“建议”引发的关于现代赋写作的浅论
现代赋写作与应用
现代赋写作与应用赋是中国古代文学的一种形式，它以描绘事物形象为主要特点，通过形象的描绘来表达作者的情感和思想。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，现代赋写作也出现了许多新的特点和应用。
现代赋写作不再局限于传统的文学形式，它更加注重表达个人的情感和思想，并与当下社会和现实生活相结合。
现代赋作品可以通过多种媒体进行传播，如文学作品、音乐、绘画、电影等，这样可以更好地传达作者的情感和思想，使作品更具有感染力和艺术性。
现代赋作品在社会生活中也得到了广泛的应用。
例如，在广告行业中，现代赋的写作技巧常常被应用于广告词的创作中。
通过运用形象生动的语言来描述产品的特点和优势，可以吸引消费者的注意力，增加产品的销量。
现代赋也经常被应用于教育领域。
教师可以通过赋的形式来讲解知识点，使抽象的概念变得具体生动，有助于学生的理解和记忆。
同时，学生也可以通过赋的形式来表达自己的想法和感受，培养语言表达能力和创造力。
除此之外，现代赋还可以在社会批判和思想启蒙方面发挥作用。
通过对社会现象的描绘和批判，可以引起公众的关注和思考，推动社会的进步和发展。
同时，现代赋也可以作为一种表达情感和宣泄情绪的方式，对个体的心理健康具有积极的影响。
然而，现代赋写作也面临着一些挑战和问题。
由于社会发展的多样性和个体的差异性，现代赋作品的受众也变得更加广泛和多样化。
因此，现代赋的写作需要更加注重观察和思考，以符合不同人群的需求和期望。
现代赋作品的创作也需要更多的创新和个性化。
在信息爆炸的时代，人们对于艺术作品的要求也在不断提高，因此，现代赋作品需要具有独特的创意和风格，以吸引读者的关注和喜爱。
现代赋写作已经成为一种重要的文学形式，并在各个领域得到了广泛的应用。
现代赋作品通过形象的描绘和情感的表达，使人们更加深入地了解和感受世界，同时也激发了人们的思考和创造力。
在未来，随着社会的不断发展和人们对于艺术的需求不断增加，现代赋写作将会继续发展和创新，为人们带来更多的艺术享受和思想启迪。
高中赋体作品教学对策刍议
高中赋体作品教学对策刍议随着中国高中教育的日益深入，文学赋体作品教学也成为了高中语文教学中的一项重要内容。
当前的高中赋体作品教学存在着一些问题，如学生兴趣不高、教学内容单一等。
本文将针对这些问题进行探讨，提出相应的对策，并就高中赋体作品教学的改进方向做一些倡议。
一、当前高中赋体作品教学存在的问题1. 学生兴趣不高在当前的高中赋体作品教学中，很多学生对经典赋体作品缺乏兴趣，感到枯燥乏味。
这主要是因为教学内容单一，缺乏与学生生活和兴趣相结合的教学手段，导致学生对赋体作品的兴趣不高。
2. 教学方式单一当前高中赋体作品教学比较注重传统的文本解读和背诵，缺乏与时俱进的教学方法和手段。
这导致学生对赋体作品的理解和掌握程度不够，教学效果不佳。
3. 缺乏创新意识由于教师在高中赋体作品教学中重视的是传统文学经典，很少涉及当代作品或新颖的教学内容，导致教学过程缺乏创新意识，无法激发学生的学习激情。
二、针对问题的对策1. 多元化教学内容在高中赋体作品教学中，可以增加与学生生活和时事相关的赋体作品，如抒情赋、议论赋等，激发学生的学习兴趣。
可以邀请作家或文学爱好者到校为学生讲解赋体作品，增加学生的文学阅读体验，提高学生的学习热情。
