人文与社会学案一PPT教学课件
人文与社会课程教案(小学支教)
人文与社会课程教案（小学支教）一、教学目标1. 让学生了解人文与社会的基本概念，培养学生的社会责任感。
2. 通过教学，使学生掌握一些基本的人际交往技巧，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 人文与社会的基本概念2. 人际交往技巧3. 社会关注点4. 团队协作的重要性5. 社会实践活动的安排三、教学方法1. 讲授法：讲解人文与社会的基本概念，引导学生了解并关注社会问题。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会与人沟通、交流的技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论社会关注点，培养学生的团队协作能力。
4. 社会实践法：组织学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际中。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍人文与社会的基本概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解人文与社会的基本概念，让学生认识到其重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，引导学生学习人际交往技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论社会关注点，培养团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会实践的重要性。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 社会实践：对学生参加社会实践活动的表现进行评价，关注学生的实践能力和团队合作精神。
4. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：人文与社会课程教材2. 案例素材：选取一些具有代表性的社会案例3. 投影仪：用于展示案例素材和教学内容4. 社会实践基地：联系社区、福利院等机构，为学生提供社会实践场所七、教学环境1. 教室：宽敞明亮的教室，便于学生进行讨论和活动2. 社会实践基地：具备一定条件的社区、福利院等场所3. 网络：保证教学资源的正常获取和分享八、教学时间1. 课时安排：每个章节安排2课时，共10课时2. 社会实践时间：根据实际情况安排，至少1课时九、教学拓展1. 组织学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际中2. 邀请社会工作者、专家等进行讲座，拓宽学生的视野3. 开展班级、学校层面的交流会，分享社会实践经验和心得1. 课后收集学生反馈，了解学生的学习需求和困惑2. 定期与其他教师沟通交流，分享教学经验和心得3. 根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高教学效果重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤五、教学评价六、教学资源七、教学环境八、教学时间九、教学拓展十、教学反思全文总结和概括：本教案以“人文与社会课程教案（小学支教）”为题，旨在通过十个章节的规划，为学生提供一个全面、系统的人文与社会学习框架。
人文与社会第一讲
B
分析： 文化发展的实质在于文化创新，所 以①是错误的。故选 B
2009年高考： 下列对历史事件发生背景的描述准确的是 A.圆月高悬的夜晚，伟大文学家屈原投汩罗江而 记亡 B.张骞出使西域时，友人弹奏《阳关三又叠》以 表达惜别之情 C.金田起义发生时，中国已完全沦为半殖民地半 封建社会 D.南昌起义发生时，江淮大地已过了梅雨期
C
C
41．（2分）我国有丰富的自然和人文旅游 资源。现有四处主题田园风光、仙道文化、 汉藏一家、国台同风、的旅游景点如果要 选择①徐福②王维③文成公主④妈祖的雕 塑分别作为这四个景点的标致对应的排列 是 A①②③④ B②①③④ C①②④③ D②①④③
