人教版七年级生物上册《思维导图 生物圈中有哪些绿色植物》课件
加广泛、种类更多。 • a.有些果实表面有翅或毛，适于随风飘扬，如毛白杨和柳的果实。 • b.有些果实有刺毛或黏液，能够黏附在动物的体表传播。如苍耳、鬼针草的果实。 • c.有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，动物吃下果实后，不少种
子能够随粪便排出而传播。
种子
思维导图解读——种子植物
典型例题
例 3 苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物，是因为 A.苔藓植物很容易吸收有害物质 B.它的叶只有一层细胞，又对毒气敏感 C.一旦干燥便会死亡 D.苔藓植物是低等植物
(B )
解 析 苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体敏感，使其生存
受到威胁。所以，空气污染严重的城市或厂矿，苔藓植物很难生存。
典型例题
例 1 下列关于海带的叙述，正确的是( C ) A.海带有根和叶，而水绵没有 B.海带不能进行光合作用 C.海带是多细胞藻类 D.海带既能通过孢子繁殖后代，也能开花，并运用种子繁殖后代 解 析 海带是一种多细胞藻类，藻类没有根、茎、叶的分化，海带只具有根
状物，故A项错误。藻类能进行光合作用，故B项错误。海带是以孢子繁殖为 主，但不能用种子繁殖后代，故D项错误。
弱的环境中生长，是地震、火山、洪水泛滥后形成的新无机物环境“居 住”的先锋植物之一。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 1.藻类植物
(2)主要特征 • ①构造:有单细胞藻类(如衣藻)和多细胞藻类(如水绵)的区别。细胞的
基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核(蓝藻中没有)，无根、 茎和叶的分化。 • ②营养:生活在水中的藻类，整个身体都浸没在水中，全身从环境中 吸收水分和无机盐，细胞里都含有叶绿体，都能进行光合作用，是 自养型生物。 • ③生殖:大都靠孢子繁殖后代。
种子
思维导图解读——种子植物
重点 3.被子植物
(2)被子植物在自然界中的作用及与人类的关系 • 被子植物使地球上出现了颜色鲜明，类型繁多，花果丰茂的景象。花、
果实、种子中高能量产物的贮存，使得直接或间接依赖植物为食的动物 界获得了相应的发展，在稳定生态、保持水土、调节气候等方面具有重 要意义，并与人类的关系十分密切。
• ③单子叶植物种子中的胚乳与双子叶植物种子中的子叶滴碘液均变 蓝。因为里面含有淀粉(营养物质)。
种子
思维导图解读——种子植物
重点 1.种子
(4)种子的优势 • ①种子的生命力比孢子强 • a.种子内部的胚有坚韧的种皮保护。 • b.种子的子叶或胚乳含有丰富的营养物质，而孢子只是一个细胞，营养物质
胚乳
菜豆种子 有 有 有 有
两片(储藏 营养物质)
无
玉米种子 有 有 有 有
一片
有(储藏营 养物质)
种子
思维导图解读——种子植物
重点 1.种子
(3)种子的基本结构
思维导图解读——种子植物
注意！①胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。
• ②像菜豆的种子，胚里具有两片子叶的植物叫双子植物，如棉花、 花生；像玉米的种子，胚里只有一片子叶的植物叫单子叶植物，如 水稻、小麦。
种子
思维导图解读——种子植物
重点 3.被子植物
(1)特征 • ①具有根、茎、叶、花、果实和种子，胚珠的外面有子房壁包被着，因
此种子的外面有果皮包被着。 • ②多数具有导管，导管由于横壁的消失而成为植物体内上下畅通的管道。 • 例如:大豆的一个豆荚就是一个果实，豆荚外面的壳是果皮，里面的每个
“豆粒”都是一粒种子。水稻的一粒谷子就是一个果实，外面的谷壳就是 果皮，里面的米是一粒种子。种子中的胚得到了果皮和种皮的双重保护。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 1.藻类植物
• ④衣藻与水绵的比较
类别 形态 叶绿体 鞭毛、眼点
生活方式
衣藻
水绵
单细胞绿藻
多细胞绿藻
卵形
丝状
杯状
带状(螺旋形排列)
有
无
能运动，营自由 漂浮生活
飘浮于水中
思维导图解读作用 • ①释放氧气:藻类的数量极为庞大，分布十分广泛，且所有的藻类植
种子
思维导图解读——种子植物
重点 2.裸子植物
• ①能够产生种子，胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，因此种子是裸露 的，没有果皮包被着。
• ②根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，因而适于生活在干旱的地 方。
• 例如:松是裸子植物，松球果不是果实，松球果鳞片是基部着生的，种子 是裸露的。
种子
思维导图解读——种子植物
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 2.苔藓植物
• (3)苔藓的作用 • ①自然界的拓荒者之一。苔藓植物中有不少种类有很强的耐旱能力，能
在裸露的岩石上生长，它们的酸性代谢物能促进岩石的风化，植物体死 后分解成腐殖质，从而形成土壤。 • ②苔藓植物丛生，有很强的吸水能力，防止地表遭雨水的侵蚀和冲刷， 起到保持水土的作用。 • ③苔藓植物的叶片很薄，只由一层细胞构成，二氧化硫、过氧化氢等有 毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，引起植物体死亡，因此它们可以 作为监测空气污染程度的指示植物。 • ④苔藓植物能够促使沼泽陆地化。 • ⑤苔藓植物有一定的经济价值。它可以入药，可以绿化环境，美化生活。
胚芽、胚轴、胚根和子叶，并比较两者构造的异同。 • ③观察菜豆种子的结构的步骤 • a.取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 • b.剥去种子最外面的一层薄片——种皮，分开合拢着的两片子叶。 • c.用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴。
