小7班主题活动《快快乐乐上幼儿园》
小班语言教案《快快乐乐上幼儿园》
小班语言教案《快快乐乐上幼儿园》第一章：认识幼儿园教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园的环境和设施。
2. 帮助幼儿认识幼儿园的老师和其他小朋友。
3. 培养幼儿适应幼儿园生活的能力。
教学内容：1. 介绍幼儿园的环境，如教室、操场、卫生间等。
2. 介绍幼儿园的老师和其他小朋友。
3. 讲解幼儿园的日常生活规则。
教学活动：1. 带领幼儿参观幼儿园，让他们亲自感受幼儿园的环境。
2. 通过图片和实物展示，让幼儿认识幼儿园的老师和其他小朋友。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿模拟在幼儿园的生活场景，如吃饭、睡觉、玩游戏等。
第二章：学习排队和走路教学目标：1. 培养幼儿排队和走路的好习惯。
2. 提高幼儿的纪律意识。
教学内容：1. 讲解排队和走路的重要性。
2. 学习排队和走路的规则。
1. 讲解排队和走路的重要性，让幼儿理解遵守规则的意义。
2. 开展排队和走路的实践活动，如排队喝水、排队上厕所等。
3. 通过游戏和歌曲，巩固排队和走路的规则。
第三章：学习礼貌用语教学目标：1. 培养幼儿使用礼貌用语的习惯。
2. 提高幼儿的沟通能力。
教学内容：1. 学习礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 讲解礼貌用语的使用场合和方式。
教学活动：1. 讲解礼貌用语的重要性和使用方法。
2. 开展礼貌用语的实践活动，如模拟请教问题、表示感谢等。
3. 通过游戏和歌曲，巩固礼貌用语的使用。
第四章：认识水果教学目标：1. 培养幼儿认识各种水果的能力。
2. 提高幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 认识各种水果的名称和特点。
2. 学习描述水果的词语和句子。
1. 展示各种水果，让幼儿观察和描述水果的特点。
2. 通过游戏和歌曲，巩固对水果的认识。
3. 开展水果拼盘活动，让幼儿动手操作，提高他们的观察力和想象力。
第五章：学习洗手和刷牙教学目标：2. 提高幼儿的生活自理能力。
教学内容：1. 学习洗手的步骤和注意事项。
2. 学习刷牙的方法和注意事项。
教学活动：1. 讲解洗手和刷牙的重要性，让幼儿理解卫生习惯的意义。
《高高兴兴上幼儿园》教案与反思
一、教案基本信息1. 适用年级：幼儿园小中大班3. 教学重点：帮助幼儿熟悉幼儿园的环境，认识新朋友，适应幼儿园的日常生活。
4. 教学难点：引导幼儿学会与同伴合作，养成独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识幼儿园(1) 教学活动：参观幼儿园，认识班级、厕所、食堂等地方。
(2) 教学方式：教师讲解、引导幼儿观察、互动提问。
2. 第二课时：认识新朋友(1) 教学活动：通过游戏、互动，让幼儿结识新朋友。
(2) 教学方式：游戏教学、情境模拟、互动提问。
3. 第三课时：适应幼儿园的日常生活(1) 教学活动：学习幼儿园的规章制度，如排队、吃饭、睡觉等。
(2) 教学方式：讲解演示、实践操作、互动提问。
4. 第四课时：学会合作(1) 教学活动：通过小组游戏，让幼儿学会合作、分享。
(2) 教学方式：游戏教学、情境模拟、互动提问。
5. 第五课时：独立思考和解决问题(1) 教学活动：通过情境教学，让幼儿学会独立思考和解决问题。
(2) 教学方式：情境模拟、互动提问、讨论交流。
三、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事引入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 展开：按照教学内容，采用讲解、演示、实践操作等方式进行教学。
3. 互动：通过提问、讨论、游戏等方式，让幼儿积极参与教学活动。
4. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调重点。
5. 课后反思：教师针对教学效果进行反思，调整教学方法。
四、教学评价1. 评价方式：观察幼儿在教学活动中的表现，了解他们的学习情况。
