部编版七年级语文下册《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
教材分析： 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟 能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成 教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的 开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌 油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。 教学设想： 字词落实仍然是文言文教学的重要任务，注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教 学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理，理解就多样化了，思维的发散性就会 得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来，这个道理学生领会得越充分，思维就 越深入。总而言之，从不同角度解读，思维的灵活性也会得到锻炼。 教学目标： 1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积累文言词汇，理解词义、句义。 3.体会作者用词的准确与传神。 教学重点： 1.熟悉故事内容，理解文章句意，揣摩人物的心理和态度。 综合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气， 分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。 2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合，既要 关注实词，如“自矜”“睨”“微”，也要重视虚词，如“亦”“但”“安”，感受文言简洁 含蓄的特点。 教学难点： 体会作者用词的准确与传神。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、布置预习(课前)
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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(一)结合书下注释，查工具书，给下列字词注音、解释并组词。 矜( )：解释为__。组词__。 圃( )：解释为__。组词__。 睨( )：解释为__。组词__。 颔( )：解释为__。组词__。 忿( )：解释为__。组词__。 酌( )：解释为__。组词__。 沥( )：解释为__。组词__。 遣( )：解释为__。组词__。 (二)为下列句子划分节奏： 1. 陈康肃公尧咨 | 善射 2.徐 | 以杓酌油 | 沥之 (三)读课文三遍 二、简介作者 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士 (意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以 来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。北宋吉州永丰人。 以往所说“唐宋八大家”，(这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、 苏洵、苏轼和苏辙。)就有六大家属于这个时期的这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧 阳文忠公全集》。 他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他领导 了北宋的诗文革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状 物抒情挥洒自如，今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。 本文仅 135 字，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 下面，我们就来结识欧阳修笔下的卖油翁。 三、整体感知 (一)读准字音 自矜 忿然 家圃 杓 睨之 酌油 颔之 沥之
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加上两个人当时的心理 生：康肃公发矢，十中八九，以此自矜;卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。 小结：这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了。 四、揣摩心理 导语：两人对对方的态度主要体现在四个词语上，就是睨、颔、忿、笑，我们就抓住 这四个关键词，看看都能反映他们怎样的心理? (一)睨之 我们先来看“睨之”这一细节，想象卖油翁当时的心理活动?尽量想出不同的答案，可 以用卖油翁的口吻表达。 1.看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊? 2.看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去! 3.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高。 (二)颔之 如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢? 也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲。 1.“颔之”是点头赞许的意思，也许卖油翁想：呵!箭术真的不错啊! 2.要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎， 还行 3.这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧 啊，老头我卖油也是这个理啊。 (三)陈尧咨的态度 可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。那么，陈尧咨对卖油翁的态度前 后有了怎样的变化呢?从哪几个句子表现出来的?其潜台词可能是什么? 1.汝亦知射乎? 你也懂射箭吗?潜台词就是你根本不懂! 2.吾射不亦精乎? 翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗?潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛! 3.尔安敢轻吾射? 你怎么敢轻视我的箭术呢?你真是有眼不识泰山啊! (四)笑而遣之
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这时只见卖油翁不慌不忙，“徐以勺酌油沥之”，在事实面前，康肃公态度有了变化， “笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?
