有趣的语文活动课
有趣的语文活动课
时间：2018-06-30 10:08:52 | 作者：林佳蓉
记得上个星期五语文课，老师让我们做活动。这次活动是有关于“我爱汉字”的主题，开展了一次有趣的活动。
活动开始了，老师首先让我们来猜字谜。老师说：“画时圆，写时方；冬时短，夏时长。”一位同学马上站起来说：“曰”字。老师听了，说：“给你加十分。”那位同学高兴的坐下，别的同学很羡慕他，希望也能加十分，大家都仔细地听题。老师又说：“千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。”大家你看我，我看你都猜不出来，班长站了起来，胸有成竹说到“香”。老师竖起大拇指说对了。还给班长加二十分，同学们带着疑问去问老师：“干吗要给班长加二十分呢！”老师说道，因为只有班长回答出，再加上只有这道题比较难，所以给班长加了二十分。活动继续，同学们都摩拳擦掌，跃之跃试。
第二个活动，是对歇后语。老师说：“孔夫子搬家……”这回，我的同桌逮住了机会，得意地说：“尽是书。”老师让他上去写下来。一位同学看了他写错了字，说：“老师，他写错了，”老师让那位同学上去改正，“孔夫子搬家——尽是输（书）。老师饶有兴趣地说：“这就叫做谐音歇后语，也是中国文字的魅力。”接着我们对了许多这种谐音歇后语。
这次活动，让我知道了汉字是多么有趣，多么神奇，今后我一定要学好祖国文字。
一堂新颖有趣的小学数学活动课精讲
一堂新颖有趣的小学数学活动课；——神奇的莫比乌斯圈；执教华应龙；（华应龙老师执教“神奇的莫比乌斯圈”；一、做纸圈（片段一）；师：今天我们一起来做一个探究；生：有两个面、四条边；师：现在，我们能把它变成两个面、两条边吗？请在小；生：我们只要把这张纸条对接起来，用胶水粘好，就变；说边比画，做成了如图1所示的样子）；师：请同学们摸一摸两条边和两个面??；这里的两条 堂新颖有趣的小学数学活动课 ——神奇的莫比乌斯圈 执教华应龙 （华应龙老师执教“神奇的莫比乌斯圈”。这是一节什么课？“莫比乌斯圈”是什么？它又神奇在哪儿呢？请欣赏这节课以下几个实录片段。） 一、做纸圈（片段一） 师：今天我们一起来做一个探究。请同学们拿出桌上的一张纸条，说说这张纸条有几个面、几条边。 生：有两个面、四条边。 师：现在，我们能把它变成两个面、两条边吗？请在小组中讨论，并尝试操作一下。（小组活动后交流） 生：我们只要把这张纸条对接起来，用胶水粘好，就变成两个面、两条边了。（边 说边比画，做成了如图1所示的样子） 师：请同学们摸一摸两条边和两个面??
这里的两条边有什么特点？两个面是平面还是曲面呢？ 生：两条边都变成曲线了。 生：两个面都是曲面，一个在里面，一个在外面。 师：（又拿出一张同样的纸条）现在我这里有一张同样的纸条，我先扭一扭，旋转180°，再对接粘贴起来（图2）请同学们想一想，这里的纸圈会是几条边、几个面呢？ （学生思考片刻） 生：还是两条边、两个面。 生：我想，可能是两条边、一个面。 生：既然老师要我们猜想，说明可能和原来完全不一样。我想可能是一条边、一个面。 （这时下面听课的教师也禁不住撕下记录本上的一页纸，做成纸圈，比画着，议论着，场上场下议论纷纷。） 师：好，现在请同学们跟我做一个这样的纸圈，然后沿着它的曲面的中线位置用笔画一条线，请大家试试，你发现什么啦？ （学生做成莫比乌斯圈，并沿着中线位置画线） 生：我发现这条线一直画下去，与起点汇合了，说明它只有一个面。 生：我还发现我把这个纸圈的边上做了一个记号，并从这个记号开始一直用手摸下去，绕了一圈又到了做记号的地方，说明这个纸圈只有一条边。 师：为什么这个纸圈会变成一条边、一个面呢？
有趣的游戏语文教学设计
有趣的游戏语文教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于有趣的游戏语文教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 二、教材说明 这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的.神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。 教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。 三、教学过程 1看图激趣。 (1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称) (2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣? 2以图为例，指导说“怎么有趣”。 (1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。) (2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。 (3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程当中自
己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。 3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。 再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。 4全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。 四、教学时间 教学本课可用1课时。 五、学生发言举例 “贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
