收听天气预报教案

上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。而 要想看懂这种简易的天气预报图，就需要认识一些天气 符号。这样就能自己来判断某一城市的天气状况了。
〔板书〕1、天气符号 〔展示板图〕城市天气预报常用的天气符号。 〔指导学生读图〕请同学们按下列顺序识别各种常见 的天气符号： （1）晴天、多云、阴天的符号； （2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨 转晴的符号； （3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号； （4）雾、霜冻符号； （5）冷峰、暖峰、台风的符号； （6）风向、风力的表示方法。 〔讲述〕风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解）， 用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有 风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表 示方法是：一道风尾，风力 2 级，二道风尾是 4 级风，一 个风旗表示 8 级风。 学生练习风向、风力的表示方法。 〔活动〕教师安排学生自己提前制作一套天气符号， 并且在课上给出 2 分钟，请学生快速记忆。以每两个人
解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报 的，最后我们学会判读天气预报图。
（板书）第一节收听天气预报 一、天气预报的重要性
（启发引导）同学们是不是每天都收听或收看天气预 报，什么新闻媒体刊登天气预报？
天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天 气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？
（录像）某日中央电视台天气预报节目。 学生看过录像，讨论、回答问题。 （启发提问）从录像中看到中央电视台在播放天气预 报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？你们知道这 幅图是如何获得的吗？你认为从上面能获得什么信息？ （展示图片）展示卫星云图的挂图、照片，或录像机 中的卫星云图镜头，也可以让学生看课本封底的卫星云 图照片。 同学讨论、回答。 （板书）二、卫星云图 （教师总结）卫星云图计算在卫星上拍摄的图片，是 由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图 4.1 可以看到 气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收 系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。
收听天气预报
教学目标 1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节
目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员” 的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气 预报图。
2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对 群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云 图是如何制作形成的。
3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报 与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对 人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。
1、天气符号 2、探究活动 记录天气预报 活动目的： 帮助学生熟悉各种天气符号；培养学生关注天气的意 识；通过连续记录天气这样一件事情，培养学生的耐心 和科学精神。 活动具体安排： 连续一周收听每日广播里的天气预报，并用符号将结 果记录在下表中，包括天气状况及风向、风力等。最后 小组内进行核查，看谁记得准确。 日期 天气状况（阴、晴、多云等） 风向 风力 简易晴雨表的制作 目的：通过制作简易晴雨表，以显示睛、阴、雨天湿度 变化及提高自己动手能力。 材料： 长约 50cm，直径 2.5cm 木棍一根，直径 20cm，厚 1.5cm 圆木盘一块，直径约为 2cm 的螺丝钉一颗，有机玻 璃直尺，半圆尺各一把，一个百事可乐易拉罐，铁钉数
"，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初 一学过的关于"天气和气候的区别"的有关内容，这是进 行后面学习的基础。重点和难点
重点： 1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气 现象。 2.学会收听、收看天气预报。
难点：城市天气预报图的判读。教法建议 本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学生 为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排 学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同 学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复 练习，然后交换。另外，为了训练学生读卫星云图的能 力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气 预报，分析天气趋势。此外在培养学生收听、收看天气 预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天 气。在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。
为一个小组，一个人出示符号，另外一个人说出其意义， 然后再交换。
〔转折过渡〕在识别天气符号的基础上，同学们才能 正确判读城市天气预报图。
〔板书〕2、城市天气预报图 〔读图〕阅读城市天气预报图（课本图 4.3）。由教 师和同学合作，当天气预报节目播音员；教师报完城市 地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。 〔小结〕同学们，这节课我们学习了有关收听、收看 天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读 卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图 的判读。 〔复习巩固〕 〔布置作业〕要求学生收听收看当地气象台、站发布 的天气预报，并把本地一周的天气预报内容记录下来。 板书设计 第四章中国的天气和气侯 第一节收听天气预报 一、天气预报的重要性 二、卫星云图 蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区 三、天气预报图
4．在开槽的木棍一头，垂直于小槽横面，钻一小孔， 把直尺放入小槽内并用螺丝钉固定，但直尺能灵活转动。
5．把量角器背面用胶水贴上一张同样大小的白纸待 干后，用胶水固定在直尺后面的一半木棍上，当刻度盘。
6．把木棍的另一头用钉子牢固地固定在底部圆木盘 上。
7．把小铁螺帽和烘干的棉球分别用线挂在直尺两端 孔中，并调试平衡，使指针指到 90°，这样简易晴雨表 就做好了。
8．然后放在通风避雨处，观察几周，在刻度盘读出 晴、阴、雨的范围。 原理：
盐类物质极易潮解，当空气湿度增大时，盐会吸收空 气中的水分，重量增加，指针向右偏。相反，水分蒸发，
重量减少，指针向左偏。
实验观测： 结果分析：
1．大致在 90°附近 5°以内为晴天。 2．大致在 95°—100°之间为多云天气 3．大致在 100°—120°范围内为阴天 4．大致在 120°以上为雨天 5．通过看指针位置及变化，即可粗略预报天气情况。
本节内容建议授课 1 课时。 教学设计方案 教学过程
（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四 章中国的天气和气候。
（板书）第四章中国的天气和气候 （复习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识， 来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课） （概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体 状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。 例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风， 气温有所下降。这说明天气是时刻变化的。而气候则是 一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京 的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 （启发引导）我们在日常的生活中，对天气和气候哪 个更为关注？（天气）为什么？ （学生回答）因为天气是时时刻刻变化着的，而天气 状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一些部门 关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作， 城市建筑业等方面。 （进一步提问）既然如此，人们如何了解天气的变化？ （通过天气预报） （总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会 听一听天气预报。全国各地的广播电台和电视台，每天 都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。随 着科学技术的进步，天气预报的准确率越来越高了，于 是人们就更加关注天气预报。这节课，我们就一起来了
颗，白纸一张，铁螺帽、脱脂棉、线、食盐。 工具：小锤一把，胶水一瓶，小钉锤一把，螺丝刀一把。 步骤：
1．用浓盐水浸泡脱脂棉，并烘干。 2．在木棍一端切一宽 6mm，深 4cm 的小槽。 3．在有机玻璃直尺正中和两端分别用烧红的铁钉钻
一个直径为 5mm 的小孔。用剪刀从易拉罐上剪下一根长 5cm 的指针固定在直尺中间。
在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色 表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示 云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往 下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区 的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等 灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做 出天气预报。
（板书）蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区 〔学生读图判别回答〕请同学们阅读课本封底的卫星 云图照片，判别下列不同地区的天气状况。 1、黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京 附近是什么天气？（多云或阴天） 2、长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨） 3、范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和 华南） 〔转折过渡〕电视台播放天气预报节目时，卫星云图 以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？ 学生讨论、回答。 〔归纳总结〕电视屏幕上出现的是天气形势图和天气 预报图。 〔板书〕三、天气预报图 〔指图讲述〕（P36 城市天气预从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时 电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、天气符 号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解 读。由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣 味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后 几节的深入学习。
另外需要指出的是，本章的题目是"中国的天气和气候