新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计
部编版一年级下册
和大人一起读《阳光》教案教学目标：
1.能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
2.提升学生的阅读兴趣,并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
教学过程：
一、音频导入
听：教师播放朗读音乐，请同学们闭上眼睛听。
说说你听到了什么? 今天让我们一起来阅读：阳光(板书课题：阳光）
二、初读课文
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么或你有什么不明白的地方。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段,比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
三、读悟
1、引读第一自然段。
问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?
2、太阳出来了, 它有什么作用呢?
在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢? (播放课件）
自由朗读第二自然段。
(1)学生汇报
(2)从“更绿了、更高了、长长的”这几个词
中, 你知道了什么?（阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化!）这几个词该怎样读?
(3)你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。
)
(4)男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。
(给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么
阳光比金子更宝贵。
)
(激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。
让学生在亲自体验中懂得阳光是捉不住的,阳光比金子更宝贵。
)
四、熟读
1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)
2、配乐朗读。
(要求准确、流利、有感情。
)
(以读为本,读中悟情,读中积累,读中评议。
)
五、小结
阳光给了我们生命, 给我们带来了光明和希望,它比金子
更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长！。
和大人一起读：阳光(二)-部编版一年级语文下册教案
和大人一起读：阳光（二）-部编版一年级语文下册教案前言一年级是小学生活的开端，语文学习也伴随着他们一路成长。
这里为大家提供一份《阳光2》部编版一年级语文下册教案，希望能够帮助家长和老师更好地教授一年级语文知识，让小学生在愉悦的氛围中学好语文。
学习目标在学习本课程的过程中，学生应该达到以下目标：•了解《阳光2》部编版一年级语文下册的基本内容和学习方法；•学习各单元的主题及教学目标；•培养学生的阅读和写作能力；•促使学生能够自主学习。
教材学习内容教材《阳光2》部编版一年级语文下册，主要分为以下四个部分：1. 语文知识《阳光2》部编版一年级语文下册主要包括读写、听说、语言表达三个方面的知识。
其中，书写是重中之重。
一年级的小学生在本部分学习的过程中需要掌握以下基础知识：•基本笔画：盖、横、竖、撇、捺；•常用汉字：人、天、一、大、小、木、火、水、山、口等；•基本标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、省略号、引号等。
2. 课文学习《阳光2》部编版一年级语文下册的课文主要是一些生活化的故事、童话和诗歌。
每篇课文都有一定的教学目的。
这些教学目的既包括语言文字的学习，还包括开阔学生视野、培养学生思维能力和美育教育等方面的内容。
3. 练习作业教材中的练习作业是帮助学生进行巩固和检测的。
这里主要是一些笔顺训练、认字练习以及一些短文阅读练习。
4. 附录教材附录部分主要是一些拼音表、基本汉字表以及字母表等。
这些内容都是为学生学习打好基础所做的准备。
授课建议下面是《阳光2》部编版一年级语文下册的教学建议：1. 相关背景题材引导对于小学生的语文学习，他们的大脑比较敏感，适合将背景题材与语文知识结合起来进行学习。
例如，在学习《小兔子学跳舞》时，可以给学生播放有关舞蹈的视频，教授孩子们制作兔子舞蹈形象，并通过绘画等手段将其实现。
2. 多重帮助一年级的小学生的语文学习能力还很弱，因此我们在教学过程中需要多重帮助。
这包括学习小组、小组讨论、交互式教学等方式。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计_1
