四年级上册第二单元单元导读
人教版四年级上册语文第二单元《古诗两首》释句导读
《古诗两首》释句导读
《古诗两首》释句导读
１、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。
２、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
３、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
这句诗点明了送别的地点、时间和环境气氛。
渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
４、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
【典型题讲解】部编版语文四年级上册 课内阅读训练 第二单元(单元导读 阅读训练)
部编版语文四年级上册课内阅读训练第二单元单元导读本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
《夜间飞行的秘密》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
我们在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
《夜间飞行的秘密》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
阅读训练一、阅读《一个豆荚里的五粒豆》选段，回答问题。
一个豆荚里的五粒豆（节选）“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。
这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。
我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。
”母亲虽然不相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。
人教版小学语文四年级上册第二单元单元导读读写联动教案
⼈教版⼩学语⽂四年级上册第⼆单元单元导读读写联动教案
主题阅读导学案
1
主题阅读导学案
主题阅读导学案
主题阅读导学案
（⼩结）是啊，我们从“球王贝利”的⾝上看到⼀个⾜球王⼦的成长经历，从⽽我们更懂得了在成长的路上，除了有梦想和爱好是不够的，要去实现它，靠的的是勤奋苦练，当然对帮助过我们的⼈，更应该有⼀颗真诚感恩的⼼。
你才会⾛向成功的⼤道。
《第⼀张⽉票》
（1）“爸爸妈妈，”记得第⼀天放学回来，晓征得意地把那张⽉票在我们眼前晃了晃，“这是我们班⾥的第⼀张⽉票，第⼀张！”读──从⼩征的⾔语中，我们听出了什么？
那⼩⼩的硬卡，仿佛在那⼀刻被赋予了某种象征意味。
到底这张⽉票意味着什么呢？
（2）读了这篇⽂章，你⼀定要很多话想对⾃⼰，或对⽗母，或者对晓征说，请你选择⼀个最想说话的对象，写下你内⼼的话，（学⽣可以以“XX，我想对你说，开头进⾏写作，过程中进⾏点评和指导，着重感受他学习晓征独⽴，⾃信的真实情感）
四、主题拓展
⼤家再看看这棵成长树，此刻，它可是枝繁叶茂、硕果累累。
⽽我们的成长不正是这棵树吗？孩⼦们，想想看，在我们的成长⾜迹⾥，你还知道那些成长故事呢？收获了哪些成长果实呢？
⽣⾃由谈（预设：勇敢、机智、快乐、乐观、积极）
成长的故事很多很多，有欢乐，也有悲伤，成长的岁⽉很长很长，需要我们⼀点⼀滴去感悟，岁⽉不会回头，抓住今天的每⼀秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连着回忆和向往。
让我们踏着成长的美好⾜迹，尽情享受成长带来的快乐！
板书设计：
4。
部编版四年级上册语文-第二单元《重要知识点整理》
部编版语文四年级上册第二单元高频考点汇总第一课一个豆荚里的五粒豆1.这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
【赏析】拟人、伏笔：运拟人的修辞手法，描绘出了五粒豌豆舒适的生活，但豌豆们并不足于这种安逸的生活状态，它们躁动不安，想要做点儿事情，这为下文的故事情节的发展埋下了伏笔。
2.“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！”【赏析】运用反问的修辞手法表达出豌豆们随着自己的长大开始沉思自己的未来，它们现在单纯地认为世界就是这么简单，想什么是什么，前途必定会一片光明。
3.许多天过去了。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。
【赏析】铺垫：豆荚变黄了，豌豆叶变黄了，形象地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下来做了铺垫。
4.“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
【赏析】“飞向广大的世界里去”是第一粒豌豆的志向，它不想落后，也认为自己一定能奔向更大的世界、更远的地方。
