部编版语文六年级上册第八单元24《少年闰土》PPT课件设计2课时
从闰土的动作中，你能体会到什么？
新知探究
这少年便是闰土。……那时我的父亲
还在世，家景也好，我正是一个少爷。那 在当值的那一年承应差事或
一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀， 担任某项工作。
说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；
正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，
拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家 只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，
学习字词
cuàn
窜
易错字
笔顺 组词 窜逃 窜改 流窜 造句 四处窜逃的通缉犯被警察抓住了。
学习字词
多音字
sǎ 撒下秕谷。
撒 sā
撒欢、撒手、撒网
学习字词
我会读
一望无际 项圈
供品 讲究
刺猬
伶俐
祭器 盼望 经历
学习字词
词语解释
祭器：祭祀时所陈设的各种器具。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球 上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就 是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力大，就涨 大潮，称为潮汛。
24.少年闰土
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1、学会本课的生字和新词。有感情地朗读课文，自主背诵第一 自然段。（重点）
2、学习课文写的四件稀奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明 能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感 情。（重点）
3、理解含义深刻句子的意思，揣摩人物的特点，体会课文的表 达方法。（难点）
新课导入
同学们，你们的童年生活中有没有让你难忘的人 或者难忘的事情呢？今天我们就来学习《少年闰土》 这一课，来看看少年闰土是一个什么样的人物，能让 作者多年来念念不忘。
助学资料
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）
jìng）
chú） √
24.少年闰土
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
上节课我们了解了课文内容，知道闰土是作 者心里永远无法忘却的记忆，今天我们继续走近 闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
新知探究
指名读第一自然段思考、讨论：
1.我记忆中的闰土是怎样的形象？
新知探究
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才 好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一 个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的 绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡 ，鹁鸪，蓝背……”
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之 后，见பைடு நூலகம்许多没有见过的东西。
作者第一次见到闰土是什么样子的？
新知探究
闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎 样的少年？
紫色的圆脸
外
貌
头戴毡帽
健康朴实
描
写
颈上套着
银项圈
新知探究
有感情地朗读课文第6～16自然段，思考问题： 1.闰土给我讲了几件有趣的事情？ 2.你最感兴趣的是哪件事？
闰土是忙 月的儿子， 身份就是
可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
仆人。
“我” 是少爷
我和闰土认识的原因大家知道了吧？
写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我” 和他认识了。
新知探究
年纪相仿 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而 且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他 闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
随堂练习
1 看拼音，写字词。
jìqì （祭器）
xiàng quān （项圈）
cìwèi （刺猬）
líng lì （伶俐）
随堂练习
2 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
正月（zhēng √
五行（háng
仿佛（fú √
zhèng）
xíng） √
fó）
供品（gōng
脖颈（jǐng √
厨房（cú
gòng） √
学习字词
识字方法
比较识字： 跨--胯
撒--播
减一减： 橱-木=厨 湃－氵=拜
学习字词
bài
易错字
拜
笔顺 组词 拜年 拜访 拜会
造句 灵感是从来不拜访懒汉的。
右边不要写成“三横 ”
学习字词
chú
易错字
厨
笔顺
组词 厨房 厨师 厨艺 造句 爸爸在饭店里当厨师。
学习字词
sǎ
撒
易错字
笔顺
组词 造句
撒种 撒播 撒下 春天到了,农民伯伯都在地里忙着撒种。
为下文讲雪地捕鸟埋下伏笔
这一段写出了“我”对闰土 的到来充满了期待。
弶 ：方言，捕捉老鼠、 雀鸟等的工具。 装弶 就是会装捕鸟的工具。
新知探究
思考
指名读第4、5自然段，感受、思考：
作者第一次见到闰土是什么样子的？
新知探究
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年 末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨 房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
初读感知
(1) 以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接 着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友 谊。
初读感知
（2）给课文划分段落，说说每段讲了什么。
第一段（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏. 第二段（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家 帮忙,所以“我”和他认识了。 第三段（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞, 但我们很快就熟识了。 第四段（第6～16自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜, 看跳鱼等有趣的生活。 第五段（第17自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但 “我”很怀念他。