一节有趣语文课的教学设计
一节有趣语文课的教学设计 一节有趣语文课的教学设计 学生视角 本篇课文讲述的故事紧张、惊险，学生定会被精彩的故事情节所吸引，跳水。 难点 学生对“甲板”“桅杆”等船上：的设施知之较少，理解上有—定的难度。 教师思考 这是一篇传统的讲读课文。描写精彩生动、引人人胜；这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。教学时应注意抓住课文中人与猴子联系的变化和发展来深入理解课文内容，并引导学生认真体会、理解一些含义深刻的句子；同时以课文中的故事为载体，进行方法论的`教育和语言的积累与训练。 重点 理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。 设计特色 以研读为主，探究式学习； 信息资料 1．有关帆船结构的图片或其他资料。
2．师生搜集列夫·托尔斯泰的生平介绍及其他作品资料。 [教学要求] 1．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。 3．学会本课生字、新词。， 4．朗读课文。 [教学时数]2课时 第1课时 教学目的 1．理解课文内容。 2．学会生字、新词。 3．朗读课文。 教学流程 一、联想，导入新课 师板书课题，问：文章题目使你想到了什么? 如果下面不是水，而是陆地或别的物体，会出现什么情况呢? （训练学生的联想、想象、推断能力；交待作家是为了引起大家的注意而引发阅读的兴趣。) 二、提出研究课题 1．自读课文，自定研究课题。 如：危急时刻，船长为什么要那样做?…… 2。小组交流，充实课题，小学五年级语文教案《跳水》。
3。全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。 (在确定课题的过程中培养学生的质疑、探究能力。) 三、研读课文，合作探究 1．教师提供几种研究的形式供学生选择，也可让学生自定研究形式。 2．组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。 3．组织全班交流： 4．引导学生进行自评 （初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。并始终关注评价机制，搞好调控。) 四、研究朗读课文 1．引导学生研究如何才能读好课文。 2．引导分析重点句。 3．组织学生分组朗读。 （通过自主朗读进一步深化学生对文章内容的理解，并培养学生的口头语言表达能力。） 第2课时 教学目的 1．一步理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 2．通过扩展训练培养学生语言表达能力， 教学流程
一堂有趣的活动课
一堂有趣的活动课 叮一一”上课的铃声响了，嘿，黄老师神采奕奕地进来了，真 奇怪！老师什么也没带，一脸神秘的笑容更是让人迷惑不解。半晌, 才从她嘴里迸出三个字： 活动课！ ”噢！！！”全班同学顿时欢呼起 首先，黄老师请五个同学各画了一张姿态不一的头像， 一个个都 画得好极了，但美中不足的是都缺少一张嘴巴，一个个俊俏的小伙子 没有嘴巴怎么能行呢？于是老师请我们上来给他们各添一个嘴巴, 过画的同学要把眼睛蒙着，看的同学不能提示，话音刚落，同学们一 个个争先恐后地举起了手，老师请了五位同学上来添嘴巴，随着一声 开始”五位同学的眼睛全被蒙上了，他们面带微笑，摸索着给头像 添嘴巴，台下的同学们目不转睛地盯着黑板，唉呀！不好，画错了, 看到自己的 同胞们”将嘴巴调了位，下面的同学感到焦急，想告诉他 们，可是规则又不允许，你瞧，同学们站了起来，嘴刚张开，赶紧用 手捂住，坐下去，又站起来，用手直指黑板，急得满脸通红，直跺脚, 他们那副着急样儿真让人忍俊不禁，你瞧，有的同学把嘴巴画在了头 上，有的画在了下巴上，有的画在了脖子上，更有甚者把嘴巴画在了 脸蛋外面了。原来眉清目秀的小伙子竟成了这副模样！ 添嘴巴的同学 看见自己的作品”也忍不住捧腹大笑，有的同学笑得前俯后仰，有 不停地进行者，每次都举手如林，同学们一个个摩拳擦掌, 都希望上台一展身手，给英俊的小伙子添上一张漂亮的嘴巴。 的同学笑得直不起腰，有的同学笑得伏在桌上直揉肚子 第三轮、 第四轮
叮一一”下课铃声响了，讲台上依然热闹非凡 今天，我要写一篇题为《一堂有趣的活动课》的短文，是因为今天上午赵老师给我们带来一种有趣的活动，所以我才把这堂课称为有趣的活动课。 事情是这样的。赵老师拿一些卡片和一张大白纸来到教室。同学 们都惊呆了，我也不例外，挺纳闷的。赵老师要干什么呢？噢，原来是这样的。只见大步流星地走向讲台的王Z旋说道：争着向前，谁 也不甘落后。”哗啦一声，教室里沸腾起来了。同学们真是谁也不甘落后，争着要说我知道，我知道 一轮连着一轮，经过了好几翻，轮到了我，我和前面同学一样, 信心百倍地走到讲台上，抽出一张卡片，随后读起上面的一段话，这段话是这么说的，它是形容某一个人不可想象或者对某一件事情的难以理解。 不可思议”这个词语被下面一个同学猜中了。 此时，同学们的脸上个个充满了笑容，教室里的欢乐声在回荡着, 这堂别开生面的活动课仍然在继续着。 这是一堂有意义的活动课，这是一堂积极发言的活动课，这是堂智力开发的活动课，这是一堂让我难忘的活动课。
五年级语文下册 汉字真有趣【教案】
第三单元集体备课 本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学目标 汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 我爱你，汉字 3 4.学习搜集资料的基本方法。 习作 2 学写简单的研究性报告。