2. 创新教学方式在高中赋体作品教学中，可以采用多种教学方式，如课堂讨论、小组合作、实地写作等，以促进学生的文学创作能力和阅读理解能力的提高。
可以利用多媒体技术，设计精美的教学课件，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励创新思维在高中赋体作品教学中，教师可以鼓励学生开展文学创作活动，鼓励学生尝试写作不同风格的赋体作品，提高学生的文学创新能力。
教师还可以引导学生进行文学批评和评论，培养学生的文学鉴赏能力。
1. 建立多样化的文学赋体作品库在高中赋体作品教学中，可以建立一个多样化的文学赋体作品库，包括经典赋体作品、当代赋体作品以及与学生生活相关的赋体作品，以满足学生不同层次和兴趣的需求。
四、结语高中赋体作品教学是高中语文教学的重要内容，但目前存在着一些问题。
谈谈怎样写赋文
谈谈怎样写赋文山花烂漫近几天，有四川，陕西，贵州，深圳，辽宁，江门的诗友希望我给他们讲讲如何写赋。
对于写赋，我也是门外汉，还没入门，不敢班门弄斧。
在此，我讲一讲研习体会。
说到写赋，还得感谢山西的一位诗友。
2009年，山西诗友写了首文体赋，题目叫《塞北大风歌》，叫我帮忙改一下。
我一看散文不是散文，诗歌不是诗歌，不知从何处改起，无从下笔。
当晚我认真的研习起如何写赋来。
经过一个星期的学习，初步了解了赋的结构和大致规律，我就把《塞北大风歌》进行大散架，以典通今，用行歌体的方式，两联一对偶，把《塞北大风歌》改好了。
从此，我就开始学习关注赋的写法与特点特色和赋的写作。
2010年，武汉一位诗友写了篇《江城月色赋》叫我帮忙改一下，我改好后，诗友还叫我唱和一篇，我便和了一篇《江城月色赋》，这是我写的第一篇《赋》，随后又写了一篇《黄鹤楼赋》。
2015年，有幸拜读了襄阳诗词协会秘书长周小东老师的《九路寨赋》，作为我仰慕的联界和诗词歌赋高手，更进一步了解了周秘书长文字的霸气，文章大气，文韵的底气，意境的深远，视野的开阔，也彰显了周小东老师精湛的文学造诣和深遂的文化底蕴。
《九路寨赋》“山水合一，天人合一”饱含了对大自然对山山水水的热爱之情，以山为德、水为性的内在修为意识，咫尺天涯的视错觉意识，不是将山水描绘得多么逼真，更在意是否将作者的意识融入山水精神之中，表现出山水的神韵，令人佩服，受益匪浅。
写赋要从以下几个方面着手。
一是用典。
写文章我是量力而行的，主要是根据自己文化底子薄，文学底蕴无，文字功夫差的诸多因素，只能将文言文白话化。
把典也用白话来叙述，把典有形于无形之中。
借典可以品评历史，借古论今。
古代诗人在一些诗歌中．往往通过引用关于历史人物或历史故事的典故来发表自己的独特见解。
达到借古喻今的表达效果。
诗词中，在对现实景物描绘时引用典故。
可把此时此景与彼时彼景相联，能创设新的画面，加深诗的意境，促使人产生联想，从而增强作品的表现力和感染力。
怎样写赋文——精选推荐
怎样写赋文【怎样写赋文】【一】赋的起源与发展：赋诞生于《诗》、《骚》之后，律诗、戏曲、小说之前。
从时代的先后来讲，赋是中国古代文学的渊源，承担了推进中国古代文学发展的重任。
它开拓了题材，丰富了表现手法，发展了体式，对后世文学发展产生了很大的影响。
最初的诗词曲都能歌唱，而赋却不能歌唱，只能朗诵。
它外形似散文，内部又有诗的韵律，是一种介于诗歌和散文之间的文体。
赋，起源于战国，形成于汉代。
是由楚辞衍化出来的，也继承了《诗经》讽刺的传统。