原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改 豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的 无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年 发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月 15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代 白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝 于上海。
学习字词
我会写
胯拜厨捕撒
缚猬伶俐窜
2.想一想，闰土的形象为什么在作者的记忆 里这么清楚呢？
新知探究
闰土给你什么样的印象？
从这段描写中， 可以看出闰土是个 勇敢、机敏、活泼 可爱的农村少年。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力 地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。
新知探究
这少年便是闰土。……那时我的父亲
还在世，家景也好，我正是一个少爷。那 在当值的那一年承应差事或
一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀， 担任某项工作。
说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；
正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，
拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家 只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，
学习字词
cuàn
窜
易错字
笔顺 组词 窜逃 窜改 流窜 造句 四处窜逃的通缉犯被警察抓住了。
学习字词
多音字
sǎ 撒下秕谷。
撒 sā
撒欢、撒手、撒网
学习字词
我会读
一望无际 项圈
供品 讲究
刺猬
伶俐
祭器 盼望 经历
学习字词
词语解释
祭器：祭祀时所陈设的各种器具。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球 上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就 是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力大，就涨 大潮，称为潮汛。
24.少年闰土
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1、学会本课的生字和新词。有感情地朗读课文，自主背诵第一 自然段。（重点）
2、学习课文写的四件稀奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明 能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感 情。（重点）
3、理解含义深刻句子的意思，揣摩人物的特点，体会课文的表 达方法。（难点）
新课导入
同学们，你们的童年生活中有没有让你难忘的人 或者难忘的事情呢？今天我们就来学习《少年闰土》 这一课，来看看少年闰土是一个什么样的人物，能让 作者多年来念念不忘。
助学资料
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）
jìng）
chú） √
24.少年闰土
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
上节课我们了解了课文内容，知道闰土是作 者心里永远无法忘却的记忆，今天我们继续走近 闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
新知探究
指名读第一自然段思考、讨论：
1.我记忆中的闰土是怎样的形象？
新知探究
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才 好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一 个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的 绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡 ，鹁鸪，蓝背……”
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之 后，见பைடு நூலகம்许多没有见过的东西。
作者第一次见到闰土是什么样子的？
新知探究
闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎 样的少年？
紫色的圆脸
外
貌
头戴毡帽
健康朴实
描
写
颈上套着
银项圈
新知探究
有感情地朗读课文第6～16自然段，思考问题： 1.闰土给我讲了几件有趣的事情？ 2.你最感兴趣的是哪件事？
闰土是忙 月的儿子， 身份就是
可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
仆人。
“我” 是少爷
我和闰土认识的原因大家知道了吧？
写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我” 和他认识了。
新知探究
年纪相仿 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而 且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他 闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
随堂练习
1 看拼音，写字词。
jìqì （祭器）
xiàng quān （项圈）
cìwèi （刺猬）
líng lì （伶俐）
随堂练习
2 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
正月（zhēng √
五行（háng
仿佛（fú √
zhèng）
xíng） √
fó）
供品（gōng
脖颈（jǐng √
厨房（cú
gòng） √
学习字词
识字方法
比较识字： 跨--胯
撒--播
减一减： 橱-木=厨 湃－氵=拜
学习字词
bài
易错字
拜
笔顺 组词 拜年 拜访 拜会
造句 灵感是从来不拜访懒汉的。
右边不要写成“三横 ”
学习字词
chú
易错字
厨
笔顺
组词 厨房 厨师 厨艺 造句 爸爸在饭店里当厨师。
学习字词
sǎ
撒
易错字
笔顺
组词 造句
撒种 撒播 撒下 春天到了,农民伯伯都在地里忙着撒种。
为下文讲雪地捕鸟埋下伏笔
这一段写出了“我”对闰土 的到来充满了期待。
弶 ：方言，捕捉老鼠、 雀鸟等的工具。 装弶 就是会装捕鸟的工具。
新知探究
思考
指名读第4、5自然段，感受、思考：
作者第一次见到闰土是什么样子的？
新知探究
