实用类文本阅读之新闻 (1)
题型二 分析新闻导语的作用
新闻导语有两类： 一类是直接性导语，抓住事情的核
心，直接写出事实的核心的导语，多是 陈述性地像速记一样地反映事实；
一类是延缓性导语，目的是吸引读 者看下去，通常用来设置一种现场或创 造某种气氛，多是解释性、说明性的。
[参考答案] 第一段属于新闻的导语部分，以极
简洁的文字，使读者对我三军仪仗队出 席俄罗斯阅兵的概况有一个大致的了解， 吸引读者阅读。为后文介绍我三军仪仗 队做了铺垫。
(2007·山东高考)阅读下面的文字，完成后面 的题目。
梦碎雅典 杨明 马小林 奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运 气”。 这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女 子百米冠军的实力已达17年之久，但好运却 从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花 走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求 了一生的梦想化作了一场噩梦。
说明或解释新闻主要内容或对新闻 发生的原因进行诠释说明，令新闻通俗 易懂。 ②从背景与主旨关系角度思考
分析运用背景材料揭示事物的意义， 唤起社会关注，充分体现新闻价值，强 化主题。
③从手法角度思考 从背景和主要内容的关系方面，用
背景对主要内容进行对比衬托，突出事 物特点，显示变化程度等。 ④从作者观点角度思考
[常见设问方式]
(1)试结合文体特征和文章内容回答，本 文开头一段有何作用。 (2)请简要分析这则描述式新闻导语的作 用。
威武之师 和平之使 周景红
5月9日，俄罗斯在莫斯科红场举行 纪念卫国战争胜利70周年的阅兵。作为 最大的外国方队，中国人民解放军三军 仪仗队102位战士身着最新的14式礼宾服 ，手持95式突击步枪，伴着苏联经典歌 曲《喀秋莎》的旋律，威武雄健地走过 莫斯科红场。
新闻阅读“3关注”
关注点一：看标题，抓要素，整体把握 新闻内容 关注点二：辨方式，理脉络，准确划分 全文层次 关注点三：抓关键，寻背景句，深入挖 掘中心主旨
题型一 分析新闻标题的艺术性 新闻标题具有划分与组织新闻内容、
揭示新闻内容、评价新闻内容、吸引读 者阅读等多方面的作用，是高考考查的 重点。
以背景语言加以暗示，表达某种不 便明言的观点。 ⑤从丰富新闻内涵的角度思考 借背景为新闻注入知识性、趣味性内涵， 使其更可读。
(2007·山东高考)阅读下面的文字，完成 后面的题目
梦碎雅典 杨明 马小林
文章用较长篇幅介绍了奥蒂参 加比赛的背景材料，这样写有什么 作用？
[解题指导] 文章用较多的篇幅介绍了奥蒂的背
景，让读者了解她的那种不屈服于命运 的性格，那种锲而不舍的精神，同时深 刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情。 但付出与收获的不成比例，也让我们真 正了解了这位老将的“坏运气”，正是 扣住了题目中的“梦碎雅典”中的“碎” 字，而增强了文章感染力。
[参考答案] 文章这样写可以让读者全方位了解
这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理 解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出 奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文 章的感染力。
文章开头两段属于新闻文体基本构 成中的哪个部分？请结合本文分析其作 用。
[解题指导] 从文体特点上来看，开头两段属于
新闻的导语部分，概括出了新闻的要点 内容；从内容上来看，“输给”“坏运 气”为全文奠定了感情基调，同时也激 发了读者的阅读兴趣。
[参考答案] 文章开头两段属于新闻文体的导语
部分。主要作用有：概括本篇新闻的要 点，为整篇文章定下感情基调，激发读 者的阅读兴趣。
试题：第一段在新闻中属于什么内 容？有什么作用？
[解题指导] 解答本题，要熟悉新闻的结构。新