关于诗和赋的区别，晋代文学家陆机在《文赋》里曾说： 诗缘情而绮靡；赋体物而浏亮。
也就是说，诗是用来抒发主观感情的；要写得华丽而细腻，赋是用来描绘客观事物的，要写得爽朗而流畅。
陆机是晋代人，他的话说出了晋代以前的诗和赋的主要特点；但不能作机械的理解。
诗也要描写事物，赋也有抒发感情的成分。
特别是到南北朝时代抒情小赋发达起来，赋从内容到形式都起了变化。
赋，除了它的源头楚辞阶段外；经历了汉赋、骈赋、律赋、文赋几个阶段。
魏晋以后，汉赋逐渐演化成体制较小的骈赋(也叫俳赋)。
讲求对仗，词语华美，抒情成分增多文学气息浓厚起来。
魏晋是一个美文的时代，骈赋则是这个时代美文的最突出标志。
魏晋人以其缘情绮靡之美学观指导下的逐美实践以及所形成的骈美形式，最强烈地表现了他们那个时代的典型情绪和美学特征。
骈赋的出现，是文学个性化表现的特殊要求，也使文学真正地成为了“人学”。
从文体的性质上看，骈赋很像舶来品的散文诗。
骈赋的丰富性、繁复性和华赡性；非常有利于表现深沉而激荡的情感，适应个体生命的复杂难言的哀怨惆怅的含蓄抒写；往往表现“生命不谐”的悲悯主题和幽怨情感，形成强烈而浓郁、悠长而缠绵的情韵；读来让人回肠荡气而生成一种艺术快感的颤栗。
魏晋骈赋不仅有其自身的形式优势，还对其他文体具有深刻的影响。
【二】赋的分类：按照其产生的重要时期，大致分为五种、西汉人将楚国诗人屈原、宋玉的作品视为赋体。
没有一定的限制性，这称做楚辞体的骚赋、汉赋篇幅较长；多采用问答体，韵散夹杂，其句式以四言、六言为主；但也有五言、七言或更长的句子，汉赋喜堆砌词语，好用难字极尽铺陈排比之能事却被后人视为赋体正宗也称古赋、六朝赋是东汉抒情短赋的变体。
赋的写作技巧有什么
赋的写作技巧有什么赋的写作技巧有什么？赋必押韵赋既然是诗与文的结合体，亦诗亦文，在体制上要求必须押韵；不押韵就不能称为赋。
不过，赋的押韵不像诗那么严格，无须一韵到底，也可以平仄兼押。
归纳起来，有四点。
首先，可以换韵。
一般说来，赋的篇幅较长，几百字，几千字，甚至上万字，这就无法一韵到底，须中途变换。
有的大赋，换韵竟达几十次，乃至上百次。
像左思的《三都赋》、庾信的《哀江南赋》，都换几十次。
其次，适应段落。
赋的换韵，往往与内容段落相一致，有些赋家则用换韵来表示段落，提示内容。
如江淹的《别赋》，许多段是一韵到底的，换韵则另起一段。
再如15年前，云南周善甫老先生写了一篇《春城赋》，题下标明以“春城无处不飞花”为韵，全文七段，每一段一韵，中间不换，极有风韵。
其次，隔句相押。
赋的押韵，灵活多样。
有的一句一押，有的隔句一押，有的三四句或四五句一押，并没有严格规定。
不过，最基本的是隔句相押，和《诗经》、《楚辞》的手法是相近的。
2.讲究对仗对仗，是赋讲究文采的一种表现。
赋如果没有对仗，和散文又有什么区别？追根溯源，赋中最早使用对仗的，是西汉王褒的《洞箫赋》。
嗣后，东汉班固的《两都赋》，张衡的《二京赋》，均有较为精工的对仗。
到了魏晋，赋中使用偶句越来越多，如曹植的《洛神赋》：“其形也：翩若惊鸿，婉若游龙；荣曜秋菊，华茂春松。
仿佛兮若轻云之蔽月，飘摇兮若流风之回雪。
远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蓉出绿波。
秾纤得衷，修短合度。
肩若削成，腰如约素。
”左思的《三都赋》，也用了大量的骈偶句，为洛阳纸贵增加了砝码。
陆机的《文赋》，由于对仗工整，又富于变化，使作品更加典雅与精美。