种子
思维导图解读——种子植物
重点 1.种子
• ④观察玉米种子的结构的步骤 • a.取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。 • b.用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。 • c.在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及
重点 3.被子植物
(4)孢子植物和种子植物的比较
代表植物
生活环境
形态结构
繁殖方式
与人类关系
藻类植物
衣藻、水绵
大多生活在水中， 单细胞或者多细胞，无根、 少数在陆地阴湿处 茎、叶分化，无输导组织
孢子生殖
释放氧气，做鱼饵，制作碘酒、 褐藻胶、琼脂，食用等
孢 子 苔藓植物 植
墙藓、 地钱
物
蕨类植物
卷柏、肾蕨、 满江红
典型例题
例 2 苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿的环境中，是因为 ( D ) A.它们的茎都没有输导组织 B.没有根的分化，吸水能力弱 C.它们都不能进行有性生殖 D.它们的受精过程离不开水 解 析 苔藓植物没有根的分化，茎中没有输导组织，蕨类植物有根，吸水能
力强，茎中有输导组织；它们都进行有性生殖，生殖过程中，精子需要借助 水游动到雌性生殖器官中与卵细胞结合完成受精作用，所以它们必须生活在 潮湿的环境中。
阴湿 陆地
潮湿 陆地
物都能进行光合作用，是地球上绿色植物光合作用释放氧气最多的 植物。 • ②可食用:藻类含有大量碳水化合物、脂肪、蛋白质、无机盐、各种 维生素和有机碘，可供食用。 • ③可做鱼饵:藻类可作为渔业中鱼类的饵料，也是鱼类良好的产卵场 所，可以保护鱼卵和鱼苗的发育与生长。 • ④可供药用:从褐藻中提取的碘，可治疗和预防甲状腺肿，等等。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 3.蕨类植物
(1)生活环境 • 生活在森林和山野的潮湿环境中。 (2)主要特征 • ①构造:具有真正的根、茎、叶的分化，且根、茎、叶中都有运输物质的
通道，也就是具有专门的输导组织，所以植株比苔藓植物高大得多。 • ②营养:叶细胞中有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物。根具有固着
种子
思维导图解读——种子植物
重点 3.被子植物
(3)被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更加广泛，种类更多 • ①种子的发育过程中，果实(由果皮和种皮组成)可以保护种子免受昆虫叮咬以及其他不利因
素的危害。 • ②果实常有一些适于传播的特点，可以使被子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分布更
生物圈中有哪些绿色 植物
《思维导图》系列专题复习
考情分析
• 考查重点 绿色植物的分类；种子的结构。
• 命题角度 四类绿色植物的主要特征和这些植物与人
类关系的实际应用是考查的重点；菜豆种子与玉米种子 结构上的异同点也是考查的重点。绿色植物与人类生活 关系密切，考查形式及内容灵活，同时涉及其他学科知 识，要注意知识的迁移。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 2.苔藓植物
(1)生活环境 • 大多生活在阴湿的陆地环境中。 (2)主要特征 • ①构造:植株十分矮小，一般具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导
管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根，只起固着植物体的作 用，无吸收功能。 • ②营养:细胞中有叶绿体，都能进行光合作用，依靠叶从阴湿的空气 中吸收水分和无机盐。
温度、压力作用下，经过漫长时期的变化，形成了煤。 • ②在农业生产上，蕨类植物可增加土壤中的含氮量，提高土壤肥力，
也可以作为牲畜的优良饲料(如水中的满江红)；蕨类植物能反映土壤、 气候情况，是造林指示植物。 • ③在生活中的应用。蕨的嫩叶可以食用，卷柏、贯众等可以作为药 用植物。 • ④观赏价值。如桫椤等形态优美，全年常绿，是良好的观赏植物， 人们常在庭院、温室中栽培。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 1.藻类植物
• (3)藻类的作用 • ⑤农业中的绿色肥料:藻类中含有多种植物所需的元素，可用作农田
肥料，还可降低农作物发生病虫害的概率。 • ⑥藻类是许多工业的原料:在褐藻和红藻中可提取许多物质，如藻胶
酸、琼脂、酒精、卡拉胶、碳酸钠、醋酸钙、碘化钾、氯化钾、丙 酮、乳酸等。 • ⑦藻类可消除污染、净化废水。 • ⑧藻类还是环境监测指示植物，其化石是探矿指示植物。
存在细胞质中，因此孢子含有的营养物质少。 • c.孢子只有一个细胞，成熟后只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则，
子能够随粪便排出而传播。
种子
思维导图解读——种子植物
典型例题
例 3 苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物，是因为 A.苔藓植物很容易吸收有害物质 B.它的叶只有一层细胞，又对毒气敏感 C.一旦干燥便会死亡 D.苔藓植物是低等植物
(B )
解 析 苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体敏感，使其生存
受到威胁。所以，空气污染严重的城市或厂矿，苔藓植物很难生存。
典型例题
例 1 下列关于海带的叙述，正确的是( C ) A.海带有根和叶，而水绵没有 B.海带不能进行光合作用 C.海带是多细胞藻类 D.海带既能通过孢子繁殖后代，也能开花，并运用种子繁殖后代 解 析 海带是一种多细胞藻类，藻类没有根、茎、叶的分化，海带只具有根
状物，故A项错误。藻类能进行光合作用，故B项错误。海带是以孢子繁殖为 主，但不能用种子繁殖后代，故D项错误。