闻一般包括标题、导语、正文等几部分。 第一段属于导语，其作用要从内容和结 构两方面作答。内容上的作用就是介绍 了我三军仪仗队出席俄罗斯阅兵的概况， 结构上的作用就是为后文介绍我三军仪 仗队的准备、训练情况做好了铺垫。
多行标题： 引题(引标)——交代背景、烘托气氛、 揭示意义、提出问题、说明原因(目的)、 说明背景等； 正题(主标)——对一则新闻内容的高度 概括； 副题(副标)——往往是重要事实、结果 的提要，具有交代事情结果、补充次要 事实、印证主体中的观点、解释主题等 作用。
[常见设问方式]
分析新闻标题艺术性的“4方面” 先看新闻的标题是引标题、主标题还是 副标题。标题不同，其作用也不同，所 以，要弄清楚新闻标题的特点，然后据 此分析其作用。
第一，分析新闻标题的表达技巧及 其作用新闻标题的表达技巧，侧重于修 辞手法，因此在解答时，先明确判断标 题运用了什么修辞手法，然后说明这一 手法的作用。
第二，分析新闻标题对表达新闻主 题的作用。
第三，分析新闻标题对表达记者观点 和感情的作用
新闻标题的拟定，倾注着记者的心血， 凝聚着其鲜明的观点态度，因此要明确 新闻标题的艺术性，就需把握记者的观 点和情感。
题型三 分析新闻背景的作用
新闻背景是指新闻事实发生发展的 历史条件和环境条件。
[常见设问方式] (1)新闻中为什么要插入×××材料？ (2)新闻用较长篇幅介绍了×××事件 (人物)的背景材料，这样写有什么作用？ (3)上面这篇报道中的最后一段属于新闻 背景的加入，能否删去？请说明理由。
[解题方略] ①从背景与息的作用和对吸引读者的作用
新闻标题涵盖新闻的主要内容，这 是群众获取信息的第一印象，因此分析 新闻标题艺术性时，需要考虑。同时， 新颖别致的标题能够造成悬念，达到吸 引读者的目的，这就需要分析标题是如 何做到吸引读者的。
[例一] 阅读下面的文字，完成后面的 题目。
实用类文本阅读
——新闻
新闻的文体特点 1．基本特点：迅速及时，内容真实，语 言简明。 2．最主要的特点：用事实说话。 3．基本结构：标题、导语、主体、背景、 结语。标题、导语、主体是新闻必不可 少的，背景和结语有时则蕴含在主体里 面，结语有时可省略。
2017年高考《考试大纲》将原来的 “了解传记、新闻、报告、科普文章的 文体基本特征和主要表现手法”调整为 “了解新闻、传记、报告、科普文章的 文体基本特征和主要表现手法”，并且 增加了“阅读实用类文本，应注重真实 性和实用性”的表述，这一明显调整， 一定程度上增加了高考考查“新闻类文 本”的可能性。
考查重点
(1)选材多样性。既可以是消息，也可以 是人物访谈、报告文学、人物通讯等。 从材料的呈现形式来看，既可以是单则 材料的命题形式，也可以是多则材料相 组合的命题形式(即非连续性文本阅读的 形式)。 (2)题型多样化。题型设置上客观选择与 主观表述相结合。
(3)考查内容方面，除注重筛选并整合文 中信息、概括内容要点、个性化解读外， 还要关注“理解文中重要概念的含 义”“理解文中重要句子的含意”类题 目。
50小时虎口拔牙通管道 ——贵州“11·26”事故抢险救援
试题：这篇新闻报道的标题采用了什么 形式？有什么作用？
[解题指导] 结合新闻多行标题的特 点；从内容、主题、手法以及对读者的 感染力等角度分析即可。
[参考答案] 本篇报道的标题采用了正 标题和副标题的形式。
正标题“50小时虎口拔牙通管道” 对新闻主要内容进行了高度概括，并用 了形象的比喻来突出当时抢险的危险之 大。
实用类文本阅读之报告
实用类文本阅读之报告作者：来源：《作文周刊·高考版》2024年第23期考点阐述报告阅读命题贯彻“立德树人”的教育理念，符合考生的认知水平和理解层次，主要考查考生的分析综合、鉴赏评价和探究三种能力。
特别是近几年，高考语文全国卷的实用类文本阅读文本多样，有一定的专业色彩，通过多元阅读、区间分析、综合归纳等实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的考查，体现出较强的综合性，且有一定的难度。
高考非连续性文本阅读考查的主要内容是正确理解文中重要概念或句子的含意、概括分析材料内容、筛选并整合文中信息、比较材料异同、评价文本的主要观点和基本倾向及其产生的社会价值和影响等。
