(部编版)五年级语文下册《语文园地一》精美课件
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
将杭州的桂花与故乡 的桂花进行对比，表达了 作者对故乡的思念之情。
◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘……
将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比， 突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝 聚着父亲对自己的爱。
对比
概念：对比手法是把对立的意 思或事物、或把事物的两个方面放 在一起作比较，让读者在比较中分 清好坏、辨别是非。
作用：运用这种手法，有利于 充分显示事物的矛盾，突出被表现 事物的本质特征，加强文章的艺术 效果和感染力。
运用对比手法写话
我是一株小小草，没有树高， 没有花香，但我也要呼朋引伴，染 绿春天，绿遍海角天涯。
从文中描写的具体事物中体会作者的情感
我在读《月是故乡明》时， 把自己想象成文中的“我”，体 会到了作者的怀乡之情。
把自己想象成文中的主人公，设身处地 地去体会作者的情感
我通过有感情地朗读，把自 己体会到的感情表达出来，加深 了对课文思想感情的体会。
有感情地朗读，通过语气、语调等的变 化表达出文中的情感
冷
静
辣
忙
快
吵
想一想下面的句子第在2表课达时上有什么特点，再选择
其中一句，照样子写一写。
◇ 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大 沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世 界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小 月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。
诗歌赏析
游子吟
白描手法 ［唐］孟郊
描写临行前母亲缝衣 的场景，表现慈母深情
慈母手中线，游子身上衣。
歌颂了母爱的
临行密密缝，意恐迟迟归。 伟大、无私，表现
谁言寸草心，报得三春晖。 了对母爱的感激和
比兴手法 儿女 母爱
区区小草 对母亲的爱与尊敬 春天的阳光
赞美母爱的诗句
母爱无所报，人生更何求！ ——［唐］李商隐《送母回乡》
语文园地一
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时 体会作者情感的方法
读到《月是故乡明》中“我 的小月亮，我永远忘不掉你”这 句话时，我能直接感受到作者对 故乡深深的怀念之情。
抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感
读《祖父的园子》时，我从描写 园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的 句子中，体会到了字里行间蕴含着的 对祖父和园子深沉的爱和怀念。
作品：《孟东野诗集》。
写作背景
《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题 下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无 依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个 溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生 活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了 世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首 发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
其他体会作者情感的方法
☆抓住描写人物语言、动作、心理的细节 描写，体会作者的情感。
☆依据含义深刻的词语、句子、段落体会 文章的思想感情。
☆从课文的开头、结尾或点题的句子体会 作者强烈的情感。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再 选择一种情景仿照着说一说。
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得 蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。
词语解释
游子吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 将要 临行密密缝，意恐迟迟归。担心
谁言寸草心，报得三春晖。
报答 春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春， 旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为 季春，合称三春。晖，阳光。
诗歌大意
母亲手持针线，为即将远行的儿子赶制 衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是孩 子在外迟迟不能归来。有谁敢说，子女像小 草那样微弱的孝心，报答得了犹如春晖般仁 慈的母爱呢？
这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠 的描写，具体表现了太阳光的“亮”。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得 吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这一组句子通过写 鸡、狗、蝉的表现，突 出了天热的程度。
ห้องสมุดไป่ตู้
情景训练
仿照例句的写法，想象不同的情景下人、
物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比
的句式呈现出来。
慈母倚门情，游子行路苦。 ——［元］王冕《墨萱图》（其一）
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 ——［清］蒋士铨《岁暮到家》
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 ——［清］黄景仁《别老母》
虽然老槐树枝叶凋零，远不 及旁边的松柏茂密繁盛，但它对 我来说仍有着非凡的意义，来年 春天它定能重新焕发生机。
日积月累
游子吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介
孟郊（751—814） 字东野，湖州武康（今 浙江德清）人。唐代著名诗人，有 “诗囚”之称。与贾岛齐名，人称 “郊寒岛瘦”。
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部编版语文五年级下册第一单元《《语文园地》说课稿(3)
部编版语文五年级下册第一单元《《语文园地》说课稿(3)一. 教材分析部编版语文五年级下册第一单元的《语文园地》以“走进春天”为主题，内容丰富多样，包括古诗、现代文阅读、口语交际和习作等。
本单元的教学旨在让学生感受春天的美好，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对春天的概念也有了一定的认识。
但在古诗的理解、现代文的深入解读以及写作技巧方面，他们还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵古诗，掌握现代文的主要内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的口语交际能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对大自然的热爱和珍惜之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：古诗的理解和背诵，现代文的理解和解读，口语交际的训练。
2.教学难点：古诗意境的理解，现代文中重点句子的解读，写作技巧的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法和互动评价法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生回顾对春天的认识，激发他们对春天的热爱之情。
2.古诗教学：引导学生朗读古诗，分析诗句的意境，讲解生字词，帮助学生理解并背诵。
3.现代文教学：快速阅读现代文，引导学生关注重点句子，分析文意，培养学生的阅读理解能力。
4.口语交际训练：小组讨论，让学生就春天的话题进行口语交际，提高他们的表达能力和合作意识。
5.写作指导：以春天的景色为话题，指导学生进行写作，培养他们的写作技巧和想象力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美好和珍惜之情。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出春天的主题。
主要包括古诗、现代文重点句子、口语交际话题和写作要求等内容。
