《生命科学概论》结课感想
《生命科学概论》结课感想_ (2)
《生命科学概论》结课感想_ (2)
生命科学概论结课感想
老师好，我是选修您的生命科学概论课的一名学生，事实上本学期两门公选课我都选了您的课，药学与社会与生命科学概论。
我选了您的两门课不仅是由于您讲课幽默风趣更重要的是您的课程都对我们的日常生活又非常重要的有用性。
我往常是不怎么注意自己的身体的，认为自己年轻，有身体本钱现在能够随意挥霍，但是自从上学期最后时段生活作息饮食的不健康，使得我身上落下了一些病根，如失眠，还有脸上有痤疮逗斑，父母带我去看了中医后，老中医很严重的说我是由于生活不健康导致体内寒气湿气很重，再不改正的话非常危险，甚至会有致癌的风险，这让我与我发父母都吓尿了，我赶紧吃药，按时作息，调节生活规律，从此我也认识到了要想身体好务必从多方面来调养与锻炼，因此我就选择了老您的这些课程。
您的课程都是关于养生用药生活调养的知识，关于我是十分重要的，课堂上的内容浅显易懂却有用，学到了很多如人类起源，男女生性征差异，传染病的途径等等有用的知识。
还有课堂上曾有一次男生女生的辩论会，这个也是十分有趣的，即提高了大家对课堂的兴趣也在娱乐轻松的气氛中传播灌输了生命科学概论的理念与知识。
我是学环境工程的，多多少少也跟这门课有一点沾边，我对这门课有了更多认识，对生命的概念也更加清晰了，最重要的是我也更加在意自己的与他
人的身体健康了。
谢谢老师的悉心教诲，我会继续努力学习改善生活的。
关于生命科学心得体会
关于生命科学心得体会
通过学习生命科学，我深刻体会到生命的奇妙和复杂。
生命科学研究的是生物体的结构、功能、生命周期和与环境的相互作用等方面。
这些知识不仅拓宽了我的视野，还让我对生命的意义和价值有了更深入的理解。
首先，生命科学教会我珍惜生命。
生命在我们身边无处不在，无论是微观的细胞还是宏观的生物群落，每一个生命体都是宝贵的。
我们应该尊重和保护生命，无论是人类生命还是其他物种的生命。
其次，生命科学也教会我生命周期的重要性。
生命有一个从诞生到死亡的循环，每一个阶段都是不可或缺的。
对于人类来说，我们必须珍惜每一个阶段，并努力在生命的旅程中取得成长和进步。
此外，生命科学还告诉我生命是一个相互依存的整体。
生物体之间存在着密切的相互作用，形成了复杂的生态系统。
我们应该意识到我们与其他生物和环境之间的关系，并积极参与保护生态平衡。
最后，生命科学也教会我科学方法的重要性。
生命科学是一门基于观察、实验和推理的科学，需要严谨的方法论来进行研究。
通过学习科学方法，我不仅能够更好地理解生命现象，还可以培养批判性思维和解决问题的能力。
综上所述，学习生命科学是一次深刻的体验。
通过了解生命的奇妙和复杂，我深切体会到生命的宝贵和多样性。
我将继续学习和探索生命科学，为保护和发展生命作出积极的贡献。
生命科学概论学后感
生命科学概论学后感对于生命科学我们并不陌生，其蕴含的知识存在于我们生活中的点点滴滴。
而且在初中高中生物课本上就介绍过很多关于细胞、动植物、细菌病毒、遗传、生态环境、生物制药、基因工程、蛋白质、酶、抗生素、干扰素等知识。
究其本质，生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学；而本学期的生命科学概论的选修课则是在延续高中知识点的前提下，着重于生命科学的基本知识与当代人类所面临的一些社会或科学问题，例如，前些日子的大学生投毒事件、环境问题、人口与资源问题、克隆技术和生物工程的应用前景以及安全性等问题，在介绍生命科学最新进展的同时，理论联系实际，使我们在对生命科学有一个基本了解的同时，加强了对生命科学基本概念和内在联系与规律的了解，大大地提高我们主动探索生命奥秘的积极性，让我们在理论与实践的联系中提高创新能力，提高分析问题和解决问题的能力，能够应用生命科学的基本知识，分析当代人类所面临的一些紧迫问题，并能提出解决的方法。