B
43、（2分）儒、道、墨、法四家是先秦诸 子学说的重要流派，下列语句中最符合道 家思想的是 墨子 A、兼相爱、交相利 孔子 儒家 B、仁者爱人 C、抱法处势则治，背法去势则乱
第一讲：“人文与社会”与高考
一、人文与社会与政治
• • • • • • • • • • 1、经济现象：商品、货币、生产与消费、影响消费的因素、 市场经济等 2、政治现象：公民参与政治生活的形式、科学发展观、政府 的性质、三个代表等 3、文化现象：文化的特点、影响、民族节日、文化多样性、 文化的传承与创新 4、思想哲学；唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学、物 质与意识、规律、辩证唯物主义的观点 5、情感态度价值观：民族精神、社会主义核心价值体系、社 会主义荣辱观
合作探究
• 2008年高考： • 在2006年1月全国少儿畅销书排行榜上，哈里·波特系列的6 部作品分别占据前三甲及第五、七、八的位置。与此形成对 照的是，多年来中国图书进出口贸易的比例为10:1，即引进 10本，输出1本。输出图书集中在武术、中医和古典文学等 传统文化及汉语学习、普及性读物上。下列关于文化的说法 正确的是 • ①文化发展的实质在于继承传统文化 • ②要运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源
五年级人文与社会课件
5地球的肺 教学目标 初步认识森林资源是有限的,并 且懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具 体措施。 教学重点 初步认识森林资源是有限的,并 且懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具 体措施。 教学难点 初步认识森林资源是有限的,并 且懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具 体措施。 德育点 培养保护环境从我做起的意识
3和谐大自然 教学目标 知道自然环境是人类 生存繁衍的物质基础，了解环境 污染的危害与防治。萌发保护家 乡环境，节约家乡资源，促进家 乡和谐发展的意识。 教学重点 了解污染的危害性， 创造和谐的大自然。 教学难点 了解污染的危害性， 创造和谐的大自然
同学们，我们每天从起床、洗漱、 早餐、上班、工作、下班、买菜、 做饭、刷碗、洗衣、看电视、看 书 、、、、、、到睡觉，都在不 断的使用来自地球的资源。谁知 道我们使用的到底是什么资源吗？ 生：自由回答。
•
森林给予人类的是清洁的生存环境，是 绿色宝库，而人类对森林的毁坏，却使生 态环境日趋恶化，灾难频繁。天灾人祸已 使全世界约800万平方千米的森林面积锐减 为现在的280万平方千米。而且，森林面积 目前仍在以每年20万平方千米的数量消失。
•
• 题6我们的承诺 • 教学目标 了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏 严重，野生物种面临消失的危险。 • 教学重点 了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏 严重。 • 教学难点 了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏 严重。 • 德育点 增强学生热爱森林，保护生态环境的责 任感
• 1.扎龙自然保护区 看到这张图片，你想说什么？生：扎龙 太美了！…… • 是啊！一望无际的扎龙、仙鹤悠闲漫步，这情景令人惊叹！ 令人陶醉！听！那边的师生在说什么？让我们一同来倾听 他们的对话。 • 2、分角色朗读P21页的对话。师：听了他们的对话，你 想说什么？ • 3、谈收获。 • 广袤辽远的扎龙让游人流涟忘返。我听说同学们也特别喜 欢扎龙，还收集了不少扎龙的图片呢。下面就请同学们以 小组为单位，展示你们收集的成果。让大家共同欣赏扎龙 美丽的风光。
三年级人文与社会课件
课 题4美丽的传说 • 学习目标： 了解黑龙江的由来。 • 学习重点： 地理位置。 • 学习难点： 大庆名称的由来及简介。
