六年级下Module7_Unit2_She_couldn't_see_or_hear.
I can _________ now. But I can`t _______.
stand walk talk fly
can----- could
can`t------ couldn`t
Guessing game: What could/couldn’t he/she do ?
What could she do?
are----were ； go----went ; fall-----fell; get------got teach-------taught give------gave write------wrote drive-----drove wear-----wore ride------rode take----took
用括号内动词的适当形式填空。
did (do ) many things. I _____(go) went 1.Yesterday I___ to ate (eat) two hamburgers ,after school, school, I ______ played (play) football with my friends. In the I_______ did went (go) evening , I ____(do) my homework, then I_____ to bed at ten o’clock. 2.Daming ____(fly) kites with his family last weekend. flew went (go) to a zoo, she saw 3.On Sunday Lucy _____ ___(see) lots of animals, she _____(spend) three hours there. spent 4.Sam bought ______(buy) a book for his brother on the holiday. was 5.Many years ago, Liu Hai ____(is) a student , now he ___ is (is) a teacher.
She could sing.
What couldn’t he do?
He couldn’t walk.
She is Helen Keller.
Listen,then find out "ed" words.
请你在课文中找出动词过去式的 单词。
Read the text and answer.
把-y变为-i 再加-ed，如：
study---studied carry---carried 4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节
动词，双写词尾辅音字母，再加 -ed， 如： stop ---stopped
am/is ---- was ； do----did; buy-----bought; have----- had; learn----learnt send-----sent, can-----could drink-----drank see-----saw make ------made tell---told say----said
She could also write.
She is a model for blind people.
They couldn’t______. walk But they could__________. ride bikes.
walkBut the He couldn’t______. could__________. dance
She drew letters in Helen'm hand and taught her to spell. Because she became blind and deaf. She could't see or hear.
Read the text and answer.
4 1.What did Helen Keller learn?
She says : Blind people are normal(正常的）. They can learn to …
Hellen Kellar was famous .
海伦凯勒与肯尼 迪总统在一起
她被授予美国公民 所能得到的最高荣 誉----总统自由勋章 .
海伦凯勒第一 本书已经被翻 译成５０种语 言．
. 1.When and where was Helen Keller born?
She was born in 1880 . 2.Where was Helen Keller born? She was born in the US.
3.What did her teacher do? Why ?
Tai Lihua was born Hubei 1976 in_______. in_____ deaf So she She is______. couldn’t hear.But she could dance _______.
(湖北 1976 —)
They are disabled（残疾人）， but they try hard to live like normal people.
played compter games watched TV
slept read books
drank water
ate an apple and some candys played toys
When I was a baby ,
I couldn’t .
I could
.
stand walk talk play sit
She was born in 1880 in America.
born 生于 be born 生 于
Yao Ming was born in 1980
As a baby,She became blind and deaf.
as
在……的时候
became(become的过去式）变成
blind (盲的）-- can’t see deaf (聋的)-- can’t hear
What had we learn last weekend?
一般过去时：
• 基本结构： 主语+动词过去式+其他
描述过去发生的事情或动作。句子中，通常会 出现yesterday; last…; …ago等 动词变过去式
规则变化：动词后面+ed， 如：play---played
不规则变化：
规则动词的过去式变化如下： 1、一般情况下，动词词尾加 -ed ， 如：watch ---watched play---played 2、以不发音的 -e 结尾动词，动词词尾 加 -d，如： live---lived hope---hoped 3、以辅音字母 + y结尾的动词，
“If you give me three days light”
Helen Keller’ life:
The best and most beautiful things in the world cannot be seen or even touched. They must be felt within the heart. 世界上最美好的东西是看不见， 摸不着的， 你必须要用心才能感受得到！ 历写成的书和世界巡回演讲鼓励、帮助了无数的残疾人。 现了，安妮带领海伦感知这个世界，海伦开始有了欢笑。 疾病夺去了她的视力和听力。慢慢长大后的海伦性格变得孤僻
Hellen分别使用三种方式交流：口语，手心写字，唇语
安妮莎莉文斜倚在沙发上，在凯 勒的手心写字。
1920年,海伦安妮和汽车大王福 特在一起,安妮的手放在福特的 嘴上感受他讲的话
她为盲人的权利而游走,她访问了世界上许多城市.去了5个大洲39个 国 She went around the world for blind people .