通过这几周的学习，我更深一步地了解到了原来生命科学不仅仅是对生物的观察与研究，而且还是运用科学的方法技术对生命现象生物的各种活动进行分析，并使其更好的生存与发展，并且更多地认识到生命科学这门学科的研究对象：最简单的生命到最复杂的生物在内的各种动物、植物和微生物等生命物质的结构和功能，它们各自发生和发展的规律，生物之间以及生物与环境之间的相互关系；以及为什么要学习生命科学：是自然科学发展的需要，是生命科学自身发展的需要，是提高科学素养和弘扬科学精神的需要，是人类社会可持续发展的需要。
生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学。
生命科学概论结课感想
《生命科学概论》结课感想转眼间，半个学期转瞬即逝。
不知不觉，一门与我们生活息息相关的课程这么快就结束了。
《生命科学概论》这门课，修完也是收获颇多的。
曾记得，当初选课的时候，是为了拿学分绩点而选修的，也知道熊老师是为很敬业很和蔼可亲的老师。
但现在回想起来，经过老师的认真讲解，明白了一些微生物的相关知识，生活受到了比较大的良好影响。
生命科学，给我的感觉就是很接地气，一个关于健康生活的主题。
关于生命的话题，有一点神圣；关于科学又有一点严肃，其间必然是生物学相关的知识。
能学到一些生物知识或是一些日常生活相关的常识，这对于我们无疑不是一笔财富。
作为理科出身的学生，有着高中生物基础，相信理解起来也不是什么难事。
对于生物，我是充满着无限的遐想，不单单是生命的厚重，自然的莫测，更是人生的一种责任。
地球上的一切生物，之间存在着一种相互依存、相互制约的关系，重要的是保持系统的生态平衡。
刚上第一节课，老师就给我很深的印象。
老师跟我们说不要把吃的带进教室来，教室是学生学习的地方，不是食堂。
“那位同学，请你把你的东西收起来。
”“不要看了，就是你，穿红色衣服那位同学。
”老师是个言出必行的人，我很赞同老师这个做法，之前上课常常看到同学拿着包子或者鸡蛋在教室里吃，弄得整个教室满是鸡蛋味或肉末味，影响教学质量。
老师很祥和，平易近人，轻松的跟我们聊着天。
老师首先提问了我们微生物有哪些，然后叫了几位同学回答。
大家都说了一些，但答案不完整，我自己也思考了一下，也只能想起一些真菌和病毒类的微生物。
最后老师说微生物主要有这几种：原核类，包括细菌、放线菌、螺旋体、支原体、立克次氏体、衣原体；真核类，包括真菌、藻类(部分)、原生动物（部分）；非细胞类，包括病毒和亚病毒。
一般地,在中国大陆地区的教科书中,均将微生物划分为以下8大类细菌、病毒、真菌、放线菌（广义上属于细菌的一种）、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。
接着老师问道：“如果没有微生物是否可以？”这个问题，给我的第一感觉是：没有微生物就不会有可怕的病毒了，是不是对于人类就更加有利了呢？但想想觉得不对，地球上一切生物的存在，必然有着非同一般的关系，还是听听老师讲解谜团吧。
大一上册生命科学概论课程学习总结
大一上册生命科学概论课程学习总结在大一上学期的生命科学概论课程学习中，我通过分析性论述结构，举例说明具体操作方法，并进行循序推理，得出了实践导向的结论。
同时，我进一步阐释了问题，并添加了更多细节和深入的相关信息和扩展内容。
生命科学概论课程作为大一上学期的必修课之一，是我们初步接触生命科学领域的重要途径。
通过这门课程的学习，我们可以对生命科学有一个全面的了解，并为深入学习相关专业课程打下坚实的基础。
在这门课程中，我学到了许多有关生命科学的基本概念、原理和方法，同时也锻炼了自己的研究和分析能力。
在学习生命科学概论课程时，我发现一个有效的方法是通过举例来说明理论知识的应用。
例如，在学习细胞结构和功能时，我通过观察显微镜下的细胞图像，了解了不同细胞器的功能和相互关系。