“如果……就……”这一关联词的使用，也能感受出第一粒豌豆的骄傲，它对自己的境况很满意。
5.“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。
这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
【赏析】这是第二粒豌豆的志向：“飞进太阳里去”，与第一粒豌豆一样，从它所说的话看出这粒豌豆也有着如此远大的“志向”，这是多么不切实际，这个愿望更是让我们啼笑皆非。
6.“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。
它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
【赏析】“旧、青苔、裂缝”暗示了最后一粒种子的遭遇：在这样恶劣的环境下，青苔还把它“裹”起来。
在这里把这粒豌豆比作囚犯，说明它已经失去了自由，和其他几粒豌豆相比，可真是下场很悲惨。
四年级上册导读单答案
四年级上册导读单答案在四年级上册学习过程中，导读单是一份重要的资料，能帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
下面就让我们来探讨一下四年级上册导读单的答案。
首先是语文导读单。
第一单元“我们家的家风”中提到了“家风”的概念，要求学生补全句子“家庭的氛围和影响就是_______”。
答案是“家风”。
而在第三单元“我们的节日”中，要求学生读“雪人上树”的故事，然后回答“雪人上树”的家庭是什么国家的。
答案是“美国”。
在第六单元“旧时的文具盒”中，提到了“文具盒”可以帮助我们更好地收纳学习用品，要求学生列举出自己的文具盒里都有哪些用品。
答案则要根据自己的实际情况来回答。
接着是数学导读单。
在第二单元“四则运算”中，要求学生填空“( 7 – 5 ) ÷ ( 6 – 5 ) = ______”。
答案是“2”。
在第四单元“分数”中，要求学生计算“3/4 + 2/3 = ______”。
答案是“17/12”。
在第七单元“面积”中，要求学生计算一个长为6厘米宽为4厘米的矩形的面积。
答案是“24平方厘米”。
最后是英语导读单。
在第一单元“Hello, I’m Amy”中，要求学生用英语介绍自己的名字和年龄。
如果是一个名叫李明的小学生，他可以这样回答：“Hello, my name is Li Ming. I’m nine years old.”在第三单元“Where’s my pen?”中，要求学生回答“Where’s my pencil case?”的问题。
如果学生的文具盒在桌子下面，他可以回答“It’s under the desk.”在第五单元“Have breakfast”中，要求学生用英语叙述自己早餐的内容。
如果学生吃了牛奶、面包和鸡蛋，他可以回答“I had milk, bread and egg for breakfast.”总之，在四年级上册学习中，通过认真看导读单，掌握其中的知识点和技能，能够更好地应对学习任务，提高学习效率。
2022人教新版四年级语文上册教材导读
2022人教新版四年级语文上册教材导读第一单元：我爱阅读本单元主要介绍了阅读的重要性以及如何培养良好的阅读习惯。
通过阅读不同的书籍，孩子们可以开拓视野，增强语言表达能力，培养想象力和创造力。
在学习阅读的过程中，我们要注重培养孩子们的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
第二单元：我的家乡本单元介绍了中国的地理位置、地貌特点以及不同地域的风土人情。
通过了解自己的家乡，孩子们可以增强对家乡的归属感，培养对祖国的热爱之情。
同时，也可以学习到不同地域的文化和习俗，拓宽视野。
第三单元：小小诗人本单元主要学习了诗歌的基本特点和写作技巧。
通过学习优秀的诗歌作品，孩子们可以感受到诗歌的美妙之处，培养审美情趣。
同时，也可以锻炼孩子们的语言表达能力和创作能力。
第四单元：满江红本单元主要学习了古代文化名著《红楼梦》中的一首词《满江红》。
通过学习这首词，孩子们可以了解到中国古代文化的博大精深。
同时，也可以培养孩子们的审美情趣和文学欣赏能力。
第五单元：飞向太空本单元主要学习了太空的奥秘和航天事业的发展。
通过学习太空知识，孩子们可以了解到宇宙的无限辽阔，激发对科学的兴趣。
同时，也可以培养孩子们的探索精神和创新能力。
第六单元：和大自然亲密接触本单元主要介绍了大自然的美丽和保护环境的重要性。
通过亲身接触自然，孩子们可以感受到大自然的神奇和美妙。
同时，也可以培养孩子们的环保意识，学会保护我们的地球家园。
以上是2022年人教新版四年级语文上册的教材导读，希望孩子们在学习中能够全面发展，提高语文素养，成为有知识、有修养的人。
人教版四年级上册语文复习知识点：第二单元
人教版四年级上册语文复习知识点：第二单元导读： 5.《古诗两首》字与词【我会写】莫[mò]（莫名）（莫非）（切莫）（莫如）（后悔莫及）腊[là]（腊肉）（腊味）（岁腊）（寒腊）（寒冬腊月）浑[hún]（浑浊）（浑厚）（雄浑）（搅浑）（浑然一体）疑[yí]（疑问）（怀疑）（疑惑）（置疑）（疑神疑鬼）【我会认】豚[tún]（河豚）（豚鼠）多音字重[chónɡ]（重叠）（重逢）[zhònɡ]（举重）（重伤）运用：那位举重（zhònɡ）运动员重（chónɡ）新出场了。
