如《只有一个地球》一文。
（2）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就可以得到文章的主要内容，如《夏天里的成长》一文。
2.互评：同学们写好后，同桌交换互读，提出修改意见。
3.自改：根据修改意见自行修改。
4.分享：把自己写好的片段读给大家听听。
第2课时
课时目标：
1.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
2.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
部编版六年级上册语文语文园地八(教案)
部编版六年级上册语文语文园地八(教案)部编版六年级上册语文语文园地八（教案）语文园地八【教学目标】1.掌握把握文章的主要内容的方法。
2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的作题目。
3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。
4.了解XXX的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。
5.积累XXX文学作品中的一些富有哲理的句子。
【教学重难点】1.掌握把握文章主要内容的方法。
2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的作题目。
【教学课时】1课时【教学过程】一、问题导入同学们，当你阅读文章时，你能很好地把握文章的主要内容吗？把握文章的主要内容到底有哪些具体方法呢？下面，我们一同走进今天的语文园地八，来了解这些内容。
二、交流平台1.师：阅读文章时，要概括文章的主要内容，有哪些具体方法？（学生自由交流讨论）（课件出示“交流平台”内容）教师补充概括文章主要内容的方法如下：（1）题目扩大法。
有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩大充实，就得到了文章的首要内容，如《炎天里的成长》一文。
（2）要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是首要内容，如《狼牙山五勇士》一文。
（3）段意合并法。
把每段的XXX连起来，就是文章的主要内容。
如《宇宙生命之谜》一课。
（4）摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，如《故宫博物院》一文。
（5）取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据首要的事件来概括它的首要内容，如《竹节人》一文。
2.请联合《只要一个地球》一文，分析该如何概括文章的首要内容。
（指名答）小结：关注文章的题目抓枢纽词，对了解首要内容也有帮助。
把握文章的首要内容，分歧的文章有分歧的方法，我们要灵活应用。
三、词句段运用1.师：读课件出示的各组题目，联合课文内容说说这样拟题幸亏哪里，再修改自己的作题目。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第八单元语文园地八 优质版教案
课题语文园地八主备教师【核心素养目标】文化自信：对书法作品有基本的欣赏能力。
语言运用：能从词语展开想象，写一段话。
思维能力：回顾、梳理并运用之前学过的把握文章主要内容的方法。
审美创造：走进鲁迅的精神世界，对民族精神和中国脊梁有自己的了解。
【课前解析】关注结构：“交流平台”引导把握文章主要内容的方法，帮助学生了解在阅读的时候如何着手理解内容。
“词句段运用”引导学生发现文章拟题的不同方法。
“书写提示”展示了柳公权《玄秘塔碑》两张局部图片。
“日积月累”编排了一组出自鲁迅作品的名句，与单元主题密切关联。
关注描写：通过想象写话，帮助学生更加深刻理解词语，并准确运用。
【教学目标】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.从词语展开想象，写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
【教学重点】1.总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
【教学难点】从词语展开想象，写一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、学习“日积月累”设计1.（出示课件3）导入：通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起来读一读。
（出示课件4—5）2.基于理解，积累名言（1）理解名言（出示课件6）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？（出示课件7）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。
虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。
（出示课件8）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》“民魂”指的是中华民族的精神，如爱国主义等。
这句话的意思是中国与中华民族是一体的。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计一、教学目标1.理解并能运用课文中的生词和常用词汇；2.理解并能流利朗读课文；3.能根据课文内容进行简单的问答及讨论；4.能用自己的话复述课文故事情节；5.能正确运用课文中的语法知识。
二、教学重点1.理解并能流利朗读课文；2.能根据课文内容进行简单的问答及讨论；3.能用自己的话复述课文故事情节。
三、教学准备1.课本：人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》；2.教学工具：黑板、白板、投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过提问来引导学生复习上一课的内容，并引入本课的主题。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调，并适当解释生词和词组的意思。
然后，教师可以提问学生，了解他们对课文的理解程度，并进行简单的问答及讨论。
3. 复述课文故事情节（20分钟）教师鼓励学生用自己的话复述课文的故事情节，可以让学生进行小组讨论，然后展示自己的复述。
4. 小组活动（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的场景或角色，编写一段对话或短剧，然后学生们在小组内进行表演。
教师可以提供一些指导问题，如场景背景、人物对话等。
5. 总结归纳（10分钟）教师组织学生进行总结归纳，回顾课文内容，并引导学生总结本课的学习收获。
五、教学延伸教师可以根据学生的理解情况，引导他们进行相关的拓展学习。
可以选择以下方式进行延伸：1.组织学生进行角色扮演，演绎课文中的场景；2.学生们自行撰写类似的故事情节，并进行交流展示。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解能力得到了提高，课文中的重点内容被有效地传达给了学生。
然而，在教学过程中，学生的参与度还有待提高，需要加强小组活动的组织和引导，以激发学生们的学习兴趣。
另外，教师可以增加一些互动环节，提升学生的学习动力。
总之，教师在今后的教学中应不断总结经验，不断调整和完善教学方法，提高教学质量。
部编人教版六年级上册语文 语文园地八 教案
语文园地（教案）教学目标1. 能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2. 学习给文章拟题的方法。
3. 能从词语展开想象，写一段话。
4. 欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。
5. 积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
教学准备小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2. 学习给文章拟题的方法。
3. 能从词语展开想象，写一段话。
教学过程Ⅰ交流平台，交流把握文章主要内容的方法1.师：文章的主要内容，一般是指文章的主要故事情节。
那么，我们该如何把握文章的主要内容呢？下面就让我们一起来交流一下吧。
自由读“交流平台”，边读边思考：把握文章的主要内容有哪些好方法？2. 小组讨论交流。
预设1：关注文章题目。
预设2：抓关键句。
预设3：理清事情的起因、经过和结果。
预设4：了解每个部分主要写的是什么，再用自己的话把各个部分的内容连成一段通顺的话。
【设计意图】此环节旨在让学生在问题的引领下，有意识地带着问题去阅读，提炼归纳答案，培养学生的阅读能力。
3. 拓展实践。
师：同学们，这么多的方法，我们在运用的时候该怎样来选择呢？不同类型的文章要使用不同的方法。
下面我们就尝试一下好吗？（1）《开国大典》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以用关注文章题目的方法来把握这一课的主要内容。
（2）《宇宙生命之谜》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以运用抓关键句的方法来把握这一课的主要内容。
关键句包括：总起句、总结句、过渡句等。
（3）《盼》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以运用将各个部分的内容连起来这一方法来把握这一课的主要内容。
师总结：把握文章主要内容的方法有关注文章题目，抓关键句，理清事情的起因、经过和结果，将各个部分的内容连起来等，我们要灵活运用。
部编版六年级上册《语文园地八》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《语文园地八》教案【教学目标】：1.交流把握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目。
3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。
4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。
5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神。
【重点难点】：1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。
2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。
3.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。
2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的习作中。
【课时重点】1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。
2.学会几种拟题的方法。
【教学过程】一、交流平台1.谈话导入，引导阅读。
导语：同学们，这个学期就要结束了。
通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。
今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。
其实在之前的学习中，我们已经学过不少方法了，比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等，这些其实都与文章的主要内容有关。
请同学们先仔细默读课本上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。
2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
预设：可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。
如“了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。
教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。
小结：课本上提到了三种方法：①段意合并法；②标题扩充法；③句子摘录法。
3.结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法。
段意合并法（1）课件出示具体方法。
具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。