2. 评价内容：幼儿对幼儿园环境的适应能力、同伴关系的处理、日常生活习惯的养成等。
3. 评价结果：根据评价内容，对幼儿的表现进行总结和反馈。
五、教学资源1. 教学材料：教案、PPT、游戏道具等。
2. 教学环境：教室、游戏区、休息区等。
3. 教学支持：教师、助教、家长等。
六、教学活动设计1. 第六课时：了解幼儿园的日常活动(1) 教学活动：参观幼儿园的各个功能室，如美术室、音乐室、图书馆等。
最新小7班主题活动《快快乐乐上幼儿园》幻灯片课件精品课件
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家园合作(hézuò)：致新生家长的 一封信
信任幼儿园：孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应(shìyìng)期，有的孩子 第一天入园还很开心，可是第二、三天就哭着闹着不想去学校了。其实这是很自 然的现象，这个时候父母尽量不要有太多的猜测，而要通过家园相信幼儿园会尽 量照顾好孩子，家长在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，对孩子慢慢喜欢幼儿园、 喜欢老师有较好的“导入”作用。
3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情 感。
活动准备：投影仪、图片等 活动过程：
1、 出示图片，教师引导幼儿观察图片，ห้องสมุดไป่ตู้解图片的内容。 2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心
情怎样？ 3、 讲故事：高高兴兴上幼儿园 提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园 的？你是怎样上幼儿园的？（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园）
《高高兴兴上幼儿园》教案与反思
《高高兴兴上幼儿园》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解幼儿园的基本生活和学习环境，减少入学后的不适应。
2. 培养学生积极主动与老师和同学交流、合作的良好习惯。
二、教学内容：1. 幼儿园的基本环境介绍2. 如何与老师和同学相处3. 生活自理能力的培养4. 入学前的心理准备5. 家长如何配合学校教育孩子三、教学方法：1. 采用讲解、演示、互动、游戏等方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 以案例分析、讨论的形式，帮助学生了解幼儿园的生活，提高适应能力。
3. 组织学生进行实际操作，培养生活自理能力。
四、教学评价：1. 学生对幼儿园环境的适应程度。
2. 学生与老师和同学交流、合作的积极性。
3. 学生生活自理能力的提高。
4. 家长对学校教育工作的满意度。
五、教学反思：1. 针对教学过程中出现的问题，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
2. 关注学生的心理健康，适时给予心理辅导，帮助学生更好地适应幼儿园生活。
4. 不断学习，提高自身教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
六、教学准备：1. 准备幼儿园环境图片、视频等教学资源。
2. 准备与幼儿园生活相关的物品，如玩具、餐具等。
3. 准备教学PPT、游戏道具等。
4. 提前与家长沟通，了解学生的基本情况。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解幼儿园的基本环境，学会与老师和同学相处，培养生活自理能力。
2. 教学难点：帮助学生克服入学焦虑，适应幼儿园的生活节奏。
八、教学步骤：1. 引入：通过图片、视频等方式展示幼儿园的环境，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍幼儿园的基本环境，如教室、食堂、宿舍等。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享他们对幼儿园的看法和期待。
