高三化学实验复习PPT教学课件
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四川省成都市第七中学高三化学一轮复习专题课件:烃及其重要实验(共17张PPT)

产物为沸点较低的短链烃的混合物 (裂化汽油、裂解气)
3、实验室分馏石油 注意:温度计的使用
讨论:下列物质中,其主要成分不属于烃的是( )
A.汽油B.甘油C. Nhomakorabea油D.柴油
(二)煤 1、煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物,煤除了主要 含碳元素外,还含有少量H、N、S、O等元素。 2、煤的干馏:把煤隔绝空气加强热使之分解的过程,属化学变化。 3、煤的气化和液化
注意:①石油的分馏属于物理变化。
石油的裂化与裂解属于化学变化。 ②乙烯的产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志。 ③直馏汽油与裂化汽油的区别
产物为不同沸点范围的多种 烃的混合物(馏分)
在一定条件下,将 分子质量较大的烃 断裂为相对分子量
较小的烃的过程
分 馏
石油
裂裂 化解
常压分馏、 减压分馏
是一种深度的 裂化
烯烃
能燃烧(氧化),加成 反应,加聚反应
苯及苯的同系 能燃烧(氧化),易取
物
代,难加成
重要实验
四、烷烃的性质 五、烯烃的性质 六、苯及其同系物的性质
已知异丙苯的结构简式如下, 下列说法错误的是( C )
A.异丙苯的分子式为C9H12 B.异丙苯的沸点比苯高 C.异丙苯中碳原子可能都处于同一平面 D.异丙苯的和苯为同系物
烃及其重要实验
一、重要烃类的通式
二、烃的物理通性与递变 (1)烃均难溶于水,均比水轻; (2) 1—4碳烃通常为气体,5—16碳烃通常为液体,17碳以上 烃为固体。 (3)烃同系物中,随分子中碳原子数增加,沸点增大,同碳 时随支链增多沸点降低。
三、烃的化学性质
类别
化学性质
烷烃
能燃烧,光照取代,受 热分解
高中化学实验教学PPT课件

高中化学实验 教学PPT课件
目录 引言 教学策略 注意事项
引言
引言
学科背景:化学实验在高中化学教 学中起着重要的作用。 目标:本PPT旨在向高中化学教师 介绍一些有效的教学策略和注意事 项,以提高学生对化学实验的理解 和兴趣。
教学策略
教学策略
激发学生兴趣 - 创设实验场景:通过引入真实的实
- 检查设备:强调检查设备的完 好性和可用性,确保实验过程中不 出现意外。
注意事项
实验步骤说明 - 详细步骤:提供详细的实验步骤说
明,包括所需试剂的添加顺序和操作方 法,确保学生能够按照正确的步骤进行 实验。
- 注意事项:提示学生在实验过程中 需要注意的事项,如温度控制、搅拌速 度等,以确保实验结果的准确性。
验场景,激发学生的好奇心和兴趣。 - 实践操作机会:提供充足的实践操
作机会,让学生亲自动手进行实验,增 强他们的参与感和学习效果。
教学策略
强调安全意识 - 安全守则:详细介绍化学
实验中的常见安全守则,如佩 戴防护眼镜、穿戴实验服等, 确保学生的安全。
- 应急预案:提供应急预案 ,如紧急情况下的急救措施, 以保障学生的安全。
注意事项
实验结果记录 - 记录要求:指导学生如何
正确记录实验结果,包括观察 到的现象、测量数据和实验分 析等,培养学生的实验数据处 理和分析能力。
- 数据整理:教授学生如何 整理和展示实验结果,如绘制 图表、制作报告等,提高他们 的科学表达能力。
谢谢您的观赏聆听
教学策略
强化实验原理 - 原理解析:对每个实验进行原理解
析,帮助学生理解实验的背后科学原理 ,提高他们的理论知识水平。
- 实验设计:引导学生参与实验设计 ,培养他们的实验设计能力和科学探究 精神。
目录 引言 教学策略 注意事项
引言
引言
学科背景:化学实验在高中化学教 学中起着重要的作用。 目标:本PPT旨在向高中化学教师 介绍一些有效的教学策略和注意事 项,以提高学生对化学实验的理解 和兴趣。
