大学语文教学实施细则
《大学语文》课程标准
《大学语文》课程标准授课班级：造价17B1任课教师：**课程负责人：李艳专业负责人：教学院长：内蒙古建筑职业技术学院《大学语文》课程标准一、课程概述（一）制定依据“充分发挥语文的人文性和基础性的特点，适应人文科学和自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的现代化建设培养具有全面素质的高质量的人才”本标准依据（教育部高教司《大学语文教学大纲》征求意见稿）的要求制定。
（二）课程性质与作用大学语文是高等教育的基础学科之一，面对建筑类应用学科的学生开设的一门素质教育课程。
本学科通过人文知识学习，促进人文精神的体悟和内化的教育。
大学语文具有工具性和人文性的特点，既要培养学生语言的驾驭能力（表达能力和写作能力），又担负着传承民族文化、弘扬人文精神和陶冶审美情操的职责，还肩负着全面提升学生素质和培养学生的综合能力的使命，为学生增强社会竞争力做最坚实的基础。
通过本课程的学习：1.培养人文精神。
大学语文让学生关注人的尊严和使命、人的权利和责任、人的理想和品格，人际关系的协调和沟通，学会独立思考并与自身专业紧密结合，树立正确的人生观和价值观。
2.继承民族文化。
大学语文让学生更多了解国学精髓，儒释道“三位一体”的文化诠释，为学习专业知识做了一个良好的背景铺设。
3.塑造健全人格。
文学即人学，就是研究人分析人，每篇文章都从不同侧面告诉我们做人的道理，具备完美的人格品质，并且教给我们如何认识社会与社会对接。
4.培养创新意识。
大学语文求异性思维方式与理科求同类思维相得益彰，培养丰富的想象力，使学生成为文理兼备的高素质人才。
5.提高鉴赏能力和写作水平。
优秀作品的鉴赏提升了学生的欣赏水平并在此过程中学会了写作的起、转、承、合的基本要求。
与其他课程的关系（前导课程、后续课程）（三）课程设计思路本课程主要分两部分，第一部分主要内容包括：诗歌、散文、小说和戏剧。
从文学的四大样式来认识中外文化的差异，从而承继优秀的传统文化，学习西方文化精髓，“中体西用”强化民族文化，让学生在中外文化的熏陶下，不断提升自身的人文素质，在工作中具有较高品位的设计理念，出更多更好的作品。
大学语文课程教学设计方案
《大学语文》课程教学设计方案适用专业：所有专业**人：**系部主任：韩文根**人：***编制日期：2014年月日郑州信息工程职业学院教务处制目录(本页的目录内容是参考，实际做时请自动生成目录) 一、课程整体教学设计方案（一）基本信息（二）课程设计（三）考核方案设计（四）教学组织形式（五）教学材料（六）说明二、课程单元教学设计方案（一）教学内容11、教案头2、教学过程设计（二）教学内容21、教案头2、教学过程设计（三）教学内容31、教案头2、教学过程设计（若还有内容，请往下增加）《大学语文》课程教学设计方案一、《大学语文》课程整体教学设计方案（一）基本信息课程名称：大学语文学时：36学时课程类型：基础课学分：2学分所属系部：基础部授课对象：一年级学生先修课程：无后续课程：无（二）课程设计1、课程目标设计（1）知识目标:大学语文是一门综合性的素质教育课程，这种综合素质，主要包括两个方面，一是通过文学鉴赏水平的提高，提升大学生的人文素养、人文精神，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康；一是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用水平，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。
具体如下：1.了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。
2.掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况。
3.了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。
（2）能力目标:我校的人才培养目标是“大众化”应用型人才。
“大众化”应用人才，有两个层面：一是既有一定的理论知识，又有动手的应用能力；二是既能掌握一定自然科学基础理论，又要掌握社会科学与人文科学的基础理论。
向通才教育发展。
蔡元培、梅贻琦等老一辈教育专家指出：大学语文对于把大学生培养成“沟通文理两科”的“通才”，使学生求得关于自然、社会、人文方面的“通识”等方面,具有不可替代的作用。
(完整版)《大学语文》教学计划
大学语文
1、课程代码： 4729
2、课程名称：大学语文
3、课程类型：公共必修课
4、教学时数:周学时 4 总学时 60
5、学分：4
6、教学目标与要求：
教学目标:本课程精选美文,通过阅读、分析、欣赏古今中外脍炙人口的名篇,借助典范效应来启发、提高学生的精神素养、审美能力和写作水平，培养学生文学感悟能力、强化人文精神.
