观察动植物细胞的结构
七年级生物观察动植物细胞的结构检测题
七年级生物观察动植物细胞的结构检测题七年级生物观察动植物细胞的结构检测题观察动植物细胞的结构1.(2011福建福州学业考)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程中，下列操作错误的是()A.在载玻片__滴生理盐水B.用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮C.盖盖玻片时一侧先接触水D.用碘液染色选A.此题考查的是制作洋葱鳞片表皮细胞的临时装片的过程，难度中等。
在载玻片__滴加清水而不是生理盐水，如果滴加生理盐水，导致鳞片叶内表皮细胞失水，不能保持细胞原有的形态，无法真实地观察到细胞结构。
2.(2011甘肃兰州毕业考试)右图是成熟植物细胞结构示意图。
请根据图回答问题：(1)对细胞有保护和__作用的结构是。
(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为具有__物质进出的作用。
(3)储存遗传信息的结构是。
(4)在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，同时__出有机物中的能量供细胞利用的结构是。
(5)切洋葱时闻到一种辣味，该物质存在于中。
：此题考查的是是植物细胞的结构及其功能，难度中等。
从图中可以看出，①是细胞壁，对细胞起到__和保护作用;②是细胞膜，除了具有保护作用以外，还能__物质进出细胞;③是叶绿体，是进行光合作用的场所，也是绿叶成为绿色的主要原因;④是细胞核，里面有主要的遗传物质;⑤是液泡，里面有细胞液，植物细胞的气味和味道等物质都存在于细胞液中;⑥是线粒体，这是植物细胞和动物细胞共有的结构，和呼吸作用有关，在有氧的情况下，线粒体能将有机物转变成二氧化碳和水，同时__出有机物中的能量供细胞利用。
答案：(1)细胞壁(2)细胞膜(3)细胞核(4)线粒体(5)液泡3、(2010金华中考)在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应()A.改用凹面反光镜、放大光圈B.改用凹面反光镜、缩小光圈C.改用*面反光镜、放大光圈D.改用*面反光镜、缩小光圈选A。
初中生物_第一节 细胞的结构和功能教学设计学情分析教材分析课后反思
《观察动植物细胞的结构》教学设计《观察动植物细胞的结构》学情分析（一）学生已初步学会使用显微镜，有能力通过动手操作、细心观察等方式完成学习任务，但是实验操作不够熟练。
（二）学生每两人一个小组，相互配合完成实验，这样有利于培养同学间的合作精神，激发学生的学习热情，体验合作学习的快乐。
《观察动植物细胞的结构》效果分析“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。
所以教师可以采取探究式教学方法，指导学生运用多种学习方法进行学习和总结。
使学生掌握制作临时装片的方法步骤，学会规范操作，提高学生的生物科学素养。
《观察动植物细胞的结构》教材分析本节课学生通过实验，掌握制作和观察临时装片的技能，了解动植物细胞的基本结构；再经比较，区别动植物细胞结构的不同特点，进一步理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
《观察动植物细胞的结构》评测练习一、知识点梳理：1、显微镜的观察材料必须要薄而透明，常用的玻片标本有切片、涂片、装片3种。
2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤：擦---滴（清水）----撕-----展----盖-----染----吸制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦---滴（生理盐水）----刮-----涂---盖-----染----吸3、动植物细胞的基本结构以及比较：动植物细胞共有的结构植物细胞特有的结构二、课后练习：1、切片机切取洋葱的根尖，经过染色，制成可供日后多次使用的玻片标本，则这种玻片标本属于（）A．临时装片B．永久装片C．