《和大人一起读：阳光》教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：理解“洒、遍”等几个生字和“窗帘、锦缎”等词语。
2.过程与方法目标：准确流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观目标：感受阳光的美好与宝贵。
【重点难点】1.准确流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵。
2.学会写话，提升阅读兴趣。
【教学过程】一、激发兴趣，引入新课1.玩猜谜游戏：师：孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“一个球，热烘烘，出在东，落在西”。
生：太阳师：你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。
阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友带来了一篇优美的文章，今天老师就和小朋友一起来欣赏短文《阳光》。
看看阳光都给大家带来了什么？2.板书课题，学生书空。
（师：爱学习的孩子请跟老师一起写课题，老师板书，你们来书空）3.齐读课题。
（师：阳光是非常有活力的，再读）4.读了课题，你想知道什么？（师：就让我们带着问题到书中找找答案好吗？生：好）二、初读课文，学习生字1.老师范读课文，学生边听边看：课文中的生字宝宝你理解吗？（生字宝宝好调皮，跳出来想和大家打招呼呢！谁会认？）2.出示生字，生词，检查生字词学习情况。
（开火车认读）三、品读课文，读中感悟（师：大家很快就和字词宝宝交上了好朋友，这些调皮的字词宝宝又跑到课文里面去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读课文）1.出示学习要求：请用自己喜欢的方式把课文读通顺，读流利。
读不准的和同桌互相读一读。
（师：能够大声地读，能够小声地读，能够自己读，还能够和同桌一起读，现在开始读书吧！）2.师：这篇课文一共有几个自然段？生：5个，那这5个自然段中一定有你喜欢的句子，现在小组成员之间在小组内互相读一读你最喜欢的句子，说一说你为什么喜欢？3.请学生向大家交流你最喜欢文中的哪个句子？为什么喜欢？4.全班交流，指导朗读。
【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地二：和大人一起读：阳光》 第7套 【省一等奖】优质课
《阳光》教案设计一、谈话导入，激发兴趣每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。
你喜欢阳光吗？阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友带来了一篇优美的文章，今天老师就和小朋友一起来欣赏短文《阳光》。
看看阳光都给大家带来了什么？（板书课题，齐读课题。
)二、我读你听感受美（一）老师范读，学生认真听一起看，自己看，沙发上，卧室里……）2.老师范读师:（播放音乐）现在，请你教室想象成你最熟悉的客厅，书房，卧室……你正在最舒服的沙发上，温暖的床上，一边听着美妙的音乐，一边听我来读，好吗？孩子们，请轻轻闭上眼睛，想象眼前出现的场景。
3.师：孩子们，请慢慢睁开眼睛，谁来告诉我，刚才你的脑海里出现了怎样的画面？师：多美的画面啊！你们也想来读一读吗？现在，请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，边读边画出不认识的字，多读几遍。
不会的地方请教你的同桌。
2.师：读了短文，你们喜欢阳光吗？谁愿意来美美地读给大家听？（请五个小朋友来读各个自然段，同时站起来，挨着读）（评价：老师评，同学评。
）师：（问评价的同学）那你能读出……吗？请你试一试！三、学会朗读展示美（一）小组合作师：阳光是调皮的，阳光是宝贵的，阳光也是无私的，（出示第二自然段，老师自然朗读。
）你们也想来美美地读一读吗？现在请小组合作练习朗读。
（合作要求：各小组自由练习朗读，可以自选方式，自加动作。
）分步骤展示合作过程：自学：自己有感情地朗读第二自然段。
互学：小组成员选取喜欢的方式共同朗读。
展学：小组上台展示朗读，读出对阳光的喜爱（阳光的美）（二）解释“锦缎”，出示比喻句1.师：在第二自然段中，还藏着一句特别美的话，我们一起来看一看。
（“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”）师：小朋友们，你见过锦缎吗？老师这儿有一块锦缎。
你们看，锦缎非常平滑，而且能反射太阳光，看起来非常亮。
它跟阳光照耀下的小河特别像，所以，小河就像长长的锦缎了。
人教2011一年级语文下册)《文 语文园地二 和大人一起读：阳光》公开课教案_10
【小学语文人教版第一册“和大人一起读”】《阳光》教学设计【教材简析】《阳光》是人教版小学语文新课程标准部编本一年级下册《语文园地二》“和大人一起读”部分的一篇儿童小散文。
课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
