六年级上册数学教案-6.11 折扣问题｜苏教版(2014秋) (3)
§6--11《折扣问题》新授
班级姓名评价
教学内容：教科书第99页的例9和“练一练”，练习十六的第7~10题。
教学目标：
1、使学生联系百分数的意义理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本数量关系，会列方程
解答和折扣有关的简单的百分数除法实际问题；能联系分数、百分数实际问题数量关系，正确解答一些与折扣有关的实际问题。
2、使学生经历运用折扣等知识解决实际问题的过程，逐步形成解决实际问题的策略，积累一些解决问题的经验，感受折扣在日常生活中的广泛应用，增强应用意识，提高分析和解决实际问题的能力。
3、使学生在探索解决实际问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验学习成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：理解折扣并正确计算。
教学难点：理解折扣并正确计算。
教学准备：多媒体课件。
一、导学
（一）温故
根据下面的描述说出把谁看作单位“1”，并将数量关系式写完整。
现价是原价的80%。
×80%=
（二）知新
1、阅读数学书第99页的例9.
2、想一想：
（1）什么叫打折出售？
（2）打“八折”销售是什么意思？“八五折”呢？
二、课堂助学（一）
1、认识折扣
提问：看到“打折”两个字，你会想到什么？学生全班交流。
小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。
这种减价出售通常叫做打“折”出售。
强调：打折的单位“1”是原价，折扣就是百分率
出示：华联超市的毛衣打“六折”出售。
提问：这句话是什么意思？单位“1”是谁？谁是谁的六折？
那如果打“五折”是什么意思？打“八折”呢？
小结：“几折”就是原价的百分之几十。
也就是把原价看作单位“1”
提问：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？
练习：说一说下面每种商品打几折出售。
（课本第100页第七题）
①一台电视机按原价的70%出售。
②一架钢琴按原价的95%出售。
③一件衣服按原价的68%出售。
三、课堂助学（二）
1、教学例9
下面我们就一起来看例4的场景图。
让学生说说从图中获取到哪些信息。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？
在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。
打八折就是按原价的80%出售。
2、探索解法。
提出例9中的问题：《趣味数学》原价多少元？
启发：图中的小朋友花12元买了一本《趣味数学》？这里的“12元”是《趣味数学》的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？
追问：“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？
进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？
学生在小组里互相说一说，再在全班交流。
教师根据学生的回答板书：
原价×80%=实际售价
提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？
根据学生的回答，板书：
解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
ⅹ=12÷0.8
ⅹ=15
答：《趣味数学》的原价是15元。
3、引导检验，沟通联系。
启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？
先让学生独立进行检验，再交流检验方法。
启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是打了八折；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。
4. 算出《成语故事》的原价是多少元，再进行检验。
先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。
再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。
学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？
四、同步练习
1、判断：
（1）一件上衣打八折出售，就是降价80%。
（）
（2）一件上衣，原价200元，打五折后，售价100元。
（）
（3）女生人数是男生人数的80%，女生比男生少20%。
（）
2、六折=（）% 七八折=（）% 三四折=（）%
90%=（）折 50%=（）折 75%=（）折
3、只列式不计算。
①买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？
②有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？
③老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售。
请同学们猜猜看，这条牛仔裤原价多少元？
五、巩固练习（一）
1、
2、
3、一个玩具熊原价120元，现在打八折出售，小王带了100元，够不够买？
4．一台取暖器的原价是280元，现在的售价是252元，这台取暖器是打几折出售的？
巩固练习（二）
1、一种挂历，原价45元，现价36元，这种挂历是打几折出售的？
2、商店出售一种电视机，原价4800元，现在打九折出售，现在的价格是多少元？
3、小红在商店买了一台打八五折的CD机，花了850元，这种CD机原价多少元？
4、张老师在某商场要购买一台笔记本电脑，该商场所有电脑全场九折，他看中的电脑标价
是9980元，买这台电脑他应付多少元？
4、商店售出一种水壶，原价98元，现在打九折出售，比原价便宜了多少元？
5、新华书店打七折出售一种字典，实际售价29.4元.这种字典原价多少元?
