部编版语文五年级上册课件：第四单元习作：二十年后的家乡
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统编版语文五年级上册第四单元 习作指导课《二十年后的家乡》 课件.ppt
范文示例
吃过午饭，我想去看看母校。走出大门，坐上太阳能环保汽车， 很快就来到了母校。一下车，我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、矮 小的学校吗？现在变成一座大花园了。校园里到处是花草树木，教学楼 就坐落其中。教室里每位同学都有一台电脑，老师可以通过网络给同学 们讲课、布置作业、批改作业；同学们则通过网络听课、写作业、交作 业。原来那个简陋的操场已改建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、 各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。
交流思考：我们应该怎样去理清思路呢？
列出提纲，理清思路。
自己要写什么，从哪些方面写，通过列提 纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。 列提纲一般要列出三项内容；一是题目， 二是主要内容，三是结构安排。
交流思考
交流思考：如何将文章写得细致传神？ 动笔写作，重点突出。
按照列好的提纲，分段表 述，把重点部分写具体。
提纲示例
开头 二十年后，我学成归来，看到了家乡各个方面的变化。
1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫，环境优美，景色 宜人。
二十年后的家乡 中间
2.工作的变化：由于科技的发展，机器人代替了人， 效率极大提高。
3.生活的变化：乘坐的交通工具安全、快捷，使用的工 具高效、方便，居住的房屋智能、舒适。
结尾 表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
(1)构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是xx年元旦，分别多 年的老同学欢聚一堂……” ；也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来 是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变 成现实为结尾……
(2)大胆合理。确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的 想象。想象要大胆而有新意，基于现实，又超越现实。想象还要合理，如 对20 年后科技发展变化的想象要有实现的可能性。
部编版语文五年级上册第4单元习作《二十年后的家乡》课件
环境变化 工作变化 生活变化 母校变化 ……
二十年后的
与家乡有关的
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的
地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？
让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去
看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生
什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、
生活有什么变化？
科技的发展
思维导图
习作例文
二十年后的家乡
我从国外学成归来，踏上回故乡的 路，心里既激动又忐忑。现在，我 要把自己学到的知识全部奉献给生我 养我的家乡，可不知家乡现在变成了 什么样子，真是好奇。
“啊！”我简直不敢相信自己的眼 晴，“太神奇，太美了！”各种样
直抒胸臆， 点明主题。
式的高楼大厦鳞次栉比，一条条长龙 运用比喻、 般的高科技道路穿梭其间。公交车顶 对比等修辞手 上装着形状各异的机器，这是用来吸 法描述了家乡 收二氧化碳并转换为能源、释放氧气 翻天覆地的变 的装置。昔日发出恶臭的河流如今变 化。 得清澈见底，水中鱼虾快活地游来游 去。岸边绿树成荫，动物们自由自在 地在树底下玩耍。
我想写二十年后家乡交通的变化，因为现在车辆越 来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车 运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，避免 了交通事故的发生。
我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大
型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到 的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果 有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚， 现场打印，那会非常方便。
1.让我们的写作思路更清晰。 2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。 3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏 事先想好的素材。
大胆想象，写清重点
部编版五年级语文上册 第四单元作文《二十年后的家乡》(共27张PPT)
对比手法
对比，就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，也叫对照。写家乡的变化时，运用对比手法，可以突出家乡的巨大变化，增强对家乡的感情。
坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上，房低路窄，交通极不方便，外出需要倒几次车。小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹，尘土飞扬。 两个小时后，飞机在家乡的机场降落。走出机场，我眼前一亮。呀！这还是我的家乡吗？这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼大厦矗立在那里，大楼的整个表面都被绿色植物环绕着，每家每户都有自己的花园和菜园。
书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不是那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡习作课件(共22张PPT)
