小学2017-2018学年度上学期教学 质量监测成绩分析报告

XX小学2017-2018学年度

上学期教学质量监测成绩分析报告2017-2018学年度上学期期末教学孩子量检测于2018年1月31日至31日如期举行，整个考试工作实行混合编班，回避监测，流水评卷的方式进行，成绩真实可信，现将本次考试情况分析如下：

一、年级整体情况分析：

一年级中心小学和联小语文和数学学科整体相差不大，班级之间比较均衡。

二年级语文中心小学与联小相比差距较大，从班级来看第一名和最后一名三率均相差近30个百分点。

三年级整体来看中小成绩要比联小差，其中数学和英语差距较大。其中英语第一名和最后一名三率均相差近30个百分点。

四年级整体来看中小不如联小成绩好，其中数学差距最大。与以前相比整个四年级成绩有所上升。

五年级除英语外中小都不如联小成绩好，整体来看差距较小，三率均全镇6个教学班，语文只有三个班达到75，数学一个班也没有，英语只有一个班。整体成绩堪忧。

六年级中心小学成绩要好于联小，其中语文成绩较好，整体差距也小，数学和英语班级差距大，数学只有两个班三率均能达到75，英语一个班也没有，需要引起学校的高度重视。

这次考试从整体来看，班级之间差距有所缩小，且个别班级成绩上升较快，这主要得益于学校领导对教学成绩的重视，通过学科质量抽测、期中教学质量检测等形式，对各年级的质量情况进行监督与调控，及时召开质量分析会，查问题、找原因、定措施，并责令薄弱班级和薄弱教师进行整改。由于调控及时，指导到位，从而大大缩小了薄弱班级与优秀班级之间的差距。

在取得成绩的同时，我们也发现有些班级成绩与同年级相比差距较大，通过认真思考我们认为主要是以下原因造成的：

（一）从学校层面

1、教师缺乏，特别是支教大学生离校后，个别班级教师空缺，造成有些班级教师调整频繁。

2、代课教师较多，并且教学水平参差不齐，流动性大。

3、教研人员没有很好的发挥作用，大多关心的是如何完成各项任务，对教学质量关注较少。

（二）教师方面

1、教师课堂教学水平薄弱，实效不高，同时又不愿意参加学习活动，如有任务只推不揽，缺乏竞争参与意识。

2、留守儿童多，家校联系不够紧密，家长会实效不高，家访活动开展不够深入，尤其是教师对学生家庭情况了解不深，对学生完不成作业的原因没有深入探究。

3、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用。

（三）学生方面

1、班额大，管理上有难度。

2、整个学校学习氛围不够浓厚，学生学习劲头不大，完不成作业的学生占的比例越来越大。

三、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质

学校加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校用心开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要资料。用心开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验，努力提高教师教学水平。

2、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效

运用好网络资源，筛选优秀的课件、图片、案例等资源更好地服务于教学。语文课继续加强对主题学习的培训与引领，加强重视阅读课的指导，增加课外阅读资料，提升阅读理解潜力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。数学课加强自主学习能力的培养。英语课用心开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

3、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生

课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，中间学生侧重鼓励，向优生看齐。多组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的潜力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

面对本学期的工作，我们尽最大的努力做到最好，但与兄弟单位相比还有很大差距，展望未来，任重道远，在新的一学期里里，我们将克服困难、扬长避短、再接再厉，继续扎实抓好教学各项管理工作，力

求教学成绩取得新的突破！