6、一家电器商场，“十·一”节日期间，那里的商品降价幅度很大。
有一种款式的MP3，
原价280元，现在打三折出售。
这种款式的MP3现价多少元？现价比原价便宜了多少元？
7、一种矿泉水，零售每瓶卖2元，生产厂家为感谢广大顾客对产品的厚爱，特开展“买四赠一”大酬宾活动，生产厂家的做法优惠了百分之几？ (注意解题策略的多样性。
)。
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要让学生掌握折扣的概念，能够理解和运用打折的含义，以及会解决与折扣相关的问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系，进而解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对生活中的数学应用也有了一定的理解。
但学生在解决折扣问题时，可能还存在着对折扣概念理解不深刻，对折扣计算方法掌握不熟练的问题。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.折扣概念的理解。
2.折扣计算方法的掌握。
3.折扣问题在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法，结合实际生活中的例子，引导学生理解折扣概念，通过计算练习，使学生掌握折扣计算方法。
在解决实际问题中，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解折扣概念。
2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算方法的掌握。
3.准备一些生活中的实际问题，用于引导学生运用折扣知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些商品打折的广告，让学生观察和思考，什么是折扣？折扣是如何计算的？2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生理解折扣是如何产生的，如何计算。
通过实例，让学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行折扣计算的练习，巩固学生对折扣计算方法的掌握。
4.巩固（10分钟）通过解决一些与折扣相关的实际问题，让学生进一步理解和运用折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，折扣在生活中有哪些应用，如何运用折扣知识解决生活中的问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与折扣相关的练习题，让学生回家后巩固学习内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。
六年级上册数学说课稿-6.11 打折问题丨苏教版
六年级上册数学说课稿-6.11 打折问题丨苏教版
一、教学目标
1.知识技能：了解打折与原价的关系，学习计算打几折后的价格；
2.过程方法：通过实物、图片等形式进行教学，采用讨论、试算等方式提高学生的动手能力；
3.培养思维能力：训练学生分析、归纳和推理的能力，提升学生的综合运算能力和解决问题的能力；
4.情感态度：培养学生正确消费观念和良好的消费习惯，理性对待购物，珍惜物资。
二、教学重难点
1.教学重点：打折问题的计算方法；
2.教学难点：通过实机、图片等形式帮助学生理解打折的概念和原价、打折后价格的计算方法。
三、教学内容和步骤
1.教学内容：
（1）如何计算打折后的价格；（2）如何计算打几折后的价格；（3）如何
计算原价。
2.教学步骤：
（1）导入新课，让学生通过商品图片、市场购物等实例帮助学生理解打折概念；（2）通过实物或图片等形式，让学生学会计算不同打折方式下的打折后金额；（3）讨论在生活中常见的打折方式，如买一送一、买二减一等；（4）进行课堂
练习和小组讨论，让学生掌握打折后价格的计算方法。
四、教学资源
1.打折问题的生活实例；
2.商品图片。
五、教学评价
1.课堂练习：在课堂练习中，引导学生进行自测，检测自己的掌握情况；
2.作业：通过家庭作业检测学生对本节课内容掌握的情况；
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生交流和分享在日常生活中遇到的打折问题，并在班内展示。
六年级上册上册教案-6.11折扣问题 苏教版
六年级上册教案-6.11折扣问题苏教版一、教学目标：1.了解折扣的含义及计算方法2.掌握折扣与原价的关系3.会用百分数和小数表示折扣4.运用折扣知识解决问题二、教学过程：1.引入在上一课我们学习了百分数，那么今天我们来学习折扣问题。
2.授课1.某超市在“世界读书日”活动期间，有一些图书出售，其中有本原价为40元的图书打了8折，你知道这本书现在的价格是多少吗？答案：40*0.8=32元2.若某旅游公司在“五一”节庆活动期间，其中有一条旅游线路，原价为3200元，现在打了85折，活动期间这个旅游线路的价钱是多少？答案：3200*0.85=2720元3.某游戏公司在节假日期间为游戏玩家推出了VIP付费服务，原价为30元/月，现在打了6折，请问一个月的VIP付费服务是多少钱？答案：30*0.6=18元4.某家商店在母亲节期间举办活动，他对300元以下的好看首饰项链打8折，一件原价为260元的项链，打折后的价钱是多少？答案：260*0.8=208元3.练习1.某书报亭的老板在下雨天举行促销活动，原价13元的书，打了6折，现在售出的价格是多少元？答案：13*0.6=7.8元2.某服装店为夏季推出节日促销活动，原价200元的T恤，打了7折，购买吸汗速干的运动T恤100元，一共花费了多少元？答案：200*0.7+100=240元3.某手机店为端午节庆的促销活动，一部原价为2998元的小米手机，打了9折，则价格是多少？答案：2998*0.9=2698.2元4.总结折扣是一个常用的消费概念，无论购物还是旅游，都有常见的促销打折活动，计算折扣可以更加准确地购买商品，提高消费者的消费能力。