202X年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京人民大会堂郑重开幕。 中共中央总书记习近平在十九大报告中提出，中国从202X年到2035年，在全面建成小 康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。
思考想象
新课讲授
你想象中的小康加现代化的中国会是一个 怎样的景象？
新课讲授
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对照
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的故乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如故乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的故乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
习作
二十年后的故乡
人教部编版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
一
课前导读
目录
二
新课导入
CONTENTS
三
新课讲授
四
拓展延伸
·课前导读·
·第一部分·
课前导读
观看微课《“打工潮”与“城镇化”》
从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打 工潮。全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600 万……这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。他们中的相当一部 分人，在中国政府推动城镇化的进程中获得机会，如今已于城市安 家落户，成为城市中的新市民，一年难得再回一次故乡。
新课讲授
二、村中好友之变 ➢ 你觉得来者是 谁？ ➢ 他会在哪些方面有变化？
➢ 采用什么方法写出他的变化？
新课讲授
三、村中老人之变
现在走进农村，你会发现见得最多的是老年人以及小孩…… 在农村收入没有基本保证是最大的问题，这个问题不仅仅困扰农村老人，也是农村年轻 人所担忧的……农村交通不便利导致医疗条件也跟不上，老人很难得到充分的医疗看护。 ……
思考想象
新课讲授
你想象中的小康加现代化的中国会是一个 怎样的景象？
新课讲授
中间：1.村中小河 （叙述） 2.村中好友 （对话） 3.村中老人 （叙述）
分点渐进 对照
结尾：烟花绽放的唯美场景。
·拓展延伸·
·第四部分·
拓展延伸
思考想象 如果二十年之后的故乡变得更加糟糕，有可能吗？什 么原因会导致这种可能？
拓展延伸
假如故乡变得更糟 ➢ 如何另写一篇《二十年后的故乡》？ ➢ 从哪几个点切入？ ➢ 运用何种表达手法？
习作
二十年后的故乡
人教部编版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
一
课前导读
目录
二
新课导入
CONTENTS
三
新课讲授
四
拓展延伸
·课前导读·
·第一部分·
课前导读
观看微课《“打工潮”与“城镇化”》
从1980年开始，每年上千万农民工云集广东，形成壮观的打 工潮。全国跨省流动就业中，广东占了三分之一，近几年达2600 万……这些打工者，依靠自己的努力走出了乡村。他们中的相当一部 分人，在中国政府推动城镇化的进程中获得机会，如今已于城市安 家落户，成为城市中的新市民，一年难得再回一次故乡。
新课讲授
二、村中好友之变 ➢ 你觉得来者是 谁？ ➢ 他会在哪些方面有变化？
➢ 采用什么方法写出他的变化？
新课讲授
三、村中老人之变
现在走进农村，你会发现见得最多的是老年人以及小孩…… 在农村收入没有基本保证是最大的问题，这个问题不仅仅困扰农村老人，也是农村年轻 人所担忧的……农村交通不便利导致医疗条件也跟不上，老人很难得到充分的医疗看护。 ……
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共16张PPT)
和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显 得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
五年级上册语文作文课件-第四单元 二十年后的家乡 人教(部编版)(共22张PPT)[优秀课件]
![五年级上册语文作文课件-第四单元 二十年后的家乡 人教(部编版)(共22张PPT)[优秀课件]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/2f0006e827d3240c8547ef06.webp)
想象要大胆合理
“发达、环保、繁荣、便捷、文明、智 能……”选择一个关键词来写。
➢ 终于回到了二十年未见的故乡，天哪!故乡的变化可真大 。科技越来越发达，房顶都是太阳能的，日常的家庭供电和 电动汽车充电都绰绰有余。空调早已不见踪影，因为房子自 己能通过玻璃和屋顶进行冷热调节，就像人的呼吸一样，室 内冬暖夏凉。房子的造型也很别致有草莓样的，有南瓜样的 ，甚至有甜筒样的…更妙的是，房子里都配有机器人保姆。 早上起来，一按遥控器，机器人保姆就会把做好的营养早餐 端到你面前。你的日常生活所需他都可以为你服务……
➢
➢ 吃完饭，我向母校走去，走进宽阔的大门，大片的绿地和一座十几 层的教学楼便展现在我的眼前。走进一间教室，便看见一个个同学在电 脑前做着游戏般的练习。嘿！这可比我们小时候的教学效率快多了。再 一看出题的老师，觉得特别眼熟，是谁呢？哦，原来是我们班的大才女 张子扬啊！坐下听她讲了一节课，发现她还是像小学时期一样幽默，声 音还是那么好听。下课了，我竟直走上去叫了声：“张老师。”她一愣 ，随即反应过来：“你是……孙玉洁。哈哈！这么长时间不见，你是来 看我们的学校的吗？”我点了点头：“好啊！”“你看见地上的部分了 ，我带你参观地下体育场吧！”刚来到体育馆，我就发出惊呼：“哇！ 这么大的空间啊！”只见体育馆里不但各种设施齐全，而且还有游泳池 。孩子们的教练都是智能机器人，技术自然也比以前好的多。
➢ 精彩结尾：
➢ 1.“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌 曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的 土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡!