汉字真有趣 ?教学目标 1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 ?教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 ?教学策略 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 （选题指导课） ?课时目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
一堂生动有趣的体育课
一堂生动有趣的体育课 八甲口中心小学高娟娟今天上午的第三节课，我听了一节别开生面的体育课。这节课时张老师上的，早就听闻张老师在体育教学方面颇有自己的一套方法，一节课下来，确实是非常的精彩。张老师在这节课中不仅强调了“4321”活动中的站姿、呐喊声等，而且实实在在地给学生们传授了有关乒乓球方面的知识，下面我就具体从几个方面来谈一谈我的收获： 一、遵循教育规律，感受实实在在。 在课的准备部分设计了队列队形练习和图形跑。队列队形的练习让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。口令同时，张老师跑动到队列的各个方位，观察学生的行为情况，及时对学生的情况进行简单的小结，提高学生对学习的要求。 二、用问题引导课堂走向。 在张老师的课堂中，我们不难看到，老师总是让学生带着问题去学习。老师在授课中及时指导学生去发现问题：怎样颠球才能颠地又稳又快？行径中颠球是怎样才能保证球不会掉落？挡球的时候应该掌握哪些要领？……学生通过动体——动脑——实践——体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维更活跃。学生玩的高兴，学得开心，不知不觉的掌握了挡球的动作。 三、巧妙设置，环节清晰。
在张老师的课堂中，我们可以看到学生练习的激情，但是丝毫看不出雕琢的痕迹，源于教师在课前认真的进行了学情分析和课堂预设。教师在各个环节的衔接上的“行云流水”确实是我学习的榜样。在准备活动的小游戏中，老师安排合理，学生有序进行活动。 总之，要想上好一节体育课，让学生既能有所得，又能学得快乐是需要认真备好教学设计。在以后的体育教学中，我会多向张老师学习，努力使自己的体育课堂变得生动活泼。 2014年12月25日
如何让语文课教学更有趣
如何让语文课教学更有趣？ 要提高学生的语文成绩,必须要让学生喜欢语文,那么如何做到让学生喜欢语文呢？ 我认为有以下几点： 第一、让学生喜欢教语文的你。 有位教育家曾说过：“你脸上的微笑有多少，孩子们心中的阳光就有多少！”这句话告诉我们——亲其师才能信其道。这意味着教师要有一种亲和力，一种感染力。学生喜欢老师了，自然就会爱听我们的课。同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。我辅导过一个学生，他特别坦言语文课，于是我就问他为什么？他说，语文老师身上有一个很刺鼻的香水味，还画很浓的蓝色眼线，蓝色是他最喜欢的颜色，就觉得他所喜欢的颜色被老师糟蹋了，，后来只要是那个老师的课，他就故意跟语文老师作对，从来不听语文课了。由此可以看出，特别作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。但是，如何让学生喜欢你，这也是一门学问。 最基本的是穿着，一个老师的穿着要得体，符合作为老师的要求。 其次要学会交流。老师要放下架子，把学生放在心上。俯下身去和学生说话，走下讲台给学生讲课，倾听学生的心声，关注学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖，会成为他们成长的动力。教师的一个眼神、一个手势、一句短短的评语……，这寄寓着教师用心传递的关爱，常常影响一个人的一生。看过一个小故事，说是美国一个三岁的小女孩，在圣诞节前夕用昂贵的金泊纸折了一个空盒子送给她的父亲，作为圣诞节的礼物。父亲拿到盒子，不分青红皂白狠狠地训了女儿一顿：“难道你不知道送给别人的盒子不能是空的，必须装满东西的吗？”无端受训的女儿眼泪汪汪，轻声解释说：“爸爸，这盒子不是空的，我在里面装满了我的吻，还有对爸爸的爱。”这个故事让我久久难以忘怀。有时候，我们的思维与孩子的思维有太大的距离，因为这段距离，我们与孩子在情感的交流方面有太多的不和谐。我们是不是应该多一点耐心，少一点世俗，听听孩子的真实想法。这让我想起了一件事。一天下午，一位学生家长来找我交流孩子的情况，我实事求是地告诉她孩子在哪些方面的进步并告诉家长我越来越喜欢这孩子了。家长说了许多感谢的话，最后提了一个要求，说是孩子单独坐一个课桌快两年了，在小学的最后两个月他想有个同桌，孩子在家已经哭了好几回了。听了家长的话，我才意识到我的做法已经伤害到孩子。在孩子四年级的时候，他很调皮，上课管不住自己，爱做小动作，惹得同桌听不好课，所以我找来一张小单桌，让他坐在最前边，此后，他的课堂表现越来越好，我也就心安理得了。在我的心里，那是个普通的座位，并没有歧视他的意思，可在孩子心里却留下了不好的印象：那是个不听话孩子的专座，对他来说那是一种惩罚。我的心一下紧张起来，我知道我对他的伤害有多深，我忽略了一个孩子的的自尊，忽略了他是个孩子，需要朋友，我更忽略了作为老师的责任。第二天，我早早地来到了教室，为他选择了一个非常合适的座位。 我有个亲戚的女儿性格特别内向，胆子特别小，但是内心又特别敏感，渴望被肯定被赞赏。有一天放学，她突然兴高采烈地问她妈妈：“妈妈，你猜，我这次能不能当英语组长？”我那亲戚有点惊讶，她怎么突然对官位感兴趣了。她不动声色地说：“恐怕很难！”她很不服气：“切，这次我一定能当英语组长的，走着瞧。”这激起我那亲戚的好奇，忍不住问：“凭什么？”她满脸兴奋，说：“今
