部编人教版五年级语文上册第八单元复习课件
催促 繁琐
sòng dú
héng xīn
诵读 恒心
三、形近字组词。
诲( 教诲 ) 耻( 悔( 后悔 ) 聒( 恒( 恒心 ) 皆( 桓( 桓友 ) 谐(
羞)耻谓( 聒)噪胃( 皆)有缺( 和)谐缸(
) 所谓 ) 脾胃 ) 缺少 ) 水缸
三、形近字组词。
瘾( 上瘾 ) 籍( 隐( 隐藏 ) 藉( 饥( 饥饿 ) 鉴( 叽( 叽叽 ) 签(
)hǔ
二、看拼音，写词语。
chǐ rǔ
jiào huì
耻辱 教诲
kǎi xuán
凯旋
piǎn zhāng
篇章
pí juàn zhǎn duàn
疲倦 斩断
mǐn ér hào xué
敏 而好 学
二、看拼音，写词语。
shuāi bài
xiāo qiǎn
衰败 消遣kuī shì窥视来自háo jié豪杰
cuī cù fán suǒ
6.《珍珠鸟》的文体解析。
《珍珠鸟》是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精 心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。 文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲 近，到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态， 使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人， 通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的 世界的渴望和追求。
九、佳句积累。
排比句: 读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远 大，志存高远；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读 书，使人心旷神怡，如沐春风。
比喻句：书就像一束阳光，一道风景，不仅可以提高我们的生 活情趣，而且使生活变的更加丰富多彩。
书是什么？书是一个不会说话而教你知识的老师。书是 设问句：什么？书是一支漫漫黑夜甘为你照亮的蜡烛。书是什么？
不耻下问—谦虚谨慎
诲人不倦—谆谆教导
学而不厌—手不释卷
敏而好学—明而善学
居然—竟然
华丽— 豪华
赞誉— 称赞
六、写出下列词语的反义词。
华丽—朴素
烦琐—简单
赞誉— 谴责
津津有味—索然无味 索然无味—回味无穷
无病而呻—真情实意 一知半解—通古博今
七、词语搭配。
( 温和 )地说 ( ( 默默 )地记 ( ( 珍贵 )的教科书 ( ( 无限 )的期待 ( 一( 个 )家庭 一( 一( 个 )刊物 一(
新部编版 五年级上册小学语文
第八单元复习课件 （适用于2019年6月第1版部编语文教材）
一、给画“ ”字注音。 羞耻( chǐ ) 教诲( 窥视( kuī ) 皆有( 朗诵( sònɡ ) 恒心( 缺少( quē ) 斩断( 某种( mǒu ) 水浒传(
h) uì )jiē h)énɡ z)hǎn
3.俗话说“开卷有益”， 在《我的“长生果”》中，你认为 作者告诉我们读书有哪些益处?
(1)阅读也大大扩展了我的想象力。 (2)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众 不同的“鲜味”才好。 (3)锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 (4)作文 ，要写真情实感，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
书是一条知识海洋愿邀你遨游的小船。
1.《古人谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么?
塑造人的性格;弥补精神上的各种缺陷。
2.说说古人都有哪些读书方法？
古人读书的方法有：《论语》中提到的学习方法是“默 而识之”；朱熹提到的读书方法是“三到”即心到、眼到、 口到；曾国藩提到的读书方法是“有志、有识、有恒”。
书)籍阅( 慰)藉悦( 鉴)定沥( 签)字枥(
) 阅读 ) 喜悦 ) 沥青 ) 枥树
四、多音字组词。
hǎo(好事)
juàn(试卷)
好 hào(好奇)
卷 juàn(试卷)
zhuàn(自传) 传
chuán(传阅)
shā(煞尾) 煞
shà(煞白)
lèi(劳累) 累 lěi(积累)
léi(果实累累)
五、写出下列词语的近义词。
认)地真学 绘声)地绘讲色 呕心)沥的血创造
杰)的出作品 )内段容 )乐阕章
八、词语归类。
带而的词语：敏而好学 不辞而别 背道而驰 不得而知 AABC式词语：津津有味 栩栩如生 滔滔不绝 形容学习的词语：一丝不苟 废寝忘食 专心致志 含有比喻的词语：如花似锦 如花似玉 如胶似漆 做事态度的词语：鞠躬尽瘁 含辛茹苦 绞尽脑汁
sòng dú
héng xīn
诵读 恒心
三、形近字组词。
诲( 教诲 ) 耻( 悔( 后悔 ) 聒( 恒( 恒心 ) 皆( 桓( 桓友 ) 谐(
羞)耻谓( 聒)噪胃( 皆)有缺( 和)谐缸(
) 所谓 ) 脾胃 ) 缺少 ) 水缸
三、形近字组词。
瘾( 上瘾 ) 籍( 隐( 隐藏 ) 藉( 饥( 饥饿 ) 鉴( 叽( 叽叽 ) 签(
)hǔ
二、看拼音，写词语。
chǐ rǔ
jiào huì
耻辱 教诲
kǎi xuán
凯旋
piǎn zhāng
篇章
pí juàn zhǎn duàn
疲倦 斩断
mǐn ér hào xué
敏 而好 学
二、看拼音，写词语。
shuāi bài
xiāo qiǎn
衰败 消遣kuī shì窥视来自háo jié豪杰
cuī cù fán suǒ
6.《珍珠鸟》的文体解析。
《珍珠鸟》是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精 心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。 文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲 近，到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态， 使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人， 通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的 世界的渴望和追求。
九、佳句积累。
排比句: 读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远 大，志存高远；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读 书，使人心旷神怡，如沐春风。
比喻句：书就像一束阳光，一道风景，不仅可以提高我们的生 活情趣，而且使生活变的更加丰富多彩。
书是什么？书是一个不会说话而教你知识的老师。书是 设问句：什么？书是一支漫漫黑夜甘为你照亮的蜡烛。书是什么？
不耻下问—谦虚谨慎
诲人不倦—谆谆教导
学而不厌—手不释卷
敏而好学—明而善学
居然—竟然
