中考语文复习词语的理解与运用

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2024年届中考语文考点复习教案

2024年届中考语文考点复习教案

2024年届中考语文考点复习教案第一章:词语理解与运用1.1 教学目标能够准确理解文章中的词语含义。

能够正确运用词语进行表达。

1.2 教学内容重点词语的释义与运用。

词语的搭配与辨析。

1.3 教学步骤步骤一:引导学生预习课文,自主查找不理解的词语。

步骤二:课堂上讲解重点词语的含义和用法。

步骤三:通过例句练习,让学生学会正确运用词语。

步骤四:课后布置练习题,巩固所学内容。

第二章:句子理解与运用2.1 教学目标能够理解句子的含义和结构。

能够正确运用各种句子进行表达。

2.2 教学内容句子的类型与结构。

句子的理解与分析。

2.3 教学步骤步骤一:引导学生分析句子的结构和类型。

步骤二:讲解句子的含义和表达方式。

步骤三:通过练习题,让学生学会正确运用各种句子。

步骤四:课后布置练习题,巩固所学内容。

第三章:文言文阅读与理解3.1 教学目标能够理解文言文的基本内容。

能够正确解读文言文。

3.2 教学内容文言文的阅读技巧。

文言文的理解与分析。

3.3 教学步骤步骤一:引导学生预习文言文,自主查找不理解的内容。

步骤二:课堂上讲解文言文的阅读技巧和理解要点。

步骤三:通过练习题,让学生学会正确解读文言文。

步骤四:课后布置练习题,巩固所学内容。

第四章:现代文阅读与理解4.1 教学目标能够理解现代文的基本内容。

能够正确解读现代文。

4.2 教学内容现代文的阅读技巧。

现代文的理解与分析。

4.3 教学步骤步骤一:引导学生预习现代文,自主查找不理解的内容。

步骤二:课堂上讲解现代文的阅读技巧和理解要点。

步骤三:通过练习题,让学生学会正确解读现代文。

步骤四:课后布置练习题,巩固所学内容。

第五章:作文写作技巧与训练5.1 教学目标能够掌握作文的基本写作技巧。

能够独立完成一篇作文。

5.2 教学内容作文的写作技巧。

作文的训练与修改。

5.3 教学步骤步骤一:讲解作文的基本写作技巧和要点。

步骤二:进行作文训练,让学生独立完成一篇作文。

步骤三:对学生的作文进行修改和指导。

中考语文:“词语(成语)的理解与运用”题型的解题技巧!

中考语文:“词语(成语)的理解与运用”题型的解题技巧!

中考语文:“词语(成语)的理解与运用”题型的解题技巧!“词语(成语)的理解与运用”作为中考语文的必考题型,其重要性不言而喻。

然而出错率却极高,很多同学在做题过程中毫无头绪,全凭感觉答题,结果可想而知。

“词语辨析”只能靠死记硬背吗?不,其实这类题也是有技巧的,只要掌握解题方法,答题也可以很轻松!考点归纳词义的解释;同义词或近义词的辨析;具体语境中词语不同含义的理解;关联词的使用;成语的理解与运用等。

解题思路(1)仔细辨析词语的细微区别,可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。

(2)对于成语,一要了解其意思,二要从其感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、具体语境等方面思考使用的正确与否。