教学策略
教学策略
激发学生兴趣 - 创设实验场景:通过引入真实的实
- 检查设备:强调检查设备的完 好性和可用性,确保实验过程中不 出现意外。
注意事项
实验步骤说明 - 详细步骤:提供详细的实验步骤说
明,包括所需试剂的添加顺序和操作方 法,确保学生能够按照正确的步骤进行 实验。
- 注意事项:提示学生在实验过程中 需要注意的事项,如温度控制、搅拌速 度等,以确保实验结果的准确性。
验场景,激发学生的好奇心和兴趣。 - 实践操作机会:提供充足的实践操
作机会,让学生亲自动手进行实验,增 强他们的参与感和学习效果。
教学策略
强调安全意识 - 安全守则:详细介绍化学
实验中的常见安全守则,如佩 戴防护眼镜、穿戴实验服等, 确保学生的安全。
- 应急预案:提供应急预案 ,如紧急情况下的急救措施, 以保障学生的安全。
注意事项
实验结果记录 - 记录要求:指导学生如何
正确记录实验结果,包括观察 到的现象、测量数据和实验分 析等,培养学生的实验数据处 理和分析能力。
- 数据整理:教授学生如何 整理和展示实验结果,如绘制 图表、制作报告等,提高他们 的科学表达能力。
谢谢您的观赏聆听
教学策略
强化实验原理 - 原理解析:对每个实验进行原理解
析,帮助学生理解实验的背后科学原理 ,提高他们的理论知识水平。
- 实验设计:引导学生参与实验设计 ,培养他们的实验设计能力和科学探究 精神。
高考化学二轮复习课件:选择性实验题ppt优质课件

×D
向 某 黄 色 溶 液 中 加 入 淀 粉 KI 溶 液,溶液呈蓝色
溶液中含Br2
高考化学二轮复习课件:选择性实验 题ppt优 质课件
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高考化学二轮复习课件:选择性实验 题ppt优 质课件
3、室温下进行下列实验,根据实验操作和现象所得 到的结论正确的是( )
选项
实验操作和现象
结论
√A
向苯酚浊液中滴入Na2S溶液, 浊液变清
热几分钟,冷却后再加入AgNO3 溶液,无淡黄色沉淀生成
1-溴丙烷 没有水解
高考化学二轮复习课件:选择性实验 题ppt优 质课件
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高考化学二轮复习课件:选择性实验 题ppt优 质课件
典型例题—拓展题
7、下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是
选项
实验操作和现象
结论
×A
测定同温同浓度的Na2CO3和 Na2SO3溶液的pH,Na2CO3的pH大 于Na2SO3溶液
7、下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是
选项
实验操作和现象
结论
×C
向1-溴丙烷中加入KOH溶液,加 热、振荡,后取少量溶液滴入 AgNO3溶液,出现棕黑色沉淀
1-溴丙烷中 混有杂质
√ 向1mL0.1 mol•L-1MgSO4溶液中, 滴入2滴0.1 mol•L-1NaOH溶液,
Ksp[Mg(OH)2]
向FeCl3溶液中加入维生素C 溶液,溶液黄色褪去
向某溶液中滴加浓盐酸,将
×B 产生气体通入石蕊试液,溶 液先变红后褪色
结论 维生素C可能 具有还原性
溶液中含有 SO32-或HSO3-
高考化学二轮复习课件:选择性实验 题ppt优 质课件
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高考化学实验题专题复习策略PPT课件

Biblioteka 实验设计与评价、物质检验、仪
器和药品选择等。
草酸分解产物的检
验
14年 实验装置、药品选择、分离提纯 乙酸异戊酯制备 操作、产率计算、误差分析等