华丽— 豪华
赞誉— 称赞
六、写出下列词语的反义词。
华丽—朴素
烦琐—简单
赞誉— 谴责
津津有味—索然无味 索然无味—回味无穷
无病而呻—真情实意 一知半解—通古博今
七、词语搭配。
( 温和 )地说 ( ( 默默 )地记 ( ( 珍贵 )的教科书 ( ( 无限 )的期待 ( 一( 个 )家庭 一( 一( 个 )刊物 一(
新部编版 五年级上册小学语文
第八单元复习课件 （适用于2019年6月第1版部编语文教材）
一、给画“ ”字注音。 羞耻( chǐ ) 教诲( 窥视( kuī ) 皆有( 朗诵( sònɡ ) 恒心( 缺少( quē ) 斩断( 某种( mǒu ) 水浒传(
h) uì )jiē h)énɡ z)hǎn
3.俗话说“开卷有益”， 在《我的“长生果”》中，你认为 作者告诉我们读书有哪些益处?
(1)阅读也大大扩展了我的想象力。 (2)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众 不同的“鲜味”才好。 (3)锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 (4)作文 ，要写真情实感，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
书是一条知识海洋愿邀你遨游的小船。
1.《古人谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么?
塑造人的性格;弥补精神上的各种缺陷。
2.说说古人都有哪些读书方法？
古人读书的方法有：《论语》中提到的学习方法是“默 而识之”；朱熹提到的读书方法是“三到”即心到、眼到、 口到；曾国藩提到的读书方法是“有志、有识、有恒”。
书)籍阅( 慰)藉悦( 鉴)定沥( 签)字枥(
) 阅读 ) 喜悦 ) 沥青 ) 枥树
四、多音字组词。
hǎo(好事)
juàn(试卷)
好 hào(好奇)
卷 juàn(试卷)
zhuàn(自传) 传
chuán(传阅)
shā(煞尾) 煞
shà(煞白)
lèi(劳累) 累 lěi(积累)
léi(果实累累)
五、写出下列词语的近义词。
认)地真学 绘声)地绘讲色 呕心)沥的血创造
杰)的出作品 )内段容 )乐阕章
八、词语归类。
带而的词语：敏而好学 不辞而别 背道而驰 不得而知 AABC式词语：津津有味 栩栩如生 滔滔不绝 形容学习的词语：一丝不苟 废寝忘食 专心致志 含有比喻的词语：如花似锦 如花似玉 如胶似漆 做事态度的词语：鞠躬尽瘁 含辛茹苦 绞尽脑汁
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部编版小学语文五年级上册第八单元25 古人谈读书课件
句意：心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然 不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即 使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了， 眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
人教部编版五年级语文上册第八单元复习课件
跃跃欲试 是是非非 如花似锦
10.佳句积累
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（深刻含义句） （2）心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句） （3）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻句） （4）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻句） （5）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽， 爱她的香飘四野。（排比句） （6）学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 （比喻句）
岂止 恒心 斩断 无限 烦琐 篇章 堆砌 质朴 津津有味 风花雪月
窥视 凯歌 某年 不耻下问 兴亡盛衰 皆大欢喜
6.词语搭配
（1）填入量词
一（部）书
一（个）钟头
一（本）连环画 一（位）教师
一（块）绿洲
一（面）石墙
一（片）树叶
一（件）往事
（2）填入合适的动词。
（指导）读书
（飞过）花丛
（饱览）画片
（借阅）图书
（皎洁）的月亮 （蓝色）的天幕 （沉甸甸）的果实
（流光溢彩）的画页
（栩栩如生）的人物
（索然无味）的《荡寇志》
（风花雪月）的文字
（质朴浅显）的篇章
（别出心裁）的构思
（云淡日丽）的秋天
（大显身手）的机会
（呕心沥血）的创造
②
（一知半解）地读 （卖力）地呐喊
（心安理得）地接受
7.近义词
期待——盼望 催促——督促 厌烦——厌倦
诵（背诵） 桶（水桶） 衰（衰老） 哀（哀伤） 磁（磁铁） 滋（滋味）
（2）同音字
qǐ shēn jiào
（岂）止 （呻）吟 （酵）母
（起）床 （企）业 （启）动 （身）体 （申）请 （绅）士 比（较） 睡（觉） （教）室
部编版五年级上册第八单元复习知识梳理课件(共40张PPT)
• 无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。课文中比喻文艺作品没有真 情实感而矫揉造作。
• 自作多情：一厢甘心地做出种种表示，想以此赢得对方欢心。
• 心动神移：形容某处风景或某件作品特别能够感染、打动人，使人 心神为之移动。
• 九、词语搭配 • (听)得津津有味 (一知半解)地读 (生动)的性情 • (哭哭啼啼)的林黛玉 (勉委曲强)地凑 (兴亡盛衰)的滋味 • (朦朦胧胧)的文字 (女声女气)的贾宝玉
• 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 • 如饥似渴：形容要求非常迫切。 • 不言而喻：不用说就可以明白。 • 黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。 • 千篇一律：课文中指文章公式化，非常机械、乏味。 • 别出心裁：独创一格，与众不同。 • 心安理得：自信事情做得公道，心里很坦然。 • 呕心沥血：形容费尽心血。
• 一知半解——融会贯通
• 八、词语理解 • 津津有味：形容非常有滋味，有趣味。 • 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 • 索然无味：没有一点趣味。 • 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 • 消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
• 烦琐：课文中形容文章杂乱、话语啰嗦。
• 十、疑难探究 • 1.说说作者都读过哪些类型的读物。
• 作者读过的读物有：小画片、连环画、文艺书籍、古今中外的 大部头小说。
• 2.作者说自己写的作文《秋天来了》得了“甲优”，老师在文中
