认识图形(二)认识平面图形
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3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形？
4、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？
6、用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。
1、第3页的“做一做”。
2、第6页的第4题。
3、第6页的第5题
今天你们学到了什么？
请小朋友完成《同步解析》相应习题。
6、学生动手操作，演示。ABC
1、汇报交流
见过的物体的面是今天学过的图形。ABC
2、小组内画一画、评一评，各小组展示作品。AB
3、小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ABC
4、同桌合作比一比哪一桌拼得最好？全班交流展示。AB
5、学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？A
作业（2分）
1、完成习题。
（1）独立完成，汇报交流。ABC
（2）动手操作，展示交流。AB
2、认真倾听，与老师一起书空课题，齐读课题。ABC
3、一生读目标。A
集体明确。ABC
1、学生动手操作ABC
汇报交流AB
发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、学生动手操作ABC
汇报交流AB
发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、这道题还有其它解法吗？。
今天你们学到了什么？
请小朋友完成《同步解析》相应习题。
板书设计：
练习课
1.认识长方形，正方形，三角形，平行四边形
2.平面图形的组合与分割
2、认真观察，汇报交流。AB
与老师一起书空课题，齐读课题。ABC
3、一生读目标。A
集体明确。ABC
1、学生认真观察，小组交流，发现：颜色、形状、大小均有不同。ABC小组交流，全班反馈。AB
2、学生演示验证过ABC
汇报交流AB
3、学生小组合作并且派代表全班交流学生发现的情况。A
4、学生用两个大三角形自由拼图。可以拼出正方形，长方形和平行四边形。AB
3、出示学习目标。
1、这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
2、你能把这些图形中平平的面画下来吗？
3、你们画下的图形有什么特点？
4、像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？6、用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。
1、出示习题。
（1）把下列图形的题号填入相应的括号内。
长方形（）
正方形（）
三角形（）
圆（）
（2）用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
2、教师总结上节课学习内容，导入新课。
板书课题。
3、出示学习目标。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
2、取出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
有趣的七巧板
5+1+1=7（块）
课题
认识图形（二）练习课
课时
4
主备教师
谭丽
导学
目标
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。ABC
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系AB
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。A
导学
重点
难点
教学重点：进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
1、谈收获。ABC
2、总结方法。AB
3、说自己不足。A
独立完成《同步解析》相应习题。ABC
1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？
(课件出示：长方体、正方体、球、圆柱。)
2、长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形里，除了立体图形，还有一类图形，那就是平面图形。今天我们就要一起来认识这些平面图形。板书课题。
导学
重点
难点
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
教学难点：图形的分解与组合。
教具工具
课件，七巧板。
步骤
生学过程设计
师导过程设计
二次备课
创设情境，激趣导入（5分）
探究新知。（22分）
巩固提升（8分）
总结
（3分）
作业（2分）
1、认真看动画片，说自己所看到的内容ABC
引导观察，导入新课。板书课题。
3、出示学习目标。
1、认识七巧板。
多媒体演示七巧板制作过程，引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？
2、哪些图形最大？两块最大的有何特点？如何验证？哪些图形最小，有什么特点？如何验证？
3、看一看都有哪些图形？一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？
导学
重点
难点
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手用小棒拼平行四边形。
教具工具
长方形和正方形的纸、课件、小棒。
步骤
生学过程设计
师导过程设计
二次备课
复习巩固，导入新课
（5分）
探究新知。（18分）
巩固提升（12分）
总结
（3分）
5、学生拼，汇报并说说自己用了几块什么样的拼成了什么图形。A
自由操作，组内交流，集体展示。AB
谈收获。ABC
1回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。AB
2、独立完成《同步解析》相应习题。ABC
1、同学们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）从动画片中你看到了什么？
2、想知道这段动画片是怎样制作的吗？（课件出示用七巧板拼成的打乒乓球的图形。）图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？
看老师直观演示，听讲解并观察，说自己的发现。A
1、学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪，展示。AB
2、小组内折一折、评一评，各小组展示作品。AB