•
• 大庆原名叫大同镇。1959年9月26日，建国 10周年前夕，在大同镇附近的松辽盆地第 三号探井----松基三井的油管喷出了棕褐色 的油龙，时任黑龙江省委书记的欧阳钦提 议将大同改为大庆。 • 目前，大庆油田是我国最大的油田，从 1960年投入建设以来，共开发了48个规模 不等的油气田，面积约6000平方千米。
• 6黑龙江人的性格画像 • 学习目标： 知道黑龙江人豪爽 • 学习重点： 热情善良、坦诚实在的性格 特点。 • 学习难点： 知道黑龙江人豪爽、热情善 良、坦诚实在的性格特点。培养学生热爱 自己的家乡黑龙江。
•
我们黑龙江人心地善良，热情大方， 关心他人，为人仗义，因此会得到其 他地方人们的喜爱。
拓展学习 黑龙江省因黑龙江而得名，所以 黑龙江电视台图标强调的是汉字 “龙”。同时这个“龙”字的草 书体又如同一条蜿蜒的黑龙江。 你再仔细看，它还非常像一枚极 具中国特色的中国印，是将民族 特色与地域色彩完美结合的典范。
2天鹅 项下的明珠 学习目标 ：了解省会哈尔滨的 气候，地理位置。 学习重点 ：市内区域划分。 教学难点 ：知道特色建筑和工 业。
• • • •
大金国的创建者----完颜阿骨打 感动中国的作家----萧红 近代教育的开拓者----张建勋 冷云和八女投江 铁人王进喜
• 6黑龙江人的性格画像 • 学习目标 知道黑龙江人豪爽、热情善良、 坦诚实在的性格特点。 • 学习重点 知道黑龙江人豪爽、热情善良、 坦诚实在的性格特点。 • 学习难点 知道黑龙江人豪爽、热情善良、 坦诚实在的性格特点。 • 德育点 培养学生热爱自己的家乡黑龙江。
三年人文与社会上册教案(更新)课件
一、教学目标：1. 让学生了解本册书的主要内容，掌握每个单元的主题和知识点。
2. 培养学生的人文素养，提高他们的社会意识。
3. 提高学生的阅读理解能力、思考能力和表达能力。
二、教学内容：1. 单元一：我们的国家教学重点：让学生了解我国的基本国情、地理特点、历史文化等。
2. 单元二：我们的社会教学重点：让学生了解社会的基本构成、社会关系、社会现象等。
3. 单元三：我们的文化教学重点：让学生了解我国的主要文化传统、民间习俗、艺术形式等。
4. 单元四：我们的环境教学重点：让学生了解环境与人类的关系、环境保护的意义、可持续发展等。
5. 单元五：我们的身体教学重点：让学生了解身体的结构与功能、健康生活方式、心理健康等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究问题，培养他们的思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高他们的实践能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现，了解他们的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们的学习效果。
3. 学生考试成绩：通过考试，检验学生对知识的掌握程度。
4. 学生综合素质：关注学生在课堂外的表现，如社会实践、社团活动等，全面评估他们的综合素质。
五、教学进度安排：1. 单元一：2课时2. 单元二：2课时3. 单元三：2课时4. 单元四：2课时5. 单元五：2课时六、单元六：我们的社区教学重点：让学生了解社区的基本概念、社区成员的相互关系、社区服务与活动等。
教学内容：1. 社区的基本概念与类型2. 社区成员的角色与责任3. 社区服务与活动策划七、单元七：我们的家庭教学重点：让学生了解家庭的基本结构、家庭关系、家庭教育等。
教学内容：1. 家庭的基本结构与功能2. 家庭成员的角色与责任3. 家庭教育的方法与技巧八、单元八：我们的学校教学重点：让学生了解学校的基本构成、学校生活、学校管理等。
人文社会科学基础教案 ppt课件
（１）人文社会科学家的理论研究成果，影
响社会的政治思想观念的形成
（２）通过对政治家、政党、和政权的作用
的研究，为政治活动大纲的制定提供理论 基
础，从而指导日常的政治活动和政治行为
注意：由于人文社会科学各学科与政治联糸的
程度不同，对政治建设的作用会有所不 同
（五）经济建设功能