• “又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点，你会圈 点什么？
• 可以圈点的角度很多，可以从用词准确传神的角度圈点，也可 以从修饰语的运用角度圈点，还可以从排比的修辞角度圈点。
部编版语文五年级上册 第八单元复习知识梳理
25 古人谈读书
• 一、易错字音
• 自作多情：一厢甘心地做出种种表示，想以此赢得对方欢心。
• 心动神移：形容某处风景或某件作品特别能够感染、打动人，使人 心神为之移动。
• 九、词语搭配 • (听)得津津有味 (一知半解)地读 (生动)的性情 • (哭哭啼啼)的林黛玉 (勉委曲强)地凑 (兴亡盛衰)的滋味 • (朦朦胧胧)的文字 (女声女气)的贾宝玉
• 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 • 如饥似渴：形容要求非常迫切。 • 不言而喻：不用说就可以明白。 • 黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。 • 千篇一律：课文中指文章公式化，非常机械、乏味。 • 别出心裁：独创一格，与众不同。 • 心安理得：自信事情做得公道，心里很坦然。 • 呕心沥血：形容费尽心血。
• 一知半解——融会贯通
• 八、词语理解 • 津津有味：形容非常有滋味，有趣味。 • 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 • 索然无味：没有一点趣味。 • 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 • 消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
• 烦琐：课文中形容文章杂乱、话语啰嗦。
• 十、疑难探究 • 1.说说作者都读过哪些类型的读物。
• 作者读过的读物有：小画片、连环画、文艺书籍、古今中外的 大部头小说。
• 2.作者说自己写的作文《秋天来了》得了“甲优”，老师在文中
• “又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点，你会圈 点什么？
• 可以圈点的角度很多，可以从用词准确传神的角度圈点，也可 以从修饰语的运用角度圈点，还可以从排比的修辞角度圈点。
部编版语文五年级上册 第八单元复习知识梳理
25 古人谈读书
• 一、易错字音
部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件
新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
（5 ）夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
（1）为了看日落,我登上了顶楼。
（3）它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
（2）向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
（6）观看了日落的情景,我不禁赞叹：“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边 做标注。 （2）交流探讨：词句段运用（一） 这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻 成什么？ 词句段运用（二） 下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连 贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1．史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2．普希金说：“书籍是我的精神(食粮 )。” 3．高尔基说：“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4．莎士比亚说：“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5．列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想 这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙 难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵 澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能 达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的 道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，诗中突出春水的重要，所蕴含的客 观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺 术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题， 经过学习忽然有了心得后写下来的。
【部编版五年级上册语文】全册第8单元课件PPT
1.主要通过注释、结合上下文和生活经验来理 解句子含义。
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
部编版(统编版)五年级语文上册八单元第26课《忆读书》课件
这是课后第2题哦！
“读好书” 我自1980年到日本访问回来后，即因
腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一的消遣。
引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间， 表达出对读书的强烈喜爱之情。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识 了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，
对于那部述说“官迫民反”的《水浒传. 》尤其欣赏。
chuán (传说) 传
zhuàn (传记)
注意加点字 的读音！
读一读：电视剧《白蛇传. (zhuàn)》是根据民间传. (chuán)
说改编的。
(4)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又 把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
(5)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不 大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言， 一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、给下面加点的字注音。报àn刊( ) •
烦琐( • )su荡ǒ 寇( )志 某( )m年ǒu兴亡盛衰(
•
)传 hǔ
•
