灰雀PPT
灰雀PPT课件
灰雀与人类文化的互动关系
01
灰雀与人类活动的相互影响
随着城市化进程的加快，人类活动对灰雀的生存环境产生了影响，同时
灰雀也通过自身的适应和迁徙等方式，与人类活动形成了紧密的互动关
系。
02
灰雀在生态保护中的意义
作为生态系统中的重要组成部分，灰雀在维护生态平衡和生物多样性方
面发挥着重要作用。人类应该加强对灰雀等野生动物的保护和管理，促
获奖作品欣赏与解析
获奖作品展示
展示历届比赛的获奖作品，让观众和 参赛者了解优秀作品的风格和特点。
互动环节
鼓励观众和参赛者与评委或获奖者进 行互动交流，分享彼此的经验和见解， 促进共同进步。
作品解析
对获奖作品进行深入解析，分析其创 意、设计、技术等方面的优点，为参 赛者提供学习和借鉴的机会。
06
灰雀与人类文化的关系
02
03
04
繁殖
灰雀的繁殖期通常在春季，雌 鸟和雄鸟共同参与筑巢、孵卵 和育雏等活动。
食性
灰雀主要以昆虫、果实和种子 为食，不同种类的灰雀食性略 有差异。
行为
迁徙
灰雀通常在地面上行走和觅食， 同时也善于在树枝间跳跃和飞 翔。它们常常发出清脆的鸣叫 声，以吸引伴侣或警告同伴。
部分种类的灰雀会随着季节的 变化进行迁徙，以寻找更适宜 的生活环境和食物来源。
饲养过程中的注意事项
合理喂食
根据灰雀的年龄、体型和品种特点，制定合理的 喂食计划，提供均衡的营养物质，包括昆虫、水 果、种子等。
观察健康状况
密切观察灰雀的精神状态、食欲、羽毛光泽等健 康状况，及时发现并处理异常情况。
定期清洁消毒
定期清理饲养笼具和食槽，保持饲养环境清洁卫 生，同时定期进行消毒处理，防止疾病传播。
小学语文三年级上册《灰雀》课件(共28张PPT)
重点解析
• 从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 行动流露喜爱： 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸 脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
者 组词：或者 记者 来者不善
xī
惜 组词：可惜 爱惜 怜香惜玉
chénɡ
诚 组词：诚实 诚信 诚心诚意
字词乐园
rě
惹 组词：惹事 招惹 惹人喜爱
yǎnɡ
仰 组词：仰望 敬仰 人仰马翻
zhā
渣 组词：煤渣 豆渣 沉渣泛起
字词乐园
• 婉转：声音委婉而动听。 • 仰望：抬着头向上看。 • 严寒：极冷。 • 自然自语：自己对自己说话。 • 欢蹦乱跳：形容健康活泼、无忧无虑的样子。 • 诚实：言行跟内心思想一致。
课堂练习
2.你觉得列宁是个什么样的人？
列宁是一位爱动物，也懂得爱护孩子的人。
3.男孩是个什么样的人呢？
天真、可爱、知错就改、诚实
课后作业
1.观察一下身边的小鸟的样子， 用几句话写下来。
2.写三条和保护鸟类有关的标语。
感谢聆听
小学语文三年级上册
灰雀
新课导入
你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们 的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我 们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故 事吧！
相关资料
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪 流、树林中，也可以笼养观赏。
喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和 辽宁、河北等部分地区都能见到。
25.《灰雀》课件(共24张PPT)
品“一定会飞回来 ！”男孩（ 肯定 ）地说。
品读感悟
分角色朗读。（男生当列宁，女生当男孩。同桌 试读）
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
对男孩的尊重和呵护。 对灰雀的喜爱
这位先生是不是已经知道我抓走了 灰雀？男他孩不这会时要在批想评什我么了？吧？那我 还是不说实话了。
品读感悟 列宁（ 伤心、难过 ）地说：“一定是飞走了或者是冻死 了。天气严寒，它怕冷。”
列宁（ 自惋言惜自语 ）地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。”
品读感悟
男孩（ 肯定、羞愧 ）地说：“会飞回来的，一定会飞回 来的。他还活着。”
25 灰 雀
列宁简介
列宁（1870年4月22日－1924年1 月21日），伟大的马克思主义者， 无产阶级革命家、政治家、理论家、 思想家。是苏俄（世界上第一个社 会主义国家）和苏联的主要缔造者、 布尔什维克党的创始人、十月革命 的主要领导人，苏联人民委员会主 席（即苏联总理）、工农国防委员 会主席。
列宁很担心灰雀。
品读感悟
请默读课文3－10自然段，用横线画一画列宁 说的话，用波浪线画一画小男孩说的话。
他们对话的每一句话包含着什么样的心情？想 些什么？小组内讨论，小组代表汇总发言。
品读感悟 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁 （ 着急、 担心 ）地说。
男孩（ 心虚 ）地说：“没 ..，..我.. 没看见。”
总结延伸