三、教学反思通过本次教学，学生们了解了折扣的含义及计算方法，并掌握了折扣与原价的关系。
同时，还学习了如何用百分数和小数表示折扣，以及如何运用折扣知识解决问题。
在练习环节，学生们通过自主思考和计算，加深了对折扣的理解和掌握。
因此，教学目标得到了很好地完成和掌握，教学过程也较为顺利，但是在提出问题的解答方案时，应该给予更加详细的解答，让学生较为深入地理解掌握。
六年级上册数学教案-6-11折扣∣苏教版
六年级上册数学教案611折扣∣苏教版教案：六年级上册数学教案611折扣∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册的数学教材，主要涉及第11章的折扣知识。
这一章节主要让学生理解折扣的概念，能够计算打折后的价格，并能够运用折扣知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解折扣的含义，知道折扣是商品价格的一种减法表示方式；能够计算打折后的价格，并解决相关的实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解折扣的概念，掌握计算打折后价格的方法。
难点：如何让学生能够将折扣知识运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我在商店买了一件衣服，原价是200元，现在打8折，问我现在需要支付多少钱？2. 讲解折扣：解释什么是折扣，折扣是商品价格的一种减法表示方式，比如打8折，就是原价的80%。
3. 计算打折后的价格：让学生分组讨论，如何计算打折后的价格。
每组给出答案后，我在黑板上进行板书，展示计算过程。
4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题目，题目包括计算打折后的价格，以及解决实际问题。
六、板书设计折扣的计算方法：原价×折扣=打折后的价格七、作业设计（1）一件衣服原价300元，打7折。
（2）一个书包原价250元，打9折。
2. 答案：（1）300×0.7=210（元）（2）250×0.9=225（元）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，让学生理解折扣的概念，通过分组讨论和练习，让学生掌握计算打折后价格的方法，并通过实际问题，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。
整体教学效果良好，学生在课堂上积极参与，对折扣知识有了深入的理解。
拓展延伸：让学生思考，除了在商店购物，还有哪些场景会用到折扣知识？比如，餐饮业、旅游业等。
让学生举例说明，并尝试解决实际问题。
重点和难点解析：折扣的概念。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元《百分数》的最后一节内容。
本节课主要让学生理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对折扣有了初步的了解。
但是，对于折扣计算方法和在实际问题中的应用，还需要进一步的引导和培养。
学生的学习兴趣较高，通过生活中的实例，可以激发他们学习折扣问题的积极性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握折扣的概念，知道折扣的含义和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用折扣知识计算打折后的价格。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格。
2.难点：折扣在实际问题中的应用，解决复杂的折扣问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究折扣问题。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如商品打折广告、折扣计算器等。
2.准备教学PPT，内容包括折扣的定义、计算方法和实际问题。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的商品打折广告，引导学生思考：什么是折扣？让学生举例说明折扣的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生明确折扣的意义，并学会计算打折后的价格。
3.操练（10分钟）设计一些简单的折扣计算题，让学生独立完成，检查他们对折扣计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，找出生活中的折扣问题，并尝试解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固折扣知识。
5.拓展（10分钟）设计一些复杂的折扣问题，让学生小组合作解决。
六年级上册数学教案-6.11折扣丨苏教版
六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版教案：六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册第11章的“折扣”部分。
该部分主要介绍折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够将折扣知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于折扣的计算方法的理解和应用。