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１、经济建设功能的涵义 指人文社会科学所显示出来的促进事物生产、
２）产生和发展
古代：中国：用善恶的标准来解释人性
西方：智者学派
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中世纪：人性=神性 文艺复兴时期：人是的感性的动物 近代：强调人的感觉和经验；人是理性的动物；
实证主义。 马克思的观点：“人在其社会性上，是各种社
会关糸的总和” ２、社会科学
１）涵义：是以人类的经济活动、政治活动、 精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭 示人类社会发展规律的科学。 ２）理解：
３、人文社会科学理论对社会实践的能动作用上
注意区别： 社会实践与人文社会科学的关系同社会实践同 自然科学的关糸
（二）社会需要和人文社会科学自身发展需要的 辩证统一
１、关于人文社会科学发展动力的观点：
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内在论：强调理论发展的动力是理论自身发展
的内在冲动，否认社会实践的促进作用
外在论：认为发展动力来自社会环境 系统论：认为人文社会科学作为一个子系统，其
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３、如何发挥人文社会科学的思想建设功能 （１）人文社会科学理论的正确程度 （２）采取适当的方法——以理服人，并坚 持平等对话的原则
（三）文化建设功能 １、关于文化教育的理解： （１）广义的理解： 文化：是人类在社会活动过程中所创造并保 存下来的那些内容的总和。包括物质 财富和精神财富（二形态论） （２）狭义的理解：
人文与社会六年级上册课件1：不断扩大的大豆家族新
科技类
其他
……
我国是大豆的故乡，早在五六千年前，大 豆就植根于华夏沃土上了。汉朝时期，著名史
学家司马迁在他的不配著作《史记》中就提到
黄帝“艺五种，抚万民”。“艺”就是种植的 意思。这里所说的“五种”，是指黍（shǔ） 稷（jì ）、菽(shū)、麦、稻五种植物。其中的 “菽”，主要是指大豆。
现在世界各国的大豆很多都是直接或者间接从 我国引去的。1873年，在奥地利首都维也纳举行的
第十五届中国豆腐节开幕式
日本的豆腐文化
中国的豆腐很早就传到了日本。说起这段历史，就不得不提起一个著
名的僧人——唐代和尚鉴真。天宝12年（公元757年），鉴真东渡日本， 为日本带去了中国的先进文化，其中就包括豆腐的制作方法。至今日本的
豆腐包装上还有“唐传豆腐干黄檗山御前淮南堂制”的字样，而且许多豆
腐菜谱直接采用汉名，如“元月夫妻豆腐”，“二月理宝豆腐”，“三月 炸丸豆腐”，“四月烤串豆腐”等。
在今天的日本，有很多与豆腐有关的东西，如豆腐唱片、豆腐玩偶、
有的钱包也是以豆腐为造型的。日本公主举行婚礼的帝国饭店有和道重要 的菜，就是以干豆腐为原料的。豆腐已走上了日本的主流餐桌，并深受人
们的欢迎。
Hale Waihona Puke 两千多年来，随着中外文化的交流，豆腐不仅 走遍了全国，而且走向了世界。继日本之后，朝
鲜、泰国、马来西亚、印尼、新加坡、菲律宾等
万国博览会上，第一次展出籽粒丰满的中国大豆即
引起轰动，外国人从没见过如此大粒的金黄色的大 豆，称其为“奇迹豆”，并视其为珍品。从此，中 国大豆大步走向了世界。
豆腐的产生
我国是世界上第一个用大豆制作豆腐的国家。 李时珍《本草纲目》记载：“豆腐之法，始于 汉淮南王刘安。”相传两千多年前，淮南王刘 安在寿春（今安徽省寿县）时，广招方术之士 烧汞炼丹，以求长生不老之术。刘安曾延请八 位著名方士在“八公山”燃起炉火，用黄豆磨 浆烧开，加盐卤，实验炼丹。结果，丹没炼成， 却歪打正着地创制出豆腐。 传说刘安和八公升天以后，鸡犬跑来啄食 剩下的仙丹，也飞升上天，这就是“一人得道， 鸡犬升天”典故的由来。
人文类ppt课件
印象派
注重光线和色彩的变化， 捕捉瞬间印象。代表艺术 家：莫奈、雷诺阿。
抽象表现主义
非具象、强调个人情感和 创作过程。代表艺术家： 波洛克、德库宁。
著名作品赏析
《红楼梦》
中国古典小说的代表作，反映了封建社会的衰败 和人性的复杂。