考查重点多为筛选并整合文中信息（包括图表信息）、归纳内容要点、把握作者观点、材料之间的对比阅读等。
设题方式高考语文全国卷的实用类文本阅读题目设置为两道四选一式客观选择题和一道主观问答题；客观题每题3分，主观题6分，总分值为12分。
2020～2022年实用类阅读文本由围绕同一话题而互有关联的多则材料组成，2023年考查科普文章，没有涉及报告。
以下两类题型是报告阅读的难点：1.报告的鉴赏评价（1）鉴赏评价调查者的观点。
考生必须认真梳理调查者的观点，全面把握其要素和倾向，找出支持其相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对报告中的数据进行分析后作出的价值判断。
（2）鉴赏评价报告产生的社会价值和影响。
报告的题材针对性极强，与民生、社情、当前社会发展息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。
阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。
（3）鉴赏评价报告的特点与内容。
文本的特色主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。
首先要能指出这种特色，然后联系具体内容说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。
2012-2013年实用类文本强化阅读(一)(新闻阅读)
2012-2013年实用类文本强化阅读（一）（新闻阅读）（一）感恩老兵①湛蓝的大海，金黄色的沙滩，在法兰西六月的晨风中，一队身着军服的耄耋老人蹒跚着走来。
清朗的阳光打在他们脸上，他们胸前的勋章熠熠生辉。
②军乐队奏响了迎宾曲，礼炮轰鸣，年轻的军官和士兵们庄严地抬起右臂———老人们知道这是在向他们致敬！女王站起来了，总统站起来了，总理、首相和部长们站起来了，来自世界各地的不同年龄、不同肤色、不同性别的民众也站起来了，并且用不同的语言欢呼———老人们知道这是在向他们致敬！③这是在诺曼底———这些耄耋老人都是60年前在这里登陆的老兵。
他们的很多战友长眠在这里，他们自己也曾经准备把血洒在奥马哈海滩上。
今天他们之所以故地重游，就是为了接受欢呼，享受荣耀。
希拉克总统在一个礼宾官的陪同下，再次向他们授予了法兰西共和国荣誉军团骑士勋章，然后致辞说，法国和欧洲对他们永远感激！④老兵此时此刻都在想些什么？我不得而知。
曾经拍摄了以诺曼底登陆为背景的影片《拯救大兵瑞恩》的好莱坞大导演史蒂文•斯皮尔伯格，在纪念仪式后引用父亲当年的一句话形容这些健在老兵的心境：“我们不怕死亡，我们怕被遗忘。
”如果真是这样的话，老兵们可以放心了，他们不仅没有被遗忘，在这一刻还成了全世界注目的中心。
60年前的“D—day”，当他们在枪林弹雨中冲上滩头的时候，可能没有想过会有今天，但有了今天，他们当年的牺牲，便全都得到了补偿。
⑤诺曼底的庆典也吸引了万里之外的中国人的目光，有的媒体开始寻找参加过登陆作战的中国人。
这条消息让我的心里产生了一种难以言说的复杂感觉：在诺曼底战斗过的中国人固然值得给予最大的关注，但那些在我们自己的国土上和日寇拼过刺刀的老兵，是不是也应该受到我们同样的关注呢？那些在卢沟桥、平型关、台儿庄以及在八年漫长的战争中，所有在正面战场和敌后战场浴血奋战过的老兵，他们都在哪里呢？我们是不是也应该选一个适当的日子，比如“7•7卢沟桥事变纪念日”，“8•15日本投降纪念日”或者“9•3抗战胜利纪念日”，让他们胸前挂满勋章，接受我们的欢呼和敬意，然后庄严地告诉他们：中国和亚洲对他们永远感激！⑥一个知道感恩的民族才是有前途的。
2022高考语文实用类阅读1选择题应对指导精品课件
图表材料选择题解题技巧——三步比对法 这种方法适用于判定非连续性文本中图表类阅读材料选择题 的选项的正误。其解题的具体步骤为：
第一步，读图，通过数据比对把握图表信息。 第二步，读题，把握选项特点。
第三步，比对，判定选项正误。
文 本 类 材 料
文字材料选择题
文字材料选择题相对图表分析题来说显 得复杂些，难度偏高，因为其选项所涉及的 信息在文本中的分布面更广。近些年来全国 卷的选择题大都从文字材料中来。这是区分 度明显的一种题型。
