高校教师如何提升教学科研创新能力简版
新时代青年教师科教相融能力提升途径探讨
新时代青年教师科教相融能力提升途径探讨作者：夏水鑫郑时有来源：《教育教学论坛》2023年第27期［摘要］新时代背景下高校面临着向培养创新型、应用型、复合型优秀人才转型，青年教师是高校主力军，也是高校转型的中坚力量，肩负国家教育的未来和希望。
青年教师科教相融的职业素养能力提升不仅是青年教师自我价值的体现，同时也是高校教育发展转型的推进器。
根据现阶段高校教育发展状况和新时代教育改革要求，从主观思想、科研实力、教学技能等方面探究青年教师职业能力发展过程中自身存在的实际问题和困難，提出了改变思维定式、发挥主观能动性、扩展专业知识领域、加强与学生教师交流、融合新技术教学和改善课程考核方式等多种途径和策略，帮助青年教师快速成长，提升个人科研、教学以及两者相融合的能力，为应对未来教育做好准备。
［关键词］新时代；青年教师；科教相融；提升途径［基金项目］ 2022年度上海理工大学教师发展研究项目“教育信息化2.0时代青年教师职业能力发展与保障机制研究”（CFTD223038）［作者简介］夏水鑫（1987—），女，山东淄博人，理学博士，上海理工大学材料与化学学院副教授，主要从事新能源材料与器件研究；郑时有（1974—），男，江西上饶人，工学博士，上海理工大学材料与化学学院教授，主要从事新能源材料与器件研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）27-0089-04 ［收稿日期］ 2022-08-16为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神，坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［1］。
新时代教育建设培养创新能力强、一专多能、具有国际视野的优秀人才，这不仅要求高校具有良好的教育平台，也对高校教师科研和教学能力素养提出了更高的要求［2］。
教学科研成果简洁的工作总结范文(通用6篇)
教学科研成果简洁的工作总结范文（通用6篇）教学科研成果简洁的工作总结1时光飞逝，紧张而充实的一学期又悄然而过。
在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。
为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：一、理论学习，不丢弃教科室利用各种集会或在和教师平日的交谈中，反复宣传理论学习的重要意义。
和学校相关职能部门协调，努力争取教师理论学习的时间，并积极提倡教师利用业余时间学习教育教学理论。
教科室还向校行政积极申请，尽可能为教师多购买和订阅学习材料，本学期订阅的教育理论报刊10种以上。
另外，为了下学期“常胜小学青年教师讲坛”活动的顺利高效地开展，教科室早作准备，提前谋划。
我们广泛征求了青年教师个人的意见，了解他们的学习需要。
根据青年教师的理论学习需要，我们与华东师范大学出版社联系，在学校经费紧张的情况下拿出一千多元添置了一批教育大家所写的教育专著，供教师借阅学习。
我们还注重教师学习成果的交流。
11月份，我们要求教师学习“正确对待学生的错误”主题的理论知识，并在学习活动之后举行了教育沙龙活动。
教师学得很认真，交流探讨得也很深刻。
我们整理的沙龙实录《教育该如何面对孩子的错误》被市研训中心评为市级优秀沙龙话题。
本学期，我们学校在教科室的带动下，很多教师都系统学习了跟新课程相关的教育教学理论。
我们还要求教师学习了与学校主课题《学校文化建设的研究》相关的理论。
通过学习与交流，进一步强化了教师的研究意识，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。
高校教师个人科研工作计划范文(三篇)
高校教师个人科研工作计划范文随着高职教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道作为一名高职教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。
为此，特制定本学期个人计划如下：一、师德方面（一）向身边的同志学习向身边的一实验老师学习,学习他们永不满足的钻研态度;无私奉献的工作精神;与时惧进的创新意识;爱生如子的崇高品质;认真踏实的完成自己分内的工作。
规范教育行为尊重学生、爱护学生。
用自己的一言一行树立教师威信。
详细了解学校制度，形成自己个性化的规范和要求。