1.歉疚的笑：对不起，错怪你老了。 2.惭愧的笑：真是熟能生巧啊，我不够谦虚，真是惭愧。 3.自嘲之笑：这可能是自嘲之笑吧，嘿，和这个糟老头较什么劲啊。 4.不以为然的笑：譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊。 5.心悦诚服的笑：不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢，否则也 不会送走他。 小结：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。 “睨”展示卖油翁不以为意的情态。 “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。 “笑”说明陈尧咨幡然悔悟 五、概括性格 导入：从上面的心理揣摩中感知卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自 我炫耀，趾高气扬。真是 对比鲜明 陈尧咨 卖油翁 骄傲自大 不可一世 不卑不亢胸有成竹 自鸣得意 踌躇满志 从容不迫心平气和 过渡：完成表格，总结写法。
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尧咨 矢 (二)解释词语(课文，解释红颜色的字词) 导入：对照课下注释，根据上下文内容，利用工具书，解释文中词语。 部分词语如下 矜 ： 夸耀 圃：菜园子 睨：斜着眼睛看 颔：点头 但：只，只是 尝：曾经 忿然：恼怒的样子 酌：倒 沥：注入 遣：打发 善：擅长 释：放下 (三)翻译课文 译文：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次， 他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看 他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这 情况。 康肃公问道：“你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?”老翁说：“没有什么别 的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺!”老 翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜 钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老 人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁 打发走了。 (四)复述故事 导语：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。 (五)概括内容 导语：试以对偶的形式把两个人的事概括出来。 反馈指导： 生：陈康肃射箭，卖油翁卖油。 生：康肃公射箭，卖油翁卖油。 生：康肃公发矢，卖油翁沥油。 生：康肃公发矢，十中八九;卖油翁沥油，钱眼不湿。
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反馈指导： 生：要勤学苦练，比如陈尧咨就肯定在练习中达到十中八九的水平，卖油翁也肯定在 练习中才能让油从钱眼穿过，而且略不沾湿。 生：要有兴趣，要虚心，还要专心致志。康肃公如果觉得，老是开弓瞄准，太单调乏 味了，不练了，那么就连十中八九也做不到，可见要做到熟能生巧，还必须做到专注 。 小结：学习了这篇课文，我们对“熟能生巧”这耳熟能详的道理，可能有一种新的认 识：任何人从事任何行业，要想从生疏到熟练，从熟练达到大巧之境，必须具备恒心(坚持 不懈、锲而不舍)、专心(心不旁骛、专心致志)、虚心(谦以养德、虚怀若谷)、苦心(勤能补 拙、勤学苦练)陈尧咨射箭如此，卖油翁沥油如此，我们的学习又何尝不是如此呢? 板书设计：
小结：发掘人物特点，除描写人物外貌特征外，还可通过传神的语言描写、动作描写、 神态描写，以及心理描写来达到刻画人物的目的，使人物鲜活起来。
六、蕴含道理 导入：我们用一个成语概括故事蕴含的道理：熟能生巧，从这两人身上思考一下，怎
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K12 教育初中语文 样才能做到熟能生巧呢?高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法真的只是“手熟”而 已吗?联系故事内容去表述。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
教案：初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》
教案：初中语文七年级下册第三单元《卖油翁》执教对象初中一年级学生执教者XXX老师一、教材分析《卖油翁》是部编本初中语文七年级下册第三单元的一篇文言文，选自宋代欧阳修的《归田录》。
本文通过讲述一位老翁用高超的技艺向旁观者展示如何倒油的故事，表达了“熟能生巧”的道理。
文章语言简洁生动，情节紧凑有趣，人物形象鲜明，寓意深刻，适合初中的学生学习。
课文以对话形式展开，文字虽简短但富含哲理，不仅可以让学生了解古代人的生活智慧，而且能够启发学生思考技能与实践之间的关系。
同时，通过对文中生僻字词的学习和对文言句式的掌握，有助于提高学生的文言阅读能力。
二、学情分析对于七年级的学生而言，他们正处于由小学向中学过渡的关键阶段，在这个时期内，他们的认知水平逐渐成熟，好奇心强，乐于探索新知。
但是，由于年龄较小以及文言文基础相对薄弱的原因，部分学生可能在理解文本内容时会遇到一定困难。
因此，在教学过程中需要注重引导学生正确理解文章大意，并结合实际例子帮助他们更好地领会其中蕴含的道理。
此外，考虑到学生们已有的历史知识背景较为有限，教师还需适当补充相关历史文化常识，为学生提供更全面的学习体验。
三、教学目标1.知识与技能：o学习并掌握课文中的重点词汇及句子。
o理解全文意思，能用自己的话复述故事。
o初步感知古汉语的特点及其表达方式。
2.过程与方法：o通过朗读训练提升语感。
o采用小组合作探究的方式深入探讨文章主旨。
o结合现实生活中的事例加深对“熟能生巧”这一主题的理解。