汇报ABC
谈收获。ABC
独立完成《同步解析》相应习题。ABC
1、出示习题。
（1）课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。
（2）课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。
教学难点：加深学生对图形的认识和理解。
教具工具
长方形，正方形，圆形。
步骤
生学过程设计
师导过程设计
二次备课
复习巩固，导入新课
（5分）
探究新知。（18分）
巩固提升（12分）
总结
（3分）
作业（2分）
1、完成习题。
（1）学生说长方形的特点。ABC
（2）学生说正方形的特点。小组合作交流。AB
2、认真倾听，与老师一起书空课题，齐读课题。ABC
1、教材3页做一做第1题。
说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2、教材3页做一做第2题。
用圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形画一画自己喜欢的图形。
3、练习一的第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形，知道各涂什么颜色吗？
4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
5、练习一的第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
板书设计：
图形的拼组
拼一拼
利用平面图形拼图
课题
认识图形（二）有趣的七巧板
课时
3
主备教师
谭丽
导学
目标
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。ABC
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。AB
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。A
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教具工具
课件、图形卡纸、实物、学具等。
步骤
生学过程设计
师导过程设计
二次备课
创设情境，导入新课
（5分）
探究新知。（18分）
巩固提升（12分）
总结
（3分）
作业（2分）
1、认真观察图形，回答问题。ABC
2、与老师一起书空课题，齐读课题。ABC
3、学生动手操作，小组讨论并且派代表全班交流。A
4、学生动手操作，分组合作，自由拼摆图形。ABC
5、学生小组讨论并且派代表全班交流。A
6、学生动手操作，演示。ABC
1、学生独立完成ABC
拼一拼。展示。
2、小组内折一折、评一评，各小组展示作品。AB
3、小组讨论合作，反馈汇报ABC
谈收获。ABC
独立完成《同步解析》相应习题。ABC
2、教师总结上节课学习内容，导入新课。
板书课题。
3、出示学习目标。
1、完成练习一第6题。用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
2、出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、让同学将一张长方形纸片按照不同的方法对折剪开，并汇报发现自己情况。
1、今天你们学到了什么？
2、长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？
3、你有什么想问的？
请小朋友完成《同步解析》相应习题。
板书设计：
认识平面图形
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的
正方形：4边相等4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的
三角形：有3条边和3个角
平行四边形：对边相等对角相等
课题
3、一生读目标。A
集体明确。ABC
1、汇报交流
说一说：摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？AB
2Байду номын сангаас学生利用学具模型在纸上画一画。AB
（1）画长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
（2）汇报、展示不同的画法。
3、学生小组讨论并且派代表全班交流。A
4、明确平面图形定义。ABC
5、学生小组讨论并且派代表全班交流。A
4、取两个大三角形拼一个正方形。。
5、谁能拼出一个大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。师巡视指导。
引导分组比赛：拼出“你知道吗？”中的四个图案。
这节课你觉得有趣吗？为什么？
1、请小朋友回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。
2、请小朋友完成《同步解析》相应习题。
板书设计：
4、完成教科书练习一第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
5、完成练习一第8题。根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。用后面书上提供的卡片。
1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。
认识图形（二）图形的拼组
课时
2
主备教师
谭丽
导学
目标
1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。ABC
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。AB
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。A
3、一生读目标。A
集体明确。ABC
1、学生独立完成。ABC小组交流，全班反馈。AB如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。
2、学生合作学习ABC
汇报交流AB
3、学生动手操作，小组讨论并且派代表全班交流学生发现的情况。A
4、学生观察长方体的上面、前面和右面，正确连接。AB
5、学生想象这个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折？A
课题
认识图形（二）认识平面图形
课时
1
主备教师
谭丽
导学
目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。ABC
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。AB
