高中人物外貌描写作文指导
XX高考作文指导：人物外貌描写十种技巧
XX高考作文指导：人物外貌描写十种技巧设喻展示法所谓设喻展示，就是在描写人物外貌时，运用比喻手法，对人物进行具体形象化的展现，使人物的此特点转换成彼形象，以展示人物的形象特征，让读者产生联想，并加深印象和理解。
这种方法的主要优势，是使人物的外貌更具有感染力和说服力。
设喻展示法的运用位置，一般在人物外貌描写的起笔或落笔。
起笔出现，总喻而领起定调，落笔出现，总喻而归纳形象，而又以后者为多。
设喻展示法一般有两种情况：一种是单一性的，即只在人物外貌描写上用一次比喻，位置在起始、收结或中间都可以，本体是人物的衣着、特点或某个部位，但必须用在关键地方，以形象地显示所写人物外貌的特征。
例如《花市》中对卖花姑娘的外貌描写，就运用了这种设喻展示法：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
”这句话用在的最后，所用的两个“像”，前者概括，后者具体，本体都是“卖花姑娘”，再以她“笑微微”这一表情陪衬，以她“站在百花从中“这一情境烘托，字里行间，充满着敬佩之意，洋溢着赞美之情，突出了卖花姑娘心灵美好、外表美丽的形象特点，给人以美感，给人以深刻的印象。
二是描写人物的外貌时，多次运用比喻。
既可以用在两个或两个以上人物的外貌上，也可以用在某一个人物的外貌上。
如果是前者，就显示出彼此外貌各异的比较，从而突出某个人物的形象；如果是后者，则一定从不同角度不同侧面来设喻展示，以突出这个人物外貌的多方面的特点。
例如《看戏》这篇，就采用了后一种的设喻方法。
集中写了艺术家梅兰芳同志的高超演技，通过对他的外貌设喻，突出了他光彩照人的艺术家形象。
先设喻，写他演唱的歌词“像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅‘水袖’中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来……”，这里，表面看是对歌词设喻，实际上则表现了他演技的娴熟及表情和身段的优美。
再设喻，写“我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花。
”这是直接对人物外貌进行总体性设喻，使这个人物外貌的美丽程度得到了充分的展示，突出了他的光辉形象，使人受到深深的感染，有助于人物外在特征的显示。
高中语文2024高考作文面部描写指导(步骤+方法+词语+短句)
高考作文面部描写指导一、步骤要点1.观察细节：仔细观察人物的面部特征。
注意形状、大小、比例以及每个部位的细节，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、下巴等。
2.描述基本特征：开始描写时，可以先描述人物的基本特征。
例如，人物的肤色是什么样的？面部形状是圆形、方形还是尖形？这些基本特征可以帮助读者形成一个粗略的印象。
3.使用形容词和比喻：使用形容词和比喻来描述面部特征，以增加描写的生动性。
例如，使用形容词描述皮肤的光滑度、颜色的鲜艳度，或者使用比喻来比较眼睛的亮度、嘴唇的柔软等。
4.强调独特特征：人物的面部特征可能有一些独特之处，可以在描写中强调这些特征，以使人物形象更加鲜明。
例如，可以描述一个人特别浓密的眉毛、独特的下巴线条或者突出的颧骨。
5.表达情感：面部表情可以传达人物的情感和内心世界。
在描写中，可以描述人物的眼神、微笑、皱眉等表情，以展示他们的情感状态。
6.结合动作和语言：将面部描写与人物的动作和语言相结合，可以更好地展现人物的特点和个性。
例如，描述一个人说话时微笑的眼睛、抬起的眉毛等，可以更好地传达他们的情感和态度。
7.使用适当的节奏和语气：在描写面部特征时，注意节奏和语气的变化，以使描写更加生动和吸引人。
使用适当的修辞手法和句式结构，可以让描写更具有艺术感和感染力。
描写应该是有限度的，不要让描写变得冗长或枯燥。
关键是抓住关键细节和独特之处，以使读者能够形象地想象人物的面部外貌。
8.注意肌肉和线条：观察面部肌肉的线条和轮廓，描写时可以描述其柔和、紧致或明显的曲线。
例如，可以描述一个人的嘴唇是否丰满、弯曲的眉毛线条、或者紧绷的下巴。
9.着眼于眼睛：眼睛是面部表情和情感的重要表现器官。
除了描述颜色和大小之外，还可以注意描写瞳孔的明亮度、眼神的深邃度以及眼睑的厚薄程度等。
这些细节可以展示人物的情感状态和内心世界。
10.描述皮肤质地：注意描述人物的皮肤质地，例如光滑、粗糙、细腻或有皱纹。
可以使用比喻来形容皮肤的质感，比如像丝绸般光滑，或者像纸张一样薄。
作文指导：人物外貌描写
我吃了一吓，赶忙 抬起头，却见一个凸颧 骨，薄嘴唇，五十岁上 下的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有系 裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃 的圆规。
——鲁迅《故乡》
相貌是千差万别的，所以我 们在描写人物时就要选取最能反 映人物身份与性格的特征，捕捉 最能表现人物内心情感与个性特 征的瞬间画面，而不要面面俱到。
凸显神韵
仔细观察 罗中立的油画 《父亲》，通 过描写外貌表 现出人物的神 韵。
一张古铜色的老 脸上，满是艰辛岁月耕 耘出的一条条车辙似的 皱纹。在这张刻满了皱 纹的面孔上，微笑显得 那么的勉强与无助。
他的手中端着一 个破旧的茶碗，那犁耙 似的手啊，曾创造了多 少大米白面，多少大豆 高梁！
他的身后，是汗水 换来的一片金黄。
朱自清《背影》
1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写。 2、父亲的穿着有什么特点。 颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家 境惨淡,我又要与父亲分离。所以这个黑色可以反映出 父亲内心的沉重。 材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣, 反映出了父亲对我真挚的关爱。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
气愤。
还可用哪些手法来写人物外貌？