13年 醇的性质、仪器名称、分离提纯 合成环己烯实验 操作、产率计算等
高考化学实验题常以物质的制备、性质的探究为命 题背景,考查仪器的识别与选择、基本操作的判断 与叙述、实验现象的判断与描述、物质的分离与提 纯、定量实验的处理与计算等。
参考答案:
分离提纯
(1) 2:1 (2)①NH4Cl+2HCl 电解 3H2↑+NCl3 ②Cl—、OH— ③c
(3)①2ClO2+10I-+8H+=2Cl-+5I2+4H2O
②吸收残余的二氧化氯气体(避免碘的逸出)
③淀粉溶液;溶液由蓝色变为无色,且半分钟内溶液颜色不再改变
④0.02700 (4)d
(1)实验中,能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中,说明理由 (浓硫酸的稀释方法)
(2)加入沸石的作用是
,若加热后发现未加沸石,应采
取的正确方法是
。(防暴沸)
(3)上述装置图中,B仪器的名称是
,D仪器的名称是
(仪器名称)
(4)分液漏斗使用前必须进行操作是 (仪器的使用)
a.润洗 b.干燥 c.检漏 d.标定
①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式为 综合应用 。
②玻璃液封装置的作用是
。
③V中加入的指示剂通常为 ,滴定至终点的现象是
。
④测得混合气中ClO2的质量为
g.。
(4)ClO2处理过的饮用水会含有一定最的亚氯酸盐。若要除
去超标的亚氯酸盐,下列物质最适宜的是_______填标号)。
a.明矾 b.碘化钾 c.盐酸 d.硫酸亚铁
器和药品选择等。
草酸分解产物的检
验
14年 实验装置、药品选择、分离提纯 乙酸异戊酯制备 操作、产率计算、误差分析等
13年 醇的性质、仪器名称、分离提纯 合成环己烯实验 操作、产率计算等
高考化学实验题常以物质的制备、性质的探究为命 题背景,考查仪器的识别与选择、基本操作的判断 与叙述、实验现象的判断与描述、物质的分离与提 纯、定量实验的处理与计算等。
参考答案:
分离提纯
(1) 2:1 (2)①NH4Cl+2HCl 电解 3H2↑+NCl3 ②Cl—、OH— ③c
(3)①2ClO2+10I-+8H+=2Cl-+5I2+4H2O
②吸收残余的二氧化氯气体(避免碘的逸出)
③淀粉溶液;溶液由蓝色变为无色,且半分钟内溶液颜色不再改变
④0.02700 (4)d
(1)实验中,能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中,说明理由 (浓硫酸的稀释方法)
(2)加入沸石的作用是
,若加热后发现未加沸石,应采
取的正确方法是
。(防暴沸)
(3)上述装置图中,B仪器的名称是
,D仪器的名称是
(仪器名称)
(4)分液漏斗使用前必须进行操作是 (仪器的使用)
a.润洗 b.干燥 c.检漏 d.标定
①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式为 综合应用 。
②玻璃液封装置的作用是
。
③V中加入的指示剂通常为 ,滴定至终点的现象是
。
④测得混合气中ClO2的质量为
g.。
(4)ClO2处理过的饮用水会含有一定最的亚氯酸盐。若要除
去超标的亚氯酸盐,下列物质最适宜的是_______填标号)。
a.明矾 b.碘化钾 c.盐酸 d.硫酸亚铁
高三化学复习《物质检验实验方案设计---爆炸盐成分的探究》ppt课件

牛刀小试:
某教科书对“铝热反应”实验的现象有这样的描述:“反应放出大量的
热,并发出耀眼的光芒”,“纸漏斗的下部被烧穿,有熔融物落入沙 中”。已知:Al、Fe的熔点、沸点数据如下:
物质AlFeFra bibliotek熔点(℃)
660
1535
沸点(℃)
2467
2750
(1)某同学猜测,铝热反应所得到的熔融物是铁铝合金。理由是:该反 应放热能使铁熔化,而铝的熔点比铁低,所以铁和铝能形成合金。你认 为他的解释是否合理?