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年 末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨 房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
初读感知
(1) 以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接 着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友 谊。
初读感知
（2）给课文划分段落，说说每段讲了什么。
第一段（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏. 第二段（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家 帮忙,所以“我”和他认识了。 第三段（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞, 但我们很快就熟识了。 第四段（第6～16自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜, 看跳鱼等有趣的生活。 第五段（第17自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但 “我”很怀念他。
原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改 豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的 无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年 发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月 15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代 白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝 于上海。
学习字词
我会写
胯拜厨捕撒
缚猬伶俐窜
2.想一想，闰土的形象为什么在作者的记忆 里这么清楚呢？
新知探究
闰土给你什么样的印象？
从这段描写中， 可以看出闰土是个 勇敢、机敏、活泼 可爱的农村少年。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力 地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。
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2024年部编版语文六年级上册第24课《少年闰土》-优课件
课文分段
⑴ “我”记忆中的闰土。（１） ⑵ 我和闰土认识的原因。（２—３） ⑶ “我”第一次跟闰土见面的情形。
（４—５） ⑷ 闰土告诉我许多希奇的事情。 （６—１６） ⑸ 闰土和“我”分别与友谊。（１７）
1、阅读课文第一自然段，完成练习。
（1）假如这段话描述的是一幅画面，
请你给这幅画拟一个题目（
8. 啊！闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海 边时．他们都和我一样只看见院子里 高墙上的四角的天空。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的 四角的天空。
解：这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往 常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和 “往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高 墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对 比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像 井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处 环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
2.课文中描写闰土外貌的句子是（），突出 了（）的特点；闰土讲的新鲜事有 、 、、， 通过这些事的描写，表现了闰土是个（）的 少年。
3.（）的天空中挂着（）圆月，下面是海边 的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一 二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺 去。
缩写句子 1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 3.我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 4.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
例1 倩倩不到两岁，胖墩墩的红扑扑 的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝 天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她 那张伶俐的小嘴。
新版六年级上册语文课件-24 少年闰土人教部编版(共14张PPT)演示课件
如许
从来不知道
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如 1、作者为我们描绘了一幅
图。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，
许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先 那鸟雀就罩在竹匾下了。
他是一个捕鸟能手，而且有经验、聪明、知识丰富。
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
返回
描写闰土外貌的句子
他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈，这可见他的父亲十分 爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下心愿，用圈子将他套住了。
健康、朴实、天真、深受父母的疼爱
说一说，闰土给你留下怎样的印象？谈 谈各自的体会和感想．
• 鲁迅简介
• 鲁迅（1881.9.25～ 1936.10.19）原名周树人,字豫 才浙江绍兴人。1918年5月，首 次用“鲁迅”作笔名，发表中国 现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》 ，他一生创作和 翻译了很多作品，如小说集《呐 喊》﹑ 《彷徨》﹑ 《故事新编》 散文诗集 《野草》散文集 《朝 花夕拾》，杂文集 《坟》﹑ 《 热风》﹑ 《华盖集》等．鲁迅 以笔为武器，战斗了一生，被誉 为“民族魂”毛泽东评价他是伟 大的文学家、思想家、和革命家， 是中国文化革命的主将。
集《呐喊》﹑ 《彷徨》﹑ 《故事新编》散文诗集 《野草》散文集 《朝花夕拾》，杂文集 《坟》﹑ 《热风》﹑ 《华盖集》等．鲁迅