一堂有趣的语文课作文1000字完美版
一堂有趣的语文课作文1000字 叮铃铃，叮铃铃，上课铃响了，李老师跟往常一样夹着备课本走进教室，只见他露出神秘地表情：“同学们，你们知道今天这节语文课要干嘛吗？” 大家都不知道老师葫芦里卖的什么药，好奇地问：“不知道，是什么呀？”“今天我们要开展一次特别的观察活动。”李老师话还没说完，大家就开始在下面叽叽喳喳说个没完没了，我以为老师会一巴掌拍在讲台上，让杯子从讲台上蹦起来，可是我明显想错了，老师继续温和地说：“这个活动呢，我先不告诉你们，你们先观察一下PPT上的图片，看看自己能看出什么，然后我再告诉你们活动的具体内容。”话音刚落，我便看见眼前大屏幕上呈现一幅图。 这是什么图啊？上面有座山，山上的纹理好奇怪哦，还有一条小溪流淌在山的前面，后面隐约还有一座什么山……就在我出神地时候，老师的问话把我从云游中拽了回来：“你们看到了什么？谁来回答？”同学们开始踊跃发言，有人说这幅图上有座山，山的前面有一条河，有人说山上的纹理像龙，有人说像鸡，还有人说像各种姿态的马……五花八门的答案都蹦了出来。李老师说：“好了，可以了，你们其中有一人说对了，接下来跟我一起看看下面这段文字吧。”我快速地浏览了一遍，原来这处风景是桂林漓江的某个地方，漓江旁边的石壁五颜六色，石壁上的纹理非常像马。 老师又点了一下屏幕，一个传说便出现在我们眼前：孙悟空当弼马温的时候，由于不会管马，一些天宫神马就流窜到人间，在它们饮水的时候，一位画家看到了，就打算把它们画下来，由于马群受惊，一下子蹿到了石壁上，再也回不了仙界，于是化作马的形状。李老师接着又说，要是有人能看到石壁上有很多马，就说明这个人观察力非常好。 “同学们，请你们把看到的马用水彩笔勾出来。” 大家纷纷开始动笔，我圈了老半天，也只圈出三匹马。 这时老师又说：“看马是有方法的，可以从不同的角度看，能看到多少匹呢？其实很多形状都可以想象成马，这就要考察你的想象力和观察力了，当年周恩来到这里的时候，就看到了九匹马呢！他身边的元帅也看到了八匹。” 啊？原来伟人看到的马这么多？不行，我得加油啊，我使劲揉了揉双眼，又盯着大屏幕看了一会儿，1、2、3……哇，我居然看到了十匹马、十匹也！ 这时老^带我们念起了桂林儿歌：看到七匹中榜眼，看到九匹状元郎。榜眼就是第二名，状元则是第一名。哎呀呀，那我刚才看到十匹算什么呢？我又开始想入非非啦…… 下课铃很不礼貌地响了起来，伴随着大家的嬉笑声结束了这堂有趣的语文课，意犹未尽的我
有趣的体育课600字作文
有趣的体育课600字作文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 有趣的体育课600字作文范文一今天星期四，是我最喜欢的一天，因为有体育课。说到体育课，嘘，偷偷说一句：这是因为体育老师梅老师长的很漂亮，所以我才喜欢体育课。那么我们这节体育课会发生事情呢?想知道就竖着耳朵认真听吧! 第四节课，梅老师把我们带到了操场上。梅老师说：“同学们，这节课我们既不做体操，也不做运动，大家一起做游戏”。同学们一蹦老高，眼睛眯成了一条条弯弯的月牙儿。“可是，谁违反了纪律的话，那就请他去罚站”梅老师严肃的说。同学们在一瞬间由吵闹的小狗变成了安静的小兔子。 首先，我们玩的是传红花。老师敲起大鼓，同学们的心怦怦地跳着，生怕传到自己。鼓声停了，姚志恒手里拿着花。她唱的歌是《数鸭子》，姚志恒一边做动作，一边唱着欢快的歌。紧接着，好多人都唱了歌。 然后，我们玩传皮球的游戏。七个人一组，我和彭冰冰、闵芮、刘心洋、吴彦洁、胡祯辰、王昕斓一组。我们玩的可疯了，头都玩晕啦!忽然，下课铃响了，同学们很不情愿地回到了教室。 这节课就这样快乐地过去啦......真希望下一次体育课早点来到! 有趣的体育课600字作文范文二从小到大，我上过许许多多的课，这些课有的让我学习到了知识，有的让我懂得了道理，有的让我非常感动，有的让我感到无比的快乐......其中，我印象最深的是一节体育课。 记得一次星期二的上午的第三节课，体育老师把我们带到了操场上。做好准备活动之后，体育老师对我们说：“今天，我们来玩一个游戏，名叫‘捉尾巴’......”体育老师还没说完，同学们就七嘴八舌地问：“老师，什么叫‘捉尾巴’呀?”“我们又没有‘尾巴’，怎么捉呀?”“由谁来捉呀?”“......”体育老师接着往下说，“游戏这样玩：男生把红领巾解下来塞进后背的裤腰里，然后，女生去捉男生的红领巾也就是‘尾巴’，凡是尾巴被捉住的同学，就去捉别人的尾巴，知道了吗?”同学们异口同声地说：“知道了”。
小学语文综合实践活动课教案有趣的汉字品家乡魅力汉字
农民工参加工伤医疗保险人员花名册 单位名称（公章）： 社会保险登记证编码：定点医院：____________定点医院：____________ 序号姓名公民性别缴费人员类别缴费基数
单位负责人：填表人：填表日期： 备注：定点医院由单位统一在本区一级以上定点医疗机构选择二家，作为本单位定点医院。协和医院、军区总医院、卫生部医院、市公安医院、东直门中医院、中医医院、中研院骨伤医院、医院、市第六医院、市和平里医院、市隆福医院、鼓楼中医医院、东城区北新桥医院、东城区门医院、东城区建国门医院． 基本医疗保险参保人员增加表（表八） ：单位名称（公章）社会保险登记证编码： 个人缴费个人缴费起始序性别码民身份号姓名公号（含恢复）原因（恢复）日期 社保经办机构登记岗：单位经办人：：社保经办机构（盖章）单位负责人：日填表日期：审核日期：年月日月 年 此表由缴费单位填报两份，经社保经办机构审核后，缴费单位与社保经办机构填表说明：1. 登记岗各留存一份。在“个人缴费（含恢复）原因”栏，请按照以下分类填写编码：2. 外区调入1 8 新参加工作 2 刑满释放复员 9 劳教期满转业 3 10 失业转就业4 参统期间上学后毕业的 11 5 新参加统12 新退休 外埠调入6 其他13 个人缴费重新接续14 本区调入7 参加社会保险人员情况变更登记表（表六） ：单位名称（公章）社会保险登记证编码：