She learnt to read , write and speak. 5.What did she do? She wrote a book about herself and travelled all over the world.
6.Was she famous? Why ?
Yes ,she was. Because she is a model for blind people.
•Helen’s life
这间小屋是海伦凯勒出生的地方。
这是马萨诸塞州的白金斯盲童幼儿园，教室里 没有黑板，取而代之的是木制书桌，墙壁上的 画，等等可以触摸的东西。
海伦与安妮正在下国际象棋。
1902年,海伦笔直坐在一座旧的石墙上， 正在读放在膝头上一本盲文书。
在这个地方她学会了第一个 单词： water 水。
all over 到处 world 世界
all over the world
世界各地
She travelled all over the world.
travelled (travel的过去式)旅 行、旅游
Key word born,US,1880,couldn’t see,hearlearnt, read, write, speak, difficult, clever, tried hard travelled ,told her story ,wrote books ,helped famous, model
“Blind people are normal people. 海伦凯勒身虽残但其志很坚， We can learn and 她的精神感染了一代又一代的人 work , too.” 残疾人尚且如此
我们又该怎么样去做呢？？！！
She couldn't hear.
六年级下册Module-7-Unit2-She-couldn’t-see-or-hear.
Module 7 Unit2 She couldn’t see or hear.一、教材分析本课新单词有born, as,became,herself, role model，词组是all over the world，主要句型是She couldn’t …. She could ….本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，使学生学会运用could和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。
同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
二、教学目标１、知识与技能目标（1）四会新单词、新词组和2个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主读写英语短文材料。
2、情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机。
（2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
三、教学重难点（1）四会新单词、新词组和2个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；四、教学过程1. Warmer1) Greetings.2) Free talk:A: What day is today? What’s the weather like today? What do you usually do at the weekend? What did you do last weekend?B: Guess what the teacher did last weekend?1.Presentation:1) Show the book the teacher read last weekend.（Three Days to See）Ask the students who wrote it? Helen Keller2) To announce the topic of the lesson3) What do you want to know about Helen Keller?3. Task-teaching1) Look and listen.2) Listen and repeat.Questions: When and where was Helen Keller born? She wrote a book about herself, didn’t she? Did she go all over the world? Is she a model?此环节让学生带着问题学习课文，为学习新的阅读材料理清思路，也有利于学生自主学习。
Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear (教案)-2022
Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear （教案）教学目标•学生能够阅读理解关于失聪、失明的人的故事。
•学生能够通过阅读故事了解不同的困难情况，培养同情心和理解力。
教学重点•理解失聪、失明对生活的影响•掌握阅读策略和技巧•培养同情心和理解力教学难点•帮助学生理解并感受主人公失去视听的无助感教学准备•音频设备•粘贴纸、笔教学过程Step 1 导入与预习1.教师出示图片：盲人、听障人士。
询问学生：你们见过这些人吗？他们有什么不同？2.呈现文本标题“失聪失明的女孩”，帮助学生猜测故事的大概内容。
3.聆听课程音频并预习课文，整理出随堂笔记。
Step 2 阅读与理解1.教师提问：“故事中的女孩叫什么名字？她失去了什么情感能力？”2.展示故事主题：女孩失去了对外界的感知能力，找到并帮助她。
3.学生阅读故事并尝试回答问题。
4.分小组讨论女孩失去听觉和视觉对她生活的影响，并在白板上记录下来。
5.学生再次阅读故事，并解决之前的理解差异。
Step 3 阅读策略1.促使学生回忆或说出一些阅读策略，并询问策略可用于哪些类型的文本及其目的。
2.目录式阅读策略，找出并记录关键词及重要信息。
3.帮助学生通过有针对性地寻找信息提升阅读效率。
Step 4 学生课堂表现总结1.用粘贴纸记录下学生课堂表现，分组将学生的贡献总结成条理分明的列表。
2.老师负责点评并补充。
Step 5 课堂作业布置1.学生在完成阅读任务后，自行完成课后练习与阅读上的困难；2.鼓励学生积极主动查找其它文献，寻找与失聪失明有关的经历与人物个案。
总结在本课时中，学生通过阅读等方式将学到失聪失明的相关知识，并通过讨论提升同情心和理解力。
老师要鼓励学生，让其自信，并在功课中表现出自己的才华。
Module7_Unit2_She_couldn't_see_or_hear.