教学要求：
(1)、按照本课程教学大纲认真完成教学任务,严格执行教学计划。
（2）、引导学生对知识点的串联，充分发挥学生自学能力。
（3）、加强对教学的管理工作，增强师生互动,努力提高教学效率.
(4）、教与练相结合,有系统地对学生进行单元测练和复习考试训练，提高学生考试通过率.
7、教学内容:
8、教材: 《大学语文》（华东师范大学出版社）
9、主要参考书:无
10、考核方式:统考。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲大学语文课程教学大纲一、课程目标与要求1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，拓展学生的视野和思维广度。
3. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
4. 培养学生的写作能力，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 古代文学：对中国古代文学作品进行学习和鉴赏，了解古代文学的发展和特点，如《红楼梦》、《诗经》等。
2. 现代文学：对中国现代文学作品进行学习和鉴赏，了解现代文学的发展和特点，如《围城》、《家》等。
3. 文言文阅读与写作：学习文言文的基本语法和词汇，进行文言文的诵读和鉴赏，并进行相关的写作训练。
4. 阅读与写作：进行不同类型文本的阅读，包括散文、小说、诗歌等，同时进行相关的写作练习，培养学生的思辨和表达能力。
5. 修辞与韵律：学习修辞手法和韵律，了解其在文学创作中的运用，提高学生的鉴赏和创作能力。
三、教学方法1. 教师讲授：通过教师的讲解和示范，传授语言知识和文学欣赏技巧。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，拓展学生的思维广度。
3. 阅读实践：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作训练：组织学生进行不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 课外拓展：鼓励学生自主阅读和研究，参与语文社团和文学活动，积极提高自己的语文素养。
四、教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，占总评成绩的30%。
2. 课堂测试：进行定期的课堂测试，检验学生对教学内容的掌握情况，占总评成绩的40%。
3. 期末考试：进行综合性的考核，包括对教学内容的理解和应用能力等，占总评成绩的30%。
五、教学资源1. 教材：选用符合大学语文教学要求的教材，包括文学作品选读和相关教学辅助材料。
2. 多媒体教学：利用多媒体设备，配合图文、音频、视频等教学资源，提高教学效果。
《大学语文》教学大纲
《大学语文》教学大纲大学语文教学大纲导言：大学语文教学是培养学生语言运用能力、提高综合素质的重要环节。
本教学大纲旨在明确大学语文教学的目标、内容、方法和评价标准，指导教师开展教学工作，促进学生的全面发展。
一、教学目标大学语文教学旨在培养学生的语言文字能力、思维能力、审美能力和文化素养，使其具备以下能力和素质：1. 基本的语言文字表达能力，包括听说读写的能力。
2. 发展完善的思维能力和逻辑思维能力，能够进行准确的语言思考和语言表达。
3. 敏锐的观察力和理解力，能够理解和分析各类文本，并能对其进行综合性的评价和判断。
4. 丰富的美感体验和审美能力，能够欣赏和鉴赏各种优秀的文学作品。
5. 具备批判性思维和创新精神，能够运用语文知识解决实际问题。
二、教学内容大学语文教学内容包括语言文字基础知识、文学修养和实践应用等方面：1. 语言文字基础知识：包括词语的意义和用法、句子的结构和语法规则、修辞手法、篇章结构等。
2. 文学修养：包括对文学作品的欣赏和鉴赏，对文学史、文学流派、文学批评理论的了解和研究。
3. 实践应用：包括语言文字运用的实践技能培养，包括写作、口语表达、阅读理解等。
三、教学方法大学语文教学应采用多元化的教学方法，注重培养学生主体性和创造性：1. 授课教学：教师通过讲解、示范等方式传授语言文字知识和文学理论知识。
2. 互动式教学：教师鼓励学生积极参与，进行讨论、演讲、小组活动等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践性教学：通过写作、口语演讲、阅读实践等活动，促进学生将语文知识运用到实际中。