男孩儿喜爱灰雀吗？ 列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，但他们的爱有什么不 同?你更赞同谁的?请小组一起讨论，再全班交流！
总结延伸
课后请你把故事讲给好朋友听吧！
2024版《灰雀》ppt课件完美版
《灰雀》ppt课件完美版•灰雀简介与背景•灰雀的文学象征意义•灰雀的艺术表现形式•灰雀在文化传承中的价值目录•灰雀与生态保护意识的培养•《灰雀》ppt课件制作技巧与心得分享01灰雀简介与背景广泛分布于欧亚大陆，从西欧至东亚的广大地区。
分布范围栖息环境迁徙习性主要栖息于山地针叶林和针阔叶混交林中，尤其是山地的原始针叶林和针阔叶混交林。
部分灰雀会进行季节性迁徙，冬季向南迁徙至更温暖地区。
030201体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
体型羽毛颜色以灰色为主，部分种类具有醒目的白色或黑色斑纹。
羽毛头部较小，喙短而略微向下弯曲，眼睛黑色且明亮。
头部灰雀的生活习性食物来源主要以昆虫和种子为食，部分种类会食用水果和浆果。
活动习性善于在树枝间跳跃和飞翔，常在树冠中觅食。
繁殖方式繁殖期在春季至夏季，筑巢于树洞中，每窝产卵4-6枚。
02灰雀的文学象征意义灰雀常被形容为小巧玲珑，羽毛灰蓝，跳跃在枝头，为作品带来一抹生动的自然色彩。
生动的描绘通过对灰雀所处环境的描写，如寂静的森林、明媚的阳光等，反衬出作品背景的氛围。
环境的映衬灰雀有时被用作人物内心情感的寄托，其欢快的鸣唱或孤寂的沉默，映射出人物的喜怒哀乐。
情感的寄托灰雀在文学作品中的形象坚韧与不屈在严寒或恶劣环境中，灰雀依然能够生存，体现了生命的坚韧与不屈。
自由与灵动灰雀的自由飞翔，象征着对自由精神的追求和向往。
希望与美好灰雀的鸣唱常被视为对美好未来的呼唤和期待，象征着希望与憧憬。
灰雀象征的精神内涵03情感的共鸣读者通过对灰雀形象的认同，与作品中的人物产生情感上的共鸣，深入理解人物的内心世界。
01内心的写照通过对灰雀的描写，可以反映人物内心的世界，如孤独、忧郁、欢乐等情感。
02命运的象征灰雀的遭遇有时被用来隐喻人物的命运，如被捕捉、失去自由等情节，象征着人物命运的波折与不幸。
灰雀与人物形象的关联03灰雀的艺术表现形式灰雀的写实绘画通过细腻的笔触和色彩表现灰雀的羽毛质感和动态姿态，展现其生动逼真的形象。
统编版三年级语文上册25.《灰雀》课件(共38张PPT).ppt
小男孩爱鸟，是据为 己有。（✘）
爱好一个事物，不同的人会有 不同的表现，有的人会静静地欣赏 爱好的事物，有的人会对爱好的事 物赞颂不已，还有的人想把爱好的 事物据为己有。
➢ 你要是灰雀，你会喜欢哪种的 爱呢？说说理由。
结构梳理 列宁 男孩
灰雀
灰雀
男孩抓雀 列宁看雀 列宁寻雀 列宁问雀 男孩放雀
灰雀
兴趣导入
雀，鸟类的一科， 体形较小，有的善鸣叫， 是一种小小的短尾巴鸟。
灰雀
初读感知
文中如何描写灰 雀的样子？找出相关句子 来读一读。
两只胸脯是粉红的，一只 胸脯是深红的。它们在树枝间 来回跳动，婉转地歌唱，非常 惹人爱好。
灰雀
你觉得灰雀小巧 可爱吗？
➢ 你还记得故事产生的时间、地点、人物吗？ 时间 一年冬天
男孩（ 心虚地/紧张地）说：“没……没 看见。”
列宁（ 故作疑惑地/故作惊讶地）问： “会飞回来？”
➢ 男女分情动作。
探究深入
➢ 再次默读课文，画出体现列宁和小男孩爱 好灰雀的句子，小组交流。
列宁
• 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三 只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
男孩说：“没……我没看见。”
用了省略号，说话结结巴巴，说明小男 孩有点心虚。真相可能是，他捉了小鸟。
➢ 灰雀后来呢？给故事排序，再说说课文大意。
1
男孩放雀
2
列宁看雀
3
列宁问雀
4
男孩抓雀
5
列宁寻雀
边读边思
➢ 小男孩在说这些话时在想什么呢？联系上 下文思考，并写下来。
• 男孩说：“没……我没看见。”
课外拓展
25.《灰雀》课件(共33张PPT)
kě xī
huī què
(可 惜) (灰 雀)
xiōnɡ pú
( 胸 脯)
yǎnɡ wànɡ
( 仰 望)
二、对于课文的理解，错误的是（ C ）。
A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出 列宁想保护孩子的自尊心。
B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是 诚实的。
C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。
灰雀蹦跳 男孩低头 列宁微笑
男孩为自己的错误而惭愧 列宁为男孩的诚实而高兴
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀 时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动 放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱 护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错 能改的优秀品质。
一.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí
( 或 者 ) ( 诚 实)