长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。
（二）德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标，以行为习惯养成和法制安全教育为重点，力争通过德育目标的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所突破，最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。
1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。
做到因材施教。
2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术，热爱信息技术。
二、教学方面要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，首先要备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。
了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
其次是课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂语言追求简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
三、教研方面1、积极实施学院教学改革，采取模块化教学方式-有效提高课堂教学效率。
在本学期中，在教学中我将对教材要认真分析，整合个工作流程模块，运用多种灵活的教学方法，认真设计每一节课，来激发学生的学习兴趣，提高学生的各种实际操作能力，并及时对每节课进行反思，同时争取本年度能有____篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。
高校教师个人科研工作计划参考范文（五篇）
高校教师个人科研工作计划参考范文一、指导思想：以新课程理念为指导，全面____上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量;积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。
二、工作目标：1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程,编写校本教材。
3、进一步开展教学精细化研究,通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
三、主要任务：（一）师德修养建设1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“优秀教师”。
2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）理论学习1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
2、每学期定期进行校本培训。
3、让读书学习成为一种愉悦的体验。
教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。
学校抽查记录。
（三）教育教学培训1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。
3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示1、开展教师基本技能大练兵2、开展青年教师教学评比、展示活动（五）、组织措施1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。
教、赛、研深度融合的高校创新创业教育实践——对师范院校双创教育的思考
显成效% 从学校或学院的层面与相关专业&行业的知名企 '8(何斐然!李圆方&创新创业教育与专业教育融合的
业建立联系"签订合作协议"共建实训实习基地&创新工坊 问题与对策':(&内蒙古财经大学学报!)%)$!$'%(&)3&
等'与企业合作申报课题&开展产品研发'高校老师走进企 '0(蔡薇&大学生创新创业教育的发展研究***评/双
来"国家层面提出#破四维$)破除唯论文&唯职称&唯学历& 众创空间&实训基地等平台开展双创教学与实践活动% 现