以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、和革命家，是中国文化革命的主将。
读出你的感悟。 素不知道
如此
识记理解文中的生字新词；
1、“素”是什么意思？
六年级上语文课件 第八单元24.少年闰土(共56张PPT) 人教部编版
例3 她的头发短短的，身着运动衫，足
登球鞋，看上去像小男孩。她的名字叫张 颖，颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母 对她的希望，当然她也没辜负父母的期望， 还有点儿小聪明。她不但长得像个小男孩， 性格也像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗， 也爱和表哥在地下摔跤，更爱和男孩子们 放炮竹，捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩， 他们不爱生气，不爱哭，玩着痛快！”
拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小” 和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉， 然后看看他是谁，将他与闰土对照比较。然后老师 来请一位同学说说闰土的外貌有什么特点？
对比之后，我们知道闰土是 一个年少而又天真活泼的孩子。
用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的” 或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。再 仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特 点。
zhān jīng
正月 允许 毡帽 颈上
fú
chù
fú kòng
缚在 畜生 仿佛 空地
quān
xíng
银项圈 五行缺土
请大家开火车式朗读下列生字：
胯 kuà 拜 bài
厨 chú
捕 bǔ 撒 sǎ 缚 fù
猬 wèi 伶 líng 俐 lì
生字中的特殊部首
拜（手） 允（厶或儿） 畜（亠）
词语
碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下
思考： “闰土”是谁，他和“我”是 什么关系？（快速默读课文，找出依据。）
“我”是少爷，闰土是给“我”家 做工的忙月的儿子。他们是主人和 仆人的关系。
想想“我”和闰土 是怎样认识的？他们之 间发生了哪些事情？把 你认为含义深刻的句子 画下来。
一般情况下，我们认识、了解一个人的时 候，首先认识和了解这个人的什么呢？
部编版六年级上册语文《少年闰土》PPT课文电子课件
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新 鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。 提示：
闰土是个活泼可爱、机敏勇敢、聪明能干、见多识广的少年。 课文先描绘了“我”记忆中闰土看瓜刺猹的情景，从中可以看 出闰土的机敏勇敢；接着写与闰土相识、相处的过程，重点写了闰 土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜 事，把闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的形象展现出来。
2.第4、5自然段写了初次相识时的闰土。从对闰 土的外貌描写中，可以看出他是个怎样的少年？
从“紫色的圆脸”可以看出他是个农 村孩子，身体健康、结实；“头戴一顶小 毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典 型打扮；“颈上套一个明晃晃的银项圈” 说明闰土的父母非常疼爱他。从中可以看 出他是个健康、朴实、可爱的少年。
他们都和我一样，只看 见院子里高墙上的四角 的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。 “院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生 活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边 的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和 “往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛 地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我” 对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
③给“我”讲 新鲜事的闰土
海边拾贝 见多识广 看瓜刺猹 机敏、勇敢
④相别
看跳鱼儿 生活丰富 不肯出门、 多彩
互赠礼物
真挚友谊
写法总结
写作方法——仿写
仿写就是在理解范文的写作方法、表达方法的基础上，根据自己的生活经 验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似而又具有个性的作文或片段。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照 第1自然段写一写。
部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件(共101张PPT)
结构梳理怀念记忆瓜地少年知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴欢喜相见圆脸毡帽项圈钦佩相处雪地捕鸟海边拾难过相别不肯出门托带礼物盼望相识结识原因主旨概括本文通过我的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象反映了我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及我对他的怀念
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
部编版六年级语文上册第八单元《少年闰土》ppt课件
素 ： 向来。
词语解释
郑重： 严肃认真。 秕谷： 不饱满的稻谷或谷子。 伶俐： 聪明；灵活。 一望无际： 一眼看不到边，形容辽阔。
近义词
郑重—— 稳重 讲究—— 考究 熟识—— 熟谙 无端—— 莫名 伶俐—— 聪明 一望无际—— 无边无垠
反义词
郑重—— 草率 熟识—— 陌生 新鲜—— 腐烂
讲究—— 轻视 凶猛—— 温柔 危险—— 平安
部编版六年级语文上册第八单元
25.少年闰土
第一课时
第 一 课 时
新课导入
今天我们来学习鲁迅先生的一篇作 品，它节选自鲁迅先生的小说《故乡》。 在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了 他儿时的一位朋友，他和我们年纪相仿， 是一个健康、活泼、可爱的少年，他就 是---- 少年闰土 。
写作背景