横[hénɡ]（横竖）（横梁）[hènɡ]（蛮横）（横财）运用：那个横（hénɡ）行霸道的人很蛮横（hènɡ）。
辨字组词莫（莫名）腊（腊月）浑（浑浊）寞（寂寞）蜡（蜡烛）辉（光辉）疑（怀疑）凝（凝结）近义词远——遥丰——足低——矮重——复面目——面貌只——仅浑——浊题——写反义词横——竖高——低真——假此——彼明——暗笑——哭浑——清同——异探索学习莫，莫名其妙，难以描述其中的奥妙，形容非常奇特，后也用来形容有的人语言、行为使人无法理解。
语出《二十年目睹之怪现状》四八回：“大家看见，莫名其妙，只得把他退回去。
”同义词：稀里糊涂。
资料链接庐山也称匡山，在江西省背部，耸立于鄱阳湖畔、长江之滨。
相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名，自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。
大山、大江、大湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。
教你一招阅读好方法怎样更好地理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”？想在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
如：昨天晚上我在做一道语文题时，不断思考，反复计算，却一直找不到正确的解题思路。
爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解出了这道难题。
这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
【典型题讲解】部编版语文四年级上册第二单元主题阅读训练 (单元导读 阅读训练)
部编版语文四年级上册主题阅读训练第二单元单元导读本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。
主要由《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。
《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
《夜间飞行的秘密》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。
《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
我们在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
《夜间飞行的秘密》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
阅读训练一、阅读《小熊与蜜糖》，回答问题。
小熊与蜜糖熊妈妈还来不及向孩子交代注意什么，它的儿子就忘了妈妈要它待在家里的嘱咐，蹦蹦跳跳地跑进森林了。
这里多开阔，各种没闻过的清香扑鼻而来！小熊忘情地追逐彩蝶，追到一个树洞，在洞口就闻到一股甜香。
小家伙走到洞口细看，发现一些蜜蜂嗡嗡地在周围飞着，像忠实的哨兵威严地保卫着自己的家园；一些蜜蜂带了花蜜回来，钻进洞里，不一会儿又从洞里钻出来，飞进森林。
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眼睛里的秘密
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单元导语
（自由读）
坐在时间的缝隙， 屏住呼吸， 静静地， 让眼睛插上一双隐形的翅膀， 去寻找风的足迹， 去丈量爬山虎脚的长度， 去参加大孔雀蛾的晚会， 去和神奇的丝瓜 说悄悄话—— 小声点儿， 我正用钥匙开着秘密的锁。来自 单元导语（师生对读）
师：坐在时间的缝隙， 生：屏住呼吸， 师：静静地， 生：让眼睛插上一双隐形的翅膀， 师：去寻找风的足迹， 生：去丈量爬山虎脚的长度， 师：去参加大孔雀蛾的晚会， 生：去和神奇的丝瓜 说悄悄话—— 师：小声点儿， 生：我正用钥匙开着秘密的锁。 ……
）文章，我发
自学提示：
1.在了解主要内容的基础上，认真体会 作者是怎样观察的，并学习他们的观察方 法。 2.就自己感兴趣的事物进行连续观察， 把观察中的发现记下来。
制作第二单元的思维导图: 一级为教材,二级为文章题目,三级为简要 写出在读教材和主题读写中每篇文章中的发 现。
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现了（ ）。
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（男女声对读）
男：坐在时间的缝隙， 女：屏住呼吸， 男：静静地， 女：让眼睛插上一双隐形的翅膀， 男：去寻找风的足迹， 女：去丈量爬山虎脚的长度， 男：去参加大孔雀蛾的晚会， 女：去和神奇的丝瓜 说悄悄话—— 男：小声点儿， 女：我正用钥匙开着秘密的锁。