通过观察植物细胞和动物细胞的不同之处，我更深入地理解了细胞的特点和功能。
此外，通过举例说明细胞分裂的过程，我对细胞生命周期和遗传物质的传递有了更清晰的认识。
另一个重要的学习方法是采用分析性循序推理。
通过分析不同概念和理论之间的关系，我们可以更好地理解和应用所学知识。
例如，在学习遗传学的基本原理时，我先从基因的概念入手，然后逐步推导出基因组、染色体和DNA的关系。
通过分析基因的结构和功能，我理解了基因在遗传过程中的作用。
通过循序推理，我逐步建立了一个完整的遗传学知识体系，从而更好地应用于实际问题的解决。
根据我在生命科学概论课程学习中的经验，我得出了一个实践导向的结论：在学习生命科学概论课程时，应注重理论与实践相结合。
仅仅掌握理论知识是不够的，我们还需要通过实验和实际操作来加深对知识的理解和应用。
例如，在学习分子生物学和遗传学时，我们可以进行基因克隆实验和遗传变异分析，以加深对实验原理和方法的理解。
通过实践操作，我们能够更好地掌握实验技术和数据分析的能力，为将来的研究和学习打下基础。
除了实践导向的结论，我还进一步阐释了问题，并添加了更多细节和深入的相关信息和扩展内容。
选《生命科学导论》有感
选《生命科学导论》有感生命科学是一门关于生命起源、发展、进化和功能的学科。
作为生命科学专业的学生，我们在大学课程中有幸接触到了《生命科学导论》这门课程。
在学习的过程中，我不仅对这门学科有了更深入的了解，还收获了许多对生命与科学的感悟。
生命科学导论课程的内容涵盖了生命科学的各个领域，如细胞生物学、遗传学、生物化学等等。
通过学习这门课程，我逐渐认识到了生命科学的重要性和广泛应用的领域。
生命科学的研究涉及到医学、农业、环保等众多方面，为人类提供了深入了解生命本质的途径。
在学习《生命科学导论》的过程中，我们不仅仅是被被动地灌输知识，更是通过实验、案例分析等形式培养了科学思维和实践能力。
我们通过实验，亲身体验到了生命科学的奥妙与无穷魅力。
例如，通过显微镜观察细胞的结构，了解细胞在生命活动中的重要作用。
通过遗传实验，我们深入学习了基因的传递与变异，领悟到了基因对生命特征的决定性作用。
《生命科学导论》课程开拓了我们的科学视野，让我们了解到科学研究的广度和深度。
同时，课程中引入了众多前沿的科学研究成果，如基因编辑技术、干细胞研究等，让我们深入了解到时代在生命科学领域的进步和突破。
这些新的科学发现不仅让我们激动，更让我们明白到科学的力量和潜力。
通过学习《生命科学导论》，我们也认识到了科学伦理和生命伦理的重要性。
生命科学的研究旨在探索生命的奥秘，但我们必须在科学的边界内进行研究，尊重生命的尊严和伦理原则。
这对于我们作为未来生命科学从业者具有重要的指导意义，让我们牢记责任和使命。
学习《生命科学导论》不仅仅是为了掌握一门学科的知识，更是为了培养我们的科学素养和综合能力。
通过学习生命科学，我们培养了观察、实验、分析和创新的能力。
这些能力不仅对于生命科学领域有着重要意义，也使我们在其他领域中具备了独特的优势。
总结而言，学习《生命科学导论》是我大学学习中一次思维的洗礼和科学的启迪。
通过这门课程，我深入了解了生命科学的重要性和广泛应用的领域，培养了科学思维和实践能力。
生命科学概论课程心得
生命科学概论课程心得
《生命科学概论课程心得》
本学期，我修了一门名为生命科学概论的课程，对课程的学习有了很深刻的认识，也有了深刻的体会。
生命科学概论课程的宗旨是对生命科学基础知识的学习，介绍了生命科学研究的基本概念、基本方法、基本内容，旨在培养学生对生命科学的兴趣，使学生有系统地了解生命科学的一般形式、基本问题及相关的理论和方法。
在上这门课的过程中，我意识到，生命科学的研究不是自上而下的，而是从实际出发，不断试验与比较，不断的反复验证，以便解决实际问题。
同时，它还要求学者不断发现新的知识，以及理解已有的知识，而这又要求学者必须掌握大量的实验技术，并要以细心的观察力、精湛的分析力和遐想力去探索以前未知的未知现象和新空间。