包括准确理解基本义、褒贬义、引申义、比喻义以及深层含义和特殊意义等。

基本概念1正确理解词义词有单义和多义之分。

单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。

汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。

一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。

意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。

2引申和比喻引申义:由词的本义演变发展而产生的意义。

因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。

学习时要记住本义,学会引申。

比喻义:通过基本义的比喻,用法逐步固定下来的新义。

词的比喻义和修辞上的比喻不同。

词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系。

一个本体可以有多个喻体。

做题时要结合语境对词语的含义进行具体分析。

3词语的感情色彩词语的感情色彩分为三种:褒义词、贬义词、中性词。

褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。

如秀美、壮丽、谦逊、刚强等。

贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。

如笨、奸诈、卑劣、渺小等。

最新中考语文总复习——专题02 词语理解与运用

最新中考语文总复习——专题02 词语理解与运用

|针对训练|
判断下列各句中加点成语使用是否恰当。 【答案】×
(正确的打“√”,错误的打“×”)
【解析】耳提面命:不仅是当面
1.新课程标准要求我们在语文教学中努力贯 告诉他,而且是提着他的耳朵向
彻新的教育教学理念,坚决摒弃那种不尊重 他讲,形容长辈教导热心恳切。 学生的耳.提.面.命.式的教学方法。( ) 望文生义。
3.从用法上辨析 (1)搭配对象不同。如“爱戴”适用于对上,“爱护”适用于对下。 (2)语法功能不同。如“公然”“公开”都含有“不加掩饰地采取行动”之意,
但“公然”是副词,在句中只能做状语,如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词, 在句中多充当谓语,如“真相已公开了”;也可充当状语,如“公开表明态度”;还 可充当定语,如“这已经是公开的秘密”。
()
【答案】× 【解析】 “难言之隐”的“隐” 就是“苦衷”,语义重复。
6.某些食品生产经营企业鼠.目.寸.光.,只顾眼前利益,滥用食品添加剂以获取高 额利润。 ( √ )
7.近年来,在种种灾害面前,各级政府防.患. 【答案】×
未.然.,及时启动应急预案,力争把人民的生 【解析】 防患未然:在事故或 灾害尚未发生之前采取预防措施。
使用时一定要明辨对象和范围,不可张冠李戴。 [例如][2020·齐齐哈尔]演讲大赛上,参赛者们栩.栩.如.生.的演讲,赢得大家一阵 又一阵热烈的掌声。“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真, 就像活的一样。不能形容“演讲”。
3.辨明褒贬色 词语的表现力常常来自其丰富的感情色彩,如若不注意这一点,就容易犯
色彩反向的错误。 [例如][2020·营口]从出入凭证电子管理到机器人服务,再到无人机监控,科技 让疫情防控事.倍.功.半.。“事倍功半”形容花费的气力大,收到的成效小,是贬 义词,这与本句意思相反,应为“事半功倍”。

中考语文词语的理解与运用知识点总结

中考语文词语的理解与运用知识点总结

中考语文词语的理解与运用知识点总结考点检索:1.词语的解释与运用。

2.多义词、同义词、反义词和关联词的辨析与使用。

3.辨析词语的感情色彩与语体色彩。

4.成语的辨析与运用。

5.敬辞与谦辞的正确运用。

6.新生词(网络词)的评价,辨析及运用。

方法点拨:1.词义理解结合语境,运用定义法、描写法、比喻法、同义解释法、反义解释法、翻译解释法等方法对词语进行解释,解释词语要做到词不离句,表达贴切、语句通顺等。

2.同义词辨析(1)从词义的轻重程度上辨析。

例如"蔑视"比"轻视"意义要重一些,"批判"比"批评"要重一些,"监禁"比"拘留"更重一些。

(2)从词义指称的事物范围大小来辨析。

如"时代"和"时期"都指"一段时间",但"时代"所指的范围大,多指历史上以政治、经济、文化等状况为依据而划分的某段时间。

"时期"所指的范围小,多指具有某种特征的一段时间。

(3)从搭配习惯的不同辨析。

例如"交流""交换"都指双方各把自己的东西送给对方,但"交流"习惯上多同"思想""经验"等含义比较抽象的词语搭配;"交换"习惯上多同"礼物""产品""资料"等含义具体的词语搭配。

