有的放矢,精准备考2020年初中生物中考复习策略-ppt课件 -
认真学习研究《课程标准》，解
读省考试说明（2019版），领会考试 的指导思想、考试范围、考试内容、 考试形式、试题结构。通过学习研究， 明确考试的方向，在复习中把握重点， 做到胸有成竹，有的放矢，落实到位， 有效的提高生物总复习的教学质量。
重温考试标准
湖南省初中学业水平考试标准（2019年版）
（一）考试范围 考试内容以《生物课程标准》为依据， 考试范围在“课程目标”和“课程内容” 规定的范围内，涵盖《生物课程标准》 提出的10个一级主题、50个核心概念、 122项具体内容。
（二）试卷中各知识主题的分值权重
主题
生物 体 的结 构 层次
生物 与 环境
生物 圈 中的 绿 色植 物
生物 圈 中的 人
动物 的 运动 与 行为
生殖 发育 遗传
生物 的 多样 性
生物 技术
健康 地生 活
分值 约占 约占 约占 约占 约占 约占 约占 约占 约占 比例 10% 5% 15% 25% 5% 15% 15% 5% 5%
科学探究，不单列分值，渗透在其他九个主题中考查，但要求全卷体 现此主题的试题内容约占总分的20%。
（三）、考试要求
为了便于考查，我们将考试内容按照考试要求，由低到高分为三个达标
层次（依次用A、B、C表示），一般高层次的要求包含低层次的要求，
具体如下：
A水平要求
B水平要求
C水平要求
知识性 目标
了 解 水 平 ：能 再 理解水平：把握内在 应用水平：在新的情
88.73 130.25
近3年中考试题分析
1、考点分布及分值
考试内容
题号
分值（参考分值比例）
生物体的结构层次
生物与环境 生物圈中的绿色植物
生物圈中的人
动物的运动和行为 生物的生殖、发育与
遗传 生物的多样性
生物技术 健康地生活
科学探究
1、2、3、26（3）、 27（1）（2） 21（1）、28 4、5、13、24
4. 2019年12月以来，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾 病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺 部感染。 （1）新型冠状病毒结构十分简单，仅由蛋白质外壳和内部 的______组成. （2）新型冠状病毒能引起人体主要呼吸器官______受到损 伤. （3）将新型冠状病毒肺炎疑似病人实行隔离，是预防传染 病3个措施中的______ ；现在对部分人进行预防接种属于 ______. （4）已经康复的病人体内产生了相应抗体，不会再患该病， 这属于______性免疫.
认 或 回 忆 知 识 ； 逻辑联系；与已有知 境中使用抽象的概念、
识 别 、 辨 认 事实 识建立联系；进行解 原则；进行总结、推
或 证 据 ； 举 出 例 释、推断、区分、扩 广；建立不同情境下
子 ； 描 述 对 象 的 展；提供证据；收集、 的合理联系等
基本特征等
整理信息等
技能性 目标
情感性 目标
观察或鉴别水平： 验证水平：为阐明 探究水平：设计和执
观察对象“是什 “为什么”或“怎么 行实验方案来检验
么”，或鉴别材 样”提供实验依据， “有什么”和“为什
料中“有什么” 或证实物质或结构的 么”的解释，设计或
动态变化
制作某种研究对象，
或模拟研究对象的动
态变化
经历（感受）水 反应（认同）水平： 领悟（内化）水平：
C.具有遗传物质核酸 D.以上说法均不正确
2.培养新型冠状病毒时，应选用（ ）
A.冷却的牛肉汤 B.含有多种无机盐的营养液
C.固体培养基
D.活的鸡胚
3.下列关于新型冠状病毒的说法不正确的是（ ）
A.营寄生生活
B.仅由蛋白质和核酸组成
C.是一种单细胞生物 D.是非典型性肺炎的病原体
【答案】1.C 2.D 3.C
平：从事相关活 在经历基础上表达感 具有稳定态度、一致
动，建立感性认 受、态度和价值判断； 行为和个性化的价值
识
做出相应反应等
观念等
（四）、基本题型
题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。
客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等。
主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、 流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、 分析说明题、综合型试题等。
水校 文武 公办初中 民办初中 全县
参考人数
705 883 106 81 1163 181 201 202 193 116 96 326 87 290 154 97 114 308 381 144 246 48 102 164 98 275 253 176 12 1 6486 704 7203
2019年初中毕业会考成绩统计表
（2017年株洲市中考）10．有关淀粉在人体内新陈代谢的叙述，正确的是 A．淀粉在小肠分解为葡萄糖，吸收进入小肠绒毛毛细血管 B．口腔、胃、小肠都有能产生淀粉酶的消化腺 C．代谢最终产生的水流经肾单位的途径为：入球小动脉→肾小球→肾小囊 →肾小管→出球小动脉→…… D．代谢最终产生的二氧化碳从细胞到排出体外参与的血液循环只有肺循环 而无体循环
该题考查了学生学生能够运用基本生物学原 理解决实际问题能力、阅读理解能力、语言表达 能力和文字组织能力等
该题考查了学生光合作用的相关知识和图表解读 能力、思维能力等。
该题考查了学生遗传的相关知识和图表解读 能力、思维能力等。
二、研究试题，把握脉搏，心中有数
（3）注重对知识横向联系的考查，这种题型难度较大
要求学生对每个知识点都要过关，并融会贯通，举 一反三，对各知识点能熟练迁移综合应用，强调学生 的综合应用能力的考查。
二、研究试题，把握脉搏，心中有数
（4）注重联系实际，关注热点焦点
关注自己
关注生活