公民身份项更项事变原登记事 公民身份公民身份性别性别民族出生日期民族出生日期缴费人员类别缴费人员类别医疗参保人员类别医疗参保人员类别婚姻状况婚姻状况文化程度户口性质文化程度户口性质参加工作日期参加工作日期行政职务行政职户口所在区区（县户口所在区区（县街镇乡名街道（镇乡街道（镇乡街镇乡名户口所在地地户口所在地地居住地地居住地地居住地邮居住地邮参保参保联系联系缴费周按月）按季）按半年）按一年缴费周按月）按季）按半年）按一年 个人委托存档人员缴费方银行代扣（）个人缴费个人委托存档人员缴费方银行代（个人缴 社会保险经机构审核意 社保经办机构登记岗单位经办人：：单位负责人：社保经办机构（盖章）填表日期：年月日办理日期：年月日 填表说明：1.如参保人员的基本信息发生变更，用人单位于每月2日至月末期间办理参保人员情况变更手续。 此表由用人单位填报一份，社保经办机构核准后备案。 2.表未标明的其他登记事项发生变更时，可在表空格处或备注栏予以反映。 3. 经办实例：某项目工程经理部于2006年4月为农民工某、王某办理参保手续，所填表格如下： 农民工参加工伤医疗保险人员花名册 单位名称（公章）：某项目工程经理部 社会保险登记证编码：************定点医院：定点医院：市隆福医院协和医院 序号姓名公民性别缴费人员类别缴费基数 580 1 本市农民工110227********* 男某1640 外地农民工 340111********* 2 王某男
大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计
大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计 对于现在的学生认识常见的一些植物不清楚而想到的以下是小编为大家搜集整理提供到的大班活动教案《一节有趣的植物活动课》设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！ 活动设计背景 1.对于现在的学生认识常见的一些植物不清楚而想到的 2.提高学生的爱护花草的意识热爱大自然的情怀 活动目标 1.知道植物的基本结构和一些有趣的现象 2.知道常见的植物的名称 3.学会关注一些小事情 教学重点、难点 1.常见植物的名称以及区分他们（重点） 2.联系身边的事情那些与我们息息相关（重点） 3.当我们不知道某些植物的用途的时候我们办（难点） 活动准备 一些收集来的常见植物如： 多媒体教学投影仪 网上查询到的有关本节课的一些植物图片 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录但是应该把活动的主要环节很清楚地再现即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节注：重点表述基本环节）
一节有趣的植物活动课 一．引入 1.在我们生活的周围我能能见到许许多多的植物他们每天默默的陪伴我们但是我们却很少和它们去交流今天我们就一起走进植物的世界去了解它们、去和他们交流、去和它们做朋友你们愿意 2.小学生很积极配合的坐好把全班分成6个小组 二、新课 （一）、展示搜索到的图片让学生认识下看学生能否认识一些基本的植物 （二）、引入到老师准备好的植物标本让学生近距离接触标本并讲解使用标本是应该注意什么 （三）让学生充分发挥童心、想象力去联想看到的植物 （四）在看标本时老师给同学讲解这些植物的名称、以及区分这些植物的方法让学生在生活中能找到并区分出这些植物（五）让学生看完标本和图片后给自己小组的同学讲自己见到的一些植物、并用自己的画笔画出这些植物（难点） （六）老师学生讲解和画的同时指导并解答学生遇到的难题 三、交流、协作完成老师的作业 （一）、在同学交流得差不多的时候老师进入其中提出问题 1.大家能不能说出学校里面有些植物 2.平时我们注意到我们脚下的植物没有
一堂有趣的语文课作文十篇
一堂有趣的语文课作文十篇 时间过得好快，正当我们想看看老师如何处理这个问题时，下课铃响了，一堂有趣的语文课在同学们的欢笑声中结束了。下面是小编为大家整理的一堂有趣的语文课作文十篇，以供大家参考借鉴! 一堂有趣的语文课作文范文一 今天，我们上了一堂有趣的语文课。 一上课，老师就走上讲台，拿起一支白色粉笔，写了“巧猜成语“四个大字。同学们兴奋极了。有的同学说：“太好了，这个我最拿手了!”有的同学高高举起手来：“我来!我来!”“这游戏怎么玩呢?”老师问。话音刚落，只见老师低下头，叹了口气。“垂头丧气。”同学们异口同声的大叫起来，“我们知道怎么玩了!” 第一个上台的是我们的班长许欣钰。她看了老师手中的纸条，便伸长脖子左边看看，右边看看。边一凡忍不住叫了起来：“太简单了，是左顾右盼!”许欣钰点点头。 接下来上台的是楼轲，他一看纸条，傻了眼。因为他不会表演。老师又叫了周彦宏。他上台后，眉毛一扬一扬的，眼睛睁得圆圆的，像天上最亮的那颗星星，小嘴巴弯成了一个小小的月牙。这会是什么成语呢?好难呀!这时教室里鸦雀无声。同学们有的用手抓着头发想;有的趴在桌子上想;有的用手托着下巴思考着。大家都在绞尽脑汁地搜索者脑海中能想到的成语。老师见大家实在想不出，就公布了答案，原来是喜出望外呀!