八. 说教学评价通过课堂表现、古诗背诵、现代文阅读测试、口语交际和写作等多个方面进行评价。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地(人教部编版) (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT
姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒 劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、 薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳 作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的 《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏 蝉诗”的三绝。
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
人教部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》(最新)课件
议方法
读《月是故乡明》时，可以从直 接抒发感情的语句中体会，也可以从 对人、事、景、物的描写中体会。
读《慈母情深》一文时，我将 自己想象成文中的儿子，体会到了 在看到母亲工作环境恶劣、工作辛 劳时，“我”心中的愧疚，以及拿 到母亲给的钱时对母亲的感激之情。
读《珍珠鸟》一文时，通过有感 情地朗读，我既感受到了小鸟的可爱， 也在朗读的过程中深刻地体会到了作 者对小鸟的喜爱之情。
(3)仿照上题的句子，把下列句子补充完整。 ①花生长在地下默默无闻，__①__不__像__苹__果__那__样__高__高__地__挂____ 在__枝__头__炫__耀__自__己__________________________________。 ②我的家乡是一座偏僻的小城市，__没__有__上__海__那__么__有__名__，__ 也__没__有__北__京__那__么__繁__华__，__但__我__非__常__爱__我__的__家__乡__________。
A. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 B. 慈母倚门情，游子行路苦。
第一单元提升练习
一、下列加点字的读音无误的一项是( C )。
A.涟漪(yí)
逛街(guàng)
B.萌动(méng) 倭瓜(wěi)
C.葬身(zàng) 点缀(zhuì)
D.秉性(bǐng) 公顷(qīng)
二、看拼音,写词语。 sāng shù( 桑树 ) chéng rèn( 承认 ) yuán gǔn gǔn( 圆滚滚 ) bái zhòu( 白昼 ) hú dié( 蝴蝶 ) míng huǎng huǎng( 明晃晃 )
三、日积月累 游子吟
慈母手中线，_______游__子__身__上__衣_______。 临行密密缝，_______意__恐__迟__迟__归_______。 谁言寸草心，_______报__得__三__春__晖_______。
小学语文五年级下册第六单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
通过对本单元课文内容的回顾，了解人物的思维过程，培养学生在生 活中能选择适当的方法解决问题的能力；“词句段运用”中叶圣陶先生 修改作文的方法及修改符号，学生掌握、运用会有一定的难度。但要学 生明白能够修改一篇作文要比盲目地写几篇作文的收益还要大。
三、说教学目标
1、从课文中了解人物的思维过程，把自己的发现告诉同学，并注意听听同 学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流畅。 2、要引导学生养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评 改作文。 3、读读背背名言警句，受到人生启迪。 4、通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式的学习，培养学生的团结合 作意识。 5、在自主参与中得到发展提高，听说读写并重，使学生语文素养得到提高。
【设计意图】通过文言文中的字义与现代文中的字义对比，让学生发现 它们的字义相同，从而总结出有些文言文中的字义与现代文中的字1.有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读 一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？
• 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了 。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
【设计意图】通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累《增广贤 文》中的民间谚语，激发学生搜集民间谚语的兴趣。
板块三 单元总结，学习思维方法 1.你还知道哪些《增广贤文》中的民间谚语？ （逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成 荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。）
4.教师小结：有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短 却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？（指 名学生说） 5.有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我 们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。（学生自由写）
部编版五年级下册语文《语文园地一》PPT电子课件(五年级下册)
部编版语文
语文园地一
五年级下册
目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
课前导读
每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好， 对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心
交流平台
读一读，找规律。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公， 体 会到了作者对故乡的怀乡之情。
日积月累
孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙 江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世 居汝 州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有 《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人 称“郊寒岛瘦”。
日积月累
创作背景
孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长 年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上， 仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧 上作”， 当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引 起了无数者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
词句段运用
这是对比。文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。”这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱， 更能表达作者对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情。
词句段运用
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 似的好豆， ——也不再看到那夜似的好戏了。
交流平台
从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我” 的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙 女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。
词句段运用
语文园地一
五年级下册
目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
课前导读
每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好， 对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心