到了南北朝，因为出现了骈赋，作品中的偶句倍增，有的作品更是一骈到底。
像沈约的《丽人赋》、谢庄的《月赋》、吴均的《八公山赋》，江淹的《恨赋》，都号称名篇，以对仗工美而受人赞扬。
特别是庾信的《哀江南赋》，三千三百余言，除开头或过渡有少量散句之外，全文都是对仗，而且形式多样，巧于变化，令人叹为观止。
写赋如何体现现代人对美的追求和表达方式？
写赋如何体现现代人对美的追求和表达方式？一、定义现代人对美的追求现代人追求美不仅停留在外表，更多地体现在精神内涵和情感表达上。
写赋作为传统文学形式之一，通过优美的文字和深刻的表达，体现了现代人对内在美的追求。
1.1 精神世界的表达方式现代人对美的追求已经超越了传统的肤浅美，更加注重内在的精神美。
写赋可以通过抒发情感、思考生命的意义等方式，展现现代人对美的不同追求。
1.2 对自然之美的反思现代社会快节奏的生活中，人们往往忽略了大自然的美。
而写赋通过对自然景物的描绘和赞美，让现代人重新审视自然之美，唤起内心对自然的敬畏和感恩之情。
一、写赋如何表达现代人对美的方式写赋作为一种古老的文学形式，也在现代社会中发挥着重要作用。
现代人通过写赋来追求美，并通过各种方式来表达这种美。
2.1 诗情画意的表现写赋通过精致的文字和优美的句子，将美的情感表达得淋漓尽致。
现代人通过写赋来表达内心深处的情感和对美的追求，让读者感受到美的魅力。
2.2 文字的艺术表现写赋中的文字艺术往往体现在修辞的运用和音韵的搭配上。
现代人通过对文字的精雕细琢，让自己的情感更加深刻，表达更加生动。
2.3 视觉与想象的结合写赋常常运用形象的描绘和丰富的想象力，将美表现得淋漓尽致。
现代人通过写赋来展现自己对美的理解和表达，让读者通过文字感受到美的魅力。
一、写赋如何反映现代人对美的独特视角写赋作为一种传统文学形式，虽然历经千年，但在现代社会中仍然有着独特的价值和意义。
现代人通过写赋来表达自己对美的独特视角和理解。
3.1 内心情感的抒发现代人在写赋中常常借助诗文的形式表达自己内心的情感。
通过吟唱诗文，表达自己的情感和对美的追求，展现出现代人对美的独特视角。
3.2 生活态度的反思通过写赋，现代人对生活、对人生等方面都有着独特的看法和态度。
现代人透过写赋来表达对美的理解和追求，展现对美的独特视角。
3.3 现实与理想的碰撞现代人往往处于理想与现实之间的矛盾中，而写赋则成为他们表达内心矛盾的有效方式。
新赋写作偶得
新赋写作偶得赋是介于诗文之间的一种文体。
换言之，赋是颇为自由的诗，极具诗意的文。
旧瓶装新酒，似乎可以用来类比新赋。
但是，酒可换，瓶子也可以由圆变方，由小容量变为大容量。
不过，无论如何变，瓶子终归是瓶子，总不能把它变成口袋；同理，赋终归是赋，不能把它变成别的文体。
由此看来，所谓新赋，就是在保持赋的基本体势、基本功能的前提下，将其改装，从而注入新内容的文学体裁。
时代新、生活新、气象新、读者新，正是我们要坚持写好新赋的理由。
在新赋的写作中，我有以下体会：一、不能无古，不能复古有木必有其本，有流必有其源。
“观今宜鉴古，无古不成今”，发展是在继承的基础上发展，继承是为了更好地发展而继承。
文学创作不乏其例。
《长亭送别》多处化用了前人的诗词。
例如【脱布衫】中的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草凄迷”，就化用《九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”和秦观《满庭芳》“天粘衰草”之意。