【教学目标】1、随文识字，认识本课的12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。
4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
【教学重点】通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
【教学难点】引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。
【教学过程】一、导入在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么？（教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地。
听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？感觉到了什么？阳光让我们的世界变得这么美丽，你喜欢阳光吗？这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文1、请大家打开书，听老师来读一遍课文，在老师读的时候你要用手指着拼音，用耳朵认真听，在心里跟着读。
《语文园地二和大人一起读》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本中的生僻词汇和复杂句子。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2. 提高学生的语言表达和沟通能力，使学生能够准确、清晰地表达自己的思想和感受。
3. 培养学生的思维能力，使学生能够运用逻辑思维和批判性思维来分析和解决问题。
4. 培养学生的文化素养，使学生了解和尊重不同的文化，提高对文化的认识和理解。
5. 培养学生的审美能力，使学生能够欣赏和理解文学作品中的美，提高对美的认识和感受。
6. 实验操作：语音实验、语调练习、朗读训练、口语表达
典型例题讲解
1. 例题1：根据文本中的生僻词汇，进行句子理解和改写。
- 题目：请用“奇妙”这个生僻词汇，写出一个句子，并对其进行改写。
- 答案：奇妙无比的自然风光让人流连忘返。（改写：自然风光无比奇妙，让人流连忘返。）
2. 例题2：根据文本中的复杂句子，进行句子理解和改写。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕文本中的生僻词汇和复杂句子，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
4. 例题4：运用文本中的角色扮演，进行一段对话的编写。
- 题目：请用本节课学到的角色扮演方法，编写一段对话，描述两个人在看到奇妙无比的自然风光时的感受。
人教部编版一年级下册语教案设计-《语文园地二 和大人一起读》
人教部编版一年级下册语教案设计-《语文园地二和大人一起读》一、教案设计目的本教案旨在通过《语文园地二和大人一起读》这一教材，引导学生与家长一起阅读，加深学生对课文的理解，提高学生的语文阅读能力。
二、教学目标1.让学生了解家长与孩子共同阅读的重要性，增进亲子关系。
2.培养学生的语文阅读兴趣，提升阅读理解能力。
3.帮助学生掌握教材中的词语和句子，提高语文表达能力。
三、教学重点1.引导学生理解课文内容，培养细致观察力。
2.帮助学生掌握生字词，提高词汇积累量。
3.促进学生与家长的互动，增进亲子情感。
四、教学内容和方法1. 课文内容本节课教学内容主要包括《语文园地二和大人一起读》中的课文内容，围绕家长与孩子共同阅读展开。
2. 教学方法1.导入通过提出问题或引发话题的方式引起学生的兴趣，激发学生对课文内容的好奇心。
2.阅读学生与家长共同阅读课文，学生注意理解课文内容，家长指导学生遇到生字词时进行解释。
3.讨论引导学生与家长一起讨论课文的主题，思考作者所要表达的意义，培养学生的分析思维能力。
4.举例通过举例子或事例，帮助学生更好地理解课文中的内容，加深对文字的理解。
3. 教学步骤1.导入（5分钟）引导学生谈论与家长共同阅读的体验，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.阅读（15分钟）学生与家长共同阅读课文，注意课文的意思和情感表达方式。
3.讨论（10分钟）引导学生与家长讨论课文中的主题，思考作者的用意。
4.举例（10分钟）老师举例说明一些课文中的内容，帮助学生更好地理解课文。
5.总结（5分钟）综合本节课内容，总结本节课的重点和要点，强化学生对课文内容的理解。
五、教学反思通过本节课的实施，发现学生在与家长共同阅读时更加专注和投入，课文内容也更容易理解。
但同时也发现有些学生在课文理解上存在困难，需要更多针对性的指导和讲解。
下节课将进一步完善授课内容，帮助学生更好地掌握课文内容。
以上就是本次教案的设计内容，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二和大人一起读》这一教材，提高语文学习效果。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 和大人一起读：阳光(市一等奖)