3.情感态度价值观：o培养耐心细致的学习态度。
o激发对中国传统文化的兴趣。
o认识到任何成就都离不开坚持不懈的努力。
四、教学重难点•重点：o准确理解文中重要词语的意思。
o把握文章结构，理解作者想要传达的思想感情。
•难点：o如何将抽象的道理转化为具体可感知的例子让学生真正领悟。
o文言文中一些特殊的语法现象（如省略句）的理解。
五、教学过程教学准备•教材：部编本初中语文七年级下册•多媒体设备：投影仪、电脑•辅助材料：《卖油翁》原文及注释、相关图片资料•学生准备：笔记本、笔课时安排总课时：2课时（每课时45分钟）第一课时1. 导入新课 (5分钟)•教师活动：“同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的文言文——《《卖油翁》，这是一篇出自宋代欧阳修的短小精悍的故事。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第12课《卖油翁》教案
-举例：通过分析“无他，但手熟尔”的句式，理解作者通过简练的语言表达出的深刻道理。
-写作手法：学习并识别课文中所运用的修辞手法，如对比、夸张等，体会其表达效果。
-举例：分析课文中对比手法的运用，如何突显卖油翁的谦逊与射手的自负。
-课文朗读：正确把握课文的语气、节奏，进行有感情的朗读。
-难点解析：学生可能在朗读时不能准确传达文中的情感，需要教师指导朗读技巧，帮助学生通过声音表达文章的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卖油翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘熟能生巧’的情况？”比如学习骑自行车、游泳等技能。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个成语的奥秘。
此外，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后及时进行一对一辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
5.塑造学生良好的情感态度与价值观：通过感悟课文，培养学生尊重劳动、热爱生活、积极向上的情感态度，树立正确的人生价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“熟能生巧”、“自负”等，理解词语在文中的具体含义和用法。
-举例：分析“熟能生巧”在文中的含义，解释如何通过反复练习达到技艺精湛。
7.情感体验：通过学习课文，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
8.实践活动：结合课文内容，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
部编版语文七年级下册 13《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计学思目标：1. 熟读文章，理解文意，讲演故事；2. 揣摩人物的心理态度，分析人物形象；3. 学习“精思”的方法，理解文言故事简洁之美，意蕴之丰。
前置学习：任务一：知人论世，了解作者，写作背景及笔记体小说特点；任务二：朗读课文，掌握生字词的音形义；任务三：划分朗读节奏，疏通文意。
教学设计：一、课前检二、导入一滴水可以折射太阳的光辉，一粒尘埃也能创造奇迹，你我虽是芸芸众生中普通的一员，也会汲取自然的甘霖，在岁月的长河里丰满自己。
小人物演绎小故事，小故事中蕴藏大智慧。
让我们一起走进今天的熟读精思《卖油翁》，感受小人物的光辉。
（展示主副标题）小故事大智慧------熟读精思《卖油翁》，领略小人物光辉三、初读文章，感知文意。
任务一：讲清小故事要求：遵循课文本意，用自己的语言复述。
小支架：叙述故事的要素完整，如：（时间，地点，人物及事件的起因，经过，结果）任务二：讲好小故事要求：仔细揣摩文本，思考用怎样的神态，语气，动作反应其心理和态度，然后演读课本剧。
（批注课堂演读资料）演读《卖油翁》【第一场】（陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
）【第二场】（尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之.）康肃（1 语气不屑，斜视卖油翁）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（2从容淡定）曰：“无他，但手熟尔。
”康肃（3食指中指并拢，指向卖油翁）忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁（4镇定自若，胸有成竹）曰：“以我酌油知之。
”【第三场】（乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
）（翁）因（5淡然微笑）曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”【第四场】（康肃笑而遣之。
）示例：补写第1处----语气不屑，斜视卖油翁。
【理由】从“公”的称谓中可以看出陈尧咨有身份有地位，“翁”，是老头儿的意思，可看出卖油翁只是一个走街串巷卖油的老头儿，所以陈尧咨说“汝亦知射乎”。
“亦”一词表现出他对卖油翁的轻慢，言下之意是“一个卖油的老头儿怎么知道射箭的技艺呢”。
部编版语文七年级下册 卖油翁
13.卖油翁【教学目标】1.朗读并背诵课文，积累重点词语和文言知识。
2.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。
3.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。
4.领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。
【教学重难点】1.教学重点：熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.教学难点：学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，感受文言表达的简洁之美。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握重点文言实词和虚词，感受文言文简洁含蓄的特点。