题。 表一：我国大学生最想从事的五项工作
理想工作
企业管理者 公务员 医生 自己创业 法律工作者
比例
20%
8.3% 8.4% 52.8%
10.5%
表二：我国大学生最想工作的地方
所在地区的 所在地区的
所在地区的 所在地区的
理想工作地
镇
中心城市 国内大城市
县
村
比例
10.6%
30.4%
34.2%Байду номын сангаас
15.8%
9%
第一步，选项切片，标关键词。 第二步，回归原文，找对应点。 第三步，视情比对，确定正误。
明辨八大陷阱，轻松应对选择题
设题陷阱
类型解读
选项特征
解题方略
主要指命题人在解释概 念或转述文意时，暗中 将相关概念的内涵，如 属性、作用、发展趋势 偷换概念 等进行了改变，乍一看 与原文的说法一样，但 仔细推敲就会发现实际 上并不是一回事。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了 自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20 亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对 照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。
高中实用类文本阅读技巧汇总
实用类文本的阅读(一) 传记类文章的阅读:传记和新闻一样都属于纪实类作品。
它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
从立传人物来看,可分为自传和他传。
(1)真实性:真实是传记的最大特征,不允许虚构;(2)文学性:传记不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。
(3)通俗性: 语言朴实,人物刻画多用用白描。
:1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主人公复杂的思想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。
【巧解题，得高分】1.理清文本表达的传主的生平事迹——信息的筛选和概括，抓每自然段的关键句，如首句、末句。
2.分析传主的思想〔情感〕、性格〔人格魅力〕主要的方法：紧扣主要事迹来分析。
抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。
划出人物品质的词语，划出人物动作和人物精神的词语句子。
3.分析作者的评论与根本领实之间的关系。
我们要知道，传记中的“评〞往往是解题的要害所在。
评传是“评〞与“传〞的结合，是把对传主的评价与对他的生平的表达结合起来的一种传记。
评传通过第三人称来说，一方面比拟完整地表达传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些表达，分析传主的思想行为，评价他对社会开展的作用，确定他在历史进程中的地位。
4.分析文本特征：抓住真实性和文学性的特点，结合文本答题。
5、分析表现手法A构造：〔1〕文章的开头：点题，交代下文，引出对象，设置悬念，渲染气氛，奠定全文感情基调等。
〔2〕文中的句子：过渡、为下文铺垫、照应前文、比照，丰富文章，强化主旨。
〔3〕文章的结尾：照应题目、开头，拓宽容，总结全文，点明主旨，深化主题。
B表达：顺叙：能按*一顺序(时间或空间)较清楚地进展记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，构造更加严密，容更加充实饱满。
高考实用类文本阅读
高考实用类文本阅读一．阅读下面一则新闻，回答后面的问题。
（每题12）青藏铁路开进卓玛家乡：现代浪潮冲击传统文化青藏线上的海晏，因为两弹一歌而闻名。
“两弹”是指当年的核试验，“一歌”就是王洛宾那首《在那遥远的地方》。
青藏铁路通车后，“遥远的地方”就不再遥远了。
同时交通革新也给当地传统生活带来了现代浪潮的冲击。
