《13夜色》教学设计
13夜色教案
夜色教学目标1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十个生字，会写八个生字。
教学重、难点1.认读本课十个生字。
2.正确有感情的朗读课文。
教学过程一、课前热身，激趣导入1、小朋友们，在上课前，让我们放松放松，唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（播放歌曲，学生齐唱）2.你们喜欢这首歌吗？你知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚）。
师：对，有个小男孩也想谈谈他眼中的夜色，你愿意听吗？让我们一起走进《夜色》中，听听他的感受吧。
（板书课题）二、初读课文，快乐识字1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，自由读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它。
（读完的小朋友举手）2.小朋友读得真投入。
老师也想来读一读。
如果你还有不认识的字，读不通的句子，请你一定要认真听。
（师范读）3.这回还有不认识的字吗？小星星为我们送来了词语卡片，谁来试着读一读。
夜色胆子从此勇敢偏要散步睡觉窗外微笑原来讲故事再见勇敢：你能用“勇敢”说一句话吗？希望你们能做一个勇敢的孩子。
故事：出示“事”，观察“故事”，你发现了什么变化？（事读轻声）。
大家齐读。
再见：同学们，你还记得我们学过一个和它读音相同的字吗？（在）老师这有一句话，你能把它填正确吗？（出示句子）。
这两个字是同音字，在汉字中，区分同音字的用法是最难的，你有什么好办法区分它们吗？（你是用组词的方法来区分的；你是通过字义来区分的。
）同学们真聪明，你这样通过组词、理解字义都是区分同音字的好方法。
4.我们已经认识了这么多词语朋友，里面的生字你记住了吗？课件出示生字，同桌两人互相考考，全读对的奖励他一颗小星星，如果读得有困难，请你来帮助他。
5.得到小星星的同学请举手，老师表扬你们都记住了。
老师这还有一些，你们想要吗？（多种形式读生字，送星星）。
6.看，这些字是要求我们会写的字（出示田字格的字）。
一年级语文下册13[ 夜色]教案+导学案
![一年级语文下册13[ 夜色]教案+导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/79308feaaf1ffc4ffe47ac8f.png)
第一实验学校一年级下册语文教案第三单元 13《夜色》第一、二课时主备人：审核人：使用时间：2015.4.21/22 (星期二、三)一、学习目标1.正确认读11个生字,会写8个字,认识2个新部首“提手旁”“夕字旁”。
2.正确流利朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
二、学习重点识字和指导学生有感情的朗读课文。
三、学习难点通过朗读,加深对课文的理解,培养学生勇敢的品质。
四、板书设计：第一课时教学过程一．情景导入师:同学们,今天我们要学习一篇新课文.在学之前,让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗 (引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪,调动上课的积极性]师:你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)师:今天,有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色.你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它.板书课题:夜色(先指两名学生读课题,然后齐读)二．初读课文,认识生字学生认真读课文,要求读准字音,读顺句子.师:这首儿歌共有两个小节,谁想来读 (指两名学生分读)认读词语出示带拼音的词语(自由读,小老师领读,齐读)去掉拼音开火车读认读生字A贴生字卡片,学生自由读.B,齐读;男女生比赛读.C,师:你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字,如熟字加偏旁,和在一起成新字,组词造句等.]三．再读课文,理解感悟1,教师范读课文,学生思考:你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意,对课文形成一个整体印象]2,教师根据学生的回答总结,归纳,板书:害怕——不害怕.3,学习第一节A,师:你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的用课文中的句子来回答.B,师:"我"为什么会"心乱跳"呢这时"我"心里都想了些什么 (指导学生练习朗读,放低音调,读出害怕的心情.)C,指名朗读,学生评价.[试培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力]4,学习第二节A,师:小朋友这么害怕,他的爸爸又是怎么做的B,师:"偏要"是什么意思C,师:谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)D,师:和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子,用曲线标出来.E,师:你平常看到的花草好看吗他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]F,师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗G,师:夜晚的景色如此美丽,你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力] 四．指导背诵五．总结收获第二课时教学过程一．复习引入检查词语和生字的认读情况检查背诵二．语言表达能力训练你有过害怕黑夜的故事吗现在还害怕吗同桌互相说一说,然后全班交流.三．指导书写引导学生仔细观察田字格中的范字后再写,养成边写边对照的习惯.第一实验学校一年级下册语文导学案第四单元课文13《夜色》第一课时编号：37主备人：审核人：使用时间： 2015.4.21(星期二)学生姓名： ___ _ 班级： _ _ ___ 评价： ____ 一、学习目标：1．会认“胆、敢、勇”等10个生字。
《夜色》教学设计(10篇)
《夜色》教学设计〔精选10篇〕《夜色》教学设计〔精选10篇〕《夜色》教学设计篇1 【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》〔共2课时〕【教学目的】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美妙。
3、在文中理解的过程中，训练学生的想象才能和语言表达才能。
4、进一步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙”的道理。
培养学生英勇独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙”的道理。
培养学生英勇独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回忆课文，质疑导入〔5分钟〕1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：终究是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”〔15分钟〕1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的理解，在学生交流的根底上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的根底上师重点引导学生关注以下几点：〔1〕出示“很小很小”与“很小”，引导学生在比照中感受“我”的胆子非常之小。