2.在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师出示陶瓷和木雕的图片：（出示课件1、2、3）在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚举。
在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起来了解一下。
教师板书课题：13 卖油翁（出示课件4）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走进作者教师展示作者“欧阳修”相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件6）欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
欧阳修的散文说理畅达，委婉抒情，有《醉翁亭记》《秋声赋》等。
他的诗风与散文相似，流畅自然，有《戏答元珍》等。
他的词清丽深婉，有《蝶恋花·庭院深深深几许》等。
（2）写作背景（出示课件7）教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：《卖油翁》选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。
有删节。
题目是编者加的。
《归田录》是欧阳修晚年运用史传叙事技巧写成的笔记小说，里面的每则故事短小精悍，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。
第13课《卖油翁》教学设计-部编版语文七年级下册
《卖油翁》教学设计一、教材分析：本文选自部编新人教版七年级语文下册第三单元。
《卖油翁》是北宋政治家、文学家欧阳修所写的一篇文言文。
文章篇幅不长，但故事生动，通过卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的实例，说明熟能生巧的道理。
因此，上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
二、学情分析：通过初一上期的学习，学生初步掌握了学习文言文的一些方法。
但是本班学生底子较薄，掌握程度参差不齐，在教学中应把握好教学重点，突破难点，尤其在背诵和记忆上下功夫。
三、教学目标：1、掌握重点文言实词的意义，能翻译文言语句和背诵全文。
2、品味本文简洁生动的语言特点。
3、学习本文通过实例讲明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
四、教学重点、难点：1、掌握重点文言实词的意义，准确把握句意。
2、品味本文简洁生动的语言特点，学习抓住关键词语分析人物形象。
五、教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入：古有“百步穿杨”，今有奥运冠军杨倩，在今天看来，他们可以称得上“神射手”了。
那么，他们高操的本领是天生的吗？答案自然不是。
我们本课学习的“卖油翁”酌油的高超技艺与他们不相上下，文中也有一位射箭高手。
那么，就让我们来欣赏他们的精彩表演吧。
二、解读课题，走近作者1、《卖油翁》中的“翁”就是老头的意思，就是卖油的老头。
2、作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。
他是北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚澡辞的骈体文，是继唐韩愈、柳宗元之后掀起又一次文学运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋八大家之一。
他在写作上有较高的艺术成就，尤其是所作的散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响较大。
其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
三、听朗读，读准字音和节奏。
自矜（jīn）家圃（pǔ）睨．之（nì）颔．之（hàn）忿．然（fèn）酌油（zhuó）发矢（shǐ）杓．油（）四、掌握字词，疏通文意。
第13课《卖油翁》一等奖创新教案部编版语文七年级下册
第13课《卖油翁》一等奖创新教案部编版语文七年级下册《卖油翁》教学设计【教学目标】继续训练朗读，通过朗读文本，熟悉文本故事内容。
结合以往所学，利用文下注释，理解文言句意，并积累常见的文言实词含义和文言虚词用法。
结合文章内容，揣摩人物的心理和态度，并从中体会文章主旨。
【教学重点】结合以往所学，利用文下注释，理解文言句意，并积累常见的文言实词含义和文言虚词用法。
【教学难点】结合文章内容，揣摩人物的心理和态度，并从中体会文章主旨。
【教学方法】诵读法、圈点批注法、合作探究法【教学过程】一、导入：吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”,“以吾一翁，老于此五物之间,是岂不为六一乎”——《六一居士传》提问：“六一居士”是谁呢？【学生结合日常积累，猜测六一居士的相关信息。
】二、作者简介欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
北宋政治家、文学家、史学家。
文学创作：北宋诗文革新运动的领袖，散文成就最高，与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
史学著作：与宋祁合著《新唐书》，独立撰写《新五代史》。
金石学著作：《集古录》，这是我国现存最早的金石学著作。
【学生结合文下注释和日常积累，自行介绍作者信息，并结合教师介绍补充自己的笔记】三、作品介绍（一）《归田录》《卖油翁》选自笔记小说集《归田录》。
“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。
”——《归田录·自序》欧阳修提问：请阅读材料，猜测《归田录》的内容和创作背景。
【学生阅读材料，从中提炼出关键信息，猜测《归田录》的成书背景和其内容】明确：欧阳修晚年辞官闲居颍州时所作，故书名归田。