一鞭子打出“在那遥远的地方”14日清晨，原子城外金银滩短暂的静谧被游客打断，他们与-位挂满银饰的藏族少女在张爱萍将军题词自”“在那遥远的地方”纪念石前合影。
游客们笑称藏族少女为“卓玛”。
“卓玛”是谁?据当地旅游部门的宣传材料，1939年，王洛宾来金银滩参与电影拍摄。
他晚年提起当时有个非常喜欢的藏族姑娘卓玛，于是哼出了《在那遥远的地方》。
海晏县旅游局的马局长说：“这不是传说，是真实的，青海人人知道。
”不过．当年与王洛宾一起采风的朋友周宜逵质疑了这一说法。
据周宜逵的回忆文章，所谓“一鞭子打出来”的“在那遥远的地方”不是真实的。
“可能是王洛宾后来在某种场合一时陷入遐想脱口而出。
即便是出自洛宾之口．我还是要说绝无此事!”周宜逵承认王洛宾说过那住藏族姑娘天真活泼．草原几天留下了美好的回忆，但仅此而已．那一段神秘的爱情故事，其实根本不存在。
对待质疑，海北藏族自治州旅游局副局长北京才让笑着说：“要的就是传说。
说清楚了谁还有兴趣呢。
卓玛象征着一些美好的东西。
”古老民歌和传统生活遭遇冲击青海花儿能闻名全国也是借了王洛宾一臂之力。
“花儿”是始于明代，流行于青、甘、宁、新四省区，汉、藏、回、土等民族的一种民歌，又称为“少年”。
王洛宾根据青海“花儿”创作了歌舞《花儿与少年》，从此花儿开始传遍全国。
据海北藏族自治州牧区的孔书记介绍．花儿在藏区也叫“拉依”，今年7月20日．金银滩草原将有大型的“拉依”大赛。
海北州旅游局副局长北京才让也说：“到了农历的节日，政府会进行组织。
”不过，记者在采访时发现．从前传唱口头的“少年”．如今的少年会唱的并不多。
实用类文本阅读指导：新闻(消息、通讯、报告文学、访谈、特写)可编辑全文
实用类文本阅读指导：新闻（消息、通讯、报告文学、访谈、特写）新闻（消息、通讯、报告文学、访谈、特写）一、新闻的含义（一）新闻的定义新闻的定义众说纷纭，莫衷一是，说法有上百种之多。
参考众多说法，总结如下：新闻是书面或口头传播的最近发生或发现的引发公众兴趣的事件。
新闻中所用到的材料大致有三种：一是新闻事实，二是背景材料，三是作者的主观评价。
（二）新闻的分类新闻有超广义、广义和狭义三种概念。
超广义的新闻是指人与人交往中传播的各种最新信息的综合，比如人们通过电话、信箱、及时通讯工具、信件等传告的信息，街头巷尾的交谈，看到的某则具有新鲜内容的告示、广告等。
广义的新闻是指新闻机构采用一定的传播方式向社会公众发布的消息、通讯、特写等新闻体裁的总称。
狭义的新闻是指消息。
超广义的新闻高考中不会出现，狭义的新闻篇幅短小，可能会在语言运用和表达中有所考查，应该关注的新闻是指广义的新闻，重点研究其中的通讯、特写两种体裁。
二、新闻的基本特征1．真实性真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实的新闻就叫谣言。
新闻的真实性要从以下几个方面来衡量：①准确。
五要素（时间、地点、人物、事件、原因）必须完全准确真实；对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。
②全面。
对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。
③深刻。
新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。
2．时效性要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时，消息的要求最高，通讯次之，特写最弱。
3．受众性要面对受众，通过公开的传播途径发布出来。
三、阅读要求首先，新闻的内涵比较丰富，所以考生必须掌握相关的文体知识。
（一）消息1、概念：消息又称简讯、短讯或快讯。
它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。
消息的特点是真、短、快。
它一般具有六要素。
一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。
高考复习实用文体阅读之“新闻与通讯”ppt
• 四、分析作者的观点态度