4. 演示：展示与幼儿园生活相关的事项，如如何使用餐具、如何整理床铺等。
5. 实践：让学生亲自操作，培养生活自理能力。
6. 总结：强调与老师和同学相处的重要性，教育学生要积极主动交流、合作。
《高高兴兴上幼儿园》教案与反思
《高高兴兴上幼儿园》教案与反思一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园的环境和日常生活，培养他们对幼儿园的归属感和适应能力。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 帮助家长了解幼儿园的教育目标和方法，促进家园共育。
二、教学内容：1. 幼儿园的环境和设施2. 幼儿园的日常生活和活动3. 幼儿在幼儿园的权益和义务4. 家长与幼儿园的沟通和合作三、教学方法：1. 观察和描述：让幼儿观察幼儿园的环境和日常生活，鼓励他们表达自己的感受和看法。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享彼此的经验和想法，培养他们的合作精神。
3. 家长参与：邀请家长参与活动，了解幼儿园的教育目标和方法，促进家园共育。
四、教学准备：1. 教室环境布置，展示幼儿园的图片和视频。
2. 准备相关教具，如幼儿园设施模型、玩具等。
3. 通知家长参与活动，准备家长交流环节。
1. 开场：介绍教案主题，引导幼儿和家长关注幼儿园的环境和日常生活。
2. 观察和描述：让幼儿观察教室环境，鼓励他们描述自己的感受和看法。
3. 小组讨论：分成几个小组，让幼儿就幼儿园的日常生活和活动进行讨论，分享彼此的经验和想法。
4. 家长参与：邀请家长上台，分享他们对幼儿园的看法和教育理念，促进家园共育。
5. 总结和反思：让幼儿和家长一起总结本次活动，引导他们思考如何更好地适应幼儿园的生活。
6. 结束：布置课后作业，鼓励幼儿和家长继续关注幼儿园的生活，互相交流和合作。
课后反思：1. 本次教学活动是否达到了预期的目标？2. 幼儿和家长是否积极参与活动，表达了自身的看法和想法？3. 教学方法是否合适，能否更好地促进幼儿的观察力、表达力和合作精神？4. 家长参与环节是否顺利，能否促进家园共育？5. 是否有其他方面需要改进和加强？六、教学评估：1. 通过观察记录幼儿在活动中的表现，评估他们对幼儿园环境和生活适应能力的提升。
2. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对幼儿园生活的看法和感受。
小班语言教案《快快乐乐上幼儿园》
小班语言教案《快快乐乐上幼儿园》1.1 设计意图：本教案旨在通过有趣的故事和活动，帮助小班幼儿适应上幼儿园的生活，培养他们的语言表达能力和社交技能。
1.1.1 通过讲述故事，引导幼儿体验主人公的情感变化，培养同理心。
1.1.2 通过角色扮演和小组讨论，提高幼儿的表达和沟通能力。
1.1.3 利用绘画活动，激发幼儿的创造力，同时让他们在创作中释放情绪。
二、知识点讲解2.1 故事主题：《快快乐乐上幼儿园》讲述了一个小动物宝宝第一次上幼儿园的故事，通过宝宝的视角展示了幼儿园的日常生活。
2.1.1 故事内容涉及了宝宝在幼儿园的所见所闻，如玩具、午餐、午睡、游戏等。
2.1.2 故事情节展示了宝宝从最初的焦虑不安到逐渐适应并喜欢上幼儿园的过程。
2.1.3 故事中融入了友谊、分享和互助的元素，培养幼儿的良好品格。
三、教学内容3.1 故事朗读：教师带领幼儿朗读故事，注意语音语调和表情，让幼儿感受故事的情境。
3.1.1 教师需用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力，让他们投入到故事中。
3.1.2 鼓励幼儿跟读，提高他们的语言表达能力。
3.1.3 朗读过程中，适时提问，引导幼儿关注故事细节，增强他们的理解能力。
四、教学目标4.1 情感目标：让幼儿体验到上幼儿园的乐趣，减轻他们对新环境的恐惧感。
4.1.1 通过故事，让幼儿理解并接受新环境，培养积极向上的情感态度。
4.1.2 鼓励幼儿在集体活动中建立友谊，增强他们的社交能力。
4.1.3 培养幼儿的集体荣誉感，让他们在团队中找到归属感。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：让幼儿熟悉幼儿园的日常生活，了解上幼儿园的意义。