4. 信息技术教学：借助信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、评价方式大学语文教学的评价应全面、多样、客观：1. 笔试评价：包括课堂测试、期中考试、期末考试等，主要评价学生的基础知识掌握和理解能力。
2. 口试评价：通过学生的口头表达能力、听力理解能力等评价学生的语言表达能力。
3. 实践评价：通过作文、口语演讲等实践活动，评价学生的综合运用能力和创新能力。
大学语文课程教学大纲
大学语文课程教学大纲一、课程概述大学语文课程是高等教育阶段的一门重要课程，旨在提高学生的语言文化素养，培养学生的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
本课程以文学、语言学、文化学等多学科交叉的方式组织教学内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、课程目标1、提高学生的语言文化素养，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
2、培养学生具备扎实的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
3、帮助学生掌握文学、语言学、文化学等方面的基本知识和理论。
4、培养学生的创新精神和实践能力，为未来的职业发展奠定基础。
三、教学内容本课程主要包括以下几部分内容：1、语言文化基础：包括汉语拼音、汉字书写、词汇积累、语法分析、修辞表达等方面的内容。
2、文学鉴赏：选取中国古代、现代、当代优秀文学作品进行阅读和鉴赏，提高学生的文学审美能力。
3、文化学概论：介绍文化学的基本概念、理论和方法，探讨中华文化的起源、发展和影响。
4、语言学概论：介绍语言学的基本概念、理论和方法，探讨汉语语言的构成、发展和变化。
5、批判性思维：通过案例分析、讨论等形式，培养学生的批判性思维能力，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
6、实践活动：组织学生进行写作、演讲、辩论等实践活动，提高学生的口语表达和人际交往能力。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
教师将积极引导学生参与课堂活动，发挥学生的主体作用，实现师生互动、共同发展的教学目标。
同时，教师还将利用多媒体技术，制作电子课件、视频等教学资源，提高教学效果和质量。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时作业、课堂表现、期中考试和期末考试等部分组成。
平时作业和课堂表现将占总评成绩的30%，期中考试成绩将占总评成绩的20%，期末考试成绩将占总评成绩的50%。
期末考试将采用闭卷考试的形式进行考核。
大学语文教学大纲信息系统的评价指标随着信息技术的快速发展和普及，信息系统已经成为了现代组织中不可或缺的一部分。
大学语文教学计划
大学语文教学计划一、引言语文教学在大学阶段扮演着重要的角色，它涵盖了语言、文学、写作等多个方面的内容。
本文将讨论大学语文教学的目标、课程设置以及教学方法，以期提升学生的语文能力和综合素养。
二、教学目标大学语文教学的目标主要包括培养学生的语言运用能力、文学修养和写作素养。
具体目标如下：1. 提高语言表达能力：培养学生灵活运用汉语的能力，包括口头表达和书面表达。
2. 增强文学鉴赏能力：帮助学生理解和欣赏不同文学作品，提升他们的文学修养。
3. 强化写作技巧：培养学生具备良好的写作能力，包括逻辑思维、语言组织和文风培养。
三、课程设置1. 基础课程a. 汉字与词汇：学习和掌握常用汉字和词汇的读写和运用。
b. 语法与句法：学习汉语的基本语法规则和句法结构。
c. 阅读与鉴赏：阅读经典文学作品，培养学生的文学素养和阅读能力。
2. 拓展课程a. 口头表达：培养学生口头表达的能力，包括辩论、演讲和团队合作。
b. 写作与创作：训练学生写作技巧，包括议论文、说明文和文学创作等。
c. 媒体文化与传播：分析媒体文化对语言和写作的影响，提升学生媒体素养。
四、教学方法1. 互动式教学：通过课堂互动、小组讨论和学生演讲等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术、音频和视频等资源，提升教学效果和趣味性。