What .
What couldn’t he do?
He couldn’t walk.
What could she do?
She could sing.
What couldn’t she do?
She couldn’t swim.
More about Helen Keller:
Although the world is full of suffering, it is also full of the overcoming of it.
(虽然这个世界充满了苦难，但是也充满
了很多解决克服的方法。）
————Helen Keller
Homework
1.Retell the story to your friends and your relatives.(复述课文） 2. Let’s make your growth profile. (完成自己的成长档案袋）
learned(learn的过去式）学习
She wrote a book about herself
wrote (write的过去式)写
她为盲人的权利而游走,她访问了世界上许多城市.去了5个大洲39个国
She travelled all over the world.
travelled (travel的过去式)旅 行、旅游
model 模范
She is a model for blind people and also for you and me.
She couldn't hear.
She learnt to read.
She could also write.
She is a model for blind people.
六年级下册英语教学设计-Module7 Unit2 She couldn’t see or hear
六年级下册英语教学设计-Module7 Unit2 She couldn’t see orhear.（外研版）教学目标•学习并掌握本课时的四会单词和短语•能够听懂有关失去重要感官的表达，如视力和听力•能运用已学到的知识和语言表达对视觉和听觉障碍的同情和支持•能够参与小组讨论和角色扮演活动，增强交际和协作能力教学重点•掌握有关视觉和听觉的单词和短语，如blind、deaf、can’t see、can’t hear等•学生能够理解并使用相关的情感和支持表达，如I’m sorry to hear that.、Can I help you?、It must be difficult等教学难点•使用所学的语言表达对失去视觉和听觉的人的实际同情和支持教学准备•PPT或其他教学辅助工具•视觉和听觉障碍模拟实验器材•教学活动所需的材料，如小组讨论话题等教学过程1. 词汇学习•教授相关单词和短语，如blind、deaf、can’t see、can’t hear等•进行词汇练习，如单词听写、造句等2. 听力训练•听音，以正确的发音、语调和节奏模仿老师；•帮助学生区分不同的单词和短语•多次听例句，以熟练掌握训练的内容3. 交际能力及情感表达练习•将学生分组进行小组讨论，讨论以下问题：–你认识的失去视力或听力的人有谁？你如何支持他们？–如果你失去了视力或听力，你会怎么做？（让学生分享个人经验或想法）•请学生以小组为单位进行角色扮演：–一个学生扮演一个失去重要感官（如视力或听力）的人–另一位学生扮演一个提供帮助和支持的人–学生使用所学的词汇和表达进行沟通4. 结束语•总结本节课的重要学习内容•问答环节回答学生提出的问题教学拓展为了更加深入的探讨视觉和听觉障碍问题，老师可以组织探讨或展示课以展开教学。
- 组织学生探讨生活中的无障碍设计，以支持视觉或听觉有障碍的人。
并为学生提供反思和创意实践的机会。
- 进行视觉和听觉障碍模拟实验，以帮助学生更好地理解失去重要感官的感觉和障碍。
六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn't see or hea
六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn’t seeor hear外研版（三起）一、教学目标•知识目标：掌握、熟练运用can/can’t、could/couldn’t 表示能力、能力丧失的用法。
•能力目标：能够听、说、读、写句型She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。
•情感态度目标：通过本单元的学习，引导学生了解盲人、聋人生活的不易，培养学生尊重、关心他人的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：能够听、说、读、写句型 She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。
•教学难点：运用can/can’t、could/couldn’t 表达想要说的意思。
三、教学步骤步骤一：导入1.在教室里播放一段三分钟的盲人和聋人的生活视频，并让学生围绕此话题进行简短的讨论，让学生了解他们的生活状况，引导学生尊重这些特殊人群。
2.引入本节课的学习主题：She couldn’t see or hear，使学生了解今天学习的内容。
步骤二：学习新知1.播放语音，让学生跟读此句：She couldn’t see or hear. 并注意强调couldn’t 的发音。
2.介绍新单词与短语 deaf、blind、help、run、fast 等，并且运用生动的图片进行讲解，让学生理解新单词的意思。
3.给学生阅读所涉及的故事，让学生读懂故事内容。
4.分组讨论，让学生自主套用故事情节中的短语并互相交流。
步骤三：合作活动1.组织学生分组进行合作活动，让学生反复练习She couldn’t see or hear 的用法，让学生学会在真实的情景中使用这些句型。