关注周围
关注社会
1.下列关于新型冠状病毒说法正确的是（ ）
A.具有细胞核
B.在普通光学显微镜下可见
生物
合格人数（〉 ＝60）合格率源自优秀人数 (>=81)
优秀率
654
92.8%
302
42.8%
724
82.0%
258
29.2%
72
67.9%
21
19.8%
52
64.2%
9
11.1%
729
62.7%
269
23.1%
110
60.8%
31
17.1%
116
57.7%
38
18.9%
119
58.9%
34
16.8%
57.97 73.01 61.48
综合值
287.51 245.13 98.60 91.24 95.13 90.97 88.63 88.58 84.49 81.76 81.10 82.00 87.61 73.96 79.59 68.78 128.82 72.39 65.61 73.36 66.18 63.28 59.85 65.59 62.01 62.00 58.28 53.38
三、科学复习，合理安排，点面结合
复习时间安排
第一阶段：全面基础复习 第二阶段：专题复习 第三阶段：综合检测，查缺补漏
（一）引领学生复习和回忆有关的知识点， 自主构建知识体系
6、7、8、9、21（2） （3）（4）26（1）、
27（3） 10、11、21（5）25 15、16、17、18、29
14、19、22、23 12、
8、20、21（6） 24、25、
11（10%）
7（5%） 15（15%） 15（25%）
12（5%） 20（15%）
13（15%） 2（5%） 5（5%）
9.2%
66
45.8%
22
15.3%
98
39.8%
23
9.3%
17
35.4%
5
10.4%
35
34.3%
5
4.9%
65
39.6%
15
9.1%
38
38.8%
3
102
37.1%
20
3.1% 7.3%
86
34.0%
17
6.7%
51
29.0%
12
6.8%
3930 239 4169
60.6% 33.9% 57.9%
【答案】（1）遗传物质 （2）肺 （3）控制传染源；保护易 感人群（4）特异
5.下面是在某些国家发现的新型冠状病毒和动物植物细胞图.新型冠状 病毒是一种类似于SARS（传染性非典型性肺炎）的病原体通过呼吸道 感染人体，该病存在人传染人的可能.请比较三个图并分析回答：
（1）与动植物细胞相比，新型冠状病毒的结构特点是______；根据传 播途径看，传染性非典型性肺炎疾病属于______传染病.抗生素对于 “SARS”病毒不起作用，其原因是______.（2）我国应加大对来自疫区 的人员的检查力度，对于携带病原体的患者禁止其入内，以防止疾病传 入我国，这在传染病预防措施上属于______.我们开窗通风预防“非典”， 这种措施在预防传染病的措施中属于______.（3）一般来讲，得过“非 典”的人康复后不会再二次感染，因为他的体内产生了______，这种免 疫属于______免疫.（4）科学家在实验室内保留着已被有效控制的 SARS病毒样本，这是为了保护生物______多样性. 【答案】（1）无细胞结构；呼吸道；抗生素杀灭不了病毒，只能对付敏 感的细菌；（2）控制传染源；切断传播途径；（3）抗体；特异性；（4） 基因。
107
55.4%
28
14.5%
62
53.4%
14
12.1%
50
52.1%
13
13.5%
179
54.9%
读省考试说明（2019版），领会考试 的指导思想、考试范围、考试内容、 考试形式、试题结构。通过学习研究， 明确考试的方向，在复习中把握重点， 做到胸有成竹，有的放矢，落实到位， 有效的提高生物总复习的教学质量。
重温考试标准
湖南省初中学业水平考试标准（2019年版）
（一）考试范围 考试内容以《生物课程标准》为依据， 考试范围在“课程目标”和“课程内容” 规定的范围内，涵盖《生物课程标准》 提出的10个一级主题、50个核心概念、 122项具体内容。
（二）试卷中各知识主题的分值权重
主题
生物 体 的结 构 层次
生物 与 环境
生物 圈 中的 绿 色植 物
生物 圈 中的 人
动物 的 运动 与 行为
生殖 发育 遗传
生物 的 多样 性
生物 技术
健康 地生 活
分值 约占 约占 约占 约占 约占 约占 约占 约占 约占 比例 10% 5% 15% 25% 5% 15% 15% 5% 5%
科学探究，不单列分值，渗透在其他九个主题中考查，但要求全卷体 现此主题的试题内容约占总分的20%。
（三）、考试要求
为了便于考查，我们将考试内容按照考试要求，由低到高分为三个达标
层次（依次用A、B、C表示），一般高层次的要求包含低层次的要求，
具体如下：
A水平要求
B水平要求
C水平要求
知识性 目标
了 解 水 平 ：能 再 理解水平：把握内在 应用水平：在新的情
88.73 130.25
近3年中考试题分析
1、考点分布及分值
考试内容
题号
分值（参考分值比例）
生物体的结构层次
生物与环境 生物圈中的绿色植物
生物圈中的人
动物的运动和行为 生物的生殖、发育与
遗传 生物的多样性
生物技术 健康地生活
科学探究
1、2、3、26（3）、 27（1）（2） 21（1）、28 4、5、13、24
4. 2019年12月以来，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾 病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺 部感染。 （1）新型冠状病毒结构十分简单，仅由蛋白质外壳和内部 的______组成. （2）新型冠状病毒能引起人体主要呼吸器官______受到损 伤. （3）将新型冠状病毒肺炎疑似病人实行隔离，是预防传染 病3个措施中的______ ；现在对部分人进行预防接种属于 ______. （4）已经康复的病人体内产生了相应抗体，不会再患该病， 这属于______性免疫.