《阳光》的教学设计一、教学设计说明《阳光》是部编版语文一年级下册《语文园地二》中的一篇课文。
课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽。
语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起学生的阅读兴趣，同时能激发学生对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
通过阅读引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
二、教学目标知识与能力：认识12个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：感受阳光的美好和宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学重点：感受阳光的美好和宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学难点：理解文中的重点句子，如：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”五、教学方法：媒体教学，讨论式教学，点拨式教学。
六、学习方法：自主、合作探究法。
七、教学准备：多媒体课件。
八、教学课时：1课时。
九、教学过程：（一）猜谜激趣，导入新课。
1“明亮温暖照大地，冬天短来夏天长。
来到屋里赶不走，时间一到自己跑。
”大家猜一猜，这是什么阳光。
2阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，让我们一起走进阳光。
（板书）。
（二）整体感知，初读课文。
1听教师范读。
要求：标注课文的段落。
文章共有几个自然段（5个）2生默读课文，把不认识的字和不理解的词语写在学习单上。
同桌互相学习。
（解决不了的当堂解决。
）3开火车读字和词。
有些字宝宝排着队站在阳光照射的每一个角落。
让我们认识它们一下吧！开火车读。
4自读课文。
要求：字音读准，课文读通。
现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式读课文。
（可以自己读，也可以同桌互读。
）（三）再读课文，深入感知。
1谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好（指名说，你也来试试）（1）问：你读懂了什么为什么说阳光像金子金子是怎样的（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。
人教部编版一年级下册语文《和大人一起读：阳光》公开课教学设计
部编版一年级下册第二单元和大人一起读——《阳光》教案教学目标：1、通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。
2、通过情境导读，感受阳光的美好与宝贵。
3、通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。
教学重点：正确、流利的朗读课文。
教学难点：感受和大人一起读的乐趣，读出儿童诗的韵律美。
教学准备：多媒体演示课件、iPad。
教学过程：一、播放视频，激趣导入。
1、播放和大人一起读《阳光》视频。
开篇录像：场景一：奶奶和孩子在床上，手指着字，同步读。
场景二：爸爸和孩子在书桌前，示范读，小孩听。
场景三：孩子读，家长听，读错，家长帮忙改正。
场景四：全家一起读，你一句，我一句。
场景五：和哥哥姐姐带动作读一读场景六：上学路上，你一句，我一句读（背）。
……2、板书课题。
【设计意图：教师指导家长如何和大人一起读后，大人将教师展示的阅读方法加以实践，并通过视频反馈，让我们真实的看到与大人一起读的场景。
例如孩子读错，大人示范；学生提问题，大人帮助创建广阔的知识背景。
通过阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。
将视频在课堂上播放，也激发了学生和大人一起读的兴趣。
】二、交流收获，汇报读文。
1、小组内交流反馈和大人一起读的情况。
（我是和……一起读的，怎么读的，大人如何指导学生读文。
）2、汇报展示。
（3组）【设计意图：关注学生在家和大人一起读的情况，让孩子从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流，激发孩子的阅读兴趣，使好的阅读方法在班级进行推广。
】三、悦读课文，感受美感。
1、配乐引读第1自然段，感受美感。
（配乐看图，教师描述）（1）齐读（2）一名同学读（3）分组读。
2、趣读第2自然段，感受朗读的乐趣。
（1）禾苗在阳光的照耀下，也有了变化。
（1名学生读）趣读：唤醒禾苗。
你们看，这是一片禾苗，他们睡着了，你能唤醒他们吗。