3. 实践与应用导向：结合实际情境，让学生将所学知识应用于实际生活和工作中。
4. 评估与反馈：及时给予学生作业和测试反馈，帮助他们发现问题并及时纠正。
五、教学资源1. 教材：选用经典的语文教材，包括语法书、读物和写作指南等。
2. 多媒体教辅：利用互联网资源和在线学习平台提供多样化的学习资料和习题。
3. 实践活动：组织学生参加语文比赛、写作讲座和文学演出等实践活动。
六、评估与考核1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、口头表达和问题解决能力等。
2. 作业与习题：布置书面作业和习题，检验学生对知识的掌握和运用。
大学语文老师教学教案
教学班级：XX级XX班教学时间：2023年春季学期教学周期：2周教学目标：1. 让学生了解《大学语文》课程的学习内容和要求，培养学生对文学的兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力、鉴赏能力和写作能力。
3. 培养学生的审美情趣和人文素养，提升综合素质。
教学内容：1. 课程简介及学习要求2. 古代文学概述3. 现代文学概述4. 文学鉴赏方法5. 文学写作技巧教学过程：第一周：一、课程简介及学习要求1. 介绍《大学语文》课程的学习内容和要求，让学生明确学习目标。
2. 阐述文学在人类文化中的地位和作用，激发学生对文学的兴趣。
二、古代文学概述1. 介绍中国古代文学的发展历程，包括先秦、汉魏六朝、唐宋元明清等时期。
2. 分析各个时期文学的特点和代表作品，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。
三、现代文学概述1. 介绍中国现代文学的发展历程，包括五四运动前后、三十年代、四十年代、五十年代、六十年代、七十年代、八十年代等时期。
2. 分析各个时期文学的特点和代表作品，如鲁迅的《呐喊》、郭沫若的《女神》、茅盾的《子夜》等。
第二周：一、文学鉴赏方法1. 介绍文学鉴赏的基本方法和技巧，如从主题、人物、情节、语言等方面进行鉴赏。
2. 通过具体作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，让学生掌握文学鉴赏的方法。
二、文学写作技巧1. 介绍文学写作的基本技巧，如构思、选材、布局、修辞等。
2. 通过课堂练习，如写作小片段，让学生运用所学技巧进行创作。
三、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调文学鉴赏和写作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注文学，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如阅读笔记、写作练习等。
3. 期末考试：通过考试检验学生对《大学语文》课程的学习成果。
教学资源：1. 教材：《大学语文》2. 辅助资料：文学史、文学作品选集、文学鉴赏书籍等3. 网络资源：相关文学网站、论坛、博客等教学注意事项：1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学语文教学实施
细则
1
2020年4月19日
大学语文（高职）课程教学实施细则
授课教师：郭建昌
第一部分课程总说明
一、课程的性质和任务
《大学语文》是一门面向高等院校一年级学生开设的必修基础课程，其目的是培养学生汉语言方面的阅读、欣赏、理解和表示能力。
作为一门非中文专业公共必修基础课，《大学语文》的教学目的和任务，在于适应科学技术对人才素质培养的需要，进行文理渗透，培养学生的阅读理解能力、形象思维能力、语言表示能力和与专业相适应的应用写作能力，用中华民族文化的精华来陶冶她们的情操，培养和提高她们的社会主义和爱国主义觉悟。
二、与相关课程的衔接、配合
《大学语文》本书属于文史哲方面的文学类课程，常言道文史哲不分家，因此在语文教学上能够适当与哲学、历史学等相关课程衔接，同时大学语文的教育意义主要在提高学生的文学素养和道德修养，那么思想政治道德也能够参与其中，综上，几门课程能够很好地共同搭建一个学习平台，让学生在教学的过程中能够学到更多的知识，能够综合的提升自己的能力。
三、课程教学的基本要求
《大学语文》以课堂教学为主要学习形式，以《大学语。