通过本学期的学习，我明白了生命科学的深远意义，意识到在研究生命科学的过程中，需要多方面的能力，对知识的理解除了要做到细致、思路贯通之外，还要具备丰富的实践经验和集各方面来源的信息，才能发掘更多更深的科学知识。
- 1 -。
生命科学概论学后感
生命科学概论学后感对于生命科学我们并不陌生，其蕴含的知识存在于我们生活中的点点滴滴。
而且在初中高中生物课本上就介绍过很多关于细胞、动植物、细菌病毒、遗传、生态环境、生物制药、基因工程、蛋白质、酶、抗生素、干扰素等知识。
究其本质，生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学；而本学期的生命科学概论的选修课则是在延续高中知识点的前提下，着重于生命科学的基本知识与当代人类所面临的一些社会或科学问题，例如，前些日子的大学生投毒事件、环境问题、人口与资源问题、克隆技术和生物工程的应用前景以及安全性等问题，在介绍生命科学最新进展的同时，理论联系实际，使我们在对生命科学有一个基本了解的同时，加强了对生命科学基本概念和内在联系与规律的了解，大大地提高我们主动探索生命奥秘的积极性，让我们在理论与实践的联系中提高创新能力，提高分析问题和解决问题的能力，能够应用生命科学的基本知识，分析当代人类所面临的一些紧迫问题，并能提出解决的方法。
通过这几周的学习，我更深一步地了解到了原来生命科学不仅仅是对生物的观察与研究，而且还是运用科学的方法技术对生命现象生物的各种活动进行分析，并使其更好的生存与发展，并且更多地认识到生命科学这门学科的研究对象：最简单的生命到最复杂的生物在内的各种动物、植物和微生物等生命物质的结构和功能，它们各自发生和发展的规律，生物之间以及生物与环境之间的相互关系；以及为什么要学习生命科学：是自然科学发展的需要，是生命科学自身发展的需要，是提高科学素养和弘扬科学精神的需要，是人类社会可持续发展的需要。
生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学。
支配着无生命世界的物理和化学定律同样也适用于生命世界，无须赋于生活物质一种神秘的活力。
对于生命科学的深入了解，无疑也能促进物理、化学等人类其它知识领域的发展。
比如生命科学中一个世纪性的难题是“智力从何而来？”我们对单一神经元的活动了如指掌，但对数以百亿计的神经元组合成大脑后如何产生出智力却一无所知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生命科学概论》结课感想
转眼间，两年大学生活就快过去了，再也不能像孩子般天真的笑了。
大学既是学知识，也同样是学做人。
《生命科学概论》这门课，修完也是收获颇多。
曾记得，当初选课的时候，对个性课程是没有一点概念，只是下意识觉得跟公选差不多。
生命科学，听上去就有一种很神秘的感觉。
关于生命的话题，有一点神圣；关于科学又有一点严肃，其间必然是生物学相关的知识。
能学到一些生物知识或是一些日常生活相关的常识，就是我对这门课最大的期待了。
作为理科出身的学生，有着高中生物基础，相信理解起来也不是什么难事。
对于生物，我是充满着无限的遐想，不单单是生命的厚重，自然的莫测，更是人生的一种责任。
有了这种情愫，看待身边生长的一切，就不会仅仅停留在细胞，个体的层面了，仿佛能与他们进行心灵的沟通呢。
上这门课，还是很轻松愉悦的，没有专业课繁琐的公式，代码，没有马原无聊的理论。
第一节课，因为来的不早的缘故，就坐到了前排（以我一贯的风格，肯定是在后面或是某个角落享受着自由的乐趣）。
老师很祥和，平易近人，轻松的跟我们聊着天。
老师首先就给我们介绍了人体的八大系统:运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。