5.1.1 重点让幼儿认识幼儿园的环境和设施。
5.1.2 重点让幼儿了解幼儿园的生活规律。
5.1.3 重点让幼儿体验到在幼儿园与同伴相处的乐趣。
请继续提供剩余五个章节的详细内容要求，以便我为您编写完整的教案。
六、教具与学具准备6.1 教具：•故事书《快快乐乐上幼儿园》多本，方便全班幼儿同时阅读。
小班语言教案详案及教学反思《快快乐乐上幼儿园》
小班语言教案详案及教学反思《快快乐乐上幼儿园》一、教学目标通过《快快乐乐上幼儿园》这个教学主题的启发，激发小班幼儿对上幼儿园的兴趣，培养他们的交往能力和自理能力，提高他们的语言表达能力和听说能力。
二、教学准备准备幼儿园照片、玩具或绘本等教具，准备音乐、游戏等教学资源。
三、教学过程1.上课前导入（5分钟）–与幼儿打招呼，引起他们的注意力。
–以问答的形式，询问幼儿上幼儿园的感受和想法。
2.创设情境（15分钟）–展示幼儿园的照片，让幼儿了解幼儿园的环境和活动。
–通过角色扮演，模拟上幼儿园的场景，让幼儿体验上幼儿园的乐趣。
3.听力训练（15分钟）–播放《快快乐乐上幼儿园》的音乐，让幼儿跟随音乐做动作。
–播放录音，让幼儿听到幼儿园的声音和日常用语。
4.语言表达（20分钟）–给每个幼儿分发一张《快快乐乐上幼儿园》绘本，由幼儿自由讲述故事情节和观察内容。
–分小组进行小组讨论，让幼儿分享他们心目中的幼儿园是什么样子的。
5.实践活动（30分钟）–分发各种幼儿园玩具，让幼儿通过模拟游戏来体验上幼儿园的活动。
–引导幼儿进行自我介绍，并加以引导和鼓励。
6.教学反思（10分钟）–回顾本节课的教学内容，总结幼儿们的收获和进步。
–思考和讨论如何帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，提高他们的语言表达能力。
四、教学反思本节课的《快快乐乐上幼儿园》这个主题很好地激发了小班幼儿的兴趣和参与度。
通过展示幼儿园的照片和角色扮演，幼儿们对幼儿园的环境和活动有了初步的了解，并表达出了自己对幼儿园的期待和想法。
在听力训练环节，幼儿们通过跟随音乐做动作和听到幼儿园的声音和日常用语，提高了他们的听力能力和语言理解能力。
在语言表达环节，通过给幼儿分发《快快乐乐上幼儿园》绘本，让幼儿自由讲述故事情节和观察内容，并进行小组讨论，幼儿们积极参与，提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。
实践活动环节的游戏和自我介绍，让幼儿切身体验了幼儿园的活动和交往，培养了他们的自理能力和交往能力。
《高高兴兴上幼儿园》教案与反思
《高高兴兴上幼儿园》教案与反思一、教学目标：1. 让学生了解幼儿园的环境和日常生活，培养他们对幼儿园的兴趣和适应能力。
3. 培养学生对老师的尊敬和信任，使他们能够更好地与老师沟通和交流。
二、教学内容：1. 幼儿园的环境和设施2. 幼儿园的日常生活4. 社交能力5. 尊敬老师三、教学方法：1. 观察法：让学生观察幼儿园的环境和日常生活，培养他们的观察能力。
2. 讲解法：讲解幼儿园的环境、日常生活、生活习惯、社交能力和尊敬老师的重要性。
3. 实践法：让学生参与幼儿园的实际活动，培养他们的实践能力。
四、教学步骤：1. 引导学生观察幼儿园的环境和设施，让学生了解幼儿园的生活。
2. 讲解幼儿园的日常生活，让学生了解在幼儿园中应注意的事项。
4. 培养学生的社交能力，如与同学分享、合作等。
5. 讲解尊敬老师的重要性，让学生了解如何尊敬老师。
五、教学评价：1. 观察学生在幼儿园的表现，评价他们对于教学内容的掌握程度。
2. 学生自我评价，了解他们在学习过程中的收获和不足。
3. 家长反馈，了解学生在家中的表现和对于教学内容的认可程度。
4. 教师反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
六、教学活动：1. 参观幼儿园：组织学生参观幼儿园，让他们亲身体验幼儿园的生活环境，观察幼儿园的设施和日常活动。
2. 角色扮演：让学生扮演幼儿园的角色，如学生、老师、管理员等，通过模拟情景，让学生了解幼儿园的日常生活和社交互动。
3. 生活习惯比赛：组织学生参加生活习惯比赛，如排队、整理物品等，培养他们的自觉性和合作精神。