【幺篇】中的“清减了小腰围”，深得柳永《蝶恋花》“衣带渐宽终不悔”之妙。
【耍孩儿】中的“比司马青衫更湿”，与白居易《琵琶行》的末尾异曲而同工。
【收尾】中的“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”，则套用了李清照《武陵春》词中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的语意。
“重关百二，谁云秦塞无人；故国三千，惨矣燕云在望。
”很明显，毛泽东在中华民族处于危亡的关头致书杨虎城，是因事而论，为时而作，从蒲松龄所撰的“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”自勉联中翻出了新意。
我在想，为什么将葱祘的苗子割掉之后，它们还要发出新苗呢？这是因为有种子的支撑，同时也说明了事物的发展是不可抗拒的。
为什么种子与苗子形态有别呢？这正好说明了“长江后浪推前浪”、“雏凤清于老凤声”，新事物必有新的形态、新的内容。
为什么葱祘苗也有浓浓葱祘种的味道呢？这是因为苗与种之间有割不断的联系。
新赋与古赋（尤以汉赋为代表）之间的关系，就有点类似苗与种的关系。
高中赋体作品教学对策刍议
高中赋体作品教学对策刍议【摘要】高中赋体作品是高中文学课程中的重要部分，但在教学中却存在着一些问题。
本文首先介绍了高中赋体作品教学背景，然后分析了现状，指出存在的问题包括教学内容单一、学生兴趣不高以及教学方法落后等。
针对这些问题，本文提出了对策建议，包括拓宽教学内容、增加互动性、引入多元文化等。
还对教学方法进行了优化，并提出了完善评价体系的建议。
结合现状和对策，总结了高中赋体作品教学的重要性，展望未来可以通过深化改革提升教学质量，更好地激发学生的学习热情和创造力。
通过本文的研究与讨论，希望可以为高中赋体作品教学提供一些新的思路和方法。
【关键词】高中赋体作品教学、现状分析、存在的问题、对策建议、教学方法优化、评价体系完善、总结、展望1. 引言1.1 背景介绍赋体作品是中国传统文学中的一种重要文体，具有独特的韵律和格律，体现了我国古代文人的审美追求和情感表达。
在高中课程中，赋体作品教学被认为是培养学生语言表达能力和文学素养的重要途径。
随着教育改革的不断深入，高中赋体作品教学也面临着许多挑战和问题。
学生对于传统文学的兴趣不高，赋体作品的传统形式和语言难以引起他们的共鸣；教师在教学中往往过于侧重形式，忽略了赋体作品背后的思想内涵和情感表达；评价体系存在局限性，往往只注重字数和结构，忽视了学生对赋体作品的理解和感悟。
为了解决这些问题，需要从教学内容、教学方法和评价体系等方面进行全面的改革和优化。
只有通过不断探索和创新，才能让高中赋体作品教学更加生动有趣，让学生真正体会到传统文学的魅力，提高他们的文学素养和语言表达能力。
1.2 问题提出高中赋体作品教学在当前教育体制中扮演着重要的角色，它不仅是对学生文学素养和审美情感的培养，更是对学生综合素质的提升。
在实际教学中，我们也不可避免地面临一些问题。
现阶段高中赋体作品教学存在着教学内容单一、生动性不足的问题。
由于教材内容过于传统，教学方法单一，很难引起学生的兴趣和投入。
浅谈赋的写法