三.根据课文内容填空。 公园里有一棵高大的白桦树，树上
有___三__只__灰__雀：两只胸脯是___粉__红_的，一 只胸脯是___深__红__的。它们在树枝间来回 ___跳_，动__婉__转__地__歌_，唱 非常___惹_人__喜__爱。
2.如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感 受？你会怎么做？ 他没有大人的架子，很尊重我，看来他真 很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！
板书设计
列宁爱鸟
灰 雀
不见灰雀
又见灰雀
灰雀：胸脯颜色可爱，惹人喜爱
喜 爱
之
列宁：每次都要仰望，经常喂食 情
列宁：找遍、询问、担心、惋惜 心理变化
男孩：支吾、矛盾、不安、决定
书写指导
左右结构，注 意左窄右宽。
“或”的斜勾是主笔； “者”的撇是主笔。
识字方法
25.《灰雀》课件(共21张PPT)
● 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ● 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。” ● 列宁问:“会飞回来?” ● “一定会飞回来!”男孩肯定地说。 ● 列宁自言自语的讲话要读出可惜的语气，男孩说一定会飞回来时要读出坚
定的语气，列宁的“会飞回来？”要读出惊喜、疑惑的语气。男孩再次的 肯定回答要突出强调，继续肯定。
25.灰雀
阿列克谢耶夫
课程导入：
今天我们要来学习新课《灰雀》，看到标题和开篇的图片，同学 们应该可以抓到三个要素： 人物：低着头仿佛犯错不好意思的小男孩、中年人 其他景物：几颗小树、两只灰雀 时间点：大约是有风的秋季 小男孩和中年人会发生什么有趣的故事呢？跟灰雀又有什么关系 呢？让我们带着好奇心一起学习这篇新的文章吧~
● “你好！”这里要读出惊喜的语气，列宁的动作描写可以看出，列宁已经 猜到了灰雀是被小男孩抓走了，但是他并没有直接点明，小男孩前文也表 达了态度，他不忍心让列宁跟他的朋友分开所以主动放了灰雀，表现了小 男孩的善良。
3，分析人物形象
● 思考问题：列宁为什么会担忧小灰雀呢？从哪些地方可以看出小灰雀跟列 宁关系很亲密？
课程目标：
1.了解作者，认识“宁、胸”等生字，理解“郊外、养病”等词 语。 2，分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男 孩的尊重和呵护男孩的诚实与认真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
1.了解作者，认识“宁、胸”等生字，理解“郊外、养 病”等词语。
试实和天真。
5，课后作业
●跟爸爸妈妈复述一下这个故事，演一演 里面的故事情节。
●生字词、词语各自抄写三遍。
谢谢观看
阿列克谢耶夫（1881.1-1951.5 ）俄苏 时期最著名的东方学家、现代俄国汉学奠基 人，苏联著名中国学家。精于汉语文学，兼 长中国考古学、民族学及文化史。长期主持 苏联东方学研究所中国研究室，是苏联这一 领域的领军人物，被中国学者郭沫若称之为 阿翰林。
《灰雀》PPT课件
《灰雀》PPT课件•灰雀简介•灰雀的饲养与繁殖•灰雀的疾病防治•灰雀的观赏价值与文化意义目录•灰雀保护与生态环境建设•总结与展望01灰雀简介灰雀的形态特征灰雀体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
羽毛呈灰色或灰褐色，部分种类具有白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。
喙短而略微向下弯曲，适合啄食种子和昆虫。
脚强健有力，适合在树枝间跳跃和攀爬。
体型羽毛喙脚灰雀的生活习性01020304栖息环境食物来源活动习性繁殖方式地理分布垂直分布迁徙习性030201灰雀的分布范围02灰雀的饲养与繁殖饲养环境及饲料选择饲养环境饲料选择繁殖技术与方法配对与筑巢繁殖季节选择健康、成熟的雄雌灰雀进行配对，放入繁殖笼中。
在笼内放置合适的巢材，如草丝、棉花等，供它们筑巢。
产卵与孵化幼鸟的饲养与管理饲养管理03灰雀的疾病防治呼吸道疾病消化道疾病寄生虫感染眼部感染常见疾病及症状提供营养均衡的饲料和清洁的饮用水。
对于眼部感染，可使用眼药水或药膏进行治疗。
保持饲养环境清洁干燥，定期消毒。
对于寄生虫感染，可使用驱虫药物进行治疗。
010203040506预防措施与治疗方法010204应急处理方案如发现灰雀出现异常症状，应立即将其隔离，避免疾病传播。
及时联系专业兽医进行诊断和治疗。
在等待兽医到来期间，可保持灰雀安静、温暖，并提供清洁的饮用水。
避免自行使用药物进行治疗，以免造成药物滥用或误用。
0304灰雀的观赏价值与文化意义灰雀的羽毛色彩丰富，形态各异，具有极高的观赏价值。
灰雀在飞行、觅食和求偶等行为中展现出优美的姿态和动作，为观鸟爱好者提供了极佳的观赏体验。
灰雀鸣声悦耳动听，为大自然增添了美妙的音乐元素。
观赏价值体现文化传承与象征意义灰雀在不同地域和民族的文化中都有着独特的象征意义，如爱情、自由、幸福等。
灰雀作为文化符号，经常出现在文学、诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式中，传承着人类的文化遗产。
通过对灰雀的观赏和研究，人们可以更加深入地了解自然和文化遗产的丰富内涵。