认 或 回 忆 知 识 ； 逻辑联系；与已有知 境中使用抽象的概念、
识 别 、 辨 认 事实 识建立联系；进行解 原则；进行总结、推
或 证 据 ； 举 出 例 释、推断、区分、扩 广；建立不同情境下
子 ； 描 述 对 象 的 展；提供证据；收集、 的合理联系等
基本特征等
整理信息等
技能性 目标
情感性 目标
观察或鉴别水平： 验证水平：为阐明 探究水平：设计和执
观察对象“是什 “为什么”或“怎么 行实验方案来检验
么”，或鉴别材 样”提供实验依据， “有什么”和“为什
料中“有什么” 或证实物质或结构的 么”的解释，设计或
动态变化
制作某种研究对象，
或模拟研究对象的动
态变化
经历（感受）水 反应（认同）水平： 领悟（内化）水平：
C.具有遗传物质核酸 D.以上说法均不正确
2.培养新型冠状病毒时，应选用（ ）
A.冷却的牛肉汤 B.含有多种无机盐的营养液
C.固体培养基
D.活的鸡胚
3.下列关于新型冠状病毒的说法不正确的是（ ）
A.营寄生生活
B.仅由蛋白质和核酸组成
C.是一种单细胞生物 D.是非典型性肺炎的病原体
【答案】1.C 2.D 3.C
平：从事相关活 在经历基础上表达感 具有稳定态度、一致
动，建立感性认 受、态度和价值判断； 行为和个性化的价值
识
做出相应反应等
观念等
（四）、基本题型
题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。
客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等。
主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、 流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、 分析说明题、综合型试题等。
水校 文武 公办初中 民办初中 全县
参考人数
705 883 106 81 1163 181 201 202 193 116 96 326 87 290 154 97 114 308 381 144 246 48 102 164 98 275 253 176 12 1 6486 704 7203
2019年初中毕业会考成绩统计表
（2017年株洲市中考）10．有关淀粉在人体内新陈代谢的叙述，正确的是 A．淀粉在小肠分解为葡萄糖，吸收进入小肠绒毛毛细血管 B．口腔、胃、小肠都有能产生淀粉酶的消化腺 C．代谢最终产生的水流经肾单位的途径为：入球小动脉→肾小球→肾小囊 →肾小管→出球小动脉→…… D．代谢最终产生的二氧化碳从细胞到排出体外参与的血液循环只有肺循环 而无体循环
该题考查了学生学生能够运用基本生物学原 理解决实际问题能力、阅读理解能力、语言表达 能力和文字组织能力等
该题考查了学生光合作用的相关知识和图表解读 能力、思维能力等。
该题考查了学生遗传的相关知识和图表解读 能力、思维能力等。
二、研究试题，把握脉搏，心中有数
（3）注重对知识横向联系的考查，这种题型难度较大
要求学生对每个知识点都要过关，并融会贯通，举 一反三，对各知识点能熟练迁移综合应用，强调学生 的综合应用能力的考查。
二、研究试题，把握脉搏，心中有数
（4）注重联系实际，关注热点焦点
关注自己
关注生活
关注周围
关注社会
1.下列关于新型冠状病毒说法正确的是（ ）
A.具有细胞核
B.在普通光学显微镜下可见
生物
合格人数（〉 ＝60）合格率源自优秀人数 (>=81)
优秀率
654
92.8%
302
42.8%
724
82.0%
258
29.2%
72
67.9%
21
19.8%
52
64.2%
9
11.1%
729
62.7%
269
23.1%
110
60.8%
31
17.1%
116
57.7%
38
18.9%
119
58.9%
34
16.8%
57.97 73.01 61.48
综合值
287.51 245.13 98.60 91.24 95.13 90.97 88.63 88.58 84.49 81.76 81.10 82.00 87.61 73.96 79.59 68.78 128.82 72.39 65.61 73.36 66.18 63.28 59.85 65.59 62.01 62.00 58.28 53.38
三、科学复习，合理安排，点面结合
复习时间安排
第一阶段：全面基础复习 第二阶段：专题复习 第三阶段：综合检测，查缺补漏
（一）引领学生复习和回忆有关的知识点， 自主构建知识体系
6、7、8、9、21（2） （3）（4）26（1）、
27（3） 10、11、21（5）25 15、16、17、18、29
14、19、22、23 12、
8、20、21（6） 24、25、
11（10%）
7（5%） 15（15%） 15（25%）
12（5%） 20（15%）
13（15%） 2（5%） 5（5%）
9.2%
66
45.8%
22
15.3%
98
39.8%
23
9.3%
17
35.4%
5
10.4%
35
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65
39.6%
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38
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37.1%
20
3.1% 7.3%
86
34.0%
17
6.7%
51
29.0%
12
6.8%
3930 239 4169
60.6% 33.9% 57.9%
【答案】（1）遗传物质 （2）肺 （3）控制传染源；保护易 感人群（4）特异
5.下面是在某些国家发现的新型冠状病毒和动物植物细胞图.新型冠状 病毒是一种类似于SARS（传染性非典型性肺炎）的病原体通过呼吸道 感染人体，该病存在人传染人的可能.请比较三个图并分析回答：