2.活动内容：组成 A 和 B 两组，A 组描述一种情景，B 组通过听 A 组的描述来画出情景中的内容，如 A 组描述：There was a tree and a bird, the bird was flying and the tree was big. B 组听后画出他们描述的情景。
六年级下册英语教案-Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear
六年级下册英语教案Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear. | 外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，正确使用 couldn't 等否定形式表达过去的不能。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力，培养学生通过上下文猜词义的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习海伦·凯勒的故事，激发学生对自强不息、克服困难的精神的认同，培养学生的同情心和爱心。
教学内容本课的教学内容主要围绕外研社六年级下册英语教材第七模块第二单元 "She couldn't see or hear." 展开。
教学内容包括：1. 词汇：学习与海伦·凯勒相关的词汇，如 "blind", "deaf", "brave", "teacher" 等。
2. 句型：练习一般过去时态的问答句型，如 "What couldn'tshe do? She couldn't see or hear."3. 语法：复习一般过去时态的构成和用法，重点掌握 couldn't的用法。
4. 阅读材料：阅读关于海伦·凯勒的短文，理解文章大意，学习海伦·凯勒的生平和成就。
教学重点与难点教学重点：1. 学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。
2. 学生能够理解并运用 couldn't 等否定形式表达过去的不能。
3. 学生能够通过阅读了解海伦·凯勒的生平和成就。
教学难点：1. 学生正确使用一般过去时态，特别是 couldn't 的用法。
2. 学生通过上下文猜词义的能力的培养。
3. 学生对海伦·凯勒故事的情感体验和价值观的引导。
外研版英语六年级下册Module 7《She couldn't see or hear》教案
最新外研版英语六年级下册Module 7 Unit 2《She couldn't see or hear》精美教学设计【教学目标】知识目标：1.听说读写以下词汇：can – could, born, become – became, blind, deaf, have –had, draw – drew, teach – taught, write – wrote, herself2.听说、认读句型：She couldn’t …but she could …She is a role model for blind people, and also for you and me.3.正确、流利地朗读活动2课文内容。
技能目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.能够用could和couldn’t来描述过去能做和不能做的事情。
3.能根据图片讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
情感目标：感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人,并激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
【教学重难点】重点：1.简单复述海伦凯勒生平事迹。
难点: 写一写心中值得尊敬的名人的事迹。
【课前准备】本课时教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. Greetings.2. Free talk:出示杨利伟图片，师生交流：Who is this?What does he do?When did he fly into space?What did he do there?Step 2: Presentation （新课呈现）Activity 1 Listen and chant.1. 出示杨利伟小时候照片，师描述：As a baby, he couldn’t fly into space, but he could look up space.理解“As a baby”的意思。
六年级下册英语教案-Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.外研版(三起)
六年级下册英语教案Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.外研版（三起）教学内容本单元的主题是“Helen Keller”，通过描述Helen Keller的生平，向学生传达一个身残志坚、自强不息的伟大女性形象。
教学内容主要围绕Helen Keller的生活和成就展开，包括她的童年、她的教育以及她如何克服盲聋的障碍，成为一名著名的作家和演说家。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文内容，学会生词和短语，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习Helen Keller的故事，培养学生面对困难，自强不息的意志品质。
教学难点1. 理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 准确理解和运用生词和短语。