唯奖项*的指导方针"习近平总书记提出科技创新要坚持 有科技创新平台拥有更丰富的资源&更合理的资源配置"
#四个面向$"即坚持面向世界科技前沿&坚持面向经济主 能加速各创新要素聚集% 利用创新平台的场地&设备&师
赛实践中促进教与学融合"双创教育有了坚实稳定的载体 有创新创业实践课程"为学生必修课'同时根据学生参与
和人力与时间的保障%
双创竞赛的次数&贡献度和成绩给予不同的学分加分"激
%三&以+科研,为方法
发了学生参与双创实践的热情%
在构建创新型社会的背景下"高校越来越重视科技创 %二&依托创新平台!促进资源整合
建设"提高双创教育水平%
师生教与学积极性不高的问题% 作为传统师范类院校"不
%二&以+竞赛,为载体
少学生认为自己未来职业是教师"创新创业与自己职业规
2024年大学教师个人培训总结简单版（7篇）
2024年大学教师个人培训总结简单版在____学的青年教师职业技能培训进程中，时间已经悄然过半。
回顾初来乍到时，心中充斥着对学校生活条件的种种疑问，如饮食住宿、交通出行等，甚至培训伊始，这些生活琐事还曾让我一度分心，以至于忽略了深入思考培训对我个人成长的影响以及我将从中学到什么。
本人去年____月份自____学毕业后，因缘际会来到____任教。
开学不久，正值用人之际，我临危受命，承担了几门课程的教学任务。
尽管缺乏教学经验，但我凭借一腔热血和勤勉刻苦的态度，勇敢地走上了讲台。
我自信，凭借扎实的专业知识及多年家教经验，能够游刃有余。
教学过程中不断涌现的问题让我感到困惑：如何成为一名既受学生喜爱又能激发学生潜能的教师？如何使所授知识在应对社会压力时帮助学生全面提升能力？在与学生相处的过程中，如何妥善处理他们的疑问？如何有效化解或避免课堂中的矛盾？今年暑假，我有幸参加了青年教师职业技能培训。
培训内容丰富，涵盖了《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》等课程，并设有教师试讲环节，以便与四川各高校的教师同仁进行深入交流和学习。
培训还明确了教师个人职业发展和职业生涯规划的重要性，强调教师培训和再学习对于提升职业水平的重要性，既符合教师自身成长需求，也顺应社会发展要求。
自幼，我便怀揣着成为一名教师的梦想。
我的祖父和父亲都是教师，他们在我心中代表着高尚的品质。
尽管他们只是普通的教师，但他们为教育事业奉献一生，并为此感到自豪。
受到他们的启发，我立志成为一名像他们一样的教师，哪怕只是对教育事业贡献微薄之力，也坚信自己所从事的是一份伟大的事业。
作为一名大学教师，我深知肩负着培养高级专门人才的重任，这些人才在科学技术和社会发展中扮演着骨干角色。
大学教师不仅是文化科学的传承者，更是文化科学的创造者。
历史上，许多对社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家都曾担任过大学教师。
我们每一位教师都有可能成为这样的杰出人物。
高校教师如何做一名“四有”好老师
高校教师如何做一名“四有”好老师作者：姬春玉来源：《理论与创新》2020年第13期【摘 ;要】2014 年习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上指出，要积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的党和人民满意的好老师。
为此阐述高校教师如何才能做到“四有”好老师。
【关键词】高校;教师;“四有”好老师高等学校是国家培养人才的重要场所，高校教师是实现科教兴国战略的生力军。
随着高等教育现代化进程的加快，作为教育主体的高校教师，其综合素质关系到国家的发展和民族的振兴。
2014年9月，习近平总书记在视察北京师范大学的时候，发表了“四有”好老师重要讲话。
习近平总书记说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。
“四有”好老师，理想信念是根本，道德情操是前提，扎实学识是基础，仁爱之心是关键。
作为一名高校教师，如何成为新时代的“四有”好老师？我认为应从以下几个方面着手。
1.坚定理想信念，增强使命感理想是一个人前进的风向标，作为一名高校教师应树立崇高远大的理想，为国家、社会培养人才，匠心育匠人，忠于国家的教育事业，共筑民族复兴的教育梦。
我作为一名高校教师应当始终坚定共产主义理想信念，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习，做社会主义核心价值观的坚定拥护者和自觉践行者。