（1）与动植物细胞相比，新型冠状病毒的结构特点是______；根据传 播途径看，传染性非典型性肺炎疾病属于______传染病.抗生素对于 “SARS”病毒不起作用，其原因是______.（2）我国应加大对来自疫区 的人员的检查力度，对于携带病原体的患者禁止其入内，以防止疾病传 入我国，这在传染病预防措施上属于______.我们开窗通风预防“非典”， 这种措施在预防传染病的措施中属于______.（3）一般来讲，得过“非 典”的人康复后不会再二次感染，因为他的体内产生了______，这种免 疫属于______免疫.（4）科学家在实验室内保留着已被有效控制的 SARS病毒样本，这是为了保护生物______多样性. 【答案】（1）无细胞结构；呼吸道；抗生素杀灭不了病毒，只能对付敏 感的细菌；（2）控制传染源；切断传播途径；（3）抗体；特异性；（4） 基因。
107
55.4%
28
14.5%
62
53.4%
14
12.1%
50
52.1%
13
13.5%
179
54.9%
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初中生物考试解题策略与技巧 PPT课件 图文
1.审题不慎，只求快，没有弄清题意就作答，尤其不会挖掘题 目中的隐含条件，没有深刻领会出题者的意图。
2.粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷糊，掉入 了出题者设的陷阱中。
3.相关或相似的概念混淆不清，基础知识不扎实。 4.受思维定式影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习 题、权威等“似成相识”的答案或问题。
例4：央视在3·15消费者权益日播出了一期《“健美猪”真相》特别节目 ，披露一些地方使用瘦肉精喂猪的事实。将瘦肉精添加于饲料中，可以增 加动物的瘦肉量。但食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有 恶心、头晕、四肢无力、手颤等中毒症状，甚至诱发恶性肿瘤。
（1）“健美猪”猪肉的主要成分是瘦肉， 瘦肉中含有丰富的蛋白质，右图表示蛋白质
解析：本题考查的是光合作用的条件的知识，通过实验分析得知： 试管与灯的距离越近每分钟产生的气泡数目越多；气泡是金鱼藻光 合作用释放氧氧气的结果；本实验是为了探究光照强度对光合作用 的影响；在一定范围内光照越强，光合作用越强。
【例4.2】
已知白化病的致病基因是隐形基因a控制的，一对夫 妇的基因型都是Aa，其子女患白血病的可能性是（ Ｄ）
请结合下图回答下列问题，[ ]中填代号，____________
上填结构名称
(1)你能看到远处有一颗树，是因为它反射的光线形成的物象 是落在[ 7 ]___视__网__膜___上，这个信息通过[ 8 ]__视__神__经______ 传到___视__觉__中__枢___形成视觉。
(2)眼球中曲度能调节的结构是[ 4 ]___晶__状__体_____，它有折 射光线的功能。
初中生物考试解题策略与技巧
学生答题情况存在的问题：
书本上的基础知识识记不清，概念、名词混淆。 阅读、理解能力差，审题错误多。 语言的组织与表达能力差，答不到点儿上。 灵活运用知识的能力差。 答题随意性大，书写不规范，错字、别字多。
2.粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷糊，掉入 了出题者设的陷阱中。
3.相关或相似的概念混淆不清，基础知识不扎实。 4.受思维定式影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习 题、权威等“似成相识”的答案或问题。
例4：央视在3·15消费者权益日播出了一期《“健美猪”真相》特别节目 ，披露一些地方使用瘦肉精喂猪的事实。将瘦肉精添加于饲料中，可以增 加动物的瘦肉量。但食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害，常见有 恶心、头晕、四肢无力、手颤等中毒症状，甚至诱发恶性肿瘤。
（1）“健美猪”猪肉的主要成分是瘦肉， 瘦肉中含有丰富的蛋白质，右图表示蛋白质
解析：本题考查的是光合作用的条件的知识，通过实验分析得知： 试管与灯的距离越近每分钟产生的气泡数目越多；气泡是金鱼藻光 合作用释放氧氧气的结果；本实验是为了探究光照强度对光合作用 的影响；在一定范围内光照越强，光合作用越强。
【例4.2】
已知白化病的致病基因是隐形基因a控制的，一对夫 妇的基因型都是Aa，其子女患白血病的可能性是（ Ｄ）
请结合下图回答下列问题，[ ]中填代号，____________
上填结构名称
(1)你能看到远处有一颗树，是因为它反射的光线形成的物象 是落在[ 7 ]___视__网__膜___上，这个信息通过[ 8 ]__视__神__经______ 传到___视__觉__中__枢___形成视觉。
(2)眼球中曲度能调节的结构是[ 4 ]___晶__状__体_____，它有折 射光线的功能。
初中生物考试解题策略与技巧
学生答题情况存在的问题：
书本上的基础知识识记不清，概念、名词混淆。 阅读、理解能力差，审题错误多。 语言的组织与表达能力差，答不到点儿上。 灵活运用知识的能力差。 答题随意性大，书写不规范，错字、别字多。
2020中考广东专用生物一轮复习 初中生物学的复习策略(共57张PPT)
都能灵活应对。
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（三）注重读图能力的培养
初中生物学注重对学生读图（包括图形和表格）能 力的培养，从近5年广东省初中学业水平考试图表类试题 的总分值也可以看出。
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表2 近5年广东省初中学业水平考试图表类试题分值 统计表
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1. 物理模型（通常是生物的形态结构图） 物理模型，通常指生物的形态、结构的实物模型，
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例如：在动物和植物细胞的显微结构图中，识图的关
键是找出两者的共同点和不同点（区别），特别要注意
的是③和⑦的异同，③和⑦的形态很相似，很难区分，
但③比⑦大一些，根据教材所给图示，可知③是叶绿体
2. 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释、分析，并能对收集到的数据进行初步 处理。