《百年孤独》
魔幻现实主义文学的里程碑，展现了一个家族七 代人的传奇故事。
文艺复兴
阐述文艺复兴时期欧洲的文化、 艺术和科技发展，以及人文主义
思潮的兴起和影响。
启蒙运动
介绍启蒙运动时期的哲学、科学 和文化方面的成就，以及理性主
义思潮的兴起和发展。
现代文化思潮
分析现代文化思潮的演变和发展 ，包括后现代主义、全球化、多 元文化等议题，以及它们对现代
社会和文化的影响。
03
文学艺术
人文类ppt课件
目录
• 引言 • 人文历史 • 文学艺术 • 社会哲学 • 人文学科的应用 • 结语
01
引言
主题简介
主题选择
介绍人文类PPT课件的主题，包 括历史、文化、哲学、文学等方 面，以及选择该主题的原因和意 义。
主题背景
阐述该主题的背景知识，包括相 关历史事件、文化背景、学术流 派等，以帮助观众更好地理解课 件内容。
培养道德观念
人文精神强调道德伦理 和社会责任，有助于塑 造良好的道德品质和价 值观。
促进文化传承
通过了解和传承文化遗 产，培养对传统文化的 尊重和认同，增强文化 自信。
提升审美能力
人文精神注重美的追求 和表达，有助于提升个 体的审美水平和艺术修 养。
个人与社会的发展
01
激发创造力
人文精神鼓励独立思考和创新思维，有助于激发个体的创造力和想象力
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• D．温总理的话，充满了对两岸“血浓于水”同胞情谊的深情寄托。
• 温家宝以《富春山居图》分藏两岸为例，表达他希望两幅画能早
• 日合成一幅画的愿望
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三、历史典故与名人名言
本部分主要考查历史学科中常识性的历史故事、经典 名言、成语等。 1．历史典故
烽火戏诸侯；头悬梁,锥刺股；囊萤映雪；纸上谈兵；指鹿为马；楚河汉界； 四面楚歌；鸿门宴；约法三章；明修栈道暗渡陈仓(刘邦)；破釜沉舟(项羽)； 背水一战(韩信)；不入虎穴焉得虎子(班超)；投笔从戎(班超)；孔融让梨；三 顾茅庐；司马昭之心路人皆知；闻鸡起舞(祖狄)；风声鹤唳；草木皆兵；万 事俱备只欠东风；杯酒释兵权等。
例8：温家宝总理在答记者问时，引用了元代画家黄公望的作品《富春 山居图》（右图），下列说法错误的是
• A．《富春山居图》按画幅表现形式属于长卷
• B．《富春山居图》用墨淡雅，山水的布置疏密得当，墨色极富于变
•
化，是中国古代水墨山水画的巅峰之笔
• C．画面上题写的诗文称“款”，记写的年月、姓名及印章称“题”
• A．①②③④⑤
B．①③②⑤④
• C．①③②④⑤
D．③①④②⑤
• （2）思想文化史方面：
•
重点了解孔子、屈原、诸子百家等历史人物的思想与文化以及对
中国、对世界的影响等。
例3：《三宇经》中写道：“人之初，性本善。”在人性论上，持相同 或相近主张的思想家是
•
①孟子 ②荀子 ③告子 ④苏格拉底
• A．①② B．②③ C．③④ D．①④
•
①汽车尾气大量排放到空气中，有的地区甚至出现酸雨现象
•
②工厂里高耸的烟囱冒出滚滚浓烟，隆隆的机器声打破了宁静
•
的田园生活
•
③废旧的电子产品释放的辐射严重就胁着人们的身体健康
•
A．①②③
B．②③① C．②①③
D．③①②
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• 3、历史事件
•
要求学生了解中国和世界历史上著名的历史事件，知道其发生的
• ①我国文化典籍：
• ②外国作品：
例7：有学者将战国至秦汉时期的各种思想流派分别描述为“全面归服 自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮 会”、“拥有无限同情心与向上心的文人学派”。你认为他所说的流 派分别是( )
• A.道、法、儒、墨
B.道、法、墨、儒
• C.墨、儒、法、道 D.法、儒、道、墨
年代、经过、影响等。
例5：下列对历史事件发生背景的描述准确的是 • A.圆月高悬的夜晚，伟大文学家屈原投汩罗江而亡 • B.张骞出使西域时，友人弹奏《阳关三叠》以表达惜别之情 • C.金田起义发生时，中国已完全沦为半殖民地半封建社会 • D.南昌起义发生时，江淮大地已过了梅雨期 例6：下列运动继承和发展了辛亥革命思想的是 • ①“断发”运动 ②女权运动 ③新文化运动 ④五四运动 ⑤