3. 对Helen Keller的故事有深入的理解和感悟。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文图片3. 生词卡片教学过程1. 导入：通过展示Helen Keller的图片，引发学生的兴趣，引导学生谈论Helen Keller。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 词汇学习：学生学习并掌握生词和短语。
4. 口语表达：学生分组讨论，用英语描述Helen Keller的生活和成就。
5. 写作练习：学生根据课文内容，用一般过去时写一篇关于Helen Keller的短文。
板书设计1. Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.2. 重点词汇和短语3. 一般过去时的用法作业设计1. 复习课文内容，熟记生词和短语。
2. 用英语写一篇关于Helen Keller的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并掌握课文内容，学会生词和短语，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
外研版六年级下册英语Module7 Unit 2 She couldn’t see or hear
《Module7 Unit 2 She couldn’t see or hear . 》教学设计一、教学目标知识目标：四会单词：born , as , later , drew , herself , all over , model理解并掌握句型1、Helen Keller became blind and deaf .2、She couldn’t see and she couldn’t hear.技能目标：能够熟练运用couldn’t, could 谈论或询问某人过去的能力。
情感目标：通过查阅海伦凯伦的资料，了解其生平经历，使学生对其精神感到敬佩，从而学习海伦积极进取，百折不挠，奉献自己的精神，激发学习的积极性。
培养学生搜集资料的方法和热爱自然、热爱生活的美好情操。
亲历过程，体验学习的乐趣。
二、教学重点：学生能够用“could,couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
三、教学难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力, 能够复述Helen Keller 的伟大事迹。
四、教学辅助工具多媒体,图片,眼罩,芭比娃娃,学生小时候的照片。
五、教学过程Step 1 [Warm up]1、GreetingT: Hello, boys and girls. T: Welcome to our Englishclass again.2、出示婴儿的对比图片，让学生复习can 和could 以及can’t 和couldn’tStep 2 [ Lead in ]指一名同学到讲台前面，老师捂住她的眼睛和耳朵。
T: Ok, this time, Can she see？Can she hear？S: No,she can’t.T: 出示海伦凯勒的图片，问学生：Can you imagine a lady who couldn’t see, couldn’t hear and even couldn’t talk for almost the whole life? Can you imagine how terrible life she had ? Do you want to know who she was?Who is she？(课件)S: 海伦凯勒.T: She is Helen keller .She is a famous people. S: Yes.Step 3 [ Presentation ]1、T: All right, today，let’s learn about Helen Keller.(教师利用多媒体课件出示Helen Keller 生前的部分照片,播放课文的录音。
六年级下册英语Module7Unit2She-couldn't-see-or-hear.
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Later Helen learnt to read, write and speak. She wrote a book about herself and travelled all over the world.
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Helen lived to be eighty-seven.She is a role model for blind people,and also for you and me.
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Can not see
blind
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•What is the story about her? •Look at this three pictures. Do you know who is the women in the picture( Helen Keller)
1.Listen to the tape and read the story. 2.Retell the story and then tell the story to others. 3.Tell some other stories about Helen Keller and Zhang haidi to ycame blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself.