人教版三年级下册数学第一单元
一、填一填
（1）早晨起来面对太阳、前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）；傍晚面对太阳、前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）.我们看地图时、上面是（）、下面是（）、左面是（）、右面是（）.
（2）
小明家在学校的（）面、学校在小明家的（）面；
小兰家在图书馆的（）面、图书馆在小兰家的（）面.
小红家在学校的（）面、学校在小红家的（）面；
丁丁家在图书馆的（）面、图书馆在丁丁家的（）面.
你发现了什么？
考查目的：第（1）题：明白生活中的四个方向、知道太阳升起的方向为东方、太阳落山的方向为西方、并根据一个方向确定其他三个方位、以及绘制到平面图上的一般形式.
第（2）题：能以一个物体为参照、确定其他物体的方位、并知道两个物体相互的位置关系.
答案：第（1）题：东、西、北、南；西、东、南、北；北、南、西、东.
第（2）题：西、东；东、西；西南、东北；东北、西南.
我发现了：两个物体的位置相互关系是相反的、如：你在我的东面、我就在你的西面；你在我的西北面、我就在你的东南面.
解析：第（1）题：利用生活常见的自然现象确定客观存在的方位、知道方位的确定性、并知道为了生活的方便而统一绘图方法：上北下南、左西右东.
第（2）题：以一个物体为参照物、说出另一个物体的方向、辨别八个方位、并利用两个物体的相互位置、感受方向的相对性.
二、绘制校园示意图
步骤一：
将学生带至操场、先说说东南西北分别有哪些明显的建筑、再说一说东南、东北、西南、西北分别有什么建筑、在草稿纸上用文字记录下来.
步骤二：
回到教室、将结果用示意图绘制出来.（学生根据自己的想法绘制）
步骤三：
作品展示.选出最佳作品、说出理由.
考查目的：学生会实地辨别八个方向、了解在平面图上如何表示方向、并将各个方位的建筑正确地绘制出来.
答案：以操场为中心、确定一个方向（一般上面为北）、将示意图画在相应的位置上.
解析：将生活中的方位绘制到平面的图纸上、对学生来说是一个难点.所以先确定一个方向、再根据这个方向确定其他方位、最后将实地观察的结果填在相对应的位置中、以降低学习的难度.
三、说说公交汽车行走的路线
公共汽车从汽车站出发、向（）走到邮局、再向（）走到商店、再往（）走到医院、再往（）走到图书馆、再往（）走到少年宫、再往（）走到电影院、再往（）走到学校、最后往（）走到百货大楼.
你还能说说公共汽车返回时的行走路线吗？
考查目的：熟练掌握平面图各个方向的认定、学会以不同的建筑为参照物、来描述其他建筑的位置方向.一题多用──返回路线的描述更能锻炼学生的逆向思维、有助于提高思维的敏捷性和灵活性、激发学生的学习兴趣、让学生产生一种成就感、这也是发展学生智力、培养能力的一种方法.
答案：去时路线：东南、东南、东、东北、东、西南、东、西南；
返回路线：东北、西、东北、西、西南、西、西北、西北.
解析：创设公共汽车行驶的情境、让学生感受到方向位置在生活中的重要性.以公共汽车为中心、随着汽车位置的不停改变而出现方位的变化、让学生灵活掌握生活中方位的正确描述.。
人教版三年级下册数学全册教案含教学反思最终整理版
第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点：能正确描述物体所在的方向。
教具准备：主题图教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
人教版数学三年级下册知识点归纳总结
人教版数学三年级下册知识点归纳总结数学三年级下册知识点归纳总结第一单元位置与方向1.方向的表示方法：面东背西左北右南；面南背北左东右西；面西背东左南右北；面北背南左西右东。
地图通常按上北、下南、左西、右东的方向绘制。
八个方向通常所说的八个方向为：东、西、南、北、东南、西北、西南、东北。
东、南、西、北按顺时针方向排列；东北、东南、西南、西北也按顺时针方向排列。
相对的方向有：东与西、南与北、东南与西北、西南与东北。
2.判断方向的方法：以一个为中心点(观测点)处画“十”字符号，再进行判断。
看简单路线图的方法是先标出东南西北，确定自己所处的位置为中心，根据上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。
描述行走路线的方法是以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来，有时还要说明路程有多远。
同一个地点可以有不同的描述位置的方式。
同一个地点有不同的行走路线。
一般找比较近的路线走。
3.指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向南方，另一端红色指针永远指向北方。
4.生活中的方位知识：北斗星永远在北方。
影子与太阳的方向相对。
早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
风向与物体倾斜的方向相反。
我国地处北半球，树叶茂盛的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方。
树的年轮较密的一侧向着北面。
第二单元除数是一位数的除法1.求平均分时使用除法计算。
2.除数是一位数的竖式除法法则：1）从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。
2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。
顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。
1.被除数末尾的数字不一定决定商的末尾数字，例如30÷5=6.2.在进行笔算除法时，需要注意以下几点：1) 余数必须小于除数。
第一单元《认识东南西北》(教案)三年级下册数学人教版
第一单元《认识东南西北》（教案）三年级下册数学人教版作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学人教版的《认识东南西北》这一单元的教学有着丰富的经验。
在此，我将以第一人称，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容本单元主要学习方向的识别，教材涵盖了第1至第3节的内容，分别是“方向的初步认识”、“辨别方向的方法”和“方向的应用”。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够掌握方向的识别方法，能够在实际情境中运用方向知识，提高空间认知能力。
三、教学难点与重点重点是方向的识别和应用，难点是辨别方向的方法和实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具准备有地球仪、方向板、卡片等；学具准备有练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“寻宝游戏”为例，让学生在实际情境中感受方向的重要性。
2. 理论知识讲解：通过地球仪和方向板，讲解方向的识别方法和辨别方向的方法。
3. 例题讲解：以“如何在森林中找到出路”为例，讲解方向在实际情境中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行方向识别练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计包括方向的识别方法、辨别方向的方法和方向的应用三个部分。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个方向板，标注东、南、西、北四个方向。
2. 答案：方向板应包含东、南、西、北四个方向，可辅以图片或文字说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于方向的识别和应用有了基本的掌握，但在辨别方向的方法上仍需加强练习。
在今后的教学中，我将增加实际情境的设置，让学生在实践中提高方向的识别和应用能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中的方向知识，如道路指示牌、地图等，提高学生的空间认知能力。
重点和难点解析在《认识东南西北》这一单元的教学中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、方向的识别方法方向的识别方法是本单元的基础知识，也是学生需要掌握的重点。
在教学中，我通过地球仪和方向板向学生讲解方向的识别方法，包括东、南、西、北四个基本方向以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向》教材分析
狮虎山在熊猫馆 的什么方向？
熊猫馆在狮虎山 的什么方向？
第一单元 位置与方向
（3）同时还应注意引导学生区分生活中与地图中的