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。A
导学
重点
难点
4、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？
6、用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。
1、第3页的“做一做”。
2、第6页的第4题。
3、第6页的第5题
今天你们学到了什么？
请小朋友完成《同步解析》相应习题。
6、学生动手操作，演示。ABC
1、汇报交流
见过的物体的面是今天学过的图形。ABC
2、小组内画一画、评一评，各小组展示作品。AB
3、小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ABC
4、同桌合作比一比哪一桌拼得最好？全班交流展示。AB
5、学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？A
作业（2分）
1、完成习题。
（1）独立完成，汇报交流。ABC
（2）动手操作，展示交流。AB
2、认真倾听，与老师一起书空课题，齐读课题。ABC
3、一生读目标。A
集体明确。ABC
1、学生动手操作ABC
汇报交流AB
发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、学生动手操作ABC
汇报交流AB
发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、这道题还有其它解法吗？。
今天你们学到了什么？
请小朋友完成《同步解析》相应习题。
板书设计：
练习课
1.认识长方形，正方形，三角形，平行四边形
2.平面图形的组合与分割
2、认真观察，汇报交流。AB
与老师一起书空课题，齐读课题。ABC
3、一生读目标。A
集体明确。ABC
1、学生认真观察，小组交流，发现：颜色、形状、大小均有不同。ABC小组交流，全班反馈。AB
2、学生演示验证过ABC
汇报交流AB
3、学生小组合作并且派代表全班交流学生发现的情况。A
4、学生用两个大三角形自由拼图。可以拼出正方形，长方形和平行四边形。AB
3、出示学习目标。
1、这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
2、你能把这些图形中平平的面画下来吗？
3、你们画下的图形有什么特点？
4、像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？6、用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。
1、出示习题。
（1）把下列图形的题号填入相应的括号内。
长方形（）
正方形（）
三角形（）
圆（）
（2）用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
2、教师总结上节课学习内容，导入新课。
板书课题。
3、出示学习目标。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
2、取出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
有趣的七巧板
5+1+1=7（块）
课题
认识图形（二）练习课
课时
4
主备教师
谭丽
导学
目标
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。ABC
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系AB
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。A
导学
重点
难点
教学重点：进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
1、谈收获。ABC
2、总结方法。AB
3、说自己不足。A
独立完成《同步解析》相应习题。ABC
1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？
(课件出示：长方体、正方体、球、圆柱。)
2、长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形里，除了立体图形，还有一类图形，那就是平面图形。今天我们就要一起来认识这些平面图形。板书课题。
导学
重点
难点
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
教学难点：图形的分解与组合。
教具工具
课件，七巧板。
步骤
生学过程设计
师导过程设计
二次备课
创设情境，激趣导入（5分）
探究新知。（22分）
巩固提升（8分）
总结
（3分）
作业（2分）
1、认真看动画片，说自己所看到的内容ABC
引导观察，导入新课。板书课题。
3、出示学习目标。
1、认识七巧板。
多媒体演示七巧板制作过程，引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？
2、哪些图形最大？两块最大的有何特点？如何验证？哪些图形最小，有什么特点？如何验证？
3、看一看都有哪些图形？一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？
导学
重点
难点
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手用小棒拼平行四边形。
教具工具
长方形和正方形的纸、课件、小棒。
步骤
生学过程设计
师导过程设计
二次备课
复习巩固，导入新课
（5分）
探究新知。（18分）
巩固提升（12分）
总结
（3分）
5、学生拼，汇报并说说自己用了几块什么样的拼成了什么图形。A
自由操作，组内交流，集体展示。AB
谈收获。ABC
1回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。AB
2、独立完成《同步解析》相应习题。ABC
1、同学们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）从动画片中你看到了什么？
2、想知道这段动画片是怎样制作的吗？（课件出示用七巧板拼成的打乒乓球的图形。）图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？
看老师直观演示，听讲解并观察，说自己的发现。A
1、学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪，展示。AB
2、小组内折一折、评一评，各小组展示作品。AB
汇报ABC
谈收获。ABC
独立完成《同步解析》相应习题。ABC
1、出示习题。