弱的环境中生长，是地震、火山、洪水泛滥后形成的新无机物环境“居 住”的先锋植物之一。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 1.藻类植物
(2)主要特征 • ①构造:有单细胞藻类(如衣藻)和多细胞藻类(如水绵)的区别。细胞的
基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核(蓝藻中没有)，无根、 茎和叶的分化。 • ②营养:生活在水中的藻类，整个身体都浸没在水中，全身从环境中 吸收水分和无机盐，细胞里都含有叶绿体，都能进行光合作用，是 自养型生物。 • ③生殖:大都靠孢子繁殖后代。
种子
思维导图解读——种子植物
重点 3.被子植物
(2)被子植物在自然界中的作用及与人类的关系 • 被子植物使地球上出现了颜色鲜明，类型繁多，花果丰茂的景象。花、
果实、种子中高能量产物的贮存，使得直接或间接依赖植物为食的动物 界获得了相应的发展，在稳定生态、保持水土、调节气候等方面具有重 要意义，并与人类的关系十分密切。
• ③单子叶植物种子中的胚乳与双子叶植物种子中的子叶滴碘液均变 蓝。因为里面含有淀粉(营养物质)。
种子
思维导图解读——种子植物
重点 1.种子
(4)种子的优势 • ①种子的生命力比孢子强 • a.种子内部的胚有坚韧的种皮保护。 • b.种子的子叶或胚乳含有丰富的营养物质，而孢子只是一个细胞，营养物质
胚乳
菜豆种子 有 有 有 有
两片(储藏 营养物质)
无
玉米种子 有 有 有 有
一片
有(储藏营 养物质)
种子
思维导图解读——种子植物
重点 1.种子
(3)种子的基本结构
思维导图解读——种子植物
注意！①胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。
• ②像菜豆的种子，胚里具有两片子叶的植物叫双子植物，如棉花、 花生；像玉米的种子，胚里只有一片子叶的植物叫单子叶植物，如 水稻、小麦。
种子
思维导图解读——种子植物
重点 3.被子植物
(1)特征 • ①具有根、茎、叶、花、果实和种子，胚珠的外面有子房壁包被着，因
此种子的外面有果皮包被着。 • ②多数具有导管，导管由于横壁的消失而成为植物体内上下畅通的管道。 • 例如:大豆的一个豆荚就是一个果实，豆荚外面的壳是果皮，里面的每个
“豆粒”都是一粒种子。水稻的一粒谷子就是一个果实，外面的谷壳就是 果皮，里面的米是一粒种子。种子中的胚得到了果皮和种皮的双重保护。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 1.藻类植物
• ④衣藻与水绵的比较
类别 形态 叶绿体 鞭毛、眼点
生活方式
衣藻
水绵
单细胞绿藻
多细胞绿藻
卵形
丝状
杯状
带状(螺旋形排列)
有
无
能运动，营自由 漂浮生活
飘浮于水中
思维导图解读作用 • ①释放氧气:藻类的数量极为庞大，分布十分广泛，且所有的藻类植
种子
思维导图解读——种子植物
重点 2.裸子植物
• ①能够产生种子，胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，因此种子是裸露 的，没有果皮包被着。
• ②根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，因而适于生活在干旱的地 方。
• 例如:松是裸子植物，松球果不是果实，松球果鳞片是基部着生的，种子 是裸露的。
种子
思维导图解读——种子植物
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 2.苔藓植物
• (3)苔藓的作用 • ①自然界的拓荒者之一。苔藓植物中有不少种类有很强的耐旱能力，能
在裸露的岩石上生长，它们的酸性代谢物能促进岩石的风化，植物体死 后分解成腐殖质，从而形成土壤。 • ②苔藓植物丛生，有很强的吸水能力，防止地表遭雨水的侵蚀和冲刷， 起到保持水土的作用。 • ③苔藓植物的叶片很薄，只由一层细胞构成，二氧化硫、过氧化氢等有 毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，引起植物体死亡，因此它们可以 作为监测空气污染程度的指示植物。 • ④苔藓植物能够促使沼泽陆地化。 • ⑤苔藓植物有一定的经济价值。它可以入药，可以绿化环境，美化生活。
胚芽、胚轴、胚根和子叶，并比较两者构造的异同。 • ③观察菜豆种子的结构的步骤 • a.取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 • b.剥去种子最外面的一层薄片——种皮，分开合拢着的两片子叶。 • c.用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴。
种子
思维导图解读——种子植物
重点 1.种子
• ④观察玉米种子的结构的步骤 • a.取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。 • b.用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。 • c.在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及
重点 3.被子植物
(4)孢子植物和种子植物的比较
代表植物
生活环境
形态结构
繁殖方式
与人类关系
藻类植物
衣藻、水绵
大多生活在水中， 单细胞或者多细胞，无根、 少数在陆地阴湿处 茎、叶分化，无输导组织
孢子生殖
释放氧气，做鱼饵，制作碘酒、 褐藻胶、琼脂，食用等
孢 子 苔藓植物 植
墙藓、 地钱
物
蕨类植物
卷柏、肾蕨、 满江红
典型例题
例 2 苔藓植物和蕨类植物都生活在阴湿的环境中，是因为 ( D ) A.它们的茎都没有输导组织 B.没有根的分化，吸水能力弱 C.它们都不能进行有性生殖 D.它们的受精过程离不开水 解 析 苔藓植物没有根的分化，茎中没有输导组织，蕨类植物有根，吸水能
力强，茎中有输导组织；它们都进行有性生殖，生殖过程中，精子需要借助 水游动到雌性生殖器官中与卵细胞结合完成受精作用，所以它们必须生活在 潮湿的环境中。
阴湿 陆地
潮湿 陆地