1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子 捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱 下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕 地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记 了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误 了活计而相互埋怨。
用旁人反应来烘托
2.先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一 件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包 和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实 的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇
作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇——以“我的妈妈”为例目录作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇 (1)——以“我的妈妈”为例 (1)一、写作技巧 (1)二、范文与点评 (4)三、阅读推荐 (22)一、写作技巧每当我们说到自己熟悉的一个人的时候，脑海里总会浮现出这个人的样子。
我们熟悉多少个人，在我们的脑海里就有多少个不同的样子，他们各有各的特点，就像这个世界上没有完全相同的两片叶子一样。
但是，在不少同学的作文里，只要描写人的外貌，就特别喜欢写“圆圆的脸蛋”“乌黑的头发”“炯炯有神的眼睛”……好像这些人长得都差不多，读过以后也记不住。
这是为什么呢？因为没有个性特征。
比如写《我的妈妈》，常常会看到“中等身材，乌黑的头发，一张瓜子脸上长着柳叶眉，下面是水汪汪的大眼睛，小巧玲珑的鼻子，一张樱桃小嘴，别提多美了”。
妈妈们仿佛都是“克隆人”一样。
其实，每一位妈妈都与众不同，就看你如何下笔了。
那么，如何让你的妈妈拥有她独特的风采呢？1.精简——抓重点部位写人的外貌可以写的内容有很多，从头发到脚趾，若是全部都写，大约几千字也写不完。
你读遍古今中外的好文章，就会发现从来没有哪位大作家会面面俱到地写人物外貌。
妈妈的外貌描写也是一样，要注意抓住人物的特点，重点突出，如果没有特别需要，你文章中的面部描写不要超过三处。
你看，上面那段话光妈妈的脸就写了“脸型”“眉毛”“眼睛”“鼻子”“嘴巴”这么多部位，真的可谓是“眉毛胡子一把抓”。
只有删掉两三个部分，才能突出外貌描写的重点来。
有同学肯定要问，是不是随便删掉两三个？当然不是，那些需要你留下来重点细描的，当然是妈妈最特别的方面。
比如，有的同学妈妈口才特别好，往往滔滔不绝，这时候，重点写妈妈的嘴最适合，也有的同学妈妈特别爱笑，那就重点体现眉毛和眼睛部分。
2.凸显——抓与众不同之处写精简过后，有同学就会着急起来——这样一来，作文本上三行字最后只剩了一行半，字数不够了，这可怎么办是好？别急，外貌描写剩下的“精华部分”可以进行填充，如果你能适当用一些形容词和比喻等修辞手法，就能增强外貌描写的生动性，让人过目难忘。
作文指导外貌描写
作文指导外貌描写第一篇：作文指导外貌描写作文指导外貌描写教学目标：让学生明白外貌描写的作用，懂得如何灵活使用外貌描写。
教学重点难点：懂得如何灵活使用外貌描写。
教学进程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。
3、板书课题：人物外貌描写。
二、请同学们读一读，看看写的是哪一种人。
1、例一：他头上裹着白毛巾，身上披着件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。
例二：你看，那位身穿棉袄，还加上一件羊皮坎肩，须发苍苍的老农，正在向城里来的客人介绍土地的情况呢。
那酱紫色的脸，粗糙的大手，眯着的眼睛，好像告诉我们，在这块土地上，他不知流了多少汗，费了多少心，然而粮食产量总是得不到明显的提高。
例三：老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。
他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。
农村老爷爷。
同学们为什么能一口答出？这是因为作者通过细致的观察，从年龄，衣着，肤色等方面，写出了老农民的特点。
由此，我们得到这样一个启示：由于每个人的身世、经历、文化程度。
社会职业及所处的环境不同，人的特点也就不同。
因此，写一个人（不仅是农民），必须通过仔细地观察，并抓住他们的特点，比如外貌特点来写，才能使你笔下的人物“活”起来。
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
三、描写人物外貌是为了表现人物的年龄、精神、性格、品质。
因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。
人物外貌描写写作指导
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外貌描写
请看下面两段话猜一猜他是谁？
1.他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持 从东海龙宫掠来的金 箍棒,显出一副威武霸 气的样子。瘦小的身 躯透露出一种天不怕、 地不怕的精神。一对 火眼金睛炯炯有神,透 露出铲除一切妖魔的 决心。
2.又有这 样一个人： 黑脸短毛， 长嘴大耳， 圆身肥肚， 穿一领青不 青、蓝不蓝 的梭布直裰， 提一柄九齿 钉耙……
外貌描写的基本方法 ：