（1）课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。
（2）课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。
教学难点：加深学生对图形的认识和理解。
教具工具
长方形，正方形，圆形。
步骤
生学过程设计
师导过程设计
二次备课
复习巩固，导入新课
（5分）
探究新知。（18分）
巩固提升（12分）
总结
（3分）
作业（2分）
1、完成习题。
（1）学生说长方形的特点。ABC
（2）学生说正方形的特点。小组合作交流。AB
2、认真倾听，与老师一起书空课题，齐读课题。ABC
1、教材3页做一做第1题。
说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2、教材3页做一做第2题。
用圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形画一画自己喜欢的图形。
3、练习一的第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形，知道各涂什么颜色吗？
4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
5、练习一的第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
板书设计：
图形的拼组
拼一拼
利用平面图形拼图
课题
认识图形（二）有趣的七巧板
课时
3
主备教师
谭丽
导学
目标
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。ABC
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。AB
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。A
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教具工具
课件、图形卡纸、实物、学具等。
步骤
生学过程设计
师导过程设计
二次备课
创设情境，导入新课
（5分）
探究新知。（18分）
巩固提升（12分）
总结
（3分）
作业（2分）
1、认真观察图形，回答问题。ABC
2、与老师一起书空课题，齐读课题。ABC
3、学生动手操作，小组讨论并且派代表全班交流。A
4、学生动手操作，分组合作，自由拼摆图形。ABC
5、学生小组讨论并且派代表全班交流。A
6、学生动手操作，演示。ABC
1、学生独立完成ABC
拼一拼。展示。
2、小组内折一折、评一评，各小组展示作品。AB
3、小组讨论合作，反馈汇报ABC
谈收获。ABC
独立完成《同步解析》相应习题。ABC
2、教师总结上节课学习内容，导入新课。
板书课题。
3、出示学习目标。
1、完成练习一第6题。用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
2、出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3、让同学将一张长方形纸片按照不同的方法对折剪开，并汇报发现自己情况。
1、今天你们学到了什么？
2、长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？
3、你有什么想问的？
请小朋友完成《同步解析》相应习题。
板书设计：
认识平面图形
长方形：对边相等4个角都是直直的平面的
正方形：4边相等4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的
三角形：有3条边和3个角
平行四边形：对边相等对角相等
课题
3、一生读目标。A
集体明确。ABC
1、汇报交流
说一说：摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？AB
2Байду номын сангаас学生利用学具模型在纸上画一画。AB
（1）画长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
（2）汇报、展示不同的画法。
3、学生小组讨论并且派代表全班交流。A
4、明确平面图形定义。ABC
5、学生小组讨论并且派代表全班交流。A
4、取两个大三角形拼一个正方形。。
5、谁能拼出一个大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几块。师巡视指导。
引导分组比赛：拼出“你知道吗？”中的四个图案。
这节课你觉得有趣吗？为什么？
1、请小朋友回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。
2、请小朋友完成《同步解析》相应习题。
板书设计：
4、完成教科书练习一第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
5、完成练习一第8题。根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。用后面书上提供的卡片。
1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。
认识图形（二）图形的拼组
课时
2
主备教师
谭丽
导学
目标
1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。ABC
2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。AB
3．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。A
3、一生读目标。A
集体明确。ABC
1、学生独立完成。ABC小组交流，全班反馈。AB如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。
2、学生合作学习ABC
汇报交流AB
3、学生动手操作，小组讨论并且派代表全班交流学生发现的情况。A
4、学生观察长方体的上面、前面和右面，正确连接。AB
5、学生想象这个卡片要做成正方体。数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折？A
课题
认识图形（二）认识平面图形
课时
1
主备教师
谭丽
导学
目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。ABC
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。AB
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。A
导学
重点
难点