物都能进行光合作用，是地球上绿色植物光合作用释放氧气最多的 植物。 • ②可食用:藻类含有大量碳水化合物、脂肪、蛋白质、无机盐、各种 维生素和有机碘，可供食用。 • ③可做鱼饵:藻类可作为渔业中鱼类的饵料，也是鱼类良好的产卵场 所，可以保护鱼卵和鱼苗的发育与生长。 • ④可供药用:从褐藻中提取的碘，可治疗和预防甲状腺肿，等等。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 3.蕨类植物
(1)生活环境 • 生活在森林和山野的潮湿环境中。 (2)主要特征 • ①构造:具有真正的根、茎、叶的分化，且根、茎、叶中都有运输物质的
通道，也就是具有专门的输导组织，所以植株比苔藓植物高大得多。 • ②营养:叶细胞中有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物。根具有固着
种子
思维导图解读——种子植物
重点 3.被子植物
(3)被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更加广泛，种类更多 • ①种子的发育过程中，果实(由果皮和种皮组成)可以保护种子免受昆虫叮咬以及其他不利因
素的危害。 • ②果实常有一些适于传播的特点，可以使被子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分布更
生物圈中有哪些绿色 植物
《思维导图》系列专题复习
考情分析
• 考查重点 绿色植物的分类；种子的结构。
• 命题角度 四类绿色植物的主要特征和这些植物与人
类关系的实际应用是考查的重点；菜豆种子与玉米种子 结构上的异同点也是考查的重点。绿色植物与人类生活 关系密切，考查形式及内容灵活，同时涉及其他学科知 识，要注意知识的迁移。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 2.苔藓植物
(1)生活环境 • 大多生活在阴湿的陆地环境中。 (2)主要特征 • ①构造:植株十分矮小，一般具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导
管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根，只起固着植物体的作 用，无吸收功能。 • ②营养:细胞中有叶绿体，都能进行光合作用，依靠叶从阴湿的空气 中吸收水分和无机盐。
温度、压力作用下，经过漫长时期的变化，形成了煤。 • ②在农业生产上，蕨类植物可增加土壤中的含氮量，提高土壤肥力，
也可以作为牲畜的优良饲料(如水中的满江红)；蕨类植物能反映土壤、 气候情况，是造林指示植物。 • ③在生活中的应用。蕨的嫩叶可以食用，卷柏、贯众等可以作为药 用植物。 • ④观赏价值。如桫椤等形态优美，全年常绿，是良好的观赏植物， 人们常在庭院、温室中栽培。
思维导图解读——藻类、苔藓和蕨类植物
重点 1.藻类植物
• (3)藻类的作用 • ⑤农业中的绿色肥料:藻类中含有多种植物所需的元素，可用作农田
肥料，还可降低农作物发生病虫害的概率。 • ⑥藻类是许多工业的原料:在褐藻和红藻中可提取许多物质，如藻胶
酸、琼脂、酒精、卡拉胶、碳酸钠、醋酸钙、碘化钾、氯化钾、丙 酮、乳酸等。 • ⑦藻类可消除污染、净化废水。 • ⑧藻类还是环境监测指示植物，其化石是探矿指示植物。
存在细胞质中，因此孢子含有的营养物质少。 • c.孢子只有一个细胞，成熟后只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则，
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人教版七年级生物上册《思维导图 绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件
思维导图解读——绿叶在光下制造有机物
重点 2.光合作用
概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程
表达式
实质
影响 因素
农业 应用
意义
物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气 能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能
①光照强度：光照增强，光合作用增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最 强的时候并不一定是光合作用最强的时候 ②二氧化碳浓度：温室大棚通常采用提高大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量 ③温度：植物在10~35 ℃正常进行光合作用，其中25~35 ℃最适宜
清水漂洗后用碘液染 遇碘变蓝的部分证明有淀 的条件
色
粉
冲洗 清水冲掉碘液后观察 去掉碘液便于观察
思维导图解读——绿叶在光下制造有机物
重点 1.探究绿叶在光下制造有机物
(1)实验原理 • 淀粉具有遇碘变蓝色的特性。 (2)变量分析 • 同一片叶上形成见光和遮光两个不同实验条件，设置了一组对照实
验，变量是光照。
作用弱，制造的有机物少，夜晚温度高，呼吸作用强，消耗的有机物多，这样 一来，植物体内的有机物不仅得不到积累反而会逐渐减少，达不到增产目的。
典型例题
例 3 杨树的茎可逐年加粗，是与茎的哪一结构有关 ( B )
A.树皮
B.形成层
C.韧皮部
D.木质部
解 析 在木质部和韧皮部之间有形Leabharlann 层，形成层的细胞能不断地分裂，形成
呼吸作用，分解有机物，所以存放时间久了，有机物分解过多，就出现
空心，不好吃了。
谢 谢！
机盐。
思维导图解读——绿色植物制造的有机物 养育了生物圈中的其他生物
人教版七年级生物上册《思维导图 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》课件
绿色植物是生物圈中 有机物的制造者
吸作用；呼吸作用在农业生
产上的应用。
命题角度 主要考查实验探究能力，如对“光合作用利
用二氧化碳作为原料”和“光合作用产生氧气”实验的考查，此 外围绕“生物圈中的碳—氧平衡”结合相关资料分析环境保护 问题也是近年来的热点。