《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中 国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的 环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村 疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索 了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不 失希望的小说。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 你看到了 一个怎样的闰土？
新知讲解
金黄的圆月下—— 海边沙地上—— 碧绿的西瓜 地—— 十一二岁的少年——手捏一柄钢叉——向一 匹猹用力地刺去。
二、
海 红的绿的都有指的是什么？
边
拾
贝
五颜六色的贝壳
新知讲解 从“海边拾贝”可以看出闰土是一个什么样的少年？
词语解释
郑重： 严肃认真。 秕谷： 不饱满的稻谷或谷子。 伶俐： 聪明；灵活。 一望无际： 一眼看不到边，形容辽阔。
近义词
郑重—— 稳重 讲究—— 考究 熟识—— 熟谙 无端—— 莫名 伶俐—— 聪明 一望无际—— 无边无垠
反义词
郑重—— 草率 熟识—— 陌生 新鲜—— 腐烂
讲究—— 轻视 凶猛—— 温柔 危险—— 平安
部编版六年级语文上册第八单元
25.少年闰土
第一课时
第 一 课 时
新课导入
今天我们来学习鲁迅先生的一篇作 品，它节选自鲁迅先生的小说《故乡》。 在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了 他儿时的一位朋友，他和我们年纪相仿， 是一个健康、活泼、可爱的少年，他就 是---- 少年闰土 。
写作背景
《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中 国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的 环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村 疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索 了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不 失希望的小说。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 你看到了 一个怎样的闰土？
新知讲解
金黄的圆月下—— 海边沙地上—— 碧绿的西瓜 地—— 十一二岁的少年——手捏一柄钢叉——向一 匹猹用力地刺去。
二、
海 红的绿的都有指的是什么？
边
拾
贝
五颜六色的贝壳
新知讲解 从“海边拾贝”可以看出闰土是一个什么样的少年？
《少年闰土》第二课时教学设计3篇
《少年闰土》第二课时教学设计篇1教学目的：1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。
2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解闰土的性格特点。
教学难点：了解闰土的性格特点。
教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。
教学过程：一、谈话导入上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。
二、学习讨论1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项。
（1）分小组讨论，设小组长一人。
（2）用铅笔划出相关语句。
（3）在空白处写上注释。
2、教师巡视指导（分优、中、差三组）3、分析理解（1）指名回答（2）学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？（3）教师指导a、教师指导学生朗读b、教师归纳分析启发一，如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出；启发二，引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点；启发三，文中最后一自然段如何理解？（4）举例分析a、外貌描写部分学生找出相关的语句。
指导学生朗读，要突出其特点。
教师分析：“紫色的圆脸”说明了什么？（勤劳）（板书）“头戴小毡帽”说明了什么？（朴实）（板书）“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？（父亲爱他）b、看瓜刺查部分学生找出相关的语句。
指导学生朗读，要突出其特点。
刺查有几个动作？用横线划出。
从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪明能干）闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机智勇敢）想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？从这件事可以看出闰土有什么特点？教师小结4、教师小结三、质疑延伸1、还有哪些疑问？2、学生提问3、师生解答4、课外延伸（可以去阅读小说《故乡》）四、教师总结点明板书五、板书设计紫色的圆脸头戴小毡帽勤劳朴实颈套银项圈约莫十一二雪天捕鸟捡取贝壳机智勇敢闰土聪明能干看瓜刺鸟潮汛观鱼知识丰富舍不得送礼物真诚友善《少年闰土》第二课时教学设计篇2一、设计理念：《少年闰土》是小学五年级的一篇精读课文，这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。
部编版小学语文《少年闰土》第二课时教学设计
“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……”
“我素不知道天下有这许多新鲜事……”
“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事……”
预设：这几句话都是写的“我”的内心感受。
请大家在文中用横线标记出来。你发现了吗？这三句话分别跟在三件事后面，讲一件事插一段内心感受的话，讲一件事插一段内心感受，这种写法叫“夹叙夹议”。我们再读这三句话，你会发现，“我”一直在强调一个词：不知道。请你把这三句话和闰土介绍新鲜事的语句对比着读一读，你从中读出了“我”怎样的内心世界？
“管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
预设：这两个部分的描写方法是不一样的，这一部分主要是语言描写。
二、抓新鲜事，学习表达方法。
（一）聚焦详略，读新鲜事，感受闰土的形象
那么，这四件事，会让我们看到了一个什么的闰土呢？
1.雪地捕鸟
我们先来细读“雪地捕鸟”这件事。请你读这段文字。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将敷在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
三、读《故乡》，听更多故乡人的故事。
1.在预习中，我们知道这篇课文节选自鲁迅先生的小说《故乡》，在《故乡》的结尾部分，三十年后，“我”又碰到了闰土。闰土由一个少年变成了一位中年男子。你觉得此时的闰土会是什么模样呢？
“我素不知道天下有这许多新鲜事……”
“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事……”
预设：这几句话都是写的“我”的内心感受。