➢ 2.家乡是我出生的地方，虽然我离开了家乡，但我会永远记 住家乡。不管在哪!
➢ 3.“故乡的风，故乡的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁响 起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故 乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！
“发达、环保、繁荣、便捷、文明、智 能……”选择一个关键词来写。
➢ 终于回到了二十年未见的故乡，天哪!故乡的变化可真大 。科技越来越发达，房顶都是太阳能的，日常的家庭供电和 电动汽车充电都绰绰有余。空调早已不见踪影，因为房子自 己能通过玻璃和屋顶进行冷热调节，就像人的呼吸一样，室 内冬暖夏凉。房子的造型也很别致有草莓样的，有南瓜样的 ，甚至有甜筒样的…更妙的是，房子里都配有机器人保姆。 早上起来，一按遥控器，机器人保姆就会把做好的营养早餐 端到你面前。你的日常生活所需他都可以为你服务……
➢
➢ 吃完饭，我向母校走去，走进宽阔的大门，大片的绿地和一座十几 层的教学楼便展现在我的眼前。走进一间教室，便看见一个个同学在电 脑前做着游戏般的练习。嘿！这可比我们小时候的教学效率快多了。再 一看出题的老师，觉得特别眼熟，是谁呢？哦，原来是我们班的大才女 张子扬啊！坐下听她讲了一节课，发现她还是像小学时期一样幽默，声 音还是那么好听。下课了，我竟直走上去叫了声：“张老师。”她一愣 ，随即反应过来：“你是……孙玉洁。哈哈！这么长时间不见，你是来 看我们的学校的吗？”我点了点头：“好啊！”“你看见地上的部分了 ，我带你参观地下体育场吧！”刚来到体育馆，我就发出惊呼：“哇！ 这么大的空间啊！”只见体育馆里不但各种设施齐全，而且还有游泳池 。孩子们的教练都是智能机器人，技术自然也比以前好的多。
➢ 精彩结尾：
➢ 1.“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌 曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的 土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡!
➢ 2.家乡是我出生的地方，虽然我离开了家乡，但我会永远记 住家乡。不管在哪!
➢ 3.“故乡的风，故乡的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁响 起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故 乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》优秀课件
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间：1.高科技车站 2.人文街区 3.智能校园
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
板块二：出示范例，修改作文
修改要求:
1.是否按要求进行大胆想象？ 2.是否写得具体？ 3.是否表达了自己对家乡的美好祝愿？ 4.写的内容是否围绕提纲写的？
片段一：
突然，一辆华丽的轿车停车在了门口，两个绅士 打开了后车门，牵着一位女士出来，彬彬有礼地说： “郑小姐，已到达目的地，请您下车。”只见影视巨 星走了出来。她耳朵上戴的是镶嵌着钻石的耳环，身 穿精致、美丽的旗袍，脚穿名牌高跟鞋，身上散发着 迷人的香气，手里捧着一大束玫瑰花向我们走来。
板书设计
二十年后的家乡
美好目标 让自己走得更远 让家乡变得更好
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
①开头简洁，直 接入题。
②插叙讲出 “我”的成就。
随着汽笛鸣响，火车到站了。我 跨出车门，环顾四周，这个让我魂牵 梦萦的故园，着实让我大吃一惊。原 来那简陋的车站早已不见了踪影，代 替它的是一座貌似大树的候车厅， 售票窗口上也出现了机器人小姐迷人 的微笑。③
③车站的巨 变很自然地展现 在眼前。
嗯？制药厂的烟囱去哪了？代 替它的巨型蝴蝶鱼还真可爱，吐出 的烟雾成了一个个大泡泡，在空中 飘上几分钟后，就会知趣地分解成 一股森林中特有的空气，让人紧皱 的眉头舒展开来。
片段二：