• (4)人类活动对生物圈中碳—氧平衡的影响 • ①对碳—氧平衡的影响 • 人类对森林的砍伐；工厂、汽车、飞机、轮船等对矿石燃料的大量使
用，使排入到大气中的二氧化碳大量增加，已经超出生物圈自动调节 的能力，导致温室效应愈演愈烈，全球许多地方都出现异常气候。 • ②人类为维持生物圈碳—氧平衡采取的主要措施 • a.保护现有森林，并大力植树造林，利用植物在维持碳—氧平衡方面 二氧化碳固定量大于二氧化碳释放量的独特优势。 • b.寻求国际合作，限制二氧化碳的排放。
典型例题
•例 3 新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照
条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见下表)，致使
新疆产的同品种甜瓜更甜，以下是对这种现象的解释，其推理过程
成作用
作用
能量转化 光能→储藏在有机物中的化学能
将储藏在有机物里的能量释放出来
反应式
联系
呼吸作用分解的有机物正是光合作用的产物，所释放的能量正是光合作用储藏在有机物中的能量。 光合作用对原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。光合作用和呼吸作 用是植物体内相互对立又相互依存的过程
典型例题
•例 2 某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验，并在 一晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定。下列曲线能 正确表示测定结果的是 ( D )
解 析 解答本题的关键是明确光合作用和呼吸作
吸作用；呼吸作用在农业生
产上的应用。
命题角度 主要考查实验探究能力，如对“光合作用利
用二氧化碳作为原料”和“光合作用产生氧气”实验的考查，此 外围绕“生物圈中的碳—氧平衡”结合相关资料分析环境保护 问题也是近年来的热点。
• (4)人类活动对生物圈中碳—氧平衡的影响 • ①对碳—氧平衡的影响 • 人类对森林的砍伐；工厂、汽车、飞机、轮船等对矿石燃料的大量使
用，使排入到大气中的二氧化碳大量增加，已经超出生物圈自动调节 的能力，导致温室效应愈演愈烈，全球许多地方都出现异常气候。 • ②人类为维持生物圈碳—氧平衡采取的主要措施 • a.保护现有森林，并大力植树造林，利用植物在维持碳—氧平衡方面 二氧化碳固定量大于二氧化碳释放量的独特优势。 • b.寻求国际合作，限制二氧化碳的排放。
典型例题
•例 3 新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照
条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见下表)，致使
新疆产的同品种甜瓜更甜，以下是对这种现象的解释，其推理过程
成作用
作用
能量转化 光能→储藏在有机物中的化学能
将储藏在有机物里的能量释放出来
反应式
联系
呼吸作用分解的有机物正是光合作用的产物，所释放的能量正是光合作用储藏在有机物中的能量。 光合作用对原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。光合作用和呼吸作 用是植物体内相互对立又相互依存的过程
典型例题
•例 2 某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验，并在 一晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定。下列曲线能 正确表示测定结果的是 ( D )
解 析 解答本题的关键是明确光合作用和呼吸作
人教版七年级生物上册《思维导图 绿色植物与生物圈的水循环》课件
思维导图解读——绿色植物参与了生物圈 的水循环
重点 2.绿色植物在生物圈水循环中的作用
(1)蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
(2)植物的茎叶承受着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷，即可减 少水土流失。
(3)能够吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水，一片森 林就是一座“绿色水库”。
思维导图解读——植株的生长
思维导图解读——植物对水分的吸收和运输
重点 4.水分的运输途径
(1)茎的基本结构 • ①木本植物茎的结构
思维导图解读——植物对水分的吸收和运输
重点 4.水分的运输途径
• 导管:位于木质部里，是运输水分和无机盐的通 道，每根导管都是由许多长形、管状的细胞所组 成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞 间的细胞壁也消失了，形成了一根中空的管道。
重点 1.根与根尖
• (3)根尖的各部分
名称
位置
细胞特点
根冠 根尖顶端
较大，排列不够整齐
分生区
位于根冠上面， 体积小、壁薄、核大、质浓、排列紧密、 被根冠包围 细胞进行分裂
伸长区
位于分生区上 部
下部细胞较小，越往上越大；细胞逐渐停 止分裂，细胞内有一个大液泡，细胞迅速 伸长
成熟区
在伸长区的上 部
表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，细 胞内有一个大液泡，细胞停止分裂，内部 细胞开始分化形成导管
• 筛管:位于韧皮部，是运输有机物的通道；筛管 由许多活的管状细胞上下连接而成，在上下相连 的横壁上有许多小孔，叫筛孔。细胞质通过筛孔 彼此相通。
思维导图解读——植物对水分的吸收和运输
重点 4.水分的运输途径
• ②草本植物茎的结构
思维导图解读——植物对水分的吸收和运输
人教版七年级生物上册第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物PPT
论
区别？ 这与它们的生活有关系吗？
新课讲解 苔藓植物的作用
小 如果在这样的地区修建一座燃煤的火力发电厂,
组 讨
几年后,这里还会有这样的绿茸茸的苔藓?为什
论 么?