《教师法》明确指出：教师是履行教育教学职责的专业人员，肩负着教育育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
我要时刻牢记职业使命，在课堂上不仅简单地传播知识，更重要的是教会学生如何正确地看待世界，让学生坚定理想信念，树立报效祖国的远大理想。
2.培养道德情操，言传身教苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，学校是人们心灵相互接触的世界[3]。
人才培、师资队伍、科学研究、社会服务、学生就业等方面的具体做法
人才培、师资队伍、科学研究、社会服务、学生就业等方面的具体做法1.引言1.1 概述在人才培、师资队伍、科学研究、社会服务、学生就业等方面，学校采取了一系列具体的做法来提高教学质量和培养优秀的人才。
这些做法涉及到课程设置、实践机会、教师招聘与培训、科研项目、社会实践活动、就业指导等方面。
首先，在人才培养方面，学校聚焦专业技能培养，在课程设置上积极创新，结合行业需求和学生兴趣，提供丰富多样的专业课程。
同时，学校也注重为学生提供实践机会和实习项目，通过校企合作，为学生提供贴近实际的实践环境，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
其次，在师资队伍方面，学校注重引进优秀教师。
通过公开招聘和调配内部教师，学校不断完善师资队伍，保证教师的专业素质和教学水平。
同时，学校也提供教师培训和发展机会，鼓励教师参加各类学术会议和研讨活动，提升教师的教学能力和科研水平。
第三，学校重视科学研究，积极建立科研项目和实验室。
学校鼓励教师和学生参与科研活动，提供各种资源支持，包括经费、设备和技术支持等。
同时，学校还积极与国内外高校、科研机构和企业进行合作，推动科研成果的转化和应用，促进学术交流与合作。
第四，学校注重社会服务，开展各种社会实践和志愿者活动。
学校组织学生参与到社区服务、公益活动和志愿者项目中，培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，学校还提供专业咨询和技术支持，为社会提供相关领域的专业知识和解决方案。
最后，在学生就业方面，学校重视职业规划和就业指导。
学校为学生提供职业规划课程和就业指导服务，帮助学生明确自己的职业目标，提升就业竞争力。
同时，学校与企业建立合作关系，积极推荐就业机会给学生，为学生就业提供支持和帮助。
综上所述，学校在人才培、师资队伍、科学研究、社会服务、学生就业等方面采取了一系列具体的做法。
这些做法旨在提高教学质量，培养优秀的人才，并与社会各界建立良好的合作关系，为学生的综合素质提升和就业发展提供有力支持。
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技术创新
❖是人们为某一应用目的所作的方法、工具、系 统方面的改进和革新。技术创新具有明确的功利 目标和现实价值。
20世纪科技史上的重大事件均蕴藏着巨大的技术创新成就
美国大学
现代大学成熟Biblioteka 段柏林大学现代大学完备形态
初步形成时期
中世纪大学
萌芽时期
古希腊学园
萌芽时期----苏格拉底
公元前429年，古希腊哲学家苏格拉底开始社会教育活动，被 称为雅典的第一位教师。其弟子众多，形成了许多著名学 派，其中以柏拉图、色诺芬最为著名。
初步形成时期—中世纪大学
中世纪大学，是指12、13世纪出现于欧洲的大学的统 称，是现代大学的原型，最初大多为游学青年、年长的学 者共同结成的松散团体，后来逐渐在城市固定下来，成为 永久性的教育机构。
洪堡大学理念是西方大学史上经典的大学理念之一。
洪堡理念：学术自由、大学自治、教授治校以及教 学与科研相统一。
自19世纪以来就成为指导大学发展的指针以及判断 大学成熟与否的定律。
在洪堡看来,大学教学的目的是培养出具有创造精神的人,具体来说是有修养 的“完人”。
因为科学是最适合培养“完人”的材料,所以大学是科学共同体。由此,为了 培养出“完人”,“由科学达致修养”是大学教学的目的。
科学和技术的关系
❖ 科学与技术都包含创新与认知过程 ❖ 科学为技术发展提供了潜在的可能性 ❖ 理论基础、科学原理与定律决定了技术发展 的极限。
科学与技术的发展历程
➢19世纪前，技术与科学发展相对独立。 ➢电气革命后，出现建立在科学基础上的技术创 新，但技术发明仍有其独特轨迹。在一些科学 基础相对薄弱的领域，恰恰是技术创新突破引 发了理论突破。 ➢20世纪的技术创新与发展也为科学研究活动提 供了新手段，拓展了新的领域。