“到了。”他说。“哦？”我说：“不是 一片蘑菇吗？”同学说：“你想想，小学时你 是不是写过‘折叠空间’一文……”我恍然大 悟！我把左手食指放了进去。瞬间，我被一个 洞吸了进去。只见爸爸妈妈迎面而来。
片段三：
部编版五年级语文上册第4单元习作《二十年后的家乡》课件
习游作戏指导入导
二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊！以往那“晴 天一身土，下雨两脚泥”的羊肠小道变成了宽敞干净的柏油 马路；那一条臭气熏天的小河，变成了清澈见底、小鱼小虾 活蹦乱跳的小河；那些“日出而作，日落而息”的农民，变 成了老板、经理、董事长……还有那一座座矮小的平房，变 成了名副其实的“摘星楼”；而那光秃秃的小山，变成了郁 郁葱葱、充满生机的翡翠园。
④小作者大胆想 象，写出了二十 年后家乡果园的 变化。
习游作戏导例入文
走出果园，我来到一条绿荫大道。一辆造型 奇特的跑车在我身边停下，我定睛一看，驾驶座 上是我的同学小王。“怎么样？最新的3D打印汽 车，抓紧来一辆吧！”真没想到我们的3D技术已 经如此神奇，打印的汽车既符合个人喜好，也具 有极高的实用性。
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间： 1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
习游作戏指导入导
拟写提纲
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。
游习戏作导例入文
走出火车站，我坐上了一辆新能源汽车回 家。一路畅通无阻，看着马路两边都是不同造 型的绿树，我感觉心旷神怡。这时，我看到了 昔日的制药厂。咦？制药厂的烟囱去哪儿啦？ 再一看，烟囱上那巨型蝴蝶鱼还真可爱，吐出 的烟雾成了一个个大泡泡，在空中飘上几分钟 后，就会知趣地分解成一股森林中特有的空气， 让人紧皱的眉头舒展开来。
游习戏作导例入文
回家后在家小住的日子更是让我感觉舒畅 极了。我家附近成了树的海洋，鸟的乐园。清 晨，走在林间小道上，能感受到阳光抚摸脸颊 的柔和；把手放在小树上，还能够感觉到小鸟 在枝头唱歌引起的欢乐的颤动；叶丛中的露珠 慢慢落下，不经意间滴落在我的鼻尖上，那冰 凉的滑滑的感觉，有一种说不出的惬意。
统编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共22张PPT)
审题：
以“二十年后的故乡”为内容写一篇习 作。纵情发挥你的想象 ，可以写故 乡产生了哪些变化，哪些地方引起了 你的回忆，可以写与亲人或同学见面 的情景，也可以写你想写的其他内容。 回忆一下课文中作者表达感情的方 法 ，并试着在自己的习作中加以运 用。
写作要求：
1.确定自己的写作内容——“故乡产 生了哪些变化”。
B、谈一谈阔别已久的故乡 重返故乡的总体印象：变化今非昔比 集体描述故乡的变化，动笔写各种各样的变化。
⑴以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一 介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画， 标出故乡各点的变化（公园、养老院、景 区、社区、小学……），重点突出“购物街” 的热闹与繁华——小吃店、咖啡厅、茶馆、 娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理 发店、健身俱乐部……
二十年后的故乡，这是想象。如果 你只是笼统地写一两句话，不加以 描写，别人读了怎么知道“巨变”究 竟是什么样的呢？
怎样写才能更精彩，我有以下3句话建议，希望对你有帮助： 1.根据你的愿望大胆想象，写出巨大变化； 2.对重点变化加以描写，让变化具体可感； 3.注意添加自己的感受，表达你的激动或者自豪。
⑵以点说面：重点选取你最熟悉的一个地 方，表现新农村的变化。
学校新：校园的变化、老师的变化
小河清：环保、池塘
水果多：漫山遍野
2.列提纲 把想象到的场景或者事件梳理一下，明确自己要写什 么，从哪些方面来写。
3.动笔写 按照自己编写的习作提纲，分段叙述、把重点内容写 具体。
构思 举例一： 题目：二十年后的故乡 主题：写故乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家 中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及家人 结尾：赞美故乡的巨变并表达对故乡的热爱之情