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定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁除了爱灰雀，还爱谁？从哪里看出来？
• 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看 到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
• 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿 了。列宁也没有问那个男孩，因为他已经 知道，男孩是诚实的。
胸脯 郊
心胸 胸怀
胸脯 肉脯
散步
郊外 城郊
渣
散步 散心
进步 步子
面包渣 渣子
或 者敢
或者 或许
惜
记者 老者
低
勇敢 敢于
诚
爱惜 珍惜
高低 低下
诚实 诚心
• 男孩说：“没……我没看见。” • 我从“……”里体会到男孩说话吞吞吐吐，
这时，列宁看见一个小男孩，就（着急）地问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁（担心）地说：“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁（惋惜）地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。” 列宁（喜出望外）地问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
灰雀
胸脯 婉转 郊外 散步 仰望 欢快 或者 严寒 可惜 肯定 果然 诚实 高低 勇敢 白 桦树 面包渣 自言自语 欢蹦乱跳
胸脯 婉转 郊外 散步 仰望 欢快 或者 严寒 可惜 肯定 果然 诚实 高低 勇敢 白 桦树 面包渣 自言自语 欢蹦乱跳
灰雀
公园里有一棵高大的白桦树， 树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红 的，一只胸脯是深红的。它们在树 枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常 惹人喜爱。
课文仅仅是写灰雀吗？除了写灰雀还写了什么？
列宁 小男孩
灰雀
找出描写列宁和 灰雀之间的句子？
从这些句子看出 列宁对灰雀怎么样？
列宁每次走到白桦树下， 都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面 包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园， 走到白桦树下，发现那只胸脯 深红的灰雀不见了。他在周围 的树林中找遍了，也没有找到。
心里很害怕，而且知道自己错了。
• “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 • 我从“一定”和“！”里推测出男孩当时
想回家把灰雀放回到树林里。
列宁自言自语地说：“多 好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。”
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看 见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁 小男孩
灰雀
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看 见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看 见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞 不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
你们知道灰雀去哪里了吗？
你从哪里看出来？
• 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看 到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个 男孩站在白桦树旁，低着头。
• 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
• 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿 了。列宁也没有问那个男孩，因为他已经 知道，男孩是诚实的。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看
见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩（紧张）地说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，
它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲，
因为
。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞
不回来了。”
男孩看看列宁，（确定）地说：“会飞回来的，一