我很认真的了解这些系统对我们的意义所在。
消化系统由消化道和消化腺两部分组成，负责食物的摄取和消化，使我们获得糖类、脂肪、蛋白质和维生素等营养；神经系统是由脑、脊髓、脑神经、脊神经、和植物性神经，以及各种神经节组成，能协调体内各器官、各系统的活动，使之成为完整的一体，并与外界环境发生相互作用；呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺，进行机体
与外界环境气体交换；循环系统是生物体内的运输系统，它将消化道吸收的营养物质和由鳃或肺吸进的氧输送到各组织器官并将各组织器官的代谢产物通过同样的途径输入血液，经肺、肾排出体外；运动系统由骨、关节和肌肉组成，约占成人体重的60%。
全身各骨借关节相连形成骨骼，起支持体重、保护内脏和维持人体基本形态的作用；内分泌腺是人体内一些无输出导管的腺体。
它的分泌物称激素。
对整个机体的生长、发育、代谢和生殖起着调节作用；泌尿系统由肾、输尿管、膀胱及尿道组成。
其主要功能为排泄；生殖系统的功能是产生生殖细胞，繁殖新个体，分泌性激素和维持副性征。
了解这些系统的基本功能及作用，对日后的生活与学习有着极其重要的作用。
喜欢找学生回答问题，想必是这门课的一大特点，老师总是喊女生为“丫头”，喊男生为“小伙子”，这样能促进学生的积极性，又拉近了师生间的距离，使得对于问题能更主动的回答。
所问的问题就比较生活化，诸如几点睡觉，锻炼不，为什么晚上跑步而不是早上跑步，人体有多少骨骼等等。
回答这些问题也比较多种多样，其不乏有一些很有趣的答案。
与其说是在回答老师的问题，倒不如说是在跟老师进行一些生活化的谈话，我倒是喜欢这样的方式。
轻松开放的课堂氛围，不受思维局限的讨论，也不失严谨的治学态度。
课程中间有一节辩论课，主题是人性本善还是本恶。
关于这个话题就引起了我的深思，从小受《三字经》中“人之初，性本善”的熏陶，我倒是对这句话从没怀疑过，如今这个话题反而激起我的兴趣。
很难说的清这其中的缘故，就必须打破思维的局限了。
首先，我就把目标放在了自己身上，在心里小声问，你的本性是善意的还是恶呢？孟子说吾日三省，我是做不到。
从内心深处来剖析自己，是认识自己最好的途径了。
我觉得我是本善的，但有时会有一些小小的自私与狭
隘，这里的恶并不只是代表邪恶，是有着多种含义的，比如自私，贪婪等。
听了同学们的观点，倒是有着不少启发，许多人看待问题的角度很新颖，就十分值得我来学习。
用辩证的思维看待问题，不要被表象所迷惑，从深层次去剖析关键所在，便是终生行事的准则了。
最后一节课老师给我讲了传染病相关的知识，对认识传染病及预防也是很受益的。
其中就有让我印象颇深的非典。
记得那时自己上小学，对这种病是无知与悸怕，每天都在父母的要求下勤洗手，学校也比较重视，会统一量体温，然后就是停课好多天的假期了。
老师介绍重症急性呼吸综合征的病因是一种新型的冠状病毒，称为SARS冠状病毒，传染途径跟病理特征。
除此之外，还有狂犬病。
狂犬病乃狂犬病毒所致的急性传染病，人兽共患，多见于犬、狼、猫等肉食动物，人多因被病兽咬伤而感染，临床表现为特有的恐水怕风、咽肌痉挛、进行性瘫痪等。
因恐水症状比较突出，故本病又名恐水症。
一旦被狗咬了，要在24小时之内打狂犬疫苗，而被携带狂犬病毒的狗咬就要注射抗体了，这让我想起高三生物的那些岁月。
当然还有最近流行的中东呼吸综合征，我国已经确诊有几例了，临床表现是发热、发热伴畏寒寒战、咳嗽、气短、肌肉酸痛。
腹泻、恶心呕吐、腹痛等胃肠道表现也较为常见。
对对流行疾病不能恐慌，合理的预防才是最佳途径，这些知识给了我对病毒的科学态度。
大学学习专业知识与学习做人的道理是同等重要的，综合素质不仅仅是知识的积累，能力的表现，还有一个人的修养。
《生命科学概论》这门课，给了我对生命更加坚定的信仰，对自然环境的认识，与对梦想的坚持。
信管1301 王冬胜
学号0121303490102。