(4)从感情色彩上辨析词义的不同。

如"团结""结合""勾结","鼓舞""鼓动""煽动",这两组词语中,第一个是褒义词,第二个是中性词,第三个是贬义词。

3.同音词辨析要学会联系句子理解词义,从意义上加以区分。

中考语文复习技巧如何解答词语理解题

中考语文复习技巧如何解答词语理解题

中考语文复习技巧如何解答词语理解题在中考语文考试中,词语理解题占据了相当大的比重。

解答这类题目需要我们具备一定的复习技巧和方法。

本文将介绍一些解答词语理解题的技巧和方法,帮助同学们在中考中取得好成绩。

一、理解词语意义的基本方法我们首先要理解词语意义的基本方法,这是解答词语理解题的基础。

下面是一些常用方法:1. 上下文法:通过上下文的暗示和推断来理解词语的意义。

在阅读理解时,我们可以仔细阅读前后句子,寻找线索来判断词语的意思。

上下文法是一种常用的理解词语意义的方法,它要求我们具备较强的推理能力。

2. 词语关联法:通过词语的同义词、反义词、近义词、形近词等来推测其意义。

当我们遇到一个生词时,可以尝试着寻找与该词相关的词语,通过它们之间的关系来推测词语的意思。

3. 析词法:通过分析词素和词根来理解词语的意义。

有些词语由多个词素和词根构成,我们可以通过分析它们的构造来推断其意义。

比如,“自信”由“自”和“信”两个部分组成,可以推测其意为自己对自己有信心。

二、解答词语解释题的方法词语解释题是中考中常见的一种题型。

下面介绍几种解答词语解释题的方法:1. 直接解释法:有些词语在题目或句子中已经给出了解释,我们只需要从中选择正确的答案即可。

这种方法要求我们仔细阅读题目和句子,选出与词语意义相符的解释。

2. 正反对比法:有些题目会给出一个与词语相对立的词语,我们可以通过对比两者的意义,选择正确的解释。

这种方法要求我们具备较强的辨析能力和对比能力。

3. 举例法:有些题目会给出一个与词语相关的例子,我们可以通过理解例子的意思,推测出词语的意义。

这种方法要求我们对常见的例子有一定的了解和认识。

三、解答词语引申义题的方法词语引申义题是中考中较难的一种题型,需要我们具备较高的语言运用能力和词语的理解能力。

下面介绍几种解答词语引申义题的方法:1. 辨析法:当一个词语在不同的语境中有不同的意义时,我们可以通过辨析来解答题目。

这种方法要求我们对常见的词语义项和用法有一定的了解和掌握。

中考语文专题复习2词语的理解与运用(原卷版)

中考语文专题复习2词语的理解与运用(原卷版)

词语的理解与运用过关测试一、选择题(涉及考点:成语运用、同义词、近义词、词语的感情色彩、关联词等)1.(2021·四川内江·中考真题)下列句子中加点词语使用不正确的一项是()A.对于是否加入校排球队,他和父母的意见大相径庭....,无法达成共识。

B.看完电影《我和我的家乡》,同学们受到了深深的震撼,感觉开卷有益....。

C.朱光潜在创作《无言之美》时,从各种艺术中信手拈来....许多生动的实例,显示出他在美学领域的深厚造诣。

D.瞿秋白一生历经风浪和生死考验,却始终初心不改,以锲而不舍....的精神探寻和开辟“一条光明的路”。

2.(2021·青海西宁·中考真题)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.在科学研究中,我们要敢于见异思迁....,切忌故步自封。

B.除夕夜,一家人一边吃年夜饭,一边看春晚,尽享天伦之乐....。

C.即便是在逆境中,她依然锲而不舍....地朝着自己的志向努力追求。

D.“大胃王”吃播浪费问题的根本,在于一些人哗众取宠....,为了“流量”忘记了勤俭节约的传统美德。

3.(2021·辽宁鞍山·中考真题)下列各句中加点成语使用有误的一项是()A.音乐到高潮时,大家不约而同....地蹦起来,声势浩大,不得不承认氛围真的是有魔力的东西。