收回利权运动
• A.①② B.③⑤ C.②⑤ D.③④
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二、文化典籍与艺术作品
• 1．文化典籍感悟
•
中外文化典籍浩如烟海，这部分考察的重点是在历史上有一定影
响的作品，多考察学生对作品内容或评价的理解。这需要学生对中外
文化典籍有一定的了解，特别是对作品的历史背景要有较为准确的把
握，这样才能准确理解和认识作品所涉及的内容。
人文与社会学案一
—— 历史文化
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一、中国历史年表、历史人物、历史事件
• 1、中国历史年表
本知识点要求学生对中国历史年表中各个时代所包含的朝代有 一个初步的了解和认识，也就是说，要求学生具备高中生应具备的历 史知识和素养，能够正确回答与历史年表有关的考查问题。 例1：历史剧是以真实的历史人物、历史事件为题材，经过作者艺术加 工编写而成的作品。按照历史的真实要求，场景不应该出现在历史剧 中的一组是( ) • ①秦军征伐南越大胜，秦始皇在宣纸上即兴挥毫 • ②西汉张骞通西域，利用司南成功走出沙漠
例9：下列儒家经典名句中体现中国传统文化关注人、重视人、祟尚人 的价值取向的是（2007年高考真题）
• ①《尚书·泰誓》：“惟人万物之灵。”
• ②《论语·乡党》：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎’不问马。”
• ③三国时期，曹军利用火炮进攻蜀汉城池 • ④北宋时期，为推行新法，王安石采用活字印刷术赶印新法条例 • A.①② B.③④ C．①③ D.②④
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• 2、历史人物
• （1）政治经济史方面：
•
对政治经济史方面著名人物的了解要全面，要与其进行的政治改
革、经济政策相联系。
例2：下列词句 ①休养生息 ②杯酒释兵权 ③犯颜直谏 ④“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐” ⑤“中国十一世纪时的改革家”，可 以作为萧何、魏征、赵普、范仲淹、王安石等五位中国古代宰相小传 的关键词句，对应的排序是
•
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2.艺术作品鉴赏
对中外具有代表性的书法、绘画、音乐、戏剧、影视艺术等作品的 鉴赏。这部分考查的重点不是对艺术作品的记忆，而是结合历史时代 背景，用多学科知识对作品进行鉴赏，包括对作品历史背景的分析、 历史信息的把握、艺术特点的鉴赏、艺术价值的认识等。 (1)书法：隶、草、篆、行、楷。 (2)绘画： (3)音乐： (4)戏剧：
2．名人名言
千里之行，始于足下；读万卷书，行万里路；行百里者半九十；三人 行，必有我师；不为五斗米折腰(陶潜)；安得广厦千万间，大庇天下 寒士尽欢颜(杜甫)；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(范仲淹)等等
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• 3.历史评价
• 中国十一世纪的改革家—王安石；中国十七世纪工艺百科全书—《天 工开物》；书圣—王羲之；诗圣—杜甫；诗仙—李白；医圣—张仲景； 东方医学巨典—《本草纲目》；文艺复兴三杰—达·芬奇、米开朗基 罗、拉斐尔；乐圣—贝多芬；交响乐之父—海顿；音乐天才—莫扎特； 现代绘画之父—塞尚等
20：
•
重点了解秦汉时期的张衡、蔡伦、张仲景、华佗，魏晋南北朝时
期的祖冲之、贾思勰，宋朝的毕昇，明清时期的李时珍、徐光启、詹 天佑，近代的冯如、梁思成，现代的李四光、钱学森、袁隆平等。
例4:在科学技术的推动下，人类越来越多地对自然资源加以开发和利用， 以满足社会经济发展的需要，但同时也造成了严重的污染，下列现象 出现的先后顺序是