教学重点：学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，大家平时有没有去商场购物呢？购物时有没有遇到过打折的情况呢？学生：有！老师：那么，大家知道打折是怎么一回事吗？今天，我们就来学习一下折扣的知识。
2. 折扣的概念：老师：折扣是商家为了促销而采取的一种手段。
它表示原价与实际售价之间的比例关系。
比如，一件商品原价是100元，打八折就是以80元的价格出售。
学生：明白！3. 折扣的计算方法：老师：打折的计算方法有两种，一种是按照原价的百分比计算，另一种是按照实际售价计算。
比如，一件商品原价是100元，打八折，就是按照原价的80%计算，也就是80元。
学生：明白了！4. 折扣在实际生活中的应用：老师：折扣在实际生活中有很多应用，比如购物、餐饮、旅游等等。
同学们可以举例说明一下。
学生：比如，购物时，我们可以根据折扣来选择购买的商品；餐饮店打折时，我们可以选择在折扣期间去用餐；旅游时，我们可以选择在折扣期间出行。
老师：很好！同学们对折扣的理解很到位。
5. 随堂练习：老师：请同学们完成练习本上的第15题。
学生：正在完成6. 例题讲解：老师：我们来看一道例题。
一件商品原价是200元，打八折，请问实际售价是多少？学生：实际售价是160元。
老师：正确！同学们掌握得很扎实。
7. 板书设计：原价折扣实际售价100元 80% 80元200元 80% 160元8. 作业设计：作业题目：1. 完成练习本上的第610题。
六年级上册数学教案-6.11折扣问题苏教版
第11课时折扣问题教材第99页例9及相关练习。
1．理解折扣的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关折扣的应用题。
2．提高学生分析、解答有关折扣的应用题的能力。
重点：理解折扣的含义，会计算折扣后的价格。
难点：在理解“折扣”意义的基础上，正确列出算式。
课件。
师：春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。
课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息？刚才很多同学都说出了一个新的词：打折。
同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段。
(板书课题。
)1．折扣的含义。
师：看到“打折”两个字，你会想到什么？学生全班交流。
小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。
这种减价出售通常叫作打折出售。
师：某超市的毛衣打“六折”出售。
师：这句话是什么意思？打“五折”是什么意思？打“八折”呢？小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。
师：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？师：很多同学课前了解到的信息中都有“打折”一词，现在请你说说你了解到的信息是什么意思？学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。
师：说一说下面每种商品打几折出售。
①一辆汽车按原价的90%出售。
②一栋楼房按原价的96%出售。
③一只旧手表按新手表价格的80%出售。
2．教学教材第99页例9。
出示例9的场景图。
让学生自己读题，理解题意，说说从图中获取到哪些信息。
师：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？提问：“现价是原价的80%”这句话中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要把哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？学生独立尝试。
全班交流算式和思考过程，课件板书解答过程。
解：设《趣味数学》的原价是x元。
x×80%＝12x＝12÷0.8x＝15答：《趣味数学》的原价是15元。
新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计[五篇模版]
新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计[五篇模版]第一篇：新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计折扣问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册99页例9、练一练，第100页练习十六第7-10题。
教学目标：1.让学生理解商品打折出售的含义，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少求这个数”的实际问题，理解不同形式的有关打折的简单问题之间的联系，会解答此类问题。
2.让学生在学习过程中进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，进一步培养模型思想，进一步体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题、解决问题的水平。
教学重点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题教学难点灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题教学准备多媒体课件教学过程一、认识打折谈话：最近我们学习了有关纳税、利息等问题，这些问题都是百分数在现实生活中的应用。