（学生读，课件图片渐绿。
）（2）暖暖的阳光又照到小树的身上，读到这里的时候，和你一起读的大人是怎么给你讲解的？加上动作读一读。
部编本小学语文一年级下册《语文园地二：和大人一起读：阳光》 优质课
部编本小学语文一年级下册《语文园地二：和大人一起读：阳光》优质课教学目标：本课程的教学目标包括：1.能够流利地朗读整篇文章，并理解文章的含义；2.掌握提笔读书画问号的阅读方法；3.提高学生的阅读兴趣，通过拓展材料能够学会写话，并更深层次地理解阳光的珍贵。
教学重点：本课程的教学重点是能够流利地朗读整篇文章，并理解文章的含义。
教学难点：本课程的教学难点是学会写话，提高阅读兴趣。
教学过程：一、激发兴奋点，有效入课。
教师：同学们，你们喜欢阳光明媚的晴天，还是喜欢阴雨刮风的天气？学生：喜欢晴天。
教师：为什么？学生（预设）：晴天暖洋洋的，太阳很大，天空很蓝，可以在外面玩游戏。
那么，我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样子！二、围绕关键点，丰富体验点，探求新知。
1.教师：我将为大家朗读文章。
在我读的过程中，如果你有不懂不明白的地方，请用问号标记起来，我们一会儿一起交流解决。
2.教师：现在，我们来看图读，边读边感受。
3.教师：大家有哪些地方不明白？哪些地方画上了小问号？学生（预设）：（1）什么叫锦缎？（2）为什么阳光比金子更宝贵？教师：我先来解答第一个问题。
大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。
而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，丝绸，在阳光照耀下，也是非常亮丽。
所以文章说，河面像锦缎，你现在明白了吗？教师：第二个问题，为什么说阳光比金子更宝贵。
我们要从原文中去寻找，看看文章有没有告诉我们答案。
主要看阳光带给我们的生活什么样的改变，在哪个自然段？学生：第二自然段。
教师：那我们一起读第二自然段。
教师：阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化！你还能举出生活中的其他例子吗？阳光带给你生活中的其他的好处？比如：＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿＿了。
正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
教师：这么美的段落，我们一起合作读一读。
我读红色的部分，大家读绿色的部分。
一年级下册和大人一起读阳光教案
一年级下册和大人一起读阳光教案一、教学目标1. 借助拼音朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2. 认识10个生字和2个多音字。
会写4个字。
认识2个笔画和3个偏旁。
3. 感受诗歌的韵律，体会阳光的美好与宝贵。
二、教学重点1. 掌握生字词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，感受阳光的美好与宝贵。
三、教学难点1. 体会诗歌的韵律。
2. 理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话的含义。
四、教学准备1. 教师准备：课件、生字卡片、音乐磁带或CD。
2. 学生准备：观察阳光，了解阳光。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放音乐《七色光》，请学生欣赏并跟唱。
2. 导入新课：这节课我们学习一篇关于阳光的课文《阳光》。
读了课题，你们知道了什么？（阳光很宝贵）你们是从哪里知道的？让我们一起学习课文吧！（二）初读课文，整体感知1. 学生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。
读完后标出课文有几个自然段。
（四个）2. 请四个同学分别朗读四个自然段，其他同学认真听，看他们是不是读得正确、流利。
读完后评一评他们读得怎么样。
相机正音。
重点关注“长、成了、金”在词语中的正确读音，“阳、像”的第三声要读正确，“晨”是翘舌音，“进”是平舌音，“道”是第四声。
纠正字音后可放在句子中多读几遍巩固。
相机记字：让学生用自己喜欢的方法记生字，如看拼音、问别人并当小老师考考同学；已认识的字可找朋友组词巩固等。
指导写字：让学生观察这四个字在田字格中的位置及笔顺，然后请学生当小老师指导书写，互相评价。
教师范写（边写边讲），学生练写，巡视指导。
重点指导写好“长”字的撇捺和“水”字的竖钩。
可利用学生手中的写字教材随时比照端正书写姿势与方法。
（课堂写字练习纸上的田字格中可标出相应的位置及规则的线条）指名读课文第二、三自然段，相机正音；想一想哪些地方读得不流利，这些句子应该怎样读；联系生活实际理解“早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家”这句话的意思；比较句子：通过朗读比较下面的两句话有什么不同。