新课讲解
小结
1.生活环境：潮湿的陆地。 2.形态结构：多细胞，有茎、叶的分化，根为假根，无输 导组织。 3.与人类关系：涵养水分，可作检测空气污染的指示植物 等
蕨类植物的作用
新课讲解
铁线蕨
叶
根状茎 根
蕨类植物共同特征
半边旗
•有根、茎、叶。 •体内有输导组织。
新课讲解
小结
1.生活环境：阴湿的环境。 2.形态结构：有根、茎、叶的分化，并有专门的输导组织。 3.与人类关系：食用、药用、绿肥和饲料、形成煤等
1.从结构上看,上述三类植物的进化顺序是怎样的?
藻类
新课讲解
二、苔藓植物
在阴湿的地面和背阴的墙壁上，常常密集的生长着一些矮小的植物。
葫芦藓
地钱
泥炭藓
新课讲解
地钱
绿片苔
1.你们在哪里找到苔藓？ 2.苔藓植物的形态结构有什么特点？ 3.苔藓植物为什么不能长高？
新课讲解
思考
1.苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？
2.从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的
新课讲解
生物圈中的绿色植物类群
藻类
苔藓
蕨类
种子植物
新课讲解
绿色植物的分类
生物圈中已知的绿色植物，大约有50多万，它们形态
各异，生活环境也有差别。可以分为4大类群：
藻类
不结种子，它们生长到
苔藓
一定的时期会产生一种叫 做孢子的生殖细胞。这类
区别？ 这与它们的生活有关系吗？
新课讲解 苔藓植物的作用
小 如果在这样的地区修建一座燃煤的火力发电厂,
组 讨
几年后,这里还会有这样的绿茸茸的苔藓?为什
论 么?
新课讲解
小结
1.生活环境：潮湿的陆地。 2.形态结构：多细胞，有茎、叶的分化，根为假根，无输 导组织。 3.与人类关系：涵养水分，可作检测空气污染的指示植物 等
蕨类植物的作用
新课讲解
铁线蕨
叶
根状茎 根
蕨类植物共同特征
半边旗
•有根、茎、叶。 •体内有输导组织。
新课讲解
小结
1.生活环境：阴湿的环境。 2.形态结构：有根、茎、叶的分化，并有专门的输导组织。 3.与人类关系：食用、药用、绿肥和饲料、形成煤等
1.从结构上看,上述三类植物的进化顺序是怎样的?
藻类
新课讲解
二、苔藓植物
在阴湿的地面和背阴的墙壁上，常常密集的生长着一些矮小的植物。
葫芦藓
地钱
泥炭藓
新课讲解
地钱
绿片苔
1.你们在哪里找到苔藓？ 2.苔藓植物的形态结构有什么特点？ 3.苔藓植物为什么不能长高？
新课讲解
思考
1.苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？
2.从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的
新课讲解
生物圈中的绿色植物类群
藻类
苔藓
蕨类
种子植物
新课讲解
绿色植物的分类
生物圈中已知的绿色植物，大约有50多万，它们形态
各异，生活环境也有差别。可以分为4大类群：
藻类
不结种子，它们生长到
苔藓
一定的时期会产生一种叫 做孢子的生殖细胞。这类
3生物圈中的绿色植物的思维导图
放出 CO₂ 石灰水 变浑浊
释放的能量大部分用于植物体的各生命 意义 活动；一部分能量转变为热能散失出去
促进 及时排涝,中耕松土
种子晒干、昼夜温差、储藏水果
应用
抑制
表皮细胞（无色透明） 保卫细胞（有叶绿体） 栅栏组织 （有叶绿体，光合作用） 海绵组织 导管（水和无机盐） 筛管（有机物） 叶片 气孔（保卫细胞控制气孔开闭） 水蒸汽 99%
成熟区 根尖 结构 伸长区
根毛 导管 壁薄、质少、泡大 （细胞）生长最快 （细胞）分裂 伸长区 分生区 成熟区
吸 收 作 用
分生区
根 冠
生理 活动
生长
吸水
应用
带土移栽
花和果实
光 合 作 用
叶
被子植物 有性生殖
呼 吸 作 用
蒸 腾 作 用
生物圈中 的 绿色植物
根
种子
吸 收 作 用
应用
部位
线粒体
生 物 圈 中 的 绿 色 植 物
呼 吸 作 用
探究实验 消耗 氧气 蜡烛 熄灭 放出 热量 发热 温度 上升
条件
原料 产物 表达式 实质 影响 因素
活的细胞
有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物+O₂→CO₂+水+能量 有机物→无机物 化学能→释放 水分（种子） 温度 O₂和CO₂浓度 物质分解 能量释放
表皮 叶肉 叶脉
叶片 结构
部位 放出 物质 应用
移栽时
去掉部分枝叶 遮阴 在阴天、傍晚进行 气候湿润 促进水循环 降低叶温 促进水的吸收和运输 促进无机盐的运输
蒸 腾 作 用
探究实验
意义
塑料袋 内壁 有水珠
重 量 变 化
水 位 变 化
七年级生物植物思维导图 最全版本
七年级生物植物思维导图最全
版本
光合作用
1天竺葵测光、淀粉
步骤
黑暗处一昼夜（运走耗尽叶片中的淀粉）：暗处理
黑纸片上下遮盖形成变量光：遮光
滴加碘液：染色
遮光部分不变蓝未遮光部分变蓝色：结果
光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物：结论
金鱼藻测氧气
大烧杯内盛水小烧杯内盛酒精隔水加热，溶解叶绿素变黄白，酒精变绿：脱色
倒置的漏斗盛金鱼藻收集氧气，快要熄灭的木条放入，木条复燃
光合作用产生氧气：结论
证明二氧化碳
两个空间，一个放氢氧化钠溶液，一个放等量水，摘取叶子染色
有氢氧化钠空间内叶子不变蓝，没氢氧化钠空间内叶子变蓝色：结果
二氧化碳是光合作用的原料：结论
银边天竺葵测叶绿体
银边和里面的对比变量是叶绿体，滴加碘溶液。
结果:甚至有叶绿体的蓝色，没有叶绿体的未改变的蓝色
结论：叶绿体是光合作用的场所
切叶脉测水
切断静脉，形成可变水，滴碘液。
结果:水变蓝，水不变蓝。
结论：水是光合作用的原料
应用
8字：间作套种合理密植
光：增加光照强度和光照时间
二氧化碳：增加二氧化碳浓度。
人教版七年级生物上册课件 生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓、蕨类植物 (共23张PPT)
（3）对二氧化硫等有毒气体敏感，可作为监 测空气污染程度的指示植物的是哪种类群？ （填字母） C （4）图中A、B、C三种类群依靠什么生殖细胞 繁殖后代？ A、B、C三种类群均靠孢子繁殖后 代。
课堂探究
（5）在夏季的树林里，小芳迷了路，但她很快 找到了苔藓植物，并根据苔藓植物辨清了方向， 你能说出小芳是如何判断的么？ 苔藓植物适于生活在阴暗潮湿的环境中， 在夏季树林中，树的北面较为阴暗潮湿， 所以，小芳看到长有苔藓的一面是北面．