3. 具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。 4. 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
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（三）初步的获取信息能力
1. 能从提供的资料中获取相关的生物学信息，并能 运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题。
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二、考查到什么程度 为了全面准确评价初中生的生物科目学业水平，
为广东省初中生物学课程改革与教学提供正确的导向， 笔试考试注重考查学生的生物学基础知识、基本技能和 能力，严格控制考试水平要求。特别是学生的能力，考 查到什么程度，考纲提出了如下要求：
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（一）初步的理解能力
1. 能理解所学知识的要点和重要概念，把握知识间 的内在联系，初步形成知识的网络结构。
一、考查什么
考试大纲明确的考试内容包含《义务教育生物学
夯实基础 高效备考--初中生物中考备考经验交流课件(共22张PPT)
梳理知识结构， 构建思维导图
强化训练，落实检 查，注重“讲评”
注重答题规范性、准 确性，提高应试能力
以科代表、小组长为核心——充分发挥学习小组的作用
以科代表、小组长为核心——充分发挥学习小组的作用
小组合作探究学习
当“小老师”
定期召开小会议
3、因材施教，树立信心
•优等生：学习积极性高，对自己要求高 ——适当的心理疏导，做好榜样作用
三、如何备考
（一）、清楚学生存在的问题
1、根据线上教学情况，认真落实作业检查，及时发现并解决问题； 2、返校后首先通过试题检测，进行有效摸底把握。
普遍问题： （1）基础知识掌握得不够扎实；
（2）理论联系实际的应用能力较弱； （3）实验探究能力，图表分析等能力有待加强； （4）部分学生答题不规范、错别字等非知识性问题扣分。
夯实基础 高效备考
——初中生物中考备考经验交流
西南大学临高实验中学 符春丁
2020.4.10
1.管理制度 2.师生、家长总动员
学教 校师 层层 面面
考什么 怎么考 如何备考
1 学校层面
（一）管理制度
1、严格的管理制度。 2、提倡导学案教学。 3、课堂教学改革——“双层七环情感体验课堂”。 4、基础知识回顾测试。 5、育人导师制度、“培优补差”措施。 6、每天的日教研。
（1）预习：每节课前提前下发导学案或让学生完成《导与练中 考总复习》中的“考点清单”和“典例”部分，据此对知识点进行 初步梳理和摸底检测，强化概念教学。
（2）课堂讲授：将本课时的知识点串连在一起，帮助学生进行知 识框架的构建，利于加深理解和记忆知识。
（3）当堂练习：限时完成总复习书上的部分习题，当堂核对讲评。 （4）检测：每个专题或册书复习完成后，进行一次大测试。
人教版初中生物学业考试复习策略(共63张PPT)
试管与灯的距离(厘米) 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数(个 602 25 10 5 ) 由此可以得出的实验结论是： 光照越强，光合作用越强 。
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【典例2】为了探究食品上滋生微生物的某些条件，将新鲜猪 肉和水加热煮沸一段时间，冷却，取澄清的猪肉汁进行如下 实验： 步骤一：将等量的猪肉汁分别加入标有A、B、C的三只锥形瓶 中，静置1小时，然后用脱脂棉花塞住瓶口。 步骤二：把A锥形瓶放入电冰箱的冷藏室内，冷藏室的温度为 6 ℃。 步骤三：把B锥形瓶放在实验室的桌子上，此时室温是 25 ℃。
16
步骤四：把C锥形瓶加热煮沸后，放在实验室的桌子上，此时 室温是25 ℃。 步骤五：几天后，用放大镜对三只锥形瓶内的猪肉汁进行观察， 结果记录在下表内(观察不到微生物用“-”表示，观察到有微 生物，用“+”表示，微生物较多用“++”表示，微生物很多 用“+++”表示)。
锥形瓶 A B C
观察结果 +7Βιβλιοθήκη 考试 范围知识要点
水平要求
知技情 识能感
尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物 提出 相关的问题。 问题
尝试书面表达这些问题。
ABB AA
作出 假设
应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想， 并对假设作出科学、规范的表述。
C
拟定探究计划。
CA
列出所学要的材料与用具。
AB
制定 选出控制变量（假设哪种条件对研究对象有影响， 计划 该条件就是要研究的控制变量）。
+++ -
17
(1)比较步骤三、四，你认为实验中的变量是 C (填字母)。
A.温度
B.水分
C.微生物
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【典例2】为了探究食品上滋生微生物的某些条件，将新鲜猪 肉和水加热煮沸一段时间，冷却，取澄清的猪肉汁进行如下 实验： 步骤一：将等量的猪肉汁分别加入标有A、B、C的三只锥形瓶 中，静置1小时，然后用脱脂棉花塞住瓶口。 步骤二：把A锥形瓶放入电冰箱的冷藏室内，冷藏室的温度为 6 ℃。 步骤三：把B锥形瓶放在实验室的桌子上，此时室温是 25 ℃。
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步骤四：把C锥形瓶加热煮沸后，放在实验室的桌子上，此时 室温是25 ℃。 步骤五：几天后，用放大镜对三只锥形瓶内的猪肉汁进行观察， 结果记录在下表内(观察不到微生物用“-”表示，观察到有微 生物，用“+”表示，微生物较多用“++”表示，微生物很多 用“+++”表示)。
锥形瓶 A B C
观察结果 +7Βιβλιοθήκη 考试 范围知识要点
水平要求
知技情 识能感
尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物 提出 相关的问题。 问题
尝试书面表达这些问题。
ABB AA
作出 假设