B.京剧“裘派”传人裘继戎,不着戏服,不画油彩,将流行元素与戏曲片段完美融合,其表演令人拍案而起....。

C.目前,我国总体疫情防控态势良好,端午小长假期间,消费者出游热情不减,到旅行社咨询的人络绎不绝....。

D.九十岁的叶嘉莹穿着一条紫色长裙,围着灰色丝巾,站在台上,偌大的会场顿时鸦.雀无声...。

4.(2021·黑龙江大庆·中考真题)下列加点成语使用错误的一项是()A.中华文明与亚洲众多文明交相辉映,相得益彰....,同时与世界文明交流互鉴,携手前行。

B.黎明湖龙舟赛拉开了战幕,疾驰的龙舟宛如蛟龙,岸上的观众摩肩接踵....,呐喊助威。

中考语文字词的理解和运用复习课件

中考语文字词的理解和运用复习课件

• 7.辨语法功能。在句中的意义、作用和充 当什么成分也是辨析词语的一个方面。如“衷 情”和“钟情”,前者指内心的感情,偏正式 结构,名词,作宾语,如“久别重逢,互诉衷 情”;后者是集中感情的意思,动宾式结构, 动词,作谓语,如“他一见钟情”。 • 8.辨使用侧重。有些词语意义非常相近, 但在使用上是各有侧重,不可混用的。如“扶 养”和“抚养”,前者是扶助、养活的意思, 可用于长辈,也可用于平辈,还可用于伤残人 员;而“抚养.原形 B.原型 C.原型 D.原形
虽然……但是……
不由自
即使……也…… 不由自主 虽然……但是…… 情不自禁 即使……也…… 情不自禁
• [解析] 原形:本来的形状本来的面目;原型: 原始的模型,特指文学艺术作品中塑造人物形 象所依据的现实生活中的人。不由自主:由不 得自己,控制不了自己;情不自禁:抑制不住 自己的感情,强调完全被某种感情所支配。② 句中的“已初见成效”是事实,故应选“虽 然……但是……”。
• [解析] B项,“震耳欲聋”形容声音很大, 耳朵都快震聋了;“振聋发聩”指发出很大的 响声,使耳聋的人也听得见,比喻用语言文字 唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。 C 项, “分道扬镳”比喻因目标不同,而各奔各的前 程或各干各的事;“南辕北辙”意思是心里想 往南,却驾车向北走。比喻行动和目的正好相 反。 D 项,“独树一帜”意思是单独树起一面 旗帜,比喻独特新奇,自成一家;“独占鳌头” 借指居首位或第一名。
• 3.辨词义轻重。词义的内涵有深有浅,程 度有轻有重,这也是辨析的一个要点。如“违 反”和“违犯”,前者指不符合规程或不遵守 纪律、制度等,后者是指违背和触犯法律、法 令等;前者词义轻,后者词义重。 • 4.辨具体概括。集合概念指的是一类事物 的名称,具体的词指的是单个的词语。如: “河流”和“河”、“书籍”和“书”、“纸 张”和“纸”,前者表示集体的、概括的事物, 是集合词,不可用数量词修饰;后者表示个别 的、具体的事物,是单个词,可以用数量词修