谢谢大家
“从你的眼神中，我读出了疑惑。你是不是很惊讶，故乡怎么是一片西湖风光？告知你吧，现在咱 们故乡启动了“名胜景点进乡村”，你每到一个村落，就像走进一个名胜景区。”
部编版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》优秀课件
2024/9/21
想象的真实性 想象离不开生活，即使是我们描绘20年后的家乡，也是如此。 20年后的人同样要吃饭、穿衣，同样是父母爱子女、学生尊敬老师， 同样会热爱祖国、爱护环境，同样渴望拥有亲情、友情和爱情。所 以，我们在想象时仍然要表现出人物健康的情感和思想。
2024/9/21
思维导图
2024/9/21
习作指导
写二十年后家乡的 情景，需要我们充分发 挥想象力，大胆展望家 乡的未来。
可运用对比手法写二十年后家乡面貌 的改变。详写未来，略写现在。
也可想象二十年后与家乡亲人重逢的 场面，突出家乡人们生活方式的转变。
我们可选择一两个变化最突出的方 面来详写，其他略写；也可借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的 热爱之情。
③二十年后 家用电器也 发生很大的 变化。
里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。 教室里每位同学都有一台电脑，老师可 通过网络给同学们讲课、布置作业、批 改作业；同学们则通过网络听课、写作 业、交作业。原来那个简陋的操场已改
④通过对比，
建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、 具体描绘学 各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱 校的变化。 乐、玩耍，既舒适又安全。④
例文引路
二十年后的家乡
二十年后，我的家乡是什么样子的呢？我展望着、遐想着、 勾画着、期盼着……
二十年后，我的家乡是绿的世界。村前村后绿汪汪的一片， 山是绿的，田野是绿的，街道是绿的，水也是绿的。绿色浸润了 山里人们的情感。白天，人们在树荫底下举棋对弈，好不兴奋； 晚上，爷爷奶奶陪着孙儿数着天上的星星，好不投入；儿女听妈 妈讲着那过去的故事，好不入神；有的老人手里捧着复读机正在 学英语呢！“活到老，学到老”——如果人们都用上这股劲来学 习，还怕改变不了自己的家乡吗？
想象的真实性 想象离不开生活，即使是我们描绘20年后的家乡，也是如此。 20年后的人同样要吃饭、穿衣，同样是父母爱子女、学生尊敬老师， 同样会热爱祖国、爱护环境，同样渴望拥有亲情、友情和爱情。所 以，我们在想象时仍然要表现出人物健康的情感和思想。
2024/9/21
思维导图
2024/9/21
习作指导
写二十年后家乡的 情景，需要我们充分发 挥想象力，大胆展望家 乡的未来。
可运用对比手法写二十年后家乡面貌 的改变。详写未来，略写现在。
也可想象二十年后与家乡亲人重逢的 场面，突出家乡人们生活方式的转变。
我们可选择一两个变化最突出的方 面来详写，其他略写；也可借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的 热爱之情。
③二十年后 家用电器也 发生很大的 变化。
里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。 教室里每位同学都有一台电脑，老师可 通过网络给同学们讲课、布置作业、批 改作业；同学们则通过网络听课、写作 业、交作业。原来那个简陋的操场已改
④通过对比，
建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、 具体描绘学 各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱 校的变化。 乐、玩耍，既舒适又安全。④
例文引路
二十年后的家乡
二十年后，我的家乡是什么样子的呢？我展望着、遐想着、 勾画着、期盼着……
二十年后，我的家乡是绿的世界。村前村后绿汪汪的一片， 山是绿的，田野是绿的，街道是绿的，水也是绿的。绿色浸润了 山里人们的情感。白天，人们在树荫底下举棋对弈，好不兴奋； 晚上，爷爷奶奶陪着孙儿数着天上的星星，好不投入；儿女听妈 妈讲着那过去的故事，好不入神；有的老人手里捧着复读机正在 学英语呢！“活到老，学到老”——如果人们都用上这股劲来学 习，还怕改变不了自己的家乡吗？