应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想， 并对假设作出科学、规范的表述。
C
拟定探究计划。
CA
列出所学要的材料与用具。
AB
制定 选出控制变量（假设哪种条件对研究对象有影响， 计划 该条件就是要研究的控制变量）。
+++ -
17
(1)比较步骤三、四，你认为实验中的变量是 C (填字母)。
A.温度
B.水分
C.微生物
2020广东中考生物总复习指南PPT课件)中考生物常用解题技巧PPT【精品课件】
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【典例1】 家蚕的个体发育过程是( )
A．卵、幼虫、成虫
B．卵、幼虫、蛹
C．卵、幼虫、蛹、成虫
D．卵、蛹、幼虫、成虫
【答案及解题详析】 本题考查考生对题干关键词的审读能力，可用直选法得
到答案。昆虫的发育过程分为不完全变态发育和完全变态发育两种，其中不完全变
态发育包括受精卵→幼虫→成虫三个时期，而完全变态发育包括受精卵→幼虫→蛹
12
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4．选优法 有的选择题，看起来供选答案好像都有一定的道理，这时需要根据命题者意图 认真分析，逐一排查，对比选择最符合题意要求的选项，此方法称之为选优法。
13
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【典例6】 育种上常采用可遗传的变异，而可遗传的变异主要来源有：①基因 重组；②基因突变；③染色体变异等。下列育种过程采用了染色体变异类型的是 ()
→成虫四个时期，据此答题。家蚕的发育过程包括受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时
期，为完全变态发育。故选C。
5
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2．排除法(淘汰法) 有些选择题根据已知条件可能找不到、找不准或找不全答案，或因为考生对知 识点的遗忘未能直接获取正确答案。此时可以根据题干所给的条件和提示，全面联 系已有的知识，对各个选项加以审读，逐一排除，从而缩小选择的范围：审读要全 面、认真，首先排除与题干不相符或本身有误的选项，然后排除选项描述正确但不 符合题意的选项，最后未被排除的选项即为正确选项。
8
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3．推理法 有顺推法、逆推法和顺逆推并用法。 (1)顺推法：指从题干给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念 和基本原理“顺藤摸瓜”，进行推理，最后得到正确答案的一种解题方法。顺推法 是最常见、运用最多的一种方法。
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【典例1】 家蚕的个体发育过程是( )
A．卵、幼虫、成虫
B．卵、幼虫、蛹
C．卵、幼虫、蛹、成虫
D．卵、蛹、幼虫、成虫
【答案及解题详析】 本题考查考生对题干关键词的审读能力，可用直选法得
到答案。昆虫的发育过程分为不完全变态发育和完全变态发育两种，其中不完全变
态发育包括受精卵→幼虫→成虫三个时期，而完全变态发育包括受精卵→幼虫→蛹
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4．选优法 有的选择题，看起来供选答案好像都有一定的道理，这时需要根据命题者意图 认真分析，逐一排查，对比选择最符合题意要求的选项，此方法称之为选优法。
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【典例6】 育种上常采用可遗传的变异，而可遗传的变异主要来源有：①基因 重组；②基因突变；③染色体变异等。下列育种过程采用了染色体变异类型的是 ()
→成虫四个时期，据此答题。家蚕的发育过程包括受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时
期，为完全变态发育。故选C。
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2．排除法(淘汰法) 有些选择题根据已知条件可能找不到、找不准或找不全答案，或因为考生对知 识点的遗忘未能直接获取正确答案。此时可以根据题干所给的条件和提示，全面联 系已有的知识，对各个选项加以审读，逐一排除，从而缩小选择的范围：审读要全 面、认真，首先排除与题干不相符或本身有误的选项，然后排除选项描述正确但不 符合题意的选项，最后未被排除的选项即为正确选项。
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3．推理法 有顺推法、逆推法和顺逆推并用法。 (1)顺推法：指从题干给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念 和基本原理“顺藤摸瓜”，进行推理，最后得到正确答案的一种解题方法。顺推法 是最常见、运用最多的一种方法。
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中考备考备考生物经验交流-PPT课件
这一阶段是复习的关键期，阶段特点是繁琐、任务重、缓慢前进，
该阶段也是让学生重新熟悉知识点和打好基础的时期。
第一轮复习：知识梳理，夯实基础
效果：
1.通过一轮复习，大部分的学生不仅可以将遗忘的知识点又回忆起来，而且还通过构 建知识网络可以将知识点系统而全面地结合起来。 2.通过相应的配套练习，及精讲精练后，对于一些重要概念、主干知识、实验操作和 技能有了一定地掌握，做起题来较得心应手。
1、资料：《初中毕业达标指导》 + 一本总复习书 2、整体计划：八年级下册教学+三轮复习
第一轮复习：知识梳理，夯实基础（5周） 第二轮复习：专题复习，提升能力（5周） 第三轮复习：综合模拟，查缺补漏（3周）
第一轮复习：知识梳理，夯实基础