中考“词语理解与运用”方法指导 课件

中考“词语理解与运用”方法指导 课件
舞台上这位亭亭玉立的小伙子是少数民族的歌手。 分析:“亭亭玉立”形容美女身材修长或花木等形体挺拔。用在小伙子身上张冠李戴。
博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。 分析:“美轮美奂”适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象、艺术标本。
三、褒贬不分
• 词语的感情色彩有褒贬之分。我们在运用时,要因目的、场合、对象的不 同而有所区别。表达赞扬、夸奖的使用褒义词,表达贬斥、批评的使用贬 义词。
他忍俊不禁地大笑起来。 分析:“忍俊不禁”指忍不住笑。与句中的“大笑起来”重复。
他能说善道,每次发表言论都是口若悬”重复。
五、前后矛盾
• 由于不了解词语的准确意思,在运用某些词语时,容易使之与整个句子的 意思矛盾。
例:
8·12爆炸事故发生后的天津港,重建工作千头万绪,百废俱兴。 分析:“百废俱兴”意思是许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来了,而原句中是灾后百废待
兴,前后矛盾。
时下,网络文学蓬勃发展,痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。 分析:“屈指可数”形容数目很少。与“蓬勃发展”矛盾。
由于环境污染严重,这个曾经风光秀丽的著名风景区,现在已经门庭若市。 分析:“门庭若市”指门前像市场一样。形容来的人很多,非常热闹。而原句中是因为环境污
染,风景区已经不再美丽,前后矛盾。
语,根据语感和自己平时的积累,思考其在语境中的使用是否恰当。
【实战演练】
D
D项中的“闲情逸致”是指闲适的情致,是名词。而从句子的成分来看,此处应该使用表示 悠闲心情与安逸兴致的形容词,所以“闲情逸致”用在这里不恰当。
B
“吹毛求疵”从感情色彩的角度看是贬义词,从使用对象的角度看是对他人而不是对自己。
处死刑一事的看法,很明显感情程度过轻。
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“盘旋”是环绕着飞(或走)。“徘徊”是在一个地方来回地走,有犹豫不决的 意思,用于巡航导弹应用“盘旋”。
“唆使”的发出者是人,不能和功利心、私欲等词语搭配,且带有贬义色彩, 这里应用“驱使”。
“境界”比“情境”更多一层“达到某种高度、层次”的含义,这里选“境界” 更合适。
故答案选C。
辨析同义词的方法有:
⑵一次在外祖母家,母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨, 我顶撞了几句,正当“硝烟四起”时,外祖母把我拉到另一 个房间。
“鸿沟”本指古代运河,楚汉相争时是两军对峙的临时分界, 比喻明显的界限。⑴文中指我和母亲之间的感情或思想上的 隔阂。
“硝烟四起”本指炸药爆炸后产生的烟雾到处都是。 ⑵文 中指由于争执,我和母亲之间的关系和气氛非常紧张。
鲁迅在灯下奋笔疾书,写些“为‘正 人君子’之流所深恶痛疾的文字”。
C.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有 生气的少年)
D.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公 正的招生)
2、请结合语境,解释下列句子中画线词语。
⑴几年前,我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿 沟”,有时候,我甚至怀疑我们之间是否真的存在 血缘关系。
⑵一次在外祖母家,母亲又为学习方面的事情唠唠 叨叨,我顶撞了几句,正当“硝烟四起”时,外祖 母把我拉到另一个房间。
C.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有 生气的少年)
D.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公 正的招生)
“绿色”本指绿颜色,这里的“绿色食品”指的是符合环 保要求,无公害、无污染的食品。故答案选B。
词语的意义包括本义、引申义、比喻义。
本义是指词的起源义,即词的最初的意义, 如“钢铁”中的“铁”指金属元素。
“化险为夷”的意思是“使危险的情况变为平安”,与这句话的意思相吻合。 故答案选C。
成语的使用要注意:
⑴成语是长期以来形成的定型化的固定短语,它有 固定的结构、特定的含义,不能随便拆开或改变说 法。大多是从古代神话故事传说、古诗文、寓言中 演化而来。
⑵正确运用成语首先必须了解成语所表示的意思与 字面意思是否相同、有没有引申义或比喻义、成语 中的字有没有古今异义的现象等等。
词语的语境义,不是指一般的词典义, 而是这个词语在一定的语言环境中,临 时的、具体的、附加的、动态Байду номын сангаас,不同 于词典义又与词典义有着某种内在联系 的新的含义。
3、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是( ) ⑴“战斧”-4型巡航导弹最突出的特点是发射后能在目标上空 数个 小时,待目标确定后,再实施攻击。 ⑵在这个多灾多难的地球上,被功利心和私欲所 的人类,需要好好 地反思自己的行为是否危害地球。 ⑶只有思想博大精深,精神丰富崇高,生命之树才会常新常青,生命也 才会达到完美 。 A.盘旋 唆使 情境 B.徘徊 驱使 情境 C.盘旋 驱使 境界 D.徘徊 唆使 境界
“鸿沟”:我与母亲之间的隔。阂
“硝烟四起”发:生争执