(填“合理”或“不合理”)。
(2)根据已有知识找出一种验证产物中有Fe的最简单方法: 。
(3)设计一个简单的实验方案,证明上述所得的熔融物中含有金属铝。 (阐述所用试剂、实验操作及现象、写出有关反应的化学方程式)
若要利用下列装置来测定实验过程中产生的二氧化碳气体 质量,应如何来组装装置?(装置可重复使用)
A
B
C
D
E
测定产生 的二氧化 碳:
测定产生 的氧气:
测定产生 的二氧化 碳:
我们应当怎样设计物质检验的实验方案呢? 1、根据已有信息大胆提出假设或者猜想 2、根据猜想设计实验方案并实施 3、根据实验得出结论
物质检验实验方案设计
———爆炸盐成分的探究
高考要求(部分):
能根据实验试题要求,做到: 1、设计、评价或改进实验方案; 2、了解实验控制的方法; 3、分析和处理实验数据,得出合理结论; 4、绘制和识别典型的实验仪器装置图。
专家解读:
新课改下的 09年高考将加强实验部分内容 的考察,可能会以探究实验的形式出现!
【设计方案】要检验“爆炸盐”的成分,你 准备怎样进行呢?
学生探究实验 小组汇报结论
高考化学实验专题复习策略讲座课件(共110张PPT)

(逻辑)实证主义 ——科学始于观察 观察→归纳形成的理论→寻找支持性证据证实理论 →确定为定律
批判理性主义 ——科学始于问题 问题1→提出试探性理论→排除错误,进行检验→问题2
内外因素相互作用引发问题。 外部因素:新事件或新环境构成的问题情境 内部因素:学生已持有的“理论”构成的问题情境(预期)
素养水平 水平1
素养1 宏观辨识与微观探析 能根据实验现象辨识物质及其反应,能运用化学符号描述常见简单物质 及其变化,能从物质的宏观特征入手对物质及其反应进行分类和表征,能联 系物质的组成和结构解释宏观现象。
4-1 能在物质及其变化的情境中,依据需要选择不同方法,从不同角度对物质及其 变化进行分析和推断;能根据物质的类别、组成、微粒的结构、微粒间作用力等说明或 预测物质的性质,评估所做说明或预测的合理性;能从宏观与微观、定性与定量等角度 对物质变化中的能量转化进行分析和表征;能基于物质性质提出物质在生产、生活和科 学技术等方面应用的建议和意见。
素养水平 水平4
素养5 科学态度与社会责任 尊重科学伦理道德,能依据“绿色化学”思想和科学伦理对某一个化学 过程进行分析,权衡利弊,作出合理的决策;能针对某些化学工艺设计存在 的各种问题,提出处理或解决问题的具体方案。
பைடு நூலகம்
反应分析
证 据 推 理
方案设计
证据推理 基于证据推理的方案分析评价
归纳结论
原理或规律分析
物质分析与反应分析的策略(操作图式)
外部问题情境 找 物质组成 物 质 微粒组成
宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想
微粒性质
(多角度) 合
情 推
可能反应
理
可能现象
内部问题情境
性质的选择 性体现 找
批判理性主义 ——科学始于问题 问题1→提出试探性理论→排除错误,进行检验→问题2
内外因素相互作用引发问题。 外部因素:新事件或新环境构成的问题情境 内部因素:学生已持有的“理论”构成的问题情境(预期)
素养水平 水平1
素养1 宏观辨识与微观探析 能根据实验现象辨识物质及其反应,能运用化学符号描述常见简单物质 及其变化,能从物质的宏观特征入手对物质及其反应进行分类和表征,能联 系物质的组成和结构解释宏观现象。
4-1 能在物质及其变化的情境中,依据需要选择不同方法,从不同角度对物质及其 变化进行分析和推断;能根据物质的类别、组成、微粒的结构、微粒间作用力等说明或 预测物质的性质,评估所做说明或预测的合理性;能从宏观与微观、定性与定量等角度 对物质变化中的能量转化进行分析和表征;能基于物质性质提出物质在生产、生活和科 学技术等方面应用的建议和意见。
素养水平 水平4
素养5 科学态度与社会责任 尊重科学伦理道德,能依据“绿色化学”思想和科学伦理对某一个化学 过程进行分析,权衡利弊,作出合理的决策;能针对某些化学工艺设计存在 的各种问题,提出处理或解决问题的具体方案。
பைடு நூலகம்
反应分析
证 据 推 理
方案设计
证据推理 基于证据推理的方案分析评价
归纳结论
原理或规律分析
物质分析与反应分析的策略(操作图式)
外部问题情境 找 物质组成 物 质 微粒组成
宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想
微粒性质
(多角度) 合
情 推
可能反应
理
可能现象
内部问题情境
性质的选择 性体现 找
2024届高三化学一轮复习 实验题专题复习—无机物的制备课件

高考真题
(3)d的作用是___吸收尾气(_C_l2_)__,可选用试剂____A_C___(填标号)。 A.Na2S B.NaCl C.Ca(OH)2 D.H2SO4
(4)反应结束后,取出b中试管,经冷却结晶,__过__滤____,__少__量__(冷)水洗__涤__,干燥, 得到KClO3晶体。
产品的收集与防护
三、防吸水。 ①实验制取易吸水、潮解、水解的物质时应采取必要措施防止吸水,收集
产品前后都应 有干燥装置; ②制产品的装置前的干燥装置是吸收气流中的水蒸气; ③收集产品后的干燥装置是防止空气中的水蒸气和产生干扰的气体进入
或者同时有尾气吸收的作用。
四、冷凝回流。有些反应中,为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原 料,需在反应装置上加装冷凝回流装置(如长玻璃管、球形冷凝管等)。
回答下列问题: (1)盛放MnO2粉末的仪器名称是_圆__底__烧__瓶_,a中的试剂为___饱__和__食__盐__水___。 (2)b中采用的加热方式是__水__浴__加__热_,c中化学反应的离子方程式是_C_l2_+2OH_−_=_C_lO__−+_C_l_−_+_H_2O, 采用冰水浴冷却的目的是____避__免__生__成__N_a_C_lO__3__。
或氧化钙无需加热直接快速制取氨气。
其他常见的制气原理
制氮氧化物
Cu + 4HNO3(浓)= Cu(NO3)2 + 2NO2 + 2H2O 3Cu + 8HNO3(稀)= 3Cu(NO3)2 +2NO + 2H2O
尾气吸收: NO + NO2 + 2NaOH = 2NaNO2 + H2O 2NO2 + 2NaOH = NaNO3 + NaNO2 + H2O
2023届高三化学高考备考二轮复习课件专题九 化学实验

制备Fe(OH)3胶体
烧杯、酒精灯、胶头滴管
蒸馏水、饱和FeCl3溶液
烧杯、锥形瓶、胶头滴管、
待测NaOH溶液、已知浓度
酸式滴定管
的盐酸、甲基橙试剂
测定NaOH溶液浓度
制备乙酸乙酯
试管、量筒、导管、酒精灯
试剂
蒸馏水、NaCl固体
冰醋酸、无水乙醇、饱和
Na2CO3溶液
答案:AB
解析:配制100 mL一定物质的量浓度的NaCl溶液的步骤为:计算、称量、溶解、
体是硫酸亚铁铵晶体,D说法正确。
4.[2022·山东化学]下列试剂实验室保存方法错误的是 (
)
A.浓硝酸保存在棕色细口瓶中
B.氢氧化钠固体保存在广口塑料瓶中
C.四氯化碳保存在广口塑料瓶中
D.高锰酸钾固体保存在棕色广口瓶中
答案:C
解析:A.由于浓硝酸见光易分解,故浓硝酸需保存在棕色细口瓶中,A正确;B.氢
转移、洗涤、定容、摇匀,需要的仪器有:托盘天平、药匙、烧杯、量筒、玻璃
棒、100 mL容量瓶、胶头滴管,选项中所选玻璃仪器和试剂均准确,A符合题意;
往烧杯中加入适量蒸馏水并加热至沸腾,向沸水中滴加几滴饱和氯化铁溶液,继续
煮沸至液体呈红褐色停止加热,得到氢氧化铁胶体,所选玻璃仪器和试剂均准确,
B符合题意;用标准盐酸溶液滴定待测氢氧化钠溶液可测定出氢氧化钠的浓度,取
12.[2022·湖北化学]下列实验装置(部分夹持装置略)或现象错误的是(
答案:C
A.滴入酚酞溶液
B.吸氧腐蚀
C.钠的燃烧
D.石蜡油的热分解
)
解析:A.碳酸钠和碳酸氢钠都会因水解而使溶液显碱性,碳酸钠的碱性强于碳酸氢
钠,滴入酚酞溶液后,碳酸钠溶液呈现红色,碳酸氢钠溶液呈现浅红色,A正确;
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有些试剂的保存还要采取特殊的措施。
易被氧化的试剂:亚铁盐,活泼金属单质,白磷,氢硫酸,
苯酚,Na2SO3等。
易吸收CO2的试剂:CaO, NaOH, Ca(OH)2, Na2O2等。
易吸湿的试剂:P2O5, CaC2, CaO, NaOH, 无水CaCl2, 浓
H2SO4,无水CuSO4,FeCl3, MgCl2等。
MnO2、KMnO4、Ca(OH)2、Fe(OH)3:浓盐酸
银镜:稀硝酸 硫:CS2或热碱液 碘:酒精 NaOH溶液
苯酚:
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(三)试剂的取用:原则: 不用手直接接触药品; 不直 接闻药品气味; 不尝药品味道。 方法: 固体: 粉末状或颗粒状药品,用药匙取用;条状或块状 药品用镊子取用。 液体:少量:用胶头滴管;
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二、物质的分离提纯
1、
萃取:利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同,用 一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取 出来的方法
分液:把两种互不相溶、密度不同的液体分开的方法
仪器:分液漏斗、烧杯、铁架台、铁圈
注意事项: •萃取剂选择:与原溶液中的溶剂互不相溶、不发生化学 反应;溶质在其中的溶解度远大于原溶剂
注意事项:不能用火加热;过滤时一贴二低三靠
11、长颈漏斗:用于装配反应器,便于注入反应液体
注意事项:组装气体发生器时应使长管末端插入反应器 的液体里,借助液封防止气体通过漏斗逸出
12、分液漏斗:用于分离密度不同且互不相溶的不同液 体;可用作反应器的随时加液装置;萃取分离 注意事项:不能漏液;分离液体上上下下;塞上的凹槽和 漏斗口上的小孔对齐;不宜装碱性溶液
升华:利用某些物质具有升华的特性,将这种物质和其他 物质分离
仪器:烧0/12/10
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乙醇(水)
蒸馏、分馏: 分离沸点不同的液体混合物方法 仪器: 铁架台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、
冷凝管、牛角管、锥形瓶 注意事项: •烧瓶中放碎瓷片,防止液体暴沸
•温度计位置作用:烧瓶支管口附近,测蒸气沸点
化学实验基础
一、化学实验基础知识(常用仪器、基本操作、 安全知识) 二、物质的分离提纯
三、物质的检验鉴别
四、气体制备方案
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(一)、常用仪器:可加热的仪器
直接加热
1、试管:收集少量气体;做简易气体发生器;做洗气瓶 注意事项:装溶液不超过试管容积1/2,如加热不超过1/3; 加热液体需用试管夹;加热固体时试管口略向下倾斜
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盛放物质的仪器 8、集气瓶:用于某些物质与气体间的反应器
注意事项:燃烧反应有固体生成瓶底应加入少量水或铺少 量细砂:上口平面磨砂,内侧不磨砂区别于广口瓶;不能 加热;收集不同密度的气体放置时瓶口方向不同;排空气 法收集气体进气管应伸入至接近瓶底,用排水法收集气体 充满水的集气瓶中不应当有气泡
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其它常用仪器
13、酒精灯:进行焰色反应 注意事项:酒精量不超过容积的2/3,也不宜少于1/2; 加热时使用外焰;不对火、不吹灯;禁止向燃着的酒精 灯中添加酒精;用后用灯帽盖灭,并且要重新再盖一次
14、胶头滴管:1滴约0.05mL
(二)仪器的洗涤:容器内壁上附着的水膜均匀,既不聚 成水滴,也不成股流下。
8
有些试剂不宜长久放置,应随用随配。如硫酸亚铁溶液, 氯水,银氨溶液、新制氢氧化铜等。
(五)、试纸的使用方法 1.除pH试纸,其余试纸使用前用蒸馏水润湿, 2.检验溶液的性质:取一小块试纸在表面皿或玻璃片上, 用沾有待测液的玻璃棒点于试纸的中部, 3.检验气体的性质:先用蒸馏水把试纸润湿,粘在玻璃棒 的一端,用玻璃棒把试纸靠近气体
易风化的试剂:Na2CO3·10H2O, Na2SO4·10H2O等。
见光或受热易分解的试剂:这类试剂应用棕色瓶盛放且置
于冷,暗处。
易挥发或升华的试剂:这类试剂应置于冷,暗处密封保存。
易挥发的试剂:浓氨水,浓盐酸,浓硝酸,液溴,乙酸乙
酯,二硫化碳,四氯化碳,汽油等。
易升华的试剂:碘,萘等。
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•查漏:
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•将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗, 其量不能超过漏斗容积的2/3,塞好塞子振荡
•振荡时右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把 分液漏斗倒转过来用力振荡,放气
•放在铁架台上静置片刻
•将玻璃塞打开或使塞上凹塞或小孔对准漏斗口上的小孔, 打开活塞,使下层液体慢慢流出,上层液体从分液漏斗 上口倒出
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5、烧瓶:用做煮沸或在加热条件下进行反应的容器;喷 泉实验;不适于长时间加热;液体不超过容量1/2;可垫 石棉网加热或水浴加热,且放碎瓷片;加热时铁架台固 定
6、蒸馏烧瓶:液体蒸馏;制备气体发生器;蒸馏时温 度计位置(其余与烧瓶同)
7、锥形瓶:反应容器;盛放试剂;装配气体发生器; 蒸馏时做接受器;加热液体;液体不超过容量1/2;可 垫石棉网加热
•盛放液体体积不能超过其容积1/2,不能少于1/3
一定量:用量筒或滴定管; 多量:用倾倒法。 钠 贮于装有煤油的瓶中 用镊子取出,用滤纸吸去煤油, 放在玻片上用小刀切割,剩下的应放回瓶中,不得随意丢 弃。 白磷 贮于装有水的瓶中 用镊子取出,放在水中切割,剩 下的应放回瓶中,不得随意丢弃
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(四)常用试剂的存放
在空气中易变质的试剂:这类试剂应隔绝空气或密封保存,
2、蒸发皿:近干时停止加热(剩余溶液利用余热蒸发) 3、坩埚:高温灼烧固体物质;灼烧时放到三脚架上; 用坩埚钳夹取;定量实验的冷却放在干燥器中进行
间接加热
4、烧杯:试管水浴加热;腐蚀性药品称量
注意事项:加热应放在石棉网上;溶解固体时要轻轻搅
拌,玻璃棒不碰器壁;反应液体不超过容量的2/3;加热
时液体不超过容量的1/3
9、试剂瓶:无色、棕色两种用于盛装试剂(硝酸银、浓 硝酸、氯水、氨水、高锰酸钾、双氧水);广口瓶放固体、 细口瓶放液体;取用试剂瓶塞倒放在桌上,用后加紧瓶塞; 注意瓶塞橡胶塞盛放碱性溶液;玻璃塞盛放有机溶剂、液 溴、强酸性 , 强氧化性物质
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漏斗
10、普通漏斗:易溶性气体尾气吸收