临时切片D．永久切片2、在显微镜下，观察用碘酒染色的洋葱表皮细胞时，细胞中染色最深的结构是A．细胞壁B．细胞质C．细胞核D．液泡3．用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是（）A．薄而透明的B．新的C．干燥的D．完整4.用普通光学显微镜观察植物细胞时，不易观察到的结构是（） A.细胞壁 B.细胞质 C.细胞膜 D.细胞核5.给生物图注字要尽量注在图的（） A.上方 B.下方 C.左侧 D.右侧6．制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上水滴，再轻轻盖在水滴上，这样做主要为了防止（）A．碰碎盖玻片B．压坏细胞C．产生气泡D．弄脏载玻片《观察动植物细胞的结构》课后反思通过学生自主学习实验步骤，发现问题互相解答问题，培养学生自学的能力，发现问题、解决问题的能力。
《观察动植物细胞的基本结构》教学设计
3. 《观察动植物细胞的基本结构》教学设计教学题目：观察动植物细胞的基本结构 教材名称：义务教育教科书生物七年级上册 出版社名称：北京师范大学出版集团 一、教材分析：1. 重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位。
动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
相比于动物细胞，植物细胞还具有特殊的细胞结构，例如叶绿体、细胞壁。
2. 内容标准《课标20H 年版》在课程内容部分"生物体的结构层次”上题中提出以下要求细胞是生命活动的基本单位能够用显微镜观察和识别动植物细胞的基本结构，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑 思维能力。
初步学会画细胞结构简图，养成实事求是的科学态度，形成观察识图、空间思维和语言 表达能力通过认识植物细胞结构和功能的不同，观察、比较和归纳异同点，认识动植物细胞形态 结构的多样性与统一性，认同结构和功能是相适应的观点。
三、评价任务1.通过完成活动一和活动二，能够学会制作动植物细胞临时装片。
（检测U 标1） 通过观察制作“观察动植物细胞的基本结构”是生物学七年级上册2单元第3章第1节的内容，属于 《课标2011年版》在课程内容部分“生物体的结构层次”的相关内容，主要介绍动植物细胞 结构和功能方面的内容，前面学生已经掌握了显微镜的基本结构及其功能，本节课是让学生 通过模仿、制作动植物细胞临时装片，发现不同类型的动植物细胞形态结构的异同点，属于 生物实验教学领域，本节课不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,还是学生学习细胞分 化形成组织、生物体的组成等的基础，也为形成“细胞是生命活动的基本单位”奠定基础。
二、教学目标：1. 学会制作动植物细胞临时装片，体会“胆大心细”是顺利进行实验的必备素。
2.3. 4. 2.的临时装片，能够识别动植物细胞的基本结构。
（检测U标2）通过按照生物学绘图法绘制所观察到的细胞，能够完成动植物细胞结构简图的绘制。
观察细胞的基本结构实验报告
观察细胞的基本结构实验报告实验报告标题：观察细胞的基本结构摘要：本实验旨在通过显微镜观察细胞的基本结构，主要包括植物细胞和动物细胞的外观特征和细胞器结构等。
通过实际观察和记录，探讨细胞的结构对其功能的影响。
引言：细胞是生命的基本单位，其结构和功能对于理解生命的本质和生物体的生理活动至关重要。
本实验将通过显微镜观察细胞的结构，以期深入理解细胞的基本组成部分以及不同细胞类型之间的差异。
材料与方法：1.使用光学显微镜观察植物细胞。
2.采集鲜嫩的洋葱叶片，切成薄片，放在显微镜玻片上加一滴透明液体。
3.覆盖一块玻璃盖片，减小形成气泡或浮动的可能。
4.在低倍镜下先进行初步观察，确定感兴趣的区域。
5.切换到高倍镜观察，并调整焦距，观察细胞的结构。
结果与讨论：1.植物细胞的外观特征：在高倍镜下观察植物细胞时，可以看到细胞壁、细胞质和细胞核等结构。
细胞壁在外观上显得十分坚韧，且具有一定的透明度。
细胞质位于细胞壁与细胞核之间，并呈浑浊的胶状物质。