浅谈赋的写法浅谈赋的写法《诗》有"六义"，"一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂"（《周礼·大师》）。
一般认为，"风"、"雅"、"颂"是三种诗体，"赋"、"比"、"兴"是三种写作表现手法。
在战国时期，"赋"还只是古诗的一种表现手法。
"赋"与"比、兴"的比喻象征、托物起兴不同，"赋"是"铺陈其事而直言之"，一种直白的表现手法。
但有学者以为赋原来也是一种诗体，如章太炎先生在其《国学演讲录·经学略说》中提出："六诗者，一曰风、二曰赋、三曰比、四曰兴、五曰雅、六曰颂。
今《诗》但存风、雅、颂，而无赋、比、兴。
"不论赋前身是不是一种诗体，在后来赋成为一种文体，并在汉代领一时风骚，是无可置疑的。
至唐时韩、柳发动"古文运动"，骈文逐步失去正统地位。
这对赋有一定冲击，但宋后，赋依然是文人学士最喜欢采用的文体之一，主要是俳赋与文赋。
赋讲究：一、语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。
四：内容上侧重于写景，借景抒情。
排偶和藻饰是汉赋的一大特征。
经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，也叫做“文赋”。
骈偶所谓对称句，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称，不要求完全工整的句子。
对称句，我国古代称为骈偶句。
骈赋，又称“俳赋”。
“骈”即对偶的意思，其特点是通篇基本对仗，两句成联，但句式灵活，多用虚词，行文流畅，词气通顺，音韵自然和谐，骈赋的体制特点是，通篇对联，技巧出新；炼词熔典，讲究一定声律；犹如对联串缀成文。
写个人的赋
写个人的赋在我们的传统文化中，赋是一种独特的文学形式，它既有诗歌的韵律之美，又有散文的叙事之力。
作为一名热爱文学的人，写一篇个人的赋是一种很好的文学修养和情感表达。
下面，我们就来谈谈如何创作一篇优秀的个人赋。
首先，我们要明确写赋的意义和目的。
赋作为一种文学样式，既可以抒发个人情感，又可以表达对生活、社会、历史等各个方面的思考。
在我国古代，许多文人墨客都把赋作为自己表达内心世界的载体，他们的作品不仅具有很高的艺术价值，而且具有很强的社会影响力。
因此，写赋不仅是提高个人文学素养的一种方式，也是传承优秀传统文化、弘扬民族精神的重要途径。
接下来，我们要了解写赋的基本要素。
首先是主题，一篇好的赋要有明确的主题，既能统摄全文，又能引发读者的思考。
其次是结构，赋的结构一般分为开头、正文和结尾三部分，开头要引人入胜，正文要论述深刻，结尾要韵味悠长。
再次是语言风格，赋的语言要求既要有诗的韵律，又要具备散文的韵味，做到骈丽而不失真挚，优美而不失庄重。
在明确了写赋的基本要素后，我们可以开始创作一篇个人赋。
以我为例，我选择“山水之美”作为主题，运用描绘、抒情、议论等手法，展现大自然的神奇魅力。
在创作过程中，我注重结构的安排，使文章层次分明，逻辑严密。
同时，我运用丰富的修辞手法，如对仗、排比、设问等，使文章具有较强的表现力。
在语言风格上，我力求做到既富有诗意，又具有散文的韵味。
当一篇个人赋创作完成后，如何鉴赏和评价呢？首先，我们要看其审美价值，包括语言的美、意境的美、思想内涵的美等。
其次，我们要看其文化内涵，一篇有深度的赋作品，必然含有丰富的文化底蕴。