具体做法： 1.结合课本和《导与练中考总复习》 ，对各个专题的知识点进行梳 理、归纳，讲透知识点的运用，构建知识网络。 2.通过配套练习、精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 3.每个专题复习完后，都会进行一次专题检测。每复习完一册书，都 会再进行一次综合检测。 4.注重课本中核心概念、重要知识点、重要插图和探究实验活动。
存在问题：
1.第一轮复习由于时间紧任务重，一部分学生会跟不上进度，从而造成低分率高。对此， 我的做法是让这批学生提前将习题册上所遇到的难题做好标记，课后找时间将他们聚集 起来，一一为其答疑解惑。 2.发挥课代表和学习小组的作用，因为教师时间毕竟有限，不能一一过问，所以有必要 在课上集体强调做题的重要性，并且加强课代表和小组长督查责任意识。
（二）考试形式和题型
中考生物的考试形式（闭卷），试题类型和分值（单项选 择题70分、非选择题30分，总分100分，生物中考获得分数按 50%折算后加入最后的中考成绩，考试时间为60分钟）。
该阶段也是让学生重新熟悉知识点和打好基础的时期。
第一轮复习：知识梳理，夯实基础
效果：
1.通过一轮复习，大部分的学生不仅可以将遗忘的知识点又回忆起来，而且还通过构 建知识网络可以将知识点系统而全面地结合起来。 2.通过相应的配套练习，及精讲精练后，对于一些重要概念、主干知识、实验操作和 技能有了一定地掌握，做起题来较得心应手。
1、资料：《初中毕业达标指导》 + 一本总复习书 2、整体计划：八年级下册教学+三轮复习
第一轮复习：知识梳理，夯实基础（5周） 第二轮复习：专题复习，提升能力（5周） 第三轮复习：综合模拟，查缺补漏（3周）
第一轮复习：知识梳理，夯实基础
具体做法： 1.结合课本和《导与练中考总复习》 ，对各个专题的知识点进行梳 理、归纳，讲透知识点的运用，构建知识网络。 2.通过配套练习、精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 3.每个专题复习完后，都会进行一次专题检测。每复习完一册书，都 会再进行一次综合检测。 4.注重课本中核心概念、重要知识点、重要插图和探究实验活动。
存在问题：
1.第一轮复习由于时间紧任务重，一部分学生会跟不上进度，从而造成低分率高。对此， 我的做法是让这批学生提前将习题册上所遇到的难题做好标记，课后找时间将他们聚集 起来，一一为其答疑解惑。 2.发挥课代表和学习小组的作用，因为教师时间毕竟有限，不能一一过问，所以有必要 在课上集体强调做题的重要性，并且加强课代表和小组长督查责任意识。
（二）考试形式和题型
中考生物的考试形式（闭卷），试题类型和分值（单项选 择题70分、非选择题30分，总分100分，生物中考获得分数按 50%折算后加入最后的中考成绩，考试时间为60分钟）。
2020年初中生物中考复习技巧和考试答卷技巧的几点建议 课件(40张ppt)
消_耗_了__二_氧__化_碳_，曲线c～d的成因是__夜_间__没__有_光__照__，_植__物__只_进__行__呼_吸__作_用__，释_放__出__二_氧_ 化碳 _。21
科学探究能力的检测
分析图，可以得出的结论是：光合作用强度受光照强度 和 温度 的影响。
22
2、核心概念的方法指导
如：⑴、生态系统――考查学生对生态系统的判定、识别和构成 强调：生态系统是生物与环境的统一体，包括生物部分和非生物部分。生
呼吸运动
扩散作用
扩散
呼吸道 肺
肺部
氧毛
血 液
组织 毛
O2
细
循
细
CO2 血管 环 血管 CO2
组织 细胞
一.肺的通气 二.肺泡内的 三.气体在 四.血液与组织细
气体交换 血液的运输
胞的气体交换
这四个过程无论哪一个环节发生异常，就会造成呼吸障碍， 而影响人体的生理活动，甚至危及生命。
二、复习方法指导
1反映肺内外气压差随时间的变化；肺容量 随时间的变化。
（5）、利用坐标图反映不同气体含量在不同器官、不同血管 中含量的变化以及营养物质和废物在不同器官、不同血管中 含量的变化。
（6）、利用坐标图反映在尿液的形成过程中物质在肾单位不 同结构中含量的变化。
例题 冬天，我省的许多菜农利用温室栽 培蔬菜。在温室中，蔬菜可直接在土壤 中栽培，也可利用人工配制的营养液进 行无土栽培。请回答下列有关问题： （1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。 其中的道理是增加光照可使_呼__吸_作__用增强，夜间降低温度可使__光__合__作_用____减弱,从而 增加有机物的积累。（2）菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿 色蔬菜，而且温室内的CO2浓度也大大增加。CO2浓度增加的主要原因是 __土_壤__中__的_微__生__物_分__解__有_机__肥__中_的__有__机_物__，__释_放__出__二_氧__化__碳_________。 （3）某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内C02体积分数的变化情况如图3 所示。试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是___植_物__在__光_照__条_件__下__进_行__光__合_作__用_ ，
科学探究能力的检测
分析图，可以得出的结论是：光合作用强度受光照强度 和 温度 的影响。
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2、核心概念的方法指导
如：⑴、生态系统――考查学生对生态系统的判定、识别和构成 强调：生态系统是生物与环境的统一体，包括生物部分和非生物部分。生
呼吸运动
扩散作用
扩散
呼吸道 肺
肺部
氧毛
血 液
组织 毛
O2
细
循
细
CO2 血管 环 血管 CO2
组织 细胞
一.肺的通气 二.肺泡内的 三.气体在 四.血液与组织细
气体交换 血液的运输
胞的气体交换
这四个过程无论哪一个环节发生异常，就会造成呼吸障碍， 而影响人体的生理活动，甚至危及生命。
二、复习方法指导
1反映肺内外气压差随时间的变化；肺容量 随时间的变化。
（5）、利用坐标图反映不同气体含量在不同器官、不同血管 中含量的变化以及营养物质和废物在不同器官、不同血管中 含量的变化。
（6）、利用坐标图反映在尿液的形成过程中物质在肾单位不 同结构中含量的变化。