方向
北
西
东
北
西
东
找准正方向， 画好十字标
南 南
利用生活经验，找 准参照物
第一单元 位置与方向
地名中的方位
第一单元 位置与方向
（2）在熟悉的环境中（学校具体设施），在观察、 描述和交流的过程中体验方位的知识，提高辨认方 向的技能。
例1——认识东、南、西、北四个基本方向
教学重点：结合具体情境，认识 四个方向，并能用这些方位词描 述物体所在的方向。 教学难点：能根据给定的一个方 向辨认其他三个方向。
第一单元 位置与方向
教学建议：
（1）利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。
如：早上起来太阳升起的地方就是东方；晚上利用北斗星 先找到北方；树林中树叶长得密集的一方就是南方；切开树干， 年轮较宽的一方就是北方；石头上苔藓长得茂盛的一方就是北 方……
由于前后左右等方位概念具有的相对性，学生观察的 方向不同，描述也会不同，教师可抓住此矛盾，引出本单 元内容的学习。
第一单元 位置与方向 知识层次及例题安排
①认识东、南、 西、北四个方 向和之间的关 系。
②能根据给定 的一个方向辨 认其它三个方 向。（难点）
③能用方位词 描述物体所在 的位置。
第一单元 位置与方向
自己比较熟悉的地方
学校的大门在北边。
第一单元 位置与方向
（2）组织学生丰富的实践活动，在现实情境中帮 助学生形成方位的概念，增加学生的感性体验。
游戏： 1、听口令做动作，先向东站好，然后口令喊向南 转、向北、西转，让学生感受东与西、南与北相对。
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》全单元备课
第一单元位置与方向（一）
第一课时认识东、南、西、北四个方向
第二课时认识地图上的方向
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向
课堂检测：
请写出2路公交车行驶的路线。
2路公交车从公交总站出发，向__________方向行驶到东街口，再向_________方向行驶到鼓楼，再向___________方向到中心公园，然后再向__________方向行驶到文化宫；以后向___________方向行驶到少林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。
第四课时会看简单的路线图
课堂检测：看图回答问题
（1) 公园在小清家的（）；图书馆在小清家的（）；东方广场在小清家的（）；学校在小清家的（）；医院在小清家的（）；
加油站在小清家的（）；饭店在小清家的（）。
（2) 公园在饭店的（），在东方广场的（）。
小清家在图书馆的（），在学校的（）。
医院在饭店的（），在东方广场的（）。
饭店在公园的（），在加油站的（）。
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右侧：这边是南。
练用教室的北和南各有甚么说一说？（2）在教室玩“走偏向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
人教版小学数学三年级下册1-7单元知识点归纳总结,让孩子牢记学习成绩不用愁
人教版三年级数学（下册）知识要点第一单元位置与方向1、①（东与西）相对，（南与北）相对，（东南—西北）相对，（西南—东北）相对。
②清楚以谁为标准来判断位置。
③理解位置是相对的，不是绝对的。
2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。
（做题时先标出北南西东。
）3、会看简单的路线图，会描述行走路线。
一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。
同一个地点可以有不同的描述位置的方式。
（例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。
）同一个地点有不同的行走路线。
一般找比较近的路线走。
4.、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。
5.、生活中的方位知识：①北斗星永远在北方。
②影子与太阳的方向相对。
③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。
④风向与物体倾斜的方向相反。
（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘……）第二单元除数是一位数的除法1、口算时要注意：（1）0除以任何数（0除外）都等于0；（2）0乘以任何数都得0；（3）0加任何数都得任何数本身；（4）任何数减0都得任何数本身。
2、没有余数的除法：被除数÷除数=商商×除数=被除数被除数÷商=除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数（被除数—余数）÷商=除数3、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。
（1）一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法：先用一位数除十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
（2）一位数除三位数的笔算方法：先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的数落下来和余数合起来，再继续除。
人教版小学三年级数学下册第一单元测试试卷及答案
人教版小学三年级数学下册第一单元测试试卷及答案一、选择题（每题5分，共30分）在每小题的括号内，将正确选项的字母编号填写到对应题目的括号内。