kān
•
kòu
•
)
shuāi
•
二、把下列词语补充完整。 ( 津 )( 津 )有味 一知( 半 )( 解 ) ( 索 )( 然 )无味 兴亡( 盛 )( 衰 ) ( 栩 )( 栩 )如生
“读好书” 我自1980年到日本访问回来后，即因
腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一的消遣。
引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间， 表达出对读书的强烈喜爱之情。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识 了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，
对于那部述说“官迫民反”的《水浒传. 》尤其欣赏。
chuán (传说) 传
zhuàn (传记)
注意加点字 的读音！
读一读：电视剧《白蛇传. (zhuàn)》是根据民间传. (chuán)
说改编的。
(4)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又 把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
(5)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不 大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言， 一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、给下面加点的字注音。报àn刊( ) •
烦琐( • )su荡ǒ 寇( )志 某( )m年ǒu兴亡盛衰(
•
)传 hǔ
•
kān
•
kòu
•
)
shuāi
•
二、把下列词语补充完整。 ( 津 )( 津 )有味 一知( 半 )( 解 ) ( 索 )( 然 )无味 兴亡( 盛 )( 衰 ) ( 栩 )( 栩 )如生
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件
我最喜欢的人物形象
人物
孙悟空
出处
古典名著《西游记》
人物
光头强
出处
动画片《熊出没》
人物
嫦娥
出处
神话故事《嫦娥奔月》
人物
哈利·波特
出处
系列电影《哈利·波特》
李老师最喜欢的人物形象 ——哪吒
李老师喜欢哪吒的理由
人物
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。性格 活泼，形象可爱。来自哪吒动画片 《哪吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙 王欺负的老百姓，打死了为非作歹的夜叉与 三太子敖丙。东海龙王因此勃然大怒、兴风 作浪，想要淹没陈塘关。小哪吒不愿牵连父 母和陈塘关的百姓，含恨自刎（wěn）。后被 太乙真人复活，重生后的哪吒大闹东海，砸 了龙宫，捉了龙王，为民除害。
像这样，自己说说你最喜欢的人物形象吧！
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
合肥市和平小学东校 五（4）班
评一评
评价要求：
1.认真倾听，根据标准在相应的星值中打“√”； 2.根据所讲的内容，提出你的建议。
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
XX学校 XX班
课后作业（任选一项完成）
1. 今天最吸引你的是哪一个人物呢？去读一读 与他/她相关的书籍吧！
2. 办一期“我最喜欢的人物形象”的手抄报， 要做到图文并茂哦！
小组交流温馨提示
“说”的要求
1.分小组介绍自己最喜欢的人 物形象，要做到人人发言、有 序发言。
2.发言结束后，小组推荐一位 讲得最好的代表，上台介绍自 己最喜欢的人物形象，并帮助 他/她改进发言内容。
“听”的要求
仔细听每一位成员的发言， 不走神、不插话。
人物
孙悟空
出处
古典名著《西游记》
人物
光头强
出处
动画片《熊出没》
人物
嫦娥
出处
神话故事《嫦娥奔月》
人物
哈利·波特
出处
系列电影《哈利·波特》
李老师最喜欢的人物形象 ——哪吒
李老师喜欢哪吒的理由
人物
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。性格 活泼，形象可爱。来自哪吒动画片 《哪吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙 王欺负的老百姓，打死了为非作歹的夜叉与 三太子敖丙。东海龙王因此勃然大怒、兴风 作浪，想要淹没陈塘关。小哪吒不愿牵连父 母和陈塘关的百姓，含恨自刎（wěn）。后被 太乙真人复活，重生后的哪吒大闹东海，砸 了龙宫，捉了龙王，为民除害。
像这样，自己说说你最喜欢的人物形象吧！
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
合肥市和平小学东校 五（4）班
评一评
评价要求：
1.认真倾听，根据标准在相应的星值中打“√”； 2.根据所讲的内容，提出你的建议。
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
XX学校 XX班
课后作业（任选一项完成）
1. 今天最吸引你的是哪一个人物呢？去读一读 与他/她相关的书籍吧！
2. 办一期“我最喜欢的人物形象”的手抄报， 要做到图文并茂哦！
小组交流温馨提示
“说”的要求
1.分小组介绍自己最喜欢的人 物形象，要做到人人发言、有 序发言。
2.发言结束后，小组推荐一位 讲得最好的代表，上台介绍自 己最喜欢的人物形象，并帮助 他/她改进发言内容。
“听”的要求
仔细听每一位成员的发言， 不走神、不插话。
部编版五年级上册第八单元语文园地八(课件)
——列宁 ——高尔基 ——莎士比亚 ——乌申斯基 ——梭罗 ——别林斯基 ——丘特
〇将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 读一读，再抄写下来。
◊阅读是什么？是吸收。 ◊把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ◊好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ◊阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内 到外。 ◊写作是什么？是表达。
日积月累
观书有感
其一 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
其二 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
朱熹 字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称 晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州 病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥 文，又称朱文公。南宋著名的理学家、 思想家、哲学家、教育家、诗人，世称 朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬 儒学的大师。