…… 最后上台的是个男生，叫寿章涛，他看来老师的纸条后，红着脸踮起脚，跳起舞来，嘴里还哼着小曲。同学们有的捂住嘴，偷偷地笑;有的捂着肚子，哈哈大笑;还有的边拍桌子边笑。教室里成了欢乐的海洋。这太明显了!是翩翩起舞呀! 这真是一堂有趣的语文课! 一堂有趣的语文课作文范文二 一天，我们上语文课的时候，黄老师正在讲评练习册，这时两位安装一体机的叔叔走到门口，很有礼貌地说：“老师，黑板上还有一层贴膜没有撕掉，现在能让我们去撕掉吗?”黄老师点点头，两位叔叔来到黑板前面，从上面往下慢慢地撕，撕的时候发出一阵“吱吱”声，把全班同学的注意力都吸引到了那里，害得黄老师都没法上课了。黄老师忽然灵机一动，对我们说：“你们喜欢看这两位叔叔撕贴膜?”我们点点头。“那刚才两位叔叔是怎样走过来的?”同学们的回答各种各样，有人说：“慢慢地走过来!”又有人回答：“快速地走过来!”黄老师说：“是很有礼貌的先跟老师打招呼。”黄老师又问：“那他们是怎么样撕膜的?”“是从上到下撕的。”黄老师说：“你们看，这样子不就是一篇作文了吗?作文就是把眼睛看到的东西写下来呀!” 正当黄老师讲怎么写作文时，从窗外传来了“嘭、嘭”的两声巨响，全班同学的目光又都投向了窗外，只见窗外许多闪闪发亮的彩色小纸片、彩带在空中飞舞，就像美丽的花蝴蝶在翩翩起舞。全班同学都发出了惊叹：“哇!好美啊!”这时又听到“嘭”的一声，又一个花炮升空。
《有趣的汉字》优质课教案
有趣的文字 教学目标 1.围绕汉字的“音、形、义”三要素,搜集相关的谐音歇后语、趣味对联、字谜或画谜等,分析汉字的谐音特点,融入形声、象形等造字法,感受汉字的音之趣、形之趣、义之趣。 2.培养学生自主学习的能力以及对祖国语言文字的自豪感。 2学情分析 学生经过四年的语文学习和积累,对汉字有了一定的认识和感悟,本单元在原有的基础上,更加系统地认识、挖掘汉字的深刻内涵。因此,在授课过程中更加要做好素材的收集和整理,去粗取精,删繁就简,进一步激发学生的共鸣,热爱祖国的文字。 3重点难点 教学重点:通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。 教学难点:培养自主学习的能力,培养继续探究汉字的兴趣。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】视频导入，激发兴趣 1.导入:(名人名言)印度前总理曾说过:世界上有一个伟大的国家,她的每一个字 都是一首优美诗,都是一幅美丽的画。这个国家就是中国。今天,我们就来学习 这如诗如画的汉字,感受她的有趣与可爱。出示课题:有趣的汉字。 2.出示三幅图片:口耳目。通过对比观察,发现图画与汉字的联系,引出最初的文 字:甲骨文。 3.再出示两个甲骨文“安”与“舟”,激发学生猜字的兴趣,了解汉字的演变及其含 义。
4.过渡:再出示名言:汉字是智慧和想象力的宝库。为什么说是“智慧和想象力” 呢?引出“文化中国”视频:了解汉字起源和历史,体会古人创造汉字的智慧和想 象力。 5.积累至此,小结: 甲骨文是一种象形文字,是汉字的早期的形式。 汉字是表意文字。 活动2【讲授】创设问题 在学习汉字过程中,你对哪方面的知识最感兴趣? 活动3【活动】自主探究 1.猜一猜:课本上七则字谜; 2.根据自主探究提纲,收集资料; 音之趣 谐音歇后语、对联等 形之趣 收集或自编字谜 象形字 形声字
一堂有趣的语文课
一堂有趣的语文课 “丁零零，丁零零……”上课铃打响了，就是这一连串的铃声，把我们这堂有趣的语文课拉开了序幕。 “郑老师来啦！”不知哪个同学给我们通风报信。一听郑老师来了，我们连忙精神抖擞，端端正正地坐着。郑老师面带微笑地走进教室，脸上呈现出一种神秘的感觉。这节课干什么呢？我心想。是不是念绕口令，还是背古诗，还是……正当我胡思乱想的时候，郑老师轻轻地拍了拍讲台，说：“今天，我们来举行一个成语大赛……”“耶！”还没等老师说完，班里已经像沸腾的油锅了！“还没说完呢！”郑老师说道，“游戏规则是：男同学和女同学比，比写成语，这个成语里必须有两个字是反义词，比如：东张西望。明白了吗？”“明白啦——！”（拖音严重）“女同学先！”（当然了，郑老师也是女的嘛！）老师话音刚落，女同学便把手举得高高地，当然，我也不例外！“徐晗，把你想的成语写在黑板上！”顿时，徐晗像离弦的箭一样，奔到讲台前，在黑板上写了一个“东躲西藏”，“男同学，郑文轩！”“天罗地网!”郑文轩大声说道，说完，黑板上立即出现了一个“天罗地网”。“杨婷，你来说！”郑老师说。杨婷站了起来，抓耳挠腮。瞧！她旁边的许竹溦像热锅上的蚂蚁――团团转。 就这样，我们女生失去了一次机会。但是我们女生不甘示弱，举手的人越来越多，当然，我也“贡献”了自己的全部力量。时间就这样一分一秒地过去了，虽然时间过去了，但教室里的气氛一直都没有变。“丁零零，丁零零……”随着一阵下课铃的打响，从教室里传出一阵女同学的欢叫声，虽然下课了，但是男同学仍然冥思苦想，想做“垂死挣扎”！瞧，他们…… 这真是一堂有趣的语文课呀！
一堂有趣的兴趣课 夏天过去了，秋天来临了，天气也渐渐地变冷了。今天的兴趣课，于老师带我们去操场上去观察。雨后的操场上静悄悄地，淘气的风娃娃朝我脸上吹，冷得我直打哆嗦。 大家边走边看，有同学发现了草地里的蘑菇，把我们叫了过来，我一看那一朵朵白色的蘑菇，就觉得它像毛绒绒的蒲公英一样。我们又在草地周围寻找了一遍，又发现了一朵紫色的蘑菇，同学中有人说：“呀，还有紫色的蘑菇啊！”我也惊喜道：“多漂亮的蘑菇啊！就像一把花伞。”还有一位同学顺手摘了一朵，这时候，于老师给我们介绍说：“不能摘，这种蘑菇是有毒的，只要是越漂亮的蘑菇就越有毒。”我们恍然大悟，原来蘑菇还分有毒和没有毒的。刚才摘蘑菇的那位同学一听有毒，吓得连忙扔掉，我们都笑了起来。 同学们走了一会儿，忽然，我发现了一条蚯蚓，就轻轻地摸了一下，觉得它粘呼呼的，身体很软，身上还有一条一条的皱纹，它爬起来就像波浪线一样，觉得十分可爱。于老师对我们讲：“蚯蚓是益虫，它能够帮助农民伯伯松土、施肥。”我一听，心想：蚯蚓的用处那么大啊！我一定要告诉那些还不知道的小弟弟和小妹妹，跟他们讲不能伤害蚯蚓。 今天的这堂课十分有趣，还让我增长了许多课外知识。