• ①要有一定的顺序：描写人物外貌时要合理安排好 描写顺序，一般由远到近，先写整体再写局部，局 部描写时按照从上到下的顺序。 • ②抓住外貌中最主要的特征：相貌是千差万别的， 所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份 与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性 特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 • ③凸显人物的性格和情感：进行外貌描写时要注 意反映出人物的性格特点。 • ④善用修辞：如果能适当用一些形容词、确切的比 喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动
脑满肠肥
身材高挑
亭亭玉立
袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 短小精悍 虎背熊腰 膀阔腰圆
穿着
朴素
穿戴整齐
Hale Waihona Puke 大方整洁衣冠楚楚穿红戴绿
时髦
摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气
衣着入时
珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩
同学们， 通过对人物外貌进行准确、形象、 生动的描写，不但可以突出人物的外貌特征，给 读者留下深刻的印象，而且可以传达人物的精神 风貌，突出人物的性格特征，塑造鲜明的人物形 象。我们还可以通过人物外貌描写的对比，揭示 人物命运的变化，反应时代的变迁。人物形象鲜 明了，作者的情感明朗了，主题也就突出了。
作文指导：怎样描写人物外貌
作文指导：怎样描写人物外貌作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。
因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
人物外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。
把人物的这些特点具体地写下来，就是人物外貌描写。
如下面例段：太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
这里描写的是一位农村姑娘的外貌。
用六个并列的分句描写了容貌和衣着，具体地写出了一个家庭穷苦、热爱劳动、*格倔强的农村小姑娘的形象。
要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。
抓住人物的外貌特征，注意人物的身分，了解、熟悉他们的个*。
还要留心他们的变化。
具体来说：第一，描写人物外貌要抓住人物外貌的特点。
如下列例段：这是个三十来岁的年轻人。
身穿*用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
例段一，写的是一位三十来岁的青年人。
作者抓住“身穿*人棉大衣”、“脚穿高统皮靴”、“高个子，方脸盘”、“眼睛闪亮”等外貌特点，写出了一个粗犷、精明的男子汉形象。
例段二主要抓住孩子：调皮的大眼睛”、“鼓鼓的腮帮”、“翘起的小鼻尖”等相貌特点，把一个机灵、滑稽逗人的孩子写得活灵活现。
上述两例告诉我们，写人物外貌，一定要抓住外貌的特征，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。
第二，描写外貌要注意人物的身分，不能张冠李戴。
人物描写写作文指导
评改要点：
我来评一评
、要具体，抓住特征。
01
要选择准确的动词，写出动作的连 贯性，彰显人物性格。
02
、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
03
二.动作描写
老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾的脆渣‚污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。
02
例三：
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
人物的动作和生气时的面部表情相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界极度不平静。
问题探究： 1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？
此片段的B组句子主要采用哪种描写方法？ 比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？ 。
老大臣认为这布料 很美，他很满意。
抓住人物外貌的特点进行描写。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍《我的老师》
猜猜他是谁?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
三，语言描写
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
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• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。
她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来
就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉“合
作”。
——怀特《人树》
三、穿衣戴帽法
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢 穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装； 文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。 抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。
小沈阳：三七开的发型 和女士的打扮，尤其是 他那一身穿跑偏了的苏 格兰裙子。