此外，我们还要关注其创新程度，既能继承传统赋的优点，又能有所创新的赋作品，更具价值。
最后，如何提升个人赋的创作水平呢？首先，我们要学习赋的写作技巧，如押韵、对仗、排比等。
其次，我们要积累素材，多阅读经典赋作品，了解前人的创作经验。
同时，我们还要关注生活、关注社会，从中汲取灵感，丰富我们的创作内容。
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“建议”引发的关于现代赋写作的浅论乘千年之首端，筑巍巍之校园。
东涌濉河之水，西流王引之川，南矗俨然学舍，北卧绵绵相山。
地下乌金滚滚，四野口子飘香；开发胜地，物阜民丰。
菁菁校园兮，钟灵毓秀；拭目而望兮，美不胜收。
绰绰园内，滋兰树蕙，培桃育李。
佳木秀而繁阴，美芳翠而幽香。
青松高直，绿竹挺秀，繁花灼灼，百草萋萋。
水畔杨柳依依，池中菡萏亭亭；红梅争暖春，金菊傲冷秋。
湖色幽幽，鱼翔翩翩；石矶光洁，序列湖边；亭台画廊，古色古香。
风清日丽兮，殿堂辉煌；夜阑月明兮，溢彩流光。
天际熹微，喜祥鸟之盘桓；东君西驾，悦彩云之铺天。
莘莘学子，会聚一堂；栉比高楼，万卷经藏。
绿茵场，虎跃龙腾；青藤帐，书声琅琅。
青出于蓝兮，果香芬芳；攻读学业兮，誓作栋梁。
信步校园，往事悠悠。
建校近甲子巡回，岁月峥嵘。
溯源庠序，滥觞古庙，几经变迁，终铸辉煌。
回眸先贤执鞭，传道授业，何论度日艰难；曾记师尊孔儒，穷理明经，莫言三更灯火。
忧以天下，乐以天下，经师与人师并重，立德与立言兼融。
见贤思齐,闻过则喜；有教无类,不偏不倚；诲人不倦,苦心孤诣；安贫乐道,为人舍己。
标师表之高风，积杏坛之灵气。
五纪流转而下，今临盛世之风；老树尚显芳华，新林随机吐萌；面壁破壁，追月赶星；逐潮扬帆，济渡新程。
事业蒸蒸日上，吾辈任重道远。
领略无限风光，须再攀登！
上文是笔者所作本校校园短赋（下称例文），起稿后曾征询意
见，以求补缺除冗，指讹匡正。
所得建议为：采用赋的形式有复古倾向，内容较为空泛，韵律性不强，蕴藉程度不够等。
如此建议，决非没有道理，而笔者仍有些想法希望表达，目的不是对建议逐一辩驳，而是对现代赋这种新生之物谈一点粗浅看法。
一、现代赋的存在有其必要性，现时人作赋不是复古及不合时宜
（一）从赋的历史传承情况来看，现时人作赋可视为对传统辞赋文化的继承和发扬
陶秋英《汉赋之史的研究》认为，赋以楚辞为滥觞，到汉代形成确定的体制，大致经历骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋几个阶段。
骚赋是屈原为代表的楚辞，抒情浓郁，意象瑰玮，声调绵邈。
汉赋主要指汉代大赋，代表作家较多，其特点在于极力摹写事物，结体严密，气象壮阔，文辞富丽，好用典故难字，被视为赋之正宗。
多采用问难对答形式，句式参差，韵中有散。
骈赋流行于两晋南北朝，为汉赋的变体，其特点是骈四俪六，两句一韵，格式较为固定；渐讲平仄，富有音乐美；篇幅较短，失去了汉赋的宏廓气象。
到唐代，赋列入国家考试科目，产生了考试用的律赋，更注重对仗与声律，并对全篇字句段数和韵式作了严格限制，凸显矫揉造作，但其形式却延至清末。
与以上主流异调而行的是在唐宋古文运动的影响下，部分赋作由骈俪返回散体，章法开放流畅，句式错落多变，押韵较为自由，清新畅快，
被称作文赋。
杜牧《阿房宫赋》、欧阳修《秋声赋》、苏轼《赤壁赋》等，为其代表作。
[1]八十年代以后，又出现了大批辞赋研究论著，体现出崭新的观点，但对赋的历史流变和相关特点的看法有较多相似性，虽然角度上有所变化。