• 新闻必须真实的反映事实的原貌，这就要求 作者在写作的过程中不以自己主观情感的抒发为 目的。但往往我们能从新闻中看出作者的情感态 度，请问你能读出本文作者的情感态度吗？请作 简要说明。 (5 分)
• 作者虽然没有用明显的语句来抒发自己的感 情 , 但通过是文中所引述的话可以看出 , 作者对 公司免费是供农户沼气的做法很赞赏（1分） , 希望这样的做法得到推广（2分）。并且也希望 己经出现的浪费用气的现象被遏止（2分）。
• 方法指津：
• 1.分析题干要求，把握答题方向。 • 2.熟记新闻的相关文体知识，并灵活运用。 • 3.借助句段压缩的知识。 • 通过提取五“w”来把握新闻的主要内容，
使用陈述句式对几个“w”进行语句整合。 • “拟标题” 不仅要高度概括，还要讲求
句子形式的优美，有文采，有吸引力。
• 二、分析重点词语或句子的丰富含义或艺术表现力。
（主标题）
• 标志着我国全面融入世界经济主流 （副标题）
• （11 月 10 日电）世界贸易组织第四届部长级 会议 10 日下午在卡塔尔首都多哈以全体协商一 致的方式，审议并通过了中国加入世贸组织的决 定。 （导语）
• ３、主体
• 是新闻的主干，承接导语，较具体地叙述事件的 来龙去脉。
• ４、背景
• 7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上 “不列颠尼亚”号离开香港。
• 22、这篇人物通讯为了突出人物形象 ，讲述 了杨利伟的一些事迹 ，请用简洁的语言概括 文中所写的每件事。（5分）
• 英雄的奋斗：（1）克服“空间运动病” （2）地面训练（3）水上训练（4）控制体重 （5）与“黑障”作战
• 方法指津：
• 方法指津：
• １、先明确一个观念：新闻虽然讲求客观、 真实，但不等于说作者不能表达对事件的看 法。作者的看法和观点会在字里行间流露。
高三语文课题：实用类文本阅读(新闻类)
课题：实用类文本阅读（新闻类）学段：高中年级：高三学科：语文一、授课时间：2007年3月27日上午第3节二、授课地点：胶州一中三年级三班三、执教教师：姜秀丽四、研究课题或本节课要重点研究的问题：准确解读文本，把握新闻文体的基本特征并对文本的特色进行深度思考和探究。
五、教学目标：1、分析新闻文本的文体基本特征；2、对文本的某种特色作深度的思考和判断；3、探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。
六、教学内容分析：2007年选考内容的“实用类作品阅读”包括访谈、调查报告、新闻、传记、社科类文等实用类的文本。
其中新闻和传记应该是重点。
本堂课预备通过引领学生阅读来实现新闻类文本的几个考点的突破。
七、教学对象分析：2007年高考新增的实用类文本阅读对学生来说是一个新挑战。
实用类文本考察的内容既涉及到已往现代文阅读的考点，同时也对此类文本所承担的大众传媒传播信息的特殊样式和社会功用进行考察。
通过前面的练习发现，学生对这类文体的特征和具体问题的答题技巧存在很大欠缺，所以本节课主要引领学生进一步认识一下新闻的文体特征，并通过阅读练习掌握一点答题技巧。
在教学方法上主要是以练带讲，让学生从答案中总结答题规律。
八、教学用品：多媒体投影仪九、教学过程：（一）导语同学们，在以前做过的语言专题训练中，曾经涉及到对标题和导语的考察，对新闻有了一定的了解。
它的形式有消息、通讯、特写、新闻图片、电视新闻等。
在07年新增的实用类文本阅读中，将会以其它形式对新闻进行考查。
下面我们来明确一下学习目标。
（二）明确学习目标就考查命题的角度来审读新课标的相关要求，不难看出三个方面“亮点”：1．把握文体特点。
新闻类应用文种类较多，新闻、通讯、特写乃至报告文学均归旗下。
因此把握文体特点对于阅读具有相当重要的意义。
了解种类、明确要素、把握语言特点均属考查之列。
2．准确捕获信息。
捕获筛选信息一直是现代文阅读考查的重点。
新闻类也不例外。
准确快速筛选有效信息当然是考查的重点。
实用类文本阅读之新闻类
备 答案：属于导语部分。 主要作用有：概
考 指 导
括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情 基调，激发读者的阅读兴趣。