4. 尊敬老师活动：让学生参与尊敬老师的活动，如给老师献花、写感谢信等，培养他们对老师的尊敬和感激之情。
七、教学资源：1. 幼儿园实地考察：利用幼儿园的实地环境，让学生亲身感受和学习。
2. 角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，如幼儿园的服装、道具等，帮助学生更好地投入到活动中。
3. 教学视频或图片：收集一些幼儿园的日常生活和活动的视频或图片，用于辅助讲解和观察。
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主题活动：三
歌唱活动《我爱我的幼儿园》
一、活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，在教师的提示下，学习听前奏整齐地开始演唱。 2、尝试按歌曲的节奏用乐器一拍一下地敲打；在为教师和自己的演唱伴奏中，感受均匀的节奏。 3、乐意参与集体演唱和打击乐演奏活动，能初步听音乐信号开始和停止打击乐演奏。 二、活动准备： 人手1件小乐器，如铃鼓、串铃等。 三、活动过程： 1、幼儿欣赏教师演唱歌曲，理解歌词内容。 （1）观看教师投影放大《我爱我的幼儿园》画面或演示桌面教具，倾听教师示范演唱歌曲。 （2）让幼儿在教师问题的引导下，回忆歌词内容。教师用歌词反馈幼儿的回答。 （3）教师再次示范演唱歌曲，引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真快乐”，如抱抱、亲亲、拉拉手等。 （4）让幼儿边听教师唱歌，边有节奏地做表现快乐的动作，一拍一下。 2、幼儿尝试学唱歌曲。 教师提示幼儿听前奏整齐地开始演唱。 3、幼儿学习用乐器为演唱伴奏。 （1）教师逐一示范乐器的正确拿法和演奏方法，幼儿注意观察。 （2）在教师的语言提示和动作示范下，引导幼儿学习按规范拿取乐器，尝试模仿演奏乐器。 （3）引导幼儿尝试用乐器为教师的演唱伴奏。教师边唱歌，边用乐器的演奏动作指挥幼儿一拍一下地敲 击打击乐器。教师用体态动作提示幼儿听音乐较整齐地开始和结束演奏，并及时反馈，为幼儿的演奏 鼓掌，让幼儿感受大家一起演奏的快乐。 （4）引导幼儿尝试用乐器为自己的演唱伴奏，边唱歌边演奏乐器在，感受节奏的均匀。引导幼儿为自己 的演奏鼓掌，让幼儿进一步体验与同伴共同活动的快乐。
主题由来：
这个学期班上迎来了一群可爱的小宝贝，他 们第一次离开自己爸爸、妈妈来到一个佰生的环 境，虽然在开学初为了消除他们对幼儿园的佰生 感，我们老师进行了家访，也请家长参加了亲子 活动，但是离开家的孩子们依然还是会想家人， 有些宝贝会大哭大闹，有些却趴在桌子上默默掉 泪。部分幼儿的这种焦虑心理比较严重。为了尽 快使幼儿适应幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园， 把幼儿园当作自己的家，把老师当成是自己的妈 妈，我们确定了这一个主题活动“快快乐乐上幼 儿园”。
主题目标：
1、帮助幼儿了解幼儿园，减少对新环境的陌生感和畏惧 感。 2、初步培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。 3、认识班上的各位老师。知道老师们都很关心、爱护小 朋友，并教幼儿学习很多本领，激发他们对老师的尊敬之情。 4、通过学习儿歌，对幼儿进行礼貌教育。 5、初步体验分享的快乐，鼓励幼儿多交朋友，教育幼儿爱 护玩具。 6、跟着音乐节拍，启发有创编不同日常生活动 作，引导 幼儿感受创造、表演游戏带来的快乐。 7、培养幼儿良好的卫生习惯，学习正确的盥洗方法等。
主题活动：五
《高高兴兴上幼儿园》（语言活动）
活动目标： 1、 通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。 2、幼儿爱上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。 3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。 活动准备：投影仪、图片等 活动过程： 1、 出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。 2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情 怎样？ 3、 讲故事：高高兴兴上幼儿园 提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？ 你是怎样上幼儿园的？（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园）