由此可知，赋体历史的悠久、流别的多样及传承的不息。
既然如此，人们亦有理由续接古赋体式，吸取它们在命意、章法、语言等方面的精华，合时而著，开创现代辞赋创作新空间。
理虽如此，但五四运动以致现在的较长时期却形成了辞赋大断口，辞赋创作虽有个别群体，却中断了辞赋思潮，辞赋几乎成了濒危物种。
正如文艺批评家刘锡诚先生说，非物质文化遗产在社会发生急剧变化的情况下，常常容易出现传承链的中断，甚至在不经意之中就会消失于历史的烟尘之中。
[2]可幸的是，2007年，滕王阁辞赋研究所启动《中华辞赋申报国家非物质文化遗产》事项，可谓是现代人传承和发扬传统文化的积极努力。
（二）从赋的现实状况而言，现时人作赋有其丰厚的社会土壤和文化氛围
白乐天有云：文章合为时而著，歌诗合为事而作。
以历史的眼光看，中国改革开放三十年各项事业取得了巨大成就。
时逢盛世，歌而咏之，借用传统文体，沐浴国学复兴之风，吐故纳新，创制华章，当为合宜之举。
2007年以来，《光明日报》开辟百城赋栏目，中华辞赋网推出千城赋文库，意味着盛世作赋重新开张，赋又将在新时期文学领域占据特殊的位置。
另外，文汇出版社出版袁瑞良赋体文集《神州赋》，以辞赋形式传达现代人的当下感受，作为目前出版界回归经
典风潮的个案，引起学界的兴趣。
[3]由此可见，以歌咏城市文化为代表的现代赋作迈入了当今文化的大雅之堂，并由此带动了山水、企业、校园、人物等不同题材赋作的涌现。
有智者说，现代赋打着国学复兴的旗号，进入大跃进阶段，除了为宣传城市增加一篇艺术化的地方志式的美文，很难流传。
但我们认为，现时的努力是必须的，没有努力倡导便没有动力，没有动力便没有成绩，没有成绩便没有去粗取精后的真正的美文的流传。
中国厚重的文学发展史记载的众多文改活动，无
不有其起伏波折的进展历程，成效如何，历史已经做出和正在做出检验。
二、现代赋的创作有其灵活性，现时人作赋当讲求继承和创新
现代人作赋，自然要遵循赋的体制精髓，融入时代的内涵和气息。
所以,继承和创新是现代赋创作的基本原则，现代赋创作的相对灵活性和相对开放性由此可知。
只有坚持这个原则来摸索现代赋创作的规律，才可能使现代赋创作成为老树新花。
有专家认为：现在不少赋作，尚停留在模仿阶段，多率尔成篇，艺术感染力不强。
有一些作者，甚至连古代诸种赋体的不同特征都不甚了解，自以为用古文写作便算赋，体式气势韵味全失。
反观例文，亦多少有此嫌疑。
但窃以为敢于尝试是可贵的，善于尝试更是要着意追求的。
那么，现代赋写作在继承和创新上当注意的灵活性究竟如何，作如下概括：
（一）命意求真
杜牧有言：凡为文，以意为主，以气为辅，以辞彩、章句为之兵卫。
命意之真，当为首选。
相对而言，骚赋的抒情浓郁，散赋的清新畅快，千古而下，撼人耳鼓，动人心魄，与其真情的勃发不无关系。
这一点应是现代赋需要汲取的精华。
但如若现代赋中的主要类别城市赋，将地方志散文作出语言上的重组，揉入当代政绩，无真情实感，有献媚之意的话，那也只能使大家敬而远之乃至嫌而弃之。
文如其人，为文先为人，确立不唯书不唯上只唯实的正确态度，尊重多数对象，怀着满腔热忱，为大家提供有价值的信息，陶冶其情操、愉悦其精神，是现代赋作的基本出发点，命意上的矫情当为大忌，古体赋多为文而造情的粗陋正是我们要努力克服的糟粕。
现代赋创作的重要发起人王泽生先生应时提出赋德倡议，可作为我们修养心性的参考。
（二）选材求精。