为了实现这个目的,大学教师应是学者,大学教学内容要围绕纯科学设置,大 学教学方法要实现“教—研—学”的统一。
可见,创造理性是洪堡大学教学思想的规定,这成就了他的历史地位,也成就 了柏林大学的历史地位。
美国大学的兴起---“赠地法案”
美国国会于1862年颁布美国高等教育史上的第一个法案： 《莫里尔法案》(Morrill Act)，也称“赠地法案”。
美国高等教育的现况
当前高等教育发展主要面临的严峻挑战
❖知识经济 ❖信息化社会 ❖科学技术发展 ❖可持续发展战略 ❖文化多元化和文化
的相互融合
回顾高等教育的发展历史，创新和变革 一直是大学教育发展主旋律，而创新和变 革的主要推动者是大学教师，大学引领了 时代的发展，大学教师的创新能力始终是 引领社会发展最重要的原始动力之一！
科技创新的内涵
通过科学研究获得新的自然科学和技术科 学知识的过程，其目的是追求新发现、探索新 规律、创立新学说、创造新方法、积累新知识。
科技创新
科学创新
技术创新
科学创新
❖是 为 人 类 认 识 世 界 、 发 现 世界提供新理论和新方法， 为人类文明进步和社会发展 提供不竭动力。
2006年10月2日，现年47岁的 Andrew Z. Fire和45岁的Craig C. Mello 由于在RNAi（RNA interference， RNAi）及基因沉默现象研究领域的杰 出贡献而今年诺贝尔医学奖获得者，且 获奖日期距其研究发表仅8年时间，获 奖速度之快亦令人叹为观止。
赵醒村
博士
教授
硕士导师
中华医学科研管理学会
常委
中华医学科研管理学会青年委员会 主任委员
广东省医学科研管理学会 委 员
广东省高校科技管理研究会 发起人
提纲
❖高等教育发展的历程 ❖何谓创新？ ❖如何开展创新性的教学活动？ ❖高校科技创新活动有哪些？ ❖开展卓越科技创新的几点建议
一、高等教育发展的历程
该法案规定，联邦政府依照每州参加国会的议员人数每人拨给3万英亩土地， 并将这些赠地所得的收益在每州至少资助开办一所农工学院(又称“赠地学院”)， 主要讲授有关农业和机械技艺方面的知识，为工农业的发展培养所需的专门人才。 法案实施后，联邦政府共拨地1743万英亩用以赠地学院的建设。其中有28个州单 独设置了农工学院，其余的州将土地拨给已有的州立学院成立州大学或在州立大 学内添设农工学院。截止到1922年，美国共建立了69所赠地学院，众多的农家子 弟开始涌入大学校门，为美国工农业的现代化储备了充足的“软件”。据统计， 1882年由联邦政府资助的赠地学院在校生仅为2432人，到1885年已增加到2．5万 人，到1916年约为13．5万人，至1926年此类院校的学生则接近40万人。
RNAi原理示意图：紫色为正义RNA段，蓝 色为反义RNA段，绿色为目标信使RNA， dsRNA触发了高效的基因沉默机制并极大降 低了靶mRNA水平，达到干扰目的
1953 年 James Watson 与 Francis Crick 的
合作研究，证实了生物遗传分子DNA为双股螺旋 结构，从而把人类带进了人造生命的时代，打 开了“生命”之迷的大门。
Joseph Alois Schumpeter 1883年2月8日—1950年1月8日
熊彼特所指的创新是在与发明相区别意义上
的创新概念。
他所说的创新，指的是一种“创造性的破 坏”，是“生产要素的重新组合”，确有破旧立 新之意，与汉语中的创新内涵相似。
由于熊彼特在２０世纪初所说的创新既包括技
术创新，又包括组织、管理的创新，在其后创新 理论的发展中才有技术创新与制度创新之分。
高校教师的职责和使命
1 人才培养
现代大学 三大功能
2 科学研究 3 服务社会
高校教师 两个角色
1 知识传播者 2 知识创造者
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二、何谓创新？
创新：破旧立新，推陈出新，唯创必新。 经济领域，在经济学中形成“创新”概念。
美籍奥地利经济学家—约瑟夫·熊彼特，他
以“创新理论”解释资本主义的本质特征，从而 闻名于经济学界。
现代大学的完备形态---柏林大学（1810年）
柏林大学是依据创校者普鲁士王国内务部文教总管威 廉·冯·洪堡“研究教学合一”的精神所创立，于1810年 所创立的新制大学，他也希望柏林洪堡大学能成为「现代 大学之母」（Mutter aller modernen Universitäten）。
洪堡的大学教育理念