这节课我们继续学习百分数在现实生活中的应用，就是关于商品打折问题。
（板书课题）你们遇到过商品打折出售的问题吗？能把你所了解的有关知识介绍给大家吗？问：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？谈话：现在大家了解了打折的意义，下面我们就来研究有关打折的实际问题。
二、教学例题 1.审题仔细审题。
下面我们就一起来看例4的场景图。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。
打八折就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的“12元”是《趣味数学》的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？追问：“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？学生在小组里互相说一说，再在全班交流。
苏教版六年级上册数学第6单元《6-11折扣问题》教学设计
苏教版六年级上册数学第6单元《6-11折扣问题》教学设计一. 教材分析《6-11折扣问题》是苏教版六年级上册数学第6单元的一部分，主要介绍了折扣的计算方法和应用。
本节课通过具体的实例，让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
教材内容主要包括折扣的定义、折扣的计算、折扣的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有一定的了解。
但是，对于折扣的计算和应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握折扣的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
2.过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折扣的定义和计算方法。
2.难点：折扣的应用和实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际生活中的问题，引发学生的兴趣和思考，让学生在情境中理解和掌握折扣的概念和计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现折扣的计算方法和应用。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对折扣的计算方法和应用的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示折扣的定义、计算方法和应用。
2.实例和练习题：准备一些实际的实例和练习题，用于引导学生理解和应用折扣。
3.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔等，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际的例子，如商场促销、网上购物等，引导学生思考折扣的概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生初步了解折扣的概念和计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际的练习题，让学生独立完成，检验学生对折扣计算方法的掌握情况。
六年级上册上册教案-6.11折扣问题苏教版
六年级上册上册教案-6.11折扣问题苏教版折扣问题教课目的：1．使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，学会列方程解答百分数的实际问题，理解不一样形式的折扣实质问题之间的联系，会解答对于折扣的实质问题。
2．使学生在详细情境中加深理解百分数的实质问题的数目关系，进一步体会列方程解答实质问题的价值和意义，领会模型思想；培育剖析、综合和简单的推理能力，提高解决实质问题的能力。
3．使学生在研究解决问题的过程中，感觉折扣是百分数在平时生活中的应用；进一步培育学生独立思虑、主动与别人合作交流、自觉查验的习惯；体验成功的乐趣，加强学生学好数学的信心。
教课要点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实质问题。
教课难点：理解现价、原价、折扣三者之间的关系，灵巧运用数目关系来解决不一样的实质问题。
教课过程：一、创建情形课前老师让同学们认识一些商家的促销手段呢？谁来向大家介绍一下你了解到的信息。
全班交流，谈谈如降价、打折、买一送一、送货上门等促销手段。
二、实践感知，研究新知。
1．理解“打折”。
（1）讲话：方才同学们提到“打折”这类促销手段。
你以为打折是什么意思？学生回答。
（2）自学教材第 99 页的底注，适合画一画。
2.迅速口答：①七折？六折？九折？几折？六年级上册上册教案-6.11折扣问题苏教版②九五折？ 5.5折？几几折、几点几折？3.“小试牛刀”（谈谈下边各样商品是打几折销售。
）一台电视机按原价的70％销售；一架钢琴按原价的95％销售；一件衣服按原价的68％销售。
（（（）折）折）折提问：谁是单位“1”？打折后的价钱叫什么？介绍：商务部《零售商促销行为管理方法》中规定 : 在商品促销时 , 一定明确标出商品的原价、现价、折扣。
4.揭题：此刻大家都理解了打折的含义，接下来我们来试试解决有关打折的实质问题。
揭题：折扣问题。
三、应用新知，解决实质问题（一）学习例 91．剖析、理解题意（出示例题图9）察看主题图，回答以下问题。