赵本山：富有喜剧色彩， 旧得卷了舌的 “老解放 帽”，一身农民的打扮 。
备选词语：
冻得通红的脸 布满冻疮的手 紧握着铅笔 破旧的单薄的 衣服
专注的眼神
怎样才能成功的进行肖像描写 呢？
一、画龙点睛法
二、千人千面法
三、穿衣戴帽法
样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单
的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们
成了同桌。
做游戏
成龙大鼻子，
小眼睛，一笑
起来就眯着眼
的和善的样子，姚明！他方方的国
永远一副唐装 字脸上有一对浓浓
打扮。
的眉毛，眼睛炯炯
有神，厚厚的嘴唇
显得很老实。
李咏！他 鼻子很大！ 脸长，卷 发。脸长 长的！主 持人，风 度翩翩。
欣赏
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九 岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。
朱自清《背影》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
猪八戒
猜猜他是谁?
却见一个凸颧骨，
薄嘴唇，五十岁
上下的女人站在
我面前,两手搭在杨髀间,没有系裙,张 开两脚,正像一个 画图仪器里细脚
二 嫂
伶仃的圆规。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
哪吒
猜猜他是谁?
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心， 好像大病新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸 长，显然好久没剪了，却一根一根精 神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像 浓墨写的隶体“一”字。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
古诗《陌上桑》
采桑女 罗敷
比较下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长
得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，
以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中
等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的
学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一
生活五彩缤纷，生活中的人千姿百态。 写人的文章，就是要通过描述人物的 外貌、语言、行为、心理等，来表现 他的思想、感情和个性特征，使他栩 栩如生，跃然纸上。同学们，你想写 出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人 记叙文吗？你想让你笔下的人物活起 来吗？那么，首先必须学会人物的外 貌描写。
外貌描写也叫肖像描写，是指用 生动形象的语言，描绘人物的外 貌特征，包括容貌（五官、长相、 脸型等）、身材（高、矮、胖、 瘦）、衣着、神态（喜、怒、哀、 乐）。通过外在表现反映出人的 喜好、身份、生活态度等，体现 人物性格的特征，对塑造人物的 形象可以起烘托作用，也可以加 深读者的印象。
• 老汉的眉毛胡子都花白了。 但脸膛仍是紫红色的，显得 神采奕奕。他身穿崭新的青 布棉袄，外加一件羊皮褂子， 头上还包着一块雪白的毛巾。 老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋 地抽着旱烟。
肖像描写必须要抓住人物特征，表现人物的性 格。人物的外貌是千差万别的，两个人长得 再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是 要写出这个差别来。
人物外貌描写 作文指导
教学目标
1、学会观察人物外貌的方 法。
2、学会通过人物外貌描写 表现人物个性特征的方法。
请大家看个笑话。 古代一个县官，他了贴出一张 告示，抓一个小偷，告示上是 这样写的:个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼 睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄。 请问这样的小偷能抓得到吗？
但常常综合运用
• 画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来
揭示人物的性格特征和内心活动的一种
肖像描写方法。
她微笑的时候，那
黑得像黑樱桃的眼珠
儿睁得圆圆的，闪出
一种难以形容的愉快
光芒，在笑容里，快
活地露出坚固的雪白
的牙齿。
《童年》里的 外祖母
二、千人千面法
在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态 是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地 位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的 外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态 与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏， 对于展现人物性格关系重大。
阿累《一面》
鲁迅
猜猜他是谁?
孙悟空
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜 含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花 照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一 窍，病如西子胜三分。