交流平台
读一读，找规律。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公， 体 会到了作者对故乡的怀乡之情。
日积月累
孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙 江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世 居汝 州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有 《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人 称“郊寒岛瘦”。
日积月累
创作背景
孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长 年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上， 仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧 上作”， 当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引 起了无数者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
词句段运用
这是对比。文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。”这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱， 更能表达作者对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情。
词句段运用
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 似的好豆， ——也不再看到那夜似的好戏了。
交流平台
从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我” 的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙 女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。
词句段运用
五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)
我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详，也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写，同时融入人的活动， 能赋予景物生命力和变化感，增 强艺术感染力，更好地表现景物 独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。
五年级下册语文课件-语文园地一 口语交际 部编版(共26张PPT)
词句段运用
一、读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿 照着说一说。
◎太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻 出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ◎八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头， 蝉热得不知如何是好。
第一个句子，抓住人、蚯蚓、蝙蝠等面对太阳光时不同 的表现来具体呈现“太阳光芒四射”的特点；第二个句 子，通过鸡、狗、蝉等动物的动态、感受来具体表现 “热”。这两个句子都列举了细节来呈现情景特点，具 体形象、真实可感。 仿写示例：慢：他开车很慢，慢得后面的汽车飞快地超 过了他，慢得自行车骑到了他前面，慢得路上的行人也 渐渐追上了他。
爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以 后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要 学，不信学不会！
上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞 到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一， 先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重 心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都 流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。 【 运用心理、动作 描写，写出了自己学车时遇到的挫折】 爷爷心疼地说：“实 在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
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①小时候的学校很简陋，用木板做桌面，凳子是砖头砌成 的。 ②学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。 ③做过最勇敢的事就是和父母走着去县城。 ④课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。
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俗话说：一枝一叶总关情，哪怕 再普通的事物，再常见的物品也能勾 起我们最深的记忆。
交流平台 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成
文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
以文章主人公的身份来读文 章更容易体会作者要表述的思想 感情，更好地把握文章的内容。
交流平台 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达
（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景 物里，即情景交融。（老舍在《草原》中 通过描写草原秀美的景色流露出对草原的 赞美之情。）
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拓展积累
（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙 述中。（萧红在《祖父的园子》通过对事情的叙述中， 表现了祖父对“我”的耐心和慈爱；祖父的慈祥、和
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引导选材 今年我过生日，妈妈给
我切蛋糕的时候，我发现她 的眼角出现了浅浅的皱纹。
妈妈每天为我，为我们这个 家操劳，妈妈在慢慢变老，而我 长大了。
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日积月累
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部编版五年级下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理知识点一、交流平台朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。
（2）有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。
（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。
（4）从文章的字里行间体会。
二、词句段运用1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
三、日积月累游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介：孟郊，(751～814)，字东野。
唐代著名诗人。
现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
注释：①游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。
②意恐：担心。
③寸草：小草，这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。
④报得：报答。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
诗意：慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？赏析：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。