一堂有趣的活动课精选作文300字
一堂有趣的活动课精选作文300字 一堂有趣的活动课 星期六，同学们来到国韵精选作文教室后，教师宣布这节课上活动课，主习题是——做拖鞋。同学们快乐坏了，一个个都兴致高涨，跃跃欲试。 接着，教师便把做拖鞋要用的纸递给我们，并告诉了我们规则：“先将自己鞋的轮廓印在纸上做出鞋底，再将鞋底涂上颜色，最后做出鞋面并粘到鞋上。”规则一公布，同学们就迫不及待地动起手来。 我先把左脚踩在一张纸上，弯下腰，用笔划出了左脚的脚印，接着又用相同的规定画出了右脚的脚印。随后，教师帮我把鞋底剪了下来后，我就开始涂色了。从盒子里拿出了我最喜欢的黄色，三两下就把鞋底涂好了。开始做鞋面了，我用尺子比着撕，生怕撕坏了。接着我用教师给的双面胶粘上了，为了美观，我把鞋面也涂了色，在两只鞋鞋面的正中间还各画了一朵小花呢，我拿起来，呀！真漂亮！同学们陆陆续续做完了。 最后，教师说：“现在开始评分！”我的心一下提到嗓子眼了，真希望自己能得个高分。经过一轮评比，我只得了八分，没有得到第一名。我有一点失望，但是我在心里暗下决心：“下次，我一定会加油的！”这真是一节难忘又有趣的活动课呀！ 【写作指导：精选作文怎样才能更生动】 俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要。可是，一
旦找到了下锅的米，就自然应该考虑煮饭的问习题了。写作何尝不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章，也就是得把语言写生动些，让人“吃”起来津津有味。 终究怎样才能把平淡材料写生动？认真读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示。 运用比喻、拟人、夸大等修辞手法，能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时，“喜上眉梢”；在决胜局中，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮’来惹我的‘马’”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的特征。（next88）再看下面一段话：“我先派‘车’冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘开炮’，登时对方的一个‘象’便命丧黄泉。”你瞧，一次平常的象棋对垒，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象呀说话幽默幽默也能使平淡材料生动。如文章开头，小作者在交代了绰号“骄傲将军”的来历后，便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场‘关云长败走麦城’的悲剧”，这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了。又如，当炮“吃”掉了对方的一个“象”后，小作者写道，“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮”，“转眼就去向阎王爷报到了”，这比直接说“我的‘炮’被他的‘车’吃掉了”生动得多。 运用生活中常用的熟语（包括歇后语、谚语、成语、格言等）也能使平淡材料生动。如写到“……我正得意”之时，小作者笔锋一转，
五年级语文上册综合实践活动：有趣的汉字教案
义务教育课程标准实验教科书 五年级上册 第五组综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 【教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。 《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣，让学生感受汉字的音美、形美、意美。 *让学生能根据兴趣爱好科学合理分工，学会制订研究计划。 *感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之情。 【学习目标】 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。 3.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化 的情感。 4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。 5.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会借助汉语拼音认10个生字。 【重点难点】 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 体会汉字的丰富有趣。 【评价方案】 1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划，评价目标1； 2.通过课上小组展示，评价目标2； 3.通过猜字谜游戏，读歇后语，谐音笑话，评价目标3、4。（见评价单第三、四题） 4.通过指名读、同位互读等，关注学生是否认识了10个生字。（见评价单第一题） 【教学过程】 制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这
语文综合实践活动课教案
【语文综合实践活动课教案】 趣说歇后语 孟凡翠 石横南大留小学