4．能进行光合作用，但没有真正的根也没有输 导组织的植物类群是（ C ） A．蕨类植物 B．裸子植物 C．苔藓植物 D．被子植物
随堂检测
知识点三 蕨类植物 5．蕨类植物的植株一般苔藓植物高大的主要原 因是（ B ） A．蕨类植物依靠孢子繁殖 B．根茎叶中都有输导组织 C．大多生活在潮湿环境中 D．对有害气体反应不敏感 6．贯众具有根、茎、叶，用孢子繁殖．贯众所 属的植物群类是（ B ） A．裸子植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．藻类植物
2． “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”．春天 气温适宜，水中的绿色植物大量繁殖，使春水 荡漾着绿波，这类植物主要是（ A ） A．藻类植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．被子植物
随堂检测
知识点二 苔藓植物 3．下列植物中，能当作监测空气污染程度的指 示植物是（ B ） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物
第一章
第一节
生物圈中有哪些绿色植物
藻类、苔藓和蕨类植物 学习目标 课前预习 课堂探究 随堂检测
课后练习
生物
学习目标
学习目标： 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生 活环境。 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用 及与人类生活的关系。 3、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。 学习重点和难点： 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生 活环境。（重点、难点） 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用 及与人类生活的关系。（重点）
(新人教版)初中生物全册详细思维导图(网络梳理)知识详解总结课件汇总
气孔的张开和闭合
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
吸水
失水
引起气孔运 动的主要原 因是保卫细 胞的吸水膨 胀或失水收 缩
外壁（厚） 内壁（薄）
气孔的运动
Байду номын сангаас
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠
近气孔腔的细胞壁＿厚＿，不易伸展；远 离气孔腔的细胞壁＿薄＿，较易伸展。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿张＿开＿； 当保卫细胞失水时收缩时，气孔＿闭＿合＿。
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
1、降低植物体的温度。 2、促进植物对水分和无机盐的 吸收和运输。 3、提高大气湿度，增加降水。
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
气孔的结构、作用
保卫细胞
内
外
壁
壁
气孔
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
柱 头
雌花 蕊柱
子 房
花的结构
花 瓣 花药 雄 花丝 蕊
萼 片
花 托
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
珠被
极核 卵细胞
子房壁 胚珠
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
种皮 胚
果皮
果 实 种子
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
果实和种子的形成
（1）该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的__传__粉__
过程。花谢以后要结桃子，还要经历的另一个重要生理过程
是 受精 。 （2）图中子房和序号4、5所示结构共同组成__雌__蕊_________
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
吸水
失水
引起气孔运 动的主要原 因是保卫细 胞的吸水膨 胀或失水收 缩
外壁（厚） 内壁（薄）
气孔的运动
Байду номын сангаас
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠
近气孔腔的细胞壁＿厚＿，不易伸展；远 离气孔腔的细胞壁＿薄＿，较易伸展。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔＿张＿开＿； 当保卫细胞失水时收缩时，气孔＿闭＿合＿。
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
1、降低植物体的温度。 2、促进植物对水分和无机盐的 吸收和运输。 3、提高大气湿度，增加降水。
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
气孔的结构、作用
保卫细胞
内
外
壁
壁
气孔
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
柱 头
雌花 蕊柱
子 房
花的结构
花 瓣 花药 雄 花丝 蕊
萼 片
花 托
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
珠被
极核 卵细胞
子房壁 胚珠
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
种皮 胚
果皮
果 实 种子
（新人教版）初中生物全册详细思维导图（网络梳理）课件汇总
果实和种子的形成
（1）该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的__传__粉__