2.文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的
背景材料，这样写有什么作用？（4分）
现 代
关于背景：
文
背景是指事件发生的历史环境和环境
·
实 条件，它说明事件发生的具体条件、性
用 质和意义，是为充实内容，烘托和突出
实 列)等等;
用 狭义上:消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要
类 的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价
文 值的事实，使一定人群了解。
本 阅 读 备
新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五 部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 写法以叙述为主兼或有议论、描写、评论等。新
考 闻是包含海量资讯的新闻服务平台,真实反映每
的哪个部分？请结合本文分析其作用。
·
现 代 文
关于导语： 消息的第一句话或第一段话以凝练简
实 用
明的语言，概述新闻的主要内容或事实， 鲜明地揭示新闻的中心。
类
它是由消息中最新鲜、最主要的事实
文 或精辟的议论组成，以吸引读者。
本 阅 读
写法常见的有叙述(概括）式、描写式、 评论（议论）式、提问式、结论式等。
类 主题服务的，增加知识性和趣味性。
文 本 阅
背景既可在主体部分出现，也可在导 语或结尾部分出现，位置不固定。
读 答案：可以让读者全方位了解这位体坛老
备 考 指
将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆 梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命
导 运的性格特征，增强文章的感染力。
3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，
实用类文本阅读
• 第二名：“纸箱馅包子”事件。 7月8日晚7时， 北京电视台生活频道（BTV- 7）《透明度》播 出“纸做的包子”，节目一开始援引“业内人士 马先生”爆料称，用废纸制作肉馅“已经成了行 内公开的秘密”，并安排记者在朝阳区十字口村 暗访这种现象，随后联系朝阳区左家庄工商所做 突击检查，相关商贩因为没有营业执照和卫生许 可证被取缔。节目最后还通过海淀区的卫生执法 人员，提醒观众识别纸箱馅包子的方法。 7月18 日晚间，北京电视台在《北京新闻》中称，“纸 馅包子”被认定为虚假报道，摄制者已被刑事拘 留，北京电视台向社会深刻道歉。
必须重在引导:编者按语重在导 读,因而要文笔灵活,语词新颖,深入 浅出,富有创造性； 必须明确“编者按”与“编后” 在写法上略有不同:编后位置处于 文后,可加标题可署名,可视为读后 感,表达方式灵活多样,笔调不拘一 格,适应面广泛。编者按一般用在 文前或文中,不署名,不用标题。
《非洲童工的悲惨世界》
4．示例：这篇报道所报道的非
洲童工的悲惨世界，绝不是 非洲所独有的现象。儿童的 命运关乎世界的未来，他们 的生存境地理应受到全世界 的关注。（5分）
• 曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生 • 他最宝贵的：“一个布书包” • 原因：他没有回答，只是微笑。会龙没有布书包----为了拍照他 向同学借来一个。 • 他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。 • 曹会龙的一天：六时起床，吃早饭，八月至二月吃粟米或三月至 七月吃 • 薯仔 ( 小孩一般一顿吃十个薯仔，成年女性十五至二十个，成年 男性二、三十个)， • 做家务，回到只有一个课室的学校，午饭吃粟米或薯仔，照料家 里的两条牛、三头猪 • 和十八只鸡 (他对家里有甚么了如指掌)，跟小朋友追逐或玩其它 游戏，八点晚饭吃粟 • 米或薯仔，偶尔还有红豆，然后上床睡觉。 • 你觉得会龙留长头发像女孩子吗？当地的一个传统是小孩不会剪 头发，直至家里 • 经济条件稳定，小孩的幸福有了保证。在峨嘎村有好多貌似女孩 的孩子……