细胞核通常位于中心位置，形状圆形或椭圆形。
细胞质中还包含了各种细胞器，如叶绿体、线粒体和高尔基体等。
2.动物细胞的外观特征：动物细胞与植物细胞相比，缺乏细胞壁和叶绿体等特殊结构。
在高倍镜下观察动物细胞时，可以看到细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
细胞膜是动物细胞的外部边界，呈现出光滑且柔软的特征。
细胞质位于细胞膜内部，呈透明胶状。
细胞核通常位于细胞质的中心偏一侧，形状和大小有一定的差异。
在细胞质中还可以观察到线粒体和高尔基体。
3.细胞器结构对功能的影响：细胞器作为细胞的重要组成部分，对细胞的功能发挥着重要的影响。
比如，叶绿体是植物细胞中的光合作用的场所，包含叶绿素，能够将阳光能转化为化学能。
线粒体是细胞中的能量工厂，通过细胞呼吸产生能量。
高尔基体参与细胞物质的合成和运输等。
可见，不同的细胞器结构赋予了不同的功能。
结论：本实验通过显微镜观察了植物细胞和动物细胞的基本结构，发现植物细胞具有细胞壁和叶绿体等特殊结构，而动物细胞则缺乏这些特殊结构。
观察动植物细胞范文
观察动植物细胞范文动植物细胞是构成动植物身体的基本单位，它们在结构和功能上有很多共同点，但也存在一些明显的差异。
本文将对动植物细胞的结构和功能进行详细观察。
首先，我们来观察植物细胞的结构。
植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器组成。
植物细胞的最外层是细胞壁，它由纤维素等物质构成，能够提供细胞的支持和保护。
细胞壁外面是细胞膜，它控制物质的进出。
细胞膜内部是细胞质，其中含有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。
最中央的是细胞核，它是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。
接下来，我们来观察动物细胞的结构。
动物细胞相比植物细胞，最明显的特点是没有细胞壁和叶绿体。
动物细胞的外层是细胞膜，同样起着控制进出物质的作用。
细胞膜内部是细胞质，它含有线粒体、内质网、高尔基体等细胞器。
动物细胞中最重要的细胞器是细胞核，它也是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA。
虽然动植物细胞在结构上有一些差异，但它们都具有相似的细胞器和功能。
细胞质是细胞内的液体，它起到维持细胞内部环境稳定的作用。
线粒体是细胞的"发电厂"，它进行细胞呼吸，产生能量。
内质网是细胞的蛋白质合成和转运的主要场所。
高尔基体负责蛋白质的修饰和分装。
这些细胞器在动植物细胞中都起到非常重要的作用。
除了这些通用的细胞器，动植物细胞还有一些特殊的结构和功能。
例如，植物细胞中有叶绿体，它是光合作用的场所，能够将阳光转化为化学能，并合成有机物质。
另外，植物细胞还含有大型液泡，可以储存水分和营养物质。
这些结构和功能都是植物细胞适应自身特殊生长环境的产物。
总之，观察动植物细胞的结构和功能有助于我们更好地理解生命的基本单位。
通过比较它们的异同，我们可以更好地认识到生物的多样性和适应性。
细胞是生物体内部各个功能区的基本单位，研究细胞的结构和功能可以帮助我们更深入地探索生命的奥秘。
观察植物细胞和动物细胞的结构
载玻片、盖玻片，牙签，生理盐水
方
法
步
骤
1、观察人的口腔上皮细胞：
（1）用干净的纱布擦净一张载玻片、盖玻片。
（2）用冷开水漱口后，用消毒的牙签较钝的一端在口腔内侧壁上轻轻地刮几下，这时牙签上会带有一些口腔内侧壁的碎屑。
（3）将沾有口腔上皮细胞的牙签在滴有生理盐水的载玻片中央涂几下。
（4）用镊子夹取一张干净的盖玻片，使其一端接触载玻片上的生理盐水，然后轻轻地盖下。
（4）用镊子夹取一张干净的盖玻片，使其一端接触载玻片上的水，然后轻轻地盖下。
（5）将制好的临时玻片标本放在显微镜下观察。
结果结论
动物细胞
植物细胞
细胞壁
无
有
细胞膜
有
有
细胞质
有
有
细胞核
有
有
线粒体
有
有
叶绿体
无
有（绝大多数）
液泡
无
有（大多数成熟的）
七年级生物实验报告单
科目生物实验名称:观察动植物细胞的结构
年(班)级:填报告人:实验日期:
同组实验人:指导教师:
目标
要求
A层：熟练制作临时玻片标本。
B层：识别动物细胞的基本结构。
C层：比较动、植物细胞基本结构的区别。
实验
原理
动物细胞与植物细胞一样，在形态和大小上也有差异；人的红细胞是圆盘形的，肌肉细胞是长梭形的，人的某些神经细胞长度甚至可达1000mm，鸵鸟卵直径达75mm，但人和动物的细胞也具有相同的基本结构，并且与植物细胞的基本结构相似，也具有细胞膜能够控制物质进出细胞，细胞质是细胞进行生命活动的重要场所，细胞核是遗传物质储存与控制中心，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，但动物细胞不具有细胞壁、叶绿体、液泡等结构，也正是由于细胞内各个结构的相互配合才完成了各种各样的生命活动，所以说细胞是动植物体结构与功能的基本单位。
细胞形态结构的观察实验报告
细胞形态结构的观察实验报告实验报告：细胞形态结构的观察摘要：本次实验旨在通过显微镜观察和比较植物和动物细胞的形态结构，以及表达对细胞结构的理解和认识。
实验结果表明，植物细胞包括细胞壁、细胞膜、质膜、叶绿体、细胞核等部分；而动物细胞没有细胞壁和叶绿体，且包含有单个细胞核、线粒体、内质网和高尔基体等结构。
实验设计：实验一：观察植物细胞结构1. 取一个植物叶片，进行细胞切片和染色处理；2. 在显微镜下对植物细胞进行观察和拍照，记录细胞结构特征。
实验二：观察动物细胞结构1. 取一片动物的组织，对其进行细胞切片和染色处理；2. 在显微镜下对动物细胞进行观察和拍照，记录细胞结构特征。
实验结果：1. 植物细胞结构观察结果：植物细胞由细胞壁、细胞膜、质膜、叶绿体、细胞核等多个部分组成，其中细胞壁和质膜是植物细胞特有的结构，细胞壁由纤维素和木质素组成，起到保护和支持细胞的作用，而质膜则在细胞外侧包裹着细胞壁，保护内部细胞膜。
细胞膜则环绕着质膜，对细胞内物质的进出有着重要的调控作用。
而叶绿体则是植物细胞中进行光合作用并产生养分的重要器官。
2. 动物细胞结构观察结果：动物细胞由单个的细胞核、线粒体、内质网和高尔基体组成，其中细胞核是动物细胞的重要组成部分，包含着基因信息。
线粒体是细胞中进行呼吸和能量产生的器官，内质网则是细胞内物质传输和蛋白质合成的重要场所。
高尔基体则在细胞内起着物质分类和分解的重要作用。
结论：细胞是构成生命体系的基本单位，植物细胞和动物细胞都有着各自不同的结构和功能。
本实验通过显微镜的观察，使我们更加深入地认识到了细胞的形态和功能结构，并从中汲取到更多的细胞学知识。
观察动物和植物细胞的结构
2.1观察动植物细胞的结构
枣庄市共青希望学校：张学元
山城办教委文华小学：张玲
首先讲解制作洋葱表皮临时装片和制作口腔上皮细胞装片的过程和注意事项，提醒学生在制作装片时要注意的一下细节问题，如：
1、制作临时玻片标本
⑴滴在载玻片中央的清水要适量，1~2滴即可，不要太多。
⑵盖玻片的盖法:避免产生气泡。
⑶撕取的表皮不宜过大。
长、宽各为0.5cm。
2、染色
⑴染色的目的是什么?是便于观察
⑵染色的时间：在盖盖玻片之后。
⑶染色的方法？在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次。
3、观察（显微镜的操作要科学、规范）
4、画图：要注意左眼观察，右眼看着画图，实事求是，注意图形准确性。
归纳总结：制作临时装片的步骤可以简单的记为：
洋葱表皮临时装片：擦滴撕浸展；夹盖滴吸染。
人体口腔上皮细胞临时装片：擦滴刮；涂盖染。
观察思考：
1、在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，为什么要滴加生理盐水，而不是清水？
2、观察临时装片时，如何区分细胞和气泡？
3、用凉开水漱净口的目的是什么？
先展示显微镜下的洋葱表皮细胞细胞和口腔上皮细胞，然后展示植物细胞和动物细胞的结构并描述它们的功能。
知识升华
1.切西瓜时流出的汁液叫什么？来自什么结构？
2.开水浸泡菠菜水变绿；清水浸泡菠菜水没有变绿。
开水破坏了细胞的什么结构？
3.“种瓜得瓜，种豆得豆”这与细胞的什么结构有关？。
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观察植物细胞详案
PPT展示章节。
开始上课：
师：(视频：丰富多彩的生物)我们学习了生物的特征，大家都知道：除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
细胞到底是什么样子的，结构又如何，大家想知道吗？
生：想。
师：这一节课我们就一起来观察植物细胞。
(PPT展示教学目标)
绝大多数细胞都非常小，我们要用显微镜才能观察到。
现在请同学们用显微镜观察一片树叶，能否看到它的细胞？
生：取镜、安放、对光，观察。
(2分钟左右)
师：巡视学生操作是否正确，及时纠正，发问：哪一组同学看到树叶上的细胞了？请举手。
(让先做好的学生先回答1至3组)。
分组回答
生：没有。
师：要看到植物体上的细胞，必须对生物材料进行处理，使生材料薄而透明，通常要把材料制作成玻片标本。
大家知道常见的玻片标本主要有哪些？
生：切片、装片和涂片。
师：(PPT展示介绍三种玻片标本的制作特点)。
补充说明有些非常小、结构简单的生物(如单细胞藻类植物)可直接做成装片。
本节课主要是制作植物临时装片，观察植物细胞及其结构。
师：现在我们一起来熟悉一下我们所要做的实验。
首先，了解实验目的、要求和所需要的器材(PPT展示)，介绍如染色使细胞结构显示更清楚)；接着我们来学习把洋葱鳞片制作成临时装片的方法和步骤。
请各小组阅读课本43页，讨论、交流3分钟。
师：请同学归纳步骤(2-3名)
生：其他同学纠错、补充(2-3名学生)。
(注意表扬、鼓励学生，看到学生的亮点)
师：还有谁有什么没同意见？请举手。
生：没有。
师：（PPT展示一个字的制作步骤，请1-2名学生解释其中某些字如：撕和盖）
大家都知道了洋葱鳞片内表皮细胞临时装片的制作方法和步骤，
现在请同学们完成下列任务：( PPT展示任务) )，那组任务完成得快，会有意想不到的奖励，完成得又快又好得双份奖励。
生：实验中（10-15分钟）
师：(巡视，发现问题及时纠正，适时提醒)哪个小组观察到了细胞并把其中一个细胞画下来了，请举手。
生：纷纷举手。
师：还有哪组，加油哟!
生：学生继续举手，当各小组基本上完成任务时。
师：各小组都出色的完成了任务，现在我们请第一组组长把他们所画的细胞结构简图展示。
生：上讲台来展示并讲解细胞各部分构造。
展示1-3组。
师：(注意表扬、鼓励学生，看到学生的亮点)哪位同学有什么补充说明吗？
生可能：我看到比这多一些黑点（叶绿体、液泡等）
师：刚才同学们回答得很好，大家看哪一组做得最好？
生：第一组。
师：这次实验大家都做得很好，都完成了任务。
还有很多组想把实验结果和我们一起分享，但由于时间关系，我们就不一一展示了。
大家都观察到了洋葱细胞，并画下了一个细胞结构图，验证了植物体是由细胞构成的事实。
但是你们知道吗？细胞有些结构在光学显微镜下是观察不到的，如细胞膜。
所以各小组按比例真实的画下来的细胞结构是不完整的。
现在让我们一起来看一个结构完整的细胞图(PPT展示图片) 生：观看图片。
师：现在请各小组把所画的细胞结构图补充完整。
生：补充细胞结构。
师：谁完成了，请举手。
(展示学生画的图)看，结构完整的细胞是不是更丰富、更美了。
生：是
师：我们自作聪明给细胞添枝加叶，细胞更美了，可是同学们想想这样做是不是符合实事求是的科学态度，是不是符合画细胞图的要求？请同学阅读课本44页图的画法和注意事项。
生：阅读教材，讨论、交流寻找答案。
师：(1分钟左右)符合吗？生：不符合。
师：(PPT展示画图方法、要求和注意事项等)相信下次实验的时候，同学们一定画得更好。
师：通过学习，各位同学学到了什么？(让3位同学来总结)。
请XX同学给我们讲讲他的收获？生：回答
师：CC同学请你也给我们说说你的收获。
生：回答
师：有哪位同学还有不同的收获吗？请告诉我们好吗？请举手。
生：有就给学生说(没有就算了)
师：让我把你们的小结内容用文字简洁的表示出来吧。
(PPT展示)
师：这是本节课的主要内容（板书PPT展示)。
师：让我们一起来完成下列练习(PPT展示，每板1分多钟后请几名学生来解答)。
个别回答，不对让其他同学补充。
生：解答练习。
师：课后请同学们完成下面的作业。
(PPT展示)。