这个主题结束后，幼儿在许多方面都有的非常大的变化： 1、幼儿对幼儿园越来越熟悉了，大部分幼儿已经把幼儿园当成 了自己的家，很喜欢上幼儿园。 2、通过主题活动我的好朋友，幼儿之间开始形成好朋友群，互 相之间亲密了许多，在游戏中可以看到他们不再找不到好朋友， 排队的时候也不只挑那一两个熟悉的拉手了，可以看出幼儿慢 慢学会了如何与同伴相处。 3、在生活中，幼儿开始自己整理玩具，学会了放自己的衣物， 上厕所也不再需要老师陪同，知道不同的时间喝水量也是不同 的，睡觉时能够自己盖好被子，独自入睡。 4、经过幼儿园的常规培养，我班幼儿养成了较好的学习习惯， 上课时能安静坐好并听老师说，做游戏时能遵守游戏规则，部 份幼儿能将老师在园讲过的知识，玩过的游戏与自己的爸爸妈 妈一直分享，家长都说宝宝在园学到了很多知识，最喜欢听宝 宝讲幼儿园的事了！
我们的校园 功能室 我的老师 快快乐乐上幼 儿园 幼儿园是我家
我的好朋友
我的朋友
宝宝本领大
我会做手工
我的家人
幸福一家
我会自己吃饭 夸夸我的宝宝 我会自己睡觉
家园合作：致新生家长的一封信
亲爱的家长们： 您们好！ 您的小宝贝在这个美丽的季节进入祈福学校幼儿园了，在这里，我们衷心祝福 每一个活泼、健康、快乐地成长。 宝宝第一次来到幼儿园，对于他们来说，昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝， 今天已需要“独立”地走向集体生活。这种“独立”意味着一天中的大部分时间， 幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。他们会面临一 系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人相处，参与一些集体活动等等。这对 于幼小的孩子来说，还有一定的难度呢！让我们营造爱的环境，帮他们愉快地走 近幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿愉快地度过每一天。 您也许对孩子是否能适应幼儿园生活而顾虑重重吧，让我们为您提供几点建议： 多作积极暗示：如果您平时为了让孩子表现好而说出“你再不乖，就送你去幼 儿园”之类的话，是很不明智的。如果经常对孩子进行这样消极的心理暗示，会 对孩子产生很不好的影响。在孩子意识中会认为幼儿园就是惩罚自己的地方，这 样不愉快的情绪体验会造成孩子在如园时产生抵触情绪。反之，如果在入园之前 多说一些鼓励性质话，比如“宝宝这几天真乖，我们过两天到幼儿园去”之类的 话，这样的鼓励对孩子有很积极的影响。
主题活动目标： • 1、能选择两种颜料进行滚印，对色彩和车轮印痕感兴趣。 • 2、通过教师的示范、讲解，了解换色的常规。 • 3、在印画过程中对使用颜色产生兴趣，愿意尝试换颜色操作。 二、活动准备： • 幼儿带回来的各种玩具车，抹布若干，红黄蓝水粉颜料各4盘，白纸铺成马路， 幼儿用书。 三、活动过程： • 通过谈话导入活动，引起幼儿兴趣。 • 教师：有的小朋友是走路来的，有的小朋友是坐车来的，车子都是在什么地方 行驶的呢？我们为车子造一条彩色的马路好吗？ • 师幼共同讨论印画的方法。 • 教师指导幼儿了解换色的规则。 • 幼儿创作，教师巡回指导。 • 师幼共同欣赏作品。
主题活动：二
生活活动《我的东西放哪里》
一、活动目标： 1、认识自己的名字，寻找自己的名字标记在哪里。 2、把物品放在自己的名字标记处。 3、懂得有序、正确地摆放自己的物品。 二、活动准备： 幼儿的姓名标记，茶杯柜、书包柜、毛巾架。 三、活动过程： 1、教师出示幼儿的名字标记，引导幼儿寻找自己的姓名标记，取 出并认住。 2、请幼儿观察一下活动室内哪里有自己的姓名标记，寻找出来。 3、带领幼儿认识茶杯柜、书包柜、毛巾架的摆放位置，让幼儿找 找自己的名字标记在哪里。 4、请幼儿把自己的毛巾、书包、茶杯放到自己名字的标记处。 检查幼儿的操作结果，告诉幼儿以后每天都要自己把物品摆放整 齐。