趣说歇后语 活动目标： 1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。 2、引导学生理解和运用歇后语。 3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。 活动准备： 1、师生课前搜集歇后语。 2、制作精美的奖品。 活动方法： 1、把全班分三大组进行活动，答题计分，累计最高为优胜组。 2、教师作为主持人并为优胜组颁奖。 活动过程： 一、激趣导入： 1、激趣： 今天，我们举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。 2、导入： 师问：同学们，老师的这段话由一个突出的特点是什么？ （导出活动主题——趣说歇后语） 3、探究歇后语的来源，特点，种类。（出示课件） 二、开展竞赛。 1、出示课件： 第一关：初试身手。（抢答题） （1）规则：各组根据歇后语的前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。 （2）活动开始。 （3）公布积分。
2、出示课件 第二关：积累展示。（必答题） （1）规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。（限时1分钟）（2）活动开始。 （3）公布积分。 3、出示课件 第三关：学以致用。（抢答题） （1）规则：谁先举手谁回答，答对得10分，错误扣5分。 （2）活动开始。 （3）公布积分。 4、出示课件 第四关：自由空间。（必答题） （1）规则：语言流畅，运用恰当得10分，次之得5分，错误不得分。师生共评，老师定档。 （2）活动开始。 （3）公布积分。 三、评选冠军发奖品。 四、课外作业。（出示课件） 五、小结。 在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。
上课作文800字 一堂有趣的体育课
上课作文800字一堂有趣的体育课 今天，我们有一节体育公开课。一想到体育课，难免有些小激动。 我们早早地来到操场排好队，等待老师。终于，上课铃响了。体育裘老师说：“今天，我们要去一个无人岛探险。”同学们顿时炸开了锅，一直在兴奋地讨论。裘老师带领着我们绕着脚下放的垫子，以S形跑了起来，好像在坐过山车。跑了几圈，停了下来，我们整好队，有点儿头晕。这时，裘老师说：“我们已经到达了港口，在一个造船厂里。”说着，将一块垫子打开立起来：“你们需要像我一样把船造好。然后前后两人侧着骑上去。海面上有很多波浪，所以我们以跳的方式模仿波浪，绕过三角锥再回来。”说完，我已经跃跃欲试。老师一吹哨，我和一组的王鑫阳奋力冲上去，绕过三角锥，再回来。此时此刻有几组已经比我们快了！好不容易冲过了终点！再看看赛场上，有几位同学的“船”翻了，因此也不再为没有第一个冲过终点而失落了。 “第一排同学请把垫子拿好。首先，走三步，把第一块垫子放在这儿，然后走五步，把第二块垫子放好。”裘老师说，“我们已经到了岛上，准备向岛中央进发。路途中会有很多障碍物。你们看，前面有一些垫子，那就是高低不平的小山丘，我们需要跨过去。”说完，裘老师一吹哨，我们第一排的同学冲了出去。我一边跑，一边跨过垫子，一个，两个，三个，然后绕过三角锥
和障碍物，冲刺跑过了终点。 经过几次激烈的跨山丘游戏，我已经是满头大汗。邱老师说：“大家完成的非常好。现在，我们要加大难度。第一排同学把第一块垫子叠在第二块上。”这次我们进行了接力赛跑。我们在第一排，所以我们最先跑。跑的时候，只听见后面同学一直喊“加油！”于是我更加加快速度的跑。终于，冲过了终点。然后我又给同组的王鑫阳加油，玩的不亦乐乎！ 比赛完了，我的心还是无法恢复平静。裘老师又大声宣布：“把第三块垫子放到第二块上面增加难度！：哨一响，我以最快的速度冲了过去，没有被垫子绊倒。然后，我用百米冲刺般的速度冲向终点。紧接着是第二位，第三位依次出发。其他组的有些同学被绊倒了。 最后，裘老师说：“我们已经顺利到达小岛中心，请大家做庆祝操！”我们坐下来，一阵优美的旋律飘过来，我们和老师一起拍手拍肩膀。此时，天空下起了蒙蒙细雨，真凉快！ 这次体育课还没上过瘾，希望以后体育课还有这样有趣的游戏！
一堂有趣的语文课
一堂有趣的语文课 六年级尹安琪 “上课！”“起立。”“老师好！”“同学们好。”“坐下。” 这是我们平时上课前必说的，也就说明了一节课的开始，可今天的语文课上，让我感到了…… “同学们，你们写出5个你最喜欢的人，只能选5个。”这可好写，不一会儿，我就写出了4个人：第一位是妈妈，第二位是爸爸，第三位是姥姥，第四位是姥爷。可最后一个写谁呢？老师不是说谁都可以吗，我就写好朋友孔溢。 “谁来说说自己写的？”同学们争先恐后地举手，当叫到自己时，我便高兴地读了起来。叫到谁，谁高兴。可谁知，后面，就该到了伤心的地方了。 张老师又说：“这次，我们划掉一个人，大家仔细想想。”这下可难住我了，同学们脸上的笑容消失了，我可真是左右为难。最后，我忍痛割爱，不情愿地划掉了我的好朋友——孔溢。虽然我们两个的友情难以分开，可相比起来，还是我的家人更疼我，更爱我，所以我划掉了她。 “大家再划掉一个人。“啊！”说到这里，我的头都快要爆炸了，再划一个，这该划谁？划姥爷？不。可是，妈妈给了我生命，爸爸给了我关心，姥姥给了我温暖。我的头越来越大。我的笔把姥爷划掉了，不，是我。忍着痛苦，划掉了姥爷。现在纸上只有三个人的名字：妈妈、爸爸、姥姥。 “好，现在大家再划掉一个人，必须要划掉的！”听到这儿，有的同学不明白：“张老师，你为什么要让我们如此悲伤？”“正因为你悲伤，”张老师说，“所以才要划掉。”这3个人中，要划掉一个太难了。划姥姥？我刚要下笔，但停到了半空中，姥姥也给了我不少的爱，我难道划掉她？划妈妈不行，划爸爸也不行。最终，我决定划爸爸，可我的笔又停到了半空中。想想爸爸对我的关怀，但我不得不……。 张老师问：“现在是不是还剩下两个人？”同学们都回答：“是！”“好，现在……。”还没等老师说完，教室里就交头接耳起来：“不会吧，还划？”“我的天哪，我可受不了！”“我不划了，再划下去我可……。”“安静！”张老师说，“不划不行，划一个人，就剩一个人！”“我该划谁？妈妈、姥姥都那么爱我，疼我，我……，唉！”必须选一个人，我一说你会吓一跳，我选的人是（划掉的人）—