书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。 书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋 。 书是一点火花,能点燃心中的火炬。
☆书籍是巨大的力量 ☆书是人类进步的阶梯 ☆书籍是人类知识的总统 ☆书籍是人类思想的宝库 ☆书籍——举世之宝 ☆好的书籍是最贵重的珍宝 ☆书是唯一不死的东西
观书有感
其一
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
半亩大的方形池塘像一面镜子一 样展现在眼前，天空的光彩和浮云 的影子都在镜子中一起移动。
要问为什么那方塘的水会这样清 澈呢？是因为有那永不枯竭的源头 为它源源不断地输送活水啊。
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比 喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池 塘并不是一潭死水，而是常有活水注入，因此像 明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
部编版(统编版)五年级语文上册八单元第25课《古人谈读书》课件
主要作品：《春日》 《观书有感》。
Байду номын сангаас 学习目标
1.认识“矣、岂”2个生字，会写“谓、诵、岂”3个生字， 理解生字组成的词语。(重点)
2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 3.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文
大意，并用自己的话说一说。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
课堂小结
这篇课文主要讲了古人谈读书的方法， 让我们要从小养成好读书、读好书的习惯。
25 古人谈读书
第 一 课时
助读资料 初读感知 品读释疑
行千里路，读万卷书。
读一本好书，就像是和一位 高尚的人在说话。
今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人 对读书的看法。
《论语》：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子
及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记 录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论 理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》 《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并 称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
这是课后第2题哦！
朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？ 三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟
指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义； 眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来， 以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。 这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成 为后世读书人的准则。
3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 积累文中出现的精辟的句子。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
Байду номын сангаас 学习目标
1.认识“矣、岂”2个生字，会写“谓、诵、岂”3个生字， 理解生字组成的词语。(重点)
2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。 3.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文
大意，并用自己的话说一说。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
课堂小结
这篇课文主要讲了古人谈读书的方法， 让我们要从小养成好读书、读好书的习惯。
25 古人谈读书
第 一 课时
助读资料 初读感知 品读释疑
行千里路，读万卷书。
读一本好书，就像是和一位 高尚的人在说话。
今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人 对读书的看法。
《论语》：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子
及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记 录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论 理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》 《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并 称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
这是课后第2题哦！
朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？ 三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟
指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义； 眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来， 以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。 这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成 为后世读书人的准则。
3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 积累文中出现的精辟的句子。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示