3、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项
是( C )
⑴“战斧”-4型巡航导弹最突出的特点是发射后 能在目标上空 数个小时,待目标确定后,再实 施攻击。
⑵在这个多灾多难的地球上,被功利心和私欲所 的人类,需要好好地反思自己的行为是否危害地球。
C.参加保险虽不能使人化险为夷,但能在灾难不期而至时 使投保者得到一笔赔偿。
D.他在选择中考志愿的第一志愿时,既想报北京四中,又 想报北大附中,真是见异思迁。
“振振有词”的意思是“好像很有理由,说个不停”,是个贬义词,而这句话 的语言环境要求用褒义词。
“登峰造极”的意思是“比喻学问技能达到极高的水平”,而句中的语言环境 是登山,所以该成语在此运用不当。
C.参加保险虽不能使人化险为夷,但能在灾难不期 而至时使投保者得到一笔赔偿。
D.他在选择中考志愿的第一志愿时,既想报北京四 中,又想报北大附中,真是见异思迁。
1、下列句子中,画线词语解释有误的一项是( )
A.为将物资及时送到灾区,政府开辟了绿色通道。(指方 便快捷的途径、优惠政策等)
B.为了满足人们健康的需要,厂家纷纷推出了绿色食品。 (指绿颜色蔬菜)
⑶注意成语感情色彩上的变化。如“明哲保身”原 来指深明事理的人能保全自己,是褒义;而现在则 是指因为怕犯错误或怕得罪人而对原则问题不置可 否的自由主义态度,是贬义。
1、查词典,“疾”字有四个义项:①疾病; ②痛苦;③痛恨;④“急速”或“猛烈”。 依次判断下面语句中加线的两个“疾”字的 含义,完全准确的一项B是( )
语文中考复习专题之
复习目标
⑴理解词语在具体语言环境中的含义; ⑵学会辨析同义词; ⑶根据语境,能准确、得体地使用常用词语。
B 1、下列句子中,画线词语解释有误的一项是( )
A.为将物资及时送到灾区,政府开辟了绿色通道。(指方 便快捷的途径、优惠政策等)
B.为了满足人们健康的需要,厂家纷纷推出了绿色食品。 (指绿颜色蔬菜)
⑶只有思想博大精深,精神丰富崇高,生命之树才 会常新常青,生命也才会达到完美 。
A.盘旋 唆使 情境 B.徘徊 驱使 情境
C.盘旋 驱使 境界 D.徘徊 唆使 境界
4、下列句子画线的成语使用恰当的一项是 ( C)
A.他在当选班长的那次班会上振振有词地发表就职 演说,受到大家的一致好评。
B.经过大家的努力,我们终于登峰造极,在山顶欣 赏了美好的景色。
引申义是由词的本义引申出来 的并经过推 演发展而产生的意义,如“手无寸铁”的 “铁”指刀枪等。
比喻义是以词的本义或引申义的比喻用法而 形成的意义,如“铁证如山”的“铁”比喻 坚定不移。
2、结合语境,解释下列句子中画线词语:
⑴几年前,我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”, 有时候,我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。
⑴从词义的范围大小不同上辨析; ⑵从词的使用上辨析; ⑶从词的感情色彩上辨析; ⑷从构词成分上辨析; ⑸从词义的轻重不同上辨析。
4、下列句子画线的成语使用恰当的一项是( ) A.他在当选班长的那次班会上振振有词地发表就职演说, 受到大家的一致好评。
B.经过大家的努力,我们终于登峰造极,在山顶欣赏了美 好的景色。
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