例题 冬天，我省的许多菜农利用温室栽 培蔬菜。在温室中，蔬菜可直接在土壤 中栽培，也可利用人工配制的营养液进 行无土栽培。请回答下列有关问题： （1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。 其中的道理是增加光照可使_呼__吸_作__用增强，夜间降低温度可使__光__合__作_用____减弱,从而 增加有机物的积累。（2）菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了绿 色蔬菜，而且温室内的CO2浓度也大大增加。CO2浓度增加的主要原因是 __土_壤__中__的_微__生__物_分__解__有_机__肥__中_的__有__机_物__，__释_放__出__二_氧__化__碳_________。 （3）某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内C02体积分数的变化情况如图3 所示。试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是___植_物__在__光_照__条_件__下__进_行__光__合_作__用_ ，
人教版初中生物学业考试复习策略公开课-PPT
考试 范围
பைடு நூலகம்知识要点
实施 进行观察、调查和实验。严格按照探究方案做实验，仔细 计划 观察实验对象，认真详实地记录。
描述现象（准确、客观、实事求是地描述观察、调查和实 验的现象）。
得出 结论
处理数据（能用数学方法对观察、调查和实验的现象、结 果进行处理，如统计调查实验的数据、列表分析或以图表 方式表示等；能解读图表，处理数据，如取平均值、作图 表、换算、比较、分析等）。
问题( C )
A.将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中 B.将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中 C.将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细 菌后放在无菌条件下
人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
13
人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
(4)实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学 用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量 取2毫升清水倒入另一支试管中，以形成对照。 这种操作方式不够严谨，请加以改正： 量取清水要另取一个 量筒(或者把量筒洗净后再量取清水) 。
得出结论（能依据数据得出结论，表述要简洁、完整、准 确，说明所做的探究支持或不支持假设）。
水平要求 知技情 识能感 BBB ABA
CB
CBB
表达 交流
人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
交流探究过程和结论。对他人的探究过程或结论 进行评价，说明是否符合科学探究的一般过程和 C 方法，并能对不正确的探究方案或结论进行修正。
人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
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人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
四、发挥集体力量：学校、年段、家长 统一认识，提高教育质量
பைடு நூலகம்知识要点
实施 进行观察、调查和实验。严格按照探究方案做实验，仔细 计划 观察实验对象，认真详实地记录。
描述现象（准确、客观、实事求是地描述观察、调查和实 验的现象）。
得出 结论
处理数据（能用数学方法对观察、调查和实验的现象、结 果进行处理，如统计调查实验的数据、列表分析或以图表 方式表示等；能解读图表，处理数据，如取平均值、作图 表、换算、比较、分析等）。
问题( C )
A.将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中 B.将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中 C.将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细 菌后放在无菌条件下
人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
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人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
(4)实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学 用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量 取2毫升清水倒入另一支试管中，以形成对照。 这种操作方式不够严谨，请加以改正： 量取清水要另取一个 量筒(或者把量筒洗净后再量取清水) 。
得出结论（能依据数据得出结论，表述要简洁、完整、准 确，说明所做的探究支持或不支持假设）。
水平要求 知技情 识能感 BBB ABA
CB
CBB
表达 交流
人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
交流探究过程和结论。对他人的探究过程或结论 进行评价，说明是否符合科学探究的一般过程和 C 方法，并能对不正确的探究方案或结论进行修正。
人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
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人教版初中生物学业考试复习策略(共 63张PP T)
四、发挥集体力量：学校、年段、家长 统一认识，提高教育质量