家园合作：致新生家长的一封信
信任幼儿园：孩子刚到幼儿园一定会经历一段适应期，有的孩子第 一天入园还很开心，可是第二、三天就哭着闹着不想去学校了。其实这是 很自然的现象，这个时候父母尽量不要有太多的猜测，而要通过家园相信 幼儿园会尽量照顾好孩子，家长在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，对孩 子慢慢喜欢幼儿园、喜欢老师有较好的“导入”作用。 加强家园沟通：入园前后，我们老师会上门家访，还有您日常接送孩 子的时候，都是父母、孩子与老师简短沟通的好机会，如果您对我们的工 作有什么期望与建议，尽管畅所欲言，为了孩子的成长与进步，我们的目 标始终是一致的。关注孩子的情绪：幼儿进入一个陌生环境，原本就比较 生疏，甚至害怕，如果再受到忽略，对于心理的成长就相当不利，因此这 时对孩子的情绪要格外关注。爸爸妈妈可以和孩子多交流在幼儿园的生活， 如玩了什么有趣的游戏？认识了哪个新朋友？尽量引导孩子回忆在幼儿园 愉快的经历，保持积极的情绪。相信只要我们用爱心设身处地地去理解和 关心爱护幼儿、科学地教育幼儿，孩子们会很快适应幼儿园集体生活，出 现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
主题区域环境创设：
主题区域环境创设：
主题区域环境创设：
主题区域环境创设：
主题区域环境创设：
主题活动：一
社会活动 《你好》
一、活动目标： 1、感受问候带给人们的愉悦，乐意跟同伴说：“你好”。 2、培养问候他人的习惯。 二、活动准备： 自制长颈鹿和小蚂蚁的手偶、 故事背景、白云、小石子、小鸟、小蜗牛、小花和金鱼风筝的卡片。 三、活动过程： 1、利用手偶表演，激发兴趣。 师：小朋友们！今天我们小一班来了两位动物宝宝，猜猜会是谁呢？（教师出示长颈鹿和小蚂蚁的手偶并和幼儿打招呼） 2、师：现在我要给大家讲一讲关于它们的小故事。（结合背景图整讲述故事） 师：故事到这就讲完了，从中我们知道长颈鹿和小蚂蚁很爱打招呼，这说明它们是怎样的宝宝？ 3、分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 师：长颈鹿向谁问好了？（天上的白云、大树上的小鸟、飞舞的金鱼风筝、天花板）是怎么问好的？（喂，你好！XXX） 师：小蚂蚁向谁问好了？（地上的小石子、树下的小蜗牛、开放的小花、地板）是怎么问好的？（喂，你好！XXX） 师：小蚂蚁和长颈鹿为什么有许许多多的好朋友？（因为他们是有礼貌的孩子，懂得问候别人。） 4、开展问候游戏，鼓励幼儿说“你好”。 （1）师：小朋友，长颈鹿来了，请你和它打招呼吧！ （教师出示长颈鹿的手偶逐一和幼儿说“你好”，鼓励幼儿回应“你好”。） （2）角色扮演问候，分男女两队分别是长颈鹿和小蚂蚁两队幼儿相互问候说“你好”，结束活动。 师：长颈鹿队的小朋友向小蚂蚁队打招呼吧。 小蚂蚁队的小朋友向长颈鹿队打招呼吧。 小结：小朋友们，我们要像长颈鹿和小蚂蚁那样，要问候他人说“你好”，做个有礼貌的乖孩子。
主题反思：
《快快乐乐上幼儿园》这个主题是根据我班幼儿年龄的实际情况进 行创设的，正是由于孩子们对幼儿园并不了解，从而才产生的不适应， 针对这点，我们创设了这一主题，随着这一主题的开展，让幼儿初步了 解幼儿，熟悉幼儿园的环境，熟悉老师们，慢慢地交上新朋友，从而一 步一步地融入到幼儿园的生活中。这个主题大部份是由孩子们与家长一 起完成的，如“我的好朋友”是家长们在放学以后或是在假期里让自己 的孩子与好朋友一起玩耍留下的美好回忆。“幸福的一家”是请家长用 心选幼儿与家庭成员的幸福一瞬间，然后在亲子活动中做成相框，然后 来装饰小7班的。平时，老师就即像妈妈一样爱护的孩子们，也像小伙 伴一样陪着玩耍，渐渐地，来园时，能听到孩子们叫张妈妈，王妈妈， 林妈妈早上好的声音，并且时不时能看到孩子们在老师们的怀抱里开心 地笑着，这些都表明，孩子们已经开始信任我们了。在组织活动的过程 中，孩子们喜欢参加活动，愿意与老师一起分享，与老师一起感受到幼 儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。 主题活动的开展中，我们结合生活活动，让幼儿知道集体生活是一 个大家庭，我们要相亲相爱，互帮互助。