1. 下列数字中，哪一个是偶数？（）A. 15B. 24C. 332. 下列数字中，哪一个是奇数？（）A. 12B. 21C. 303. 3 × 4的结果是多少？（）A. 7B. 10C. 124. 8 ÷ 2的结果是多少？（）A. 2B. 4C. 65. 用图表示“三十”的是哪一个？（）A.B.C.6. 用图表示“五十”的是哪一个？（）A.B.C.二、填空题（每题5分，共25分）根据题目所给的情境，写出正确的答案。
1. 有7颗棋子，小红拿走了2颗，小明拿走了3颗，那么还剩下____颗棋子。
2. 班级里有24个学生，其中女生占了1/3，男生占了____。
3. 哥哥每天早上骑车上学，用时15分钟，那么他一周上学用的时间是____。
4. 爸爸给小明买了一箱水，一箱有12瓶，小明喝掉了7瓶，还剩下____瓶。
5. 妈妈种了18颗花，弟弟种了3颗，那么他们一共种了____颗花。
三、计算题（每题10分，共30分）请你计算出下列题目的结果。
1. 5 × 6 =2. 36 ÷ 6 =3. 15 + 4 =4. 21 - 8 =5. 3 × 7 - 4 =6. 5 + 2 × 3 =四、问答题（共15分）请你回答下列问题。
1. 找出比11大、比12小的数字。
2. 怎么判断一个数字是偶数还是奇数？3. 请你用图表示数字“五”和数字“二十”。
五、辨别题（每题10分，共20分）请你将下列各组图进行分类，将相同类别的用横线连接起来。
1.(a)(b)(c)(d)2.(e)(f)(g)(h)答案如下：一、选择题1. B3. C4. B5. A6. B二、填空题1. 22. 2/33. 1小时15分钟4. 55. 21三、计算题1. 302. 63. 194. 135. 176. 11四、问答题2. 如果一个数字能够被2整除，那么它是偶数；如果不能被2整除，那么它是奇数。
人教版数学三年级下册第一单元位置与方向(含答案)
人教版数学三年级下册第一单元位置与方向一、填一填。
1.小丽面向北站着，她的右面是（），左面是（）。
2.南风是指从（）面向（）面刮的风。
3.李明早上去上学，刚开始面向着太阳走，到一个路口时他向左转，朝着（）面走，又到一个路口时他向右转，朝着（）面走到学校。
4.如下图，超市在街心花园的（）方向；超市的（）面是饭店；从街心花园往（）方向走就是旅游路。
5.小红家在小丽家的东北方向，小丽家在小红家的（）方向。
二、选一选。
1.学校大门朝南开，且大门正对着教学大楼，教学大楼在大门的（）。
A.东面B.西面C.北面D.南面2.明明发现自己的影子在东面，那么现在太阳在（）。
A.东面B.西面C.南面D.北面3.冬冬去小树林散步，他先向东走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一段路，冬冬行走的路线是（）。
A. B. C. D.4.小英座位的西南方向是李明的座位，那么小英坐在李明的（）方向。
A.东南B.西北C.东北D.西南三、判断。
1.科学实验室在形体教室的南面。
（）2.美术教室在乒乓球馆的西面。
（）3.音乐教室在主楼的北面。
（）4.计算机教室在主楼的西面。
（）5.乒乓球馆在主楼的东北方向。
（）四、看图回答问题。
1.（1）小狗在小猪的（）面，在小牛的（）面。
（2）如果小兔去找小老鼠玩，它要先向（）走，再向（）走。
（3）小老鼠要走到小猪的位置，可以先向（）走，再向（）走。
2.某路公交车的行驶路线图（火车站→永天路）：从火车站出发，先向（）面行驶（）站到商场，再向（）方向行驶（）站到清风小区，然后向（）方向行驶（）站到广场，最后向（）面行驶（）站到永天路。
五、按要求完成下面各题。
补充图中的方向。
六、在正确答案前面的里画“√”。
1.小文在解放门，他想去少年宫，应该在哪个站牌下等车？北面的站牌南面的站牌2.小莉在解放门，她想去中山路，应该在哪个站牌下等车？北面的站牌南面的站牌七、有五名同学，放学时从学校回家，小明先向北面走，再向西面走回到了家；小亮先向东面走，再向东南方向走回到了家；小敏先向南面走，再向西南方向走，然后向西面走回到了家；小芳先向东面走，再向东北方向走回到了家；小涛先向北面走，再向东面走回到了家。
新人教版三年级数学下册全册教案
新人教版三年级数学下册全册教案第一单元：位置与方向(一)教学目标:1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点:1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时认识东、南、西、北教学内容:认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
教学目标:1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。
1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学准备:中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图（学生按照教室的东、南、西、北四个方位就座）。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课：请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。
学生自主介绍。
这几位同学介绍得真好，老师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。
今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。
板书课题：认识东、南、西、北二、新课讲授活动体验，学习新知。
1.辨别方向。
（1）学生介绍辨别方向的方法。
在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。
学生交流。
（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？（全班同学们边说边做动作）除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南）看来自然课里也有我们的数学知识。