小学二年级下册数学第1课时 数一数(一)
3.2《数一数(二)》(教学课件)二年级+数学下册+北师大版
达标练习
4.下列计数器上的数分别表示多少，填一填。
（ 三千零四十 ） （四千三百一十六）（三千一百三十九）（ 二千零三 ）
课后作业
作业：
小试身手：想一想，说一说 （1）五千、六千、七千、__________、 __________、___________ （2）一千零一十、一千、九百九十、 ________、________、________。
九千九百四十 九千九百五十 九千九百六十
九千九百八十 九千九百九十 一万
探索新知
数一数
你能从九千八百八十七数到一万吗？
我先十个十个地数到九千九百九十七， 再一个一个地数到一万。
九千八百八十七 九千九百一十七 九千九百四十七 九千九百七十七 九千九百九十八
九千八百九十七 九千九百二十 七九千九百五十七 九千九百八十七 九千九百九十九
九千八百九十
九千八百九十一 九千八百九十二
…… 九千九百九十九
九千九百九十七 一万
九千九百九十八
探索新知
数一数
你能从九千八百八十七数到一万吗？
我先一个一个地数到整十，再十个 十个地数到一万。
九千八百八十七 九千八百九十 九千九百三十 九千九百七十
九千八百八十八 九千八百八十九
九千九百
九千九百一十 九千九百二十
探索新知
你知道吗？
十个一千是一万。一 万是很大的数。
千位上的计数单位是千， 万位上的计数单位是万。
千和万之间的进率是10，一个 数，从右数第五位是万位。
小试牛刀
找规律，想一想，说一说。
五千，六千，七千，
每相邻两个数 之间相差一千。
北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题
数一数(一)
学科
数学
年级
二年级
单元
第三单元
版本
义务教育北师大版
册别
二年级数学下册
投屏展示学生作品，点名进行汇报
4、再次复习
10个一是十10个十是一百10个百是一千
通过生活中的数学问题，引导学生进行讨论交流，培养估计意识.
通过具体的情境中帮助学生体会“一千”的大小。
三、课堂练习（8分钟）
1、按规律填数
（1）二百二百地数
200、（）、600、800、（）
（2）三百三百地数
300、（）、（），再加（）就是一千。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：认识新的计数单位“万”，能正确读写万以内的数。
学习难点：掌握计数单位之间的关系。
突破方法：本节课主要采取拨一拨、数一数动手操作及寓情景于活动中的教学方法。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、情景导入(4分钟)
1、PPT展示星空图
师：我相信很多小朋友都有过一个疑问：在夜晚的时候，我们可以看见多少颗星星。（人们肉眼能看到6974颗左右）
师：这又是为什么呢？谁来说一说？
生：个位上有9个珠子，再加1个，就变成了10个，个位满十向十位进一。十位上也有9个珠子，表示9个十，加上进位的一个珠子就变成了10个珠子，也就是10个十，十位满十向百位进一。(教师根据学生回答板书10个十是一百。)
(人教标准版)二年级数学下册教案 数据收集整理(第一课时)
第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
(人教标准版)二年级数学下册教案 数据收集整理(第一课时)
第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
北师大版二年级下册数学 3.2《数一数(二)》(课件)
10个一千是一万。
探究新知
你能从九千八百八十七数到 一万吗？
可以一个一个地数， 也可以十个十个地数， 还可以一百个一百个地数。
探究新知 说一说，生活中有哪些大数？
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛 峰，海拔约
八千八百四十四米。
我国已发现的鸟类大约有一 千四百种。
长江是我国第一大河，全长六千三百九十七千米，世界排名第三。
世界上最长的河是尼罗河，长六千六百七十千米。
世界上最深的湖，深度为一千六百三十七米。
王叔叔每月工资是四千八百零六元。
巩固练习
1、一百一百地数，从八千九百数到一万， 并在计数器上拨一拨。
巩固练习
2、说一说，有多少个 ？
4个千 2个百
4个十 3个一
2个千 34个百
12个十2个十
四千二百四十三
二千四百二十
2、数一数（二）
导入：复习旧知
1、说出你认识的数位。 2、一个一个地数，从三百九十八数到四百零二。 3、十个十个地数，从一百八十数到二百二十。
4、一百一百的数，从一百数到一千。
探究新知 再添一个珠子是多少？
1 09
09
09
09
探究新知：一万有多大？
一千 二千 三千 四千 五千 六千 七千 八千 九千 一万
7×9＝63（元）
答：买9本书需要63元。
巩 游戏规则：把7和小圆外面的数相乘，快速运用乘法口诀说出得数。
固
63
7
练 习
56
9
8
1
2 1449 7源自1764235
3 21
4
28
巩固练习
填对了， 我才能去摘桃子。
北师大版小学数学二年级下册第三单元教案
教学
重难点
重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
难点：熟练进行数的大小比较。
教学过程：
一、情境引入
数学王国里的数字们正在玩“比大小游戏”，它们正玩得高兴呢!它们邀请同学们来做它们的裁判员。你们高不高兴？
【设计意图】
引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣。
（3）老师想知道这篇小故事有多少字？你能帮忙估一估吗？（放手让学生估计）
【设计意图】
通过“估一估，说一说”的活动让学生初步认识估计，并使学生感受到估计在现实生活中的作用。
2.探索估计的方法。
（1）思考：为什么一篇同样的小故事，估计出来的数会相差这么大？
（2）小组内交流自己是怎样估计的，并寻找合理的估计方法。
注：2155有2个千，1865有1个千，2个千比1个千大，所以2155＞1865。
（2）看到这道比较，你们想说什么？（相同数位的数字比大小，先比最高位，最高位上的数字大的数大）
（3）比较四位数中的1865和1533（泰山的海拔高度约为1533米）的大小。
注：它们最高位上的数字都相同，就比百位，5＜8，所以1533＜1865.