请大家在文中用横线标记出来。你发现了吗？这三句话分别跟在三件事后面，讲一件事插一段内心感受的话，讲一件事插一段内心感受，这种写法叫“夹叙夹议”。我们再读这三句话，你会发现，“我”一直在强调一个词：不知道。请你把这三句话和闰土介绍新鲜事的语句对比着读一读，你从中读出了“我”怎样的内心世界？
“管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
预设：这两个部分的描写方法是不一样的，这一部分主要是语言描写。
二、抓新鲜事，学习表达方法。
（一）聚焦详略，读新鲜事，感受闰土的形象
那么，这四件事，会让我们看到了一个什么的闰土呢？
1.雪地捕鸟
我们先来细读“雪地捕鸟”这件事。请你读这段文字。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将敷在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
三、读《故乡》，听更多故乡人的故事。
1.在预习中，我们知道这篇课文节选自鲁迅先生的小说《故乡》，在《故乡》的结尾部分，三十年后，“我”又碰到了闰土。闰土由一个少年变成了一位中年男子。你觉得此时的闰土会是什么模样呢？
部编版六年级上册语文第24课《少年闰土》优秀教学课件PTT
重难点解析
重难点3
飞跑：表现 了“我”的急 切。
好容易到了年末，有一日， 母亲告诉我，闰土来了，我便 飞跑地去看。
这是“我”和闰土的第一 次见面，“飞跑”反映了“我” 的急切心情。
重难点解析
重难点4
从闰土的外貌描写 中，你可以看出什么？
“紫色的圆脸”可以看出闰土经常参 加劳动，风吹日晒，身体很结实，从“头 戴一顶小毡帽”可以看出闰土是浙江绍兴 一带的农村孩子。从“颈上套一个明晃晃 的银项圈”可以看出他的父亲十分疼爱他。
重难点解析
重难点5
鬼见怕、观音 手：是海边贝壳 的名称。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏 天到我们这里来。我们日里到海边边捡 贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有， 观音手也有。
这里写出了同土的 知识丰富。
重难点解析
重难点6
第14自然段表达了 “我“怎样的心情?
表达了“我”对少 年闰土的羡慕和钦 佩。
板书设计
初见(盼望)：紫色圆脸、毡帽、银项圈
少年闰土
雪地捕鸟
相聚(喜欢、佩服) 海边拾贝
回忆四件事
看瓜刺猹
看跳鱼儿
知识丰富 聪明能干 纯真质朴
活泼可爱
别离(难过、思念)
拓展延伸 描写农村儿童的诗词
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——宋 杨万里《宿新市徐公店》 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
——宋 辛弃疾《清平乐·村居》
课堂演练
一、连一连。
家景 郑重 秕谷 伶俐
严肃认真 家境 聪明、灵活 不饱满的稻谷或谷子
课堂演练
二、按要求写句子。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 （缩句）
___天__空__中__挂__着__圆__月__。__________________ 2.闰土是闰月生的，五行缺土。 他的父亲 叫他闰土。（用恰当的关联词合并句子） _因__为__闰_土__是__闰__月_生__的__，__五_行__缺__土__所_以__他__的_____ __父_亲__叫__他__闰_土_____________
部编教材六年级上册语文《少年闰土》ppt上课用ppt
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3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个 怎样的少年?
(2)用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白 的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体 会。
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1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什 么样子的?
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他 的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。
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毛毡
部编教材六年级上册语文《少年闰土 》ppt上 课用pp t
毡帽
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生字生词
fù
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形声字。
“纟”指绳子。“尃”意为 “展示花样”。“糸”与“尃”联 合起来表示“花式捆绑”。
束缚 作茧自缚
1、让学生结合对闰土外貌描写的学 习,说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。
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第一课时 语文·人教版·六年级上
我国有一位大文豪: 他时常穿一件朴素的中式 长衫,短短的头发刷子似 的直立着,浓密的胡须成 一个隶书的“一”字?你 们知道他是谁吗?
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3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个 怎样的少年?
(2)用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白 的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体 会。
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1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什 么样子的?
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他 的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。
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“纟”指绳子。“尃”意为 “展示花样”。“糸”与“尃”联 合起来表示“花式捆绑”。
束缚 作茧自缚
1、让学生结合对闰土外貌描写的学 习,说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。
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我国有一位大文豪: 他时常穿一件朴素的中式 长衫,短短的头发刷子似 的直立着,浓密的胡须成 一个隶书的“一”字?你 们知道他是谁吗?
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