过程。花谢以后要结桃子，还要经历的另一个重要生理过程
是 受精 。 （2）图中子房和序号4、5所示结构共同组成__雌__蕊_________
人教版七年级生物上册第三单元第一章《生物圈中有哪些
是C（ ）
A利用孢子进行繁殖 B一般具有茎和叶，但没有输导组织 C有根、茎、叶的分化，里面有输导组织 D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地
方
3、苔藓植物有了分化的器官是（C）
A根、茎、叶 B果实、种子
C茎、叶 D花、种子
4、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生
活的原因是（ C）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
C根、叶、茎里有输导组织
D孢子进繁殖
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（D ）
A海带 B葫芦藓 C水绵 D铁线蕨
• 6、肾蕨的地上部分是（D）
A整个植物体 B根、茎、叶
C茎和叶 D叶片和叶柄
• 7、地球上大气中氧气的主要来源是（D）
A种子植物B裸子植物C蕨类植物D藻类植物
种皮
种子
胚芽 胚 胚轴
胚根 子叶 胚乳（有些有）
鳞片
种子所 在位置
桃树的果实和种子 种子在果实里面
松树的球果和种子 种子裸露
依据种子是否被果皮包被
种 被子植物 子 植 物 裸子植物
雪松 银杏 云杉 侧柏
常见裸子植物
水稻 月季
牡丹 毛白杨
植 物
孢子 植物
藻类植物 衣藻（单细胞）
无根、茎、叶 海带 水绵
寄予植物的情怀
1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 2、采菊东篱下，悠然见南山 3、谁言寸草心，报得三春晖 4、国破山河在，城春草木深
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
绿色植物四大类群
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植单 → 复杂
• 8、形成地层中的煤的植物是（ B ）
A远古时期的苔藓
A利用孢子进行繁殖 B一般具有茎和叶，但没有输导组织 C有根、茎、叶的分化，里面有输导组织 D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地
方
3、苔藓植物有了分化的器官是（C）
A根、茎、叶 B果实、种子
C茎、叶 D花、种子
4、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生
活的原因是（ C）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
C根、叶、茎里有输导组织
D孢子进繁殖
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（D ）
A海带 B葫芦藓 C水绵 D铁线蕨
• 6、肾蕨的地上部分是（D）
A整个植物体 B根、茎、叶
C茎和叶 D叶片和叶柄
• 7、地球上大气中氧气的主要来源是（D）
A种子植物B裸子植物C蕨类植物D藻类植物
种皮
种子
胚芽 胚 胚轴
胚根 子叶 胚乳（有些有）
鳞片
种子所 在位置
桃树的果实和种子 种子在果实里面
松树的球果和种子 种子裸露
依据种子是否被果皮包被
种 被子植物 子 植 物 裸子植物
雪松 银杏 云杉 侧柏
常见裸子植物
水稻 月季
牡丹 毛白杨
植 物
孢子 植物
藻类植物 衣藻（单细胞）
无根、茎、叶 海带 水绵
寄予植物的情怀
1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 2、采菊东篱下，悠然见南山 3、谁言寸草心，报得三春晖 4、国破山河在，城春草木深
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
绿色植物四大类群
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植单 → 复杂
• 8、形成地层中的煤的植物是（ B ）
A远古时期的苔藓
人教版七年级生物上册《思维导图 了解生物圈》课件
重点 1.环境对生物的影响
(2)生物因素对生物的影响
生物的相 合作关系 寄生关系
互关系 噬菌体与
实例 蚂蚁群体 细菌
竞争关系 捕食关系 共生关系
杂草与 水稻
猎豹与 真菌与藻类的共 羚羊 生体——地衣
思维导图解读——生物与环境的关系
重点 2.生物对环境的适应和影响
(1)生物对环境的适应 • ①生物适应环境的特点
重点 1.环境对生物的影响
(1)非生物因素对生物的影响
影响生物的主 要非生物因素
常见实例
温度
淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海 拔高度不同，植被类型不同
水分 仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲
不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚 光
上觅食
思维导图解读——生物与环境的关系
提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分
生物部分
消费者：主要是各种动物，依据食性将动物分为植食性动物、肉食 性动物、杂食性动物
分解者：主要指营腐生生活的细菌、真菌等微生物，作用是把有机
物分解成无机物，促进物质循环
思维导图解读——生物与环境组成生态系统
重点 1. 生态系统
（2）生态系统各组成部分的关系 生产者、消费者和分解者三者之间是相互依存的，它们之间的关
生产者 第一营养级 绿色植物
草→兔 初级消费者 第二营养级 植食动物
→ 狐→ 狼 次级消费者 第三营养级 小型肉食动物
三级消费者 第四营养级 大型肉食动物
典型例题
例• 3 下图是某生态系统中碳循环和能量流动示 意图。请据图回答下列问题。
(1)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成 分是 甲 。戊所代表的生物成分属于 分解者 。