（1）在计数器上拨9（问：你知道这是多少吗？）
再添加一颗珠子是多少？（板书：10个一是十）
（2）依次在计数器上拨99、999。（方法同上，板书：10个十是一百，10个一百是一千）
注：这里的“一千”就是我们要认识的新朋友。
【设计意图】
利用计数器，让学生在经历“千”的形成过程的同时，也感受到了学习成功的乐趣，激发起学生学习的积极性。
二、探索新知
《数一数》数学教学反思
《数一数》数学教学反思《数一数》数学教学反思《数一数》数学教学反思11、在5班由于事先没要求学生不能打开书，很多学生都擅自打开书本，并翻到了后一页，课堂纪律有点乱。
主题图也没有起到应有的作用。
在6班上课时，我吸取教训，做好了课堂常规，学生的注意力都集中到主题图。
2、师：选择你喜欢的物品和同桌小朋友数一数。
你选择的是什么？有多少？你能数给其他小朋友看一看吗？请生上来数一数。
有不同的数法吗？我问：你有不同的数法吗？学生有些答非所问。
有些人回答“我数的是花，有6朵。
”数教室里的实物和用这些数字介绍家里的情况，学生回答很积极，从回答情况来看，基本掌握了数数。
3、这堂课内容非常简单，学生在上学之前都接触过，关键是要抓好课堂常规。
由于在第一堂课我对学生要求不够，学生没有认真观察实物投影的主题图，自由的打开书本直接主题图的后一页得到答案，使得观察主题图来数数的过程有所忽略，第二堂课抓好了常规教育，基本达到教学目标，在选一个你喜欢的数字画一幅画的拓展练习中，产生了几幅有创意的图画，如将5想象成一个人在河边钓鱼。
通过两堂课的教学，我发现学生听问题的能力还很差，常常出现答非所问的情况，因此以后在鼓励学生积极举手发言的同时，还要提醒他们听清问题，仔细思考后再回答，提高回答的质量。
《数一数》数学教学反思2核心提示：今天上第一节新课——数一数，问题有很多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。
新课上完了，习题没来得及做。
主要原因是维持课堂秩序，培养学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。
今天上第一节新课——数一数，问题有很多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。
新课上完了，习题没来得及做。
主要原因是维持课堂秩序，培养学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。
当然还有我的教学语言过于啰嗦，话多，实在值得反思。
4班上课伊始，课前准备有待加强。
收拾学具盒，摆好数学课本花了一些的时间。
然后就是各种整纪律，但是效果却是一般般，我一方面舍不得花太多时间整纪律，一方面孩子太闹，又不得不停下来整纪律。
北师大版二年级数学下册第六单元 认识图形第1课时 认识角(1)
顶点 边
2. 在下面的每个图形中各标出三个角。
（答案不唯一）
3. 数一数，下面图形中各有几个角？
3
4
5
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
义务教育北师大版二年级下册
第六单元 认识图形
第 1 课时 认识角（1）
复习导入
请同大学们家还按记照得规下律面将是这什些么图图形形分吗成？两类。
长方形 正方形 三角形
圆
我是这样分的。
边是直直的
边是一条曲线围成的
其实他们还有一个区别， 长方形、正方形、三角形 都有“角”，圆没有。
边是直直的
边是一条曲线围成的
探究新知
在生活中，我们经常看到各种角。
在生活中，我们经常看到各种角。 这些都是角。
优翼 画一画。
优翼 认一认。
边
顶点
1
边
记作：∠1。 读作：角1。
优翼 在下面的图中各找出三个角，标一标。1 231来自2534
1
2
6
3
5
4
1 3
2 4
角是由一个顶点和两条直边组成
练一练
1. 借助三角板画出一个角，描出这个角的 边和顶点。
二年级数学下册教学设计-3.1 数一数(一)(1)-北师大版
二年级数学下册教学设计-3.1 数一数（一）（1）-北师大版一、教学内容1.教学目标•了解数与数量的关系。
•通过数的意义来进行分组、排列和统计。
•学会使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
2.教学重点•理解数与数量的关系。
•掌握使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
3.教学难点•学生能够准确使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
4.教学内容•数一数。
•数的意义。
二、教学准备1.教具准备•黑板、白板、彩色粉笔、笔记本。
•教材、练习册、教学媒体设备。
2.学生准备•学生需配备本节课所需教材和练习册。
•学生应养成良好的课堂表现，认真听讲，积极思考，勤于动手操作。
1.引入新课•讲师语重心长地用生动、形象的语言，引导学生思考：你们家里有没有‘计算器’?•教师让学生打开课本，展示一页有写数字和图画的内容。
•教师根据图画和数字，提出问题：“这个小朋友有几枚石子？”。
•让学生黑板上数一数，表述过程中教师引导学生学使用“多少”进行表述。
2.讲解重点•教师介绍“多少”、“还有”等语言在数学中的重要作用，引导学生善于运用这些语言。
•展示相关教学视频，让学生进一步理解“多少”、“还有”等语言在日常生活中的使用方法并能够在数学中灵活运用。
3.活动1：数一数•教师出示多个物品，引导学生进行数一数，教师巧妙运用语言，让学生在熟悉的情境下掌握数学知识。
•学生可以依据引导语和其他学生的答案，使用“多少”等语言进行描述。
4.活动2：绘制图画•教师让学生自由安排教室中物品的位置，然后拍照留存，再让学生画出相似的图画。
•教师检查学生图画的准确性，根据学生画出的图画，引导学生进行分组、排列和统计。
5.活动3：游戏竞技•同学们根据教师引导，分组进行数学竞技游戏。
•教师鼓励学生，让优秀的学生介绍他们的竞技经验和策略。
•结合教学内容、学生表现和教学难点，让学生自我总结。
•鼓励学生加强巩固和练习，牢固掌握基础知识。
•课堂结束，教师将相关教学内容进行总结，并布置相关作业。