多记朝庭旧事和士大夫琐事，大多系亲身经历、见闻，史料翔实可靠。
笔记小说是具有小说性质，介于随笔和小说之间的一种文体。
笔记体小说多以人物趣闻逸事、民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。
七年级语文下册《卖油翁》教案
七年级语文下册《卖油翁》教案
一、教学目标
1. 理解文章内容，学习本文人物描写的方法。
2. 理解课文的深层含义，探究文章所揭示的“熟能生巧”的道理。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解课文内容，分析卖油翁的形象。
2. 难点：理解课文的深层含义，探究文章所揭示的“熟能生巧”的道理。
三、教学过程
1. 导入：通过一个小故事或相关情境导入，引起学生兴趣。
2. 讲授新课：先让学生朗读课文，了解故事情节。
然后，通过讲解和讨论的方式，引导学生理解卖油翁的形象和文章所揭示的道理。
3. 课堂互动：让学生根据故事情节，扮演不同的角色，进行表演。
这样既能够增强课堂趣味性，又能加深学生对课文的理解。
4. 课后作业：让学生写一篇短文，谈谈自己对“熟能生巧”的理解，或者讲述自己身边的“熟能生巧”的故事。
四、教学方法和手段
1. 通过讲解和讨论的方式，引导学生自主学习，理解课文内容。
2. 使用多媒体课件，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
3. 引导学生通过角色扮演，增强对课文的理解。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：在讲解课文的过程中，设置相关问题，让学生思考并回答。
2. 作业：布置一篇小作文，让学生写写自己身边的“熟能生巧”的故事。
3. 评价方式：通过学生的回答和小作文，了解学生对课文的理解程度，并对学生的学习情况进行反馈和评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 多媒体课件：展示文章结构、重点词语、语句等。
2. 相关图片和视频：帮助学生更好地理解课文内容。
第13课《卖油翁》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级下册
：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩完成导学卡的情况，并且根据学生的实际情况，指点同学，并且把学生的学习情况记录下来。
四、小组交流，开拓思维小组成员互相交流导学卡上的问题，教师走动查看小组情况。
教师对小组的表现，小组的问题做好记录。
学生群学完，教师对群学的情况进行适当的点评。
五、学生主导，教师助推学生有序分组上台展示所学成果。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。
曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。
卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他送走了。
明确:善：擅长；矜:夸耀; 释担:放下担子; 睨:斜着眼看，形容不在意的样子。
；但：只是；颔：点头；忿然：恼怒的样子；重点实词：古今异义：1、尔安敢轻吾射，古意：怎么，表反问；今意：安静，安全2、但微颔之，古意：只是；今意：但是，表转折连词；词类活用：1、亦知射．乎（动词作名词，“射技”）2、安敢轻．吾射（形容词作动词，“轻视”）一词多义文言虚词：以尔之而六、课堂小结：本节课我们学习了善射的陈尧咨和善酌的卖油翁的古诗，从文中我们又积累了一些实词和虚词的用法，体会了文言文的魅力，同时我们也明白了为人要谦虚低调的品格。
七、课后作业1、课后完成新课程辅导；2、熟读全文，试着背诵。
课题第11课《卖油翁》第二课时欧阳修目标1、感悟作者以“小故事”述“大道理”的写作手法。
部编人教版语文七年级下册 第12课《卖油翁》教案
《卖油翁》教案核心素养：（一）语言构建与运用1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.初步了解并积累“之”、“以”、“而”等文言虚词的用法；（二）思维发展与提升1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.初步体会文言文断句。
（三）审美鉴赏与创造学习本文通过讲故事阐明道理的写法；（四）文化传承与理解1.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识；2.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己和他人的优缺点。
教学建议：1.《卖油翁》是学生进入中学后学习的第三篇古文，难度不大，因此可以大胆的放手让学生自学。
教师可以设计不同形式的课堂活动，调动学生的学习热情。
因此，笔者的第一课时设计中，多为学生的自主活动，例如自读正音、自译明意等。
2.学生接触文言知识不多，因此在教学中，教师应当相机释疑，做好课堂的主导者。
值得注意的是，教师在课堂上不宜过多强调“熟能生巧”的道理，避免语文课堂政治化。
3.学生初初接触古文，即使文章难度不大，也建议教师能够留足学习时间，让学生充分学习，在这样的思考下，笔者做了两个课时的教学设计。
教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学重难点：1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
课前准备：预习课文，给不认识的字注音。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识。
教学重难点：掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。
教学过程：一、导入新课“行行出状元!”常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，因缘际会，有些能够名垂千古，如鲁班等，但是，绝大多数却因处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。