二年级下册数学教案-1.1 数数 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.1 数数 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 认识数字1-10，能够准确地读写。
2. 学习数数的方法，能够按顺序数数。
3. 学习数的组成，理解数的分解和组合。
三、教学重点1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
四、教学难点1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
五、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 利用教具和实物，让学生直观地感受数的概念。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神。
六、教学过程1. 导入新课- 利用教具，让学生观察并说出数字1-10。
- 引导学生按顺序数数，让学生感受数的顺序。
2. 学习数数的方法- 让学生按顺序数数，引导学生发现数数的规律。
- 让学生尝试不同的数数方法，如跳跃数数、倒数等。
3. 学习数的组成- 利用教具，让学生直观地感受数的分解和组合。
- 引导学生用数字卡片，进行数的分解和组合游戏。
4. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
5. 小结- 对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
- 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
七、作业布置1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，提高数数能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。
以上是一份二年级下册数学教案，内容包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业布置和教学反思。
在教学过程中，教师应采用启发式教学，引导学生主动参与学习，利用教具和实物，让学生直观地感受数的概念。
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第1课时数一数（一）
第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数到一千。
（同学跟着计算机数）
师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。
生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；最后一百个一百个地数，数到一千。
），数到10个；
再十个十个地数（出示），数到100；
最后一百个一百个数（出示），
2个一百是多少？3个一百呢？5个一百？9个一百？数到10 个一百就是多少？（出示）。
10个一百是一千。
（板书：10个一百是一千）
2．师：接下来可以怎样数？
生：一千一千地数。
计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千……九千，数到一万。
（学生一起数）
师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就是多少？
生：10个一千就是一万。
（板书：10个一千是一万）
师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？
生：一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。
3师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？
①
师：介绍一下你怎么数地这么快？
生1：第一幅图有100个小木块，第二幅图有20个小木块，第三幅图有5个小木块，一共是125个小木块。
生2：先看1个一百，再看2个十，最后有5个一，一共是125个小木块。
②
师：我只看到3个十？
生：最后的12个小木块里有1个十，就是4个十，所以是
142个小木块。
③
师：一百在哪了？
生：10个十就是100，所以是105个小木块。
④
（三）应用新知
师：刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的，
所以同学们很快就知道有多少个小木块。
你们每个小组都有
一盆豆子，你能不能很快说出有多少粒豆子？
生：不能。
师：你们数一数，再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要
让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。
活动要求：老师为
每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比
较适合，小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种
塑料袋的作用数一数、摆一摆。
小组活动（略）
小组汇报
师：汇报你们小组一共有多少个豆子，怎么摆的？
组1：我们组有963个豆子。
有9个百，6个十，3个一。
组2：我们组有972个豆子。
有9个百，7个十，2个一。
组3：我们组有954个豆子。
有9个百，5个十，4个一。
组4：我们组有990个豆子。
有9个百，9个十。
组5：我们组有1012个豆子。
有10个百，1个十，2个一。
组6：我们组有988个豆子。
有9个百，6个十，8个一。
组7：我们组有995个豆子。
有9个百，9个十，6个一。
组8：我们组有933个豆子。
有9个百，3个十，3个一。
组9：我们组有910个豆子。
有9个百，1个十。
组10：我们组有989个豆子。
有9个百，8个十，9个一。
师：哪个组比一千多，请把多的送到前面；哪个组比一千少，差几个就到前面拿几个。