〔2〕从“妈妈把英勇的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述英勇的故事来鼓励“我”不要害怕。
〔3〕抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的英勇的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：〔1〕师鼓励学生结合自己的生活经历，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
〔2〕学生交流〔比方：害怕黑夜。
担忧有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担忧野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等〕。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
《夜色》教学设计范文（精选3篇）
《夜色》教学设计范文（精选3篇）《夜色》教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的预备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《夜色》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家共享。
《夜色》教学设计1教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对同学胆小的心理，在亲近自然、宠爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，宠爱生活的教育中，培育良好的心理品质。
教学预备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既生疏又好听的歌曲《小星星》好吗？老师和同学一起表演一起唱。
2、师：你们宠爱这首歌吗？谁知道这首唱歌的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不熟识的字圈出来，选择自己宠爱的方法记住它。
（老师巡察，对平常识字力气差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。
3、检查读文状况。
三、读读悟悟1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？老师随机板书：可怕不行怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的或许意思后，下一步该怎么办？老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导同学进行集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么？老师抓住原来花草都像白天一样微笑进行体会。
4、师：小伴侣在和爸爸闲逛时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。
语文《夜色》教案
语文《夜色》教案
下面是针对《夜色》的教案设计：
教学目标：
1. 学生能把握《夜色》所描述的画面与心情，理解诗中抽象的语言含义
2. 提高学生朗诵古诗的能力
3. 通过对夜晚景色的描绘，启发学生对美好生活的感悟
教学重难点：
重点：理解和欣赏《夜色》这首诗的内容与意境
难点：学习诗歌的艺术表现手法和修辞
教学流程:
一、导入新课
展示与黑夜相关的图片或音乐，引导学生联想夜晚的景象，引发好奇心和探知欲
二、新课讲授
1. 教师讲解诗的基本知识与诗歌的文化背景
2. 分析诗句的意义和形象比喻
3. 共同朗读诗歌，引导学生感受诗人所描绘的景色和情绪
三、互动环节
1. 小组讨论，通过提问鼓励学生提出疑问并分享见解
2. 分角色朗诵诗歌，体验诗歌的情感变化
四、小结与作业
1. 总结课堂上的关键知识点
2. 安排作业：把一个自然景象写成一句诗，抓住它的情绪和特点
教学反思：
这节课学生参与度较高，但仍需在课堂氛围和发言上加以改进。
在后续教学中，可将文化教育与实际生活相结合，引导学生用更多的艺术手段来发挥想象。
教案设计《夜色》
《夜色》教学设计设计理念：以“新课标”为设计理念，将学生做为课堂的主体，充分给予其自主发展的空间。
尊重学生个性体验，在自主探究的过程中突破重难点，获得情感体验，培养语感，学习语文知识，达到人文性和工具性的和谐统一。
教学目标：1、认识生字“胆，勇，敢，窗，原，睡，觉”，会写“再，步，外”3个生字。
学习部首：“夕”字旁。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：1、字词的教学。
2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。
教学过程：一：谈话导入告诉你们一个秘密，我小时候是个很胆小的人，害怕下雨天的雷声，害怕上课发言，你有没有这样让你觉得很害怕的事情呢？[老师以自身实际例子告诉孩子害怕是很正常的事情，拉近了师生之间的关系。
]今天我们要认识一位新朋友，他有几句心里话要说，想不想知道？今天我们一起学习13课《夜色》，请拿出手指笔，和老师一起板书。
“夜”是整体认读音节，“色”是平舌音，加上拼音谁来读一读?[教学设计时时刻刻与拼音相连，做到新旧知识有效衔接]二初读课文，整体感知１．我先为大家读一遍这首小诗，请大家听清生字的读音。
２．看得出来，大家都很喜欢这首诗。
现在请同学们自己读一读，如果遇到不认识的字或者读不同顺的句子怎么办？（生：不认识的字读拼音，读不通顺的句子反复读几遍。
）好，带上你们的高招妙招读一读吧。
（学生读文）３．现在老师想检验－下看看你们是不是按照自己说的那样用上高招妙招来读课文的。
（#字我不认识，我就带上拼音反复读，我就认识了）４，看来读一遍书就有一遍收获，现在老师想让你们再收获一次，边读边想：这首小诗主要讲了一件什么事？（主要讲一个小男孩开始很胆小，后来边勇敢了。
）板书：胆小，勇敢。
谁来读读？[识字教学贯彻在每一个细节中]谁来完整的说说这首诗主要讲什么？[这一环节的设计既起到了回顾课文，培养学生归纳课文的能力，又对学生进行了说话训练。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案 (13)
1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。
2．出示12个认读生字，引导学生小组合作学习。
(1)指导学生小组内学习生字。
(2)学生小组比赛汇报识字情况。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
(4)引导认识新偏旁“厂”
3．教师指导学生多种方式学习生字。
三、小组研讨
1．学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。
三环六步学案
二次备课
学
习
过
程
一、明确目标
1、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
2、会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
二、自主学习
自读、互读、小组读，想想课文主要讲了些什么？
三、小组研讨
1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵第一小节。
3.小组内轮流背诵。
六、检测达标
我会读下面的词语。
胆胆小胆量大胆
勇勇敢勇气勇士
原原来草原高原
微微笑微小微风
七、作业
1．正确、流利地读课文。
2．抄写生字。书写本课生字。
扩展备课
回家后观察夜晚的月色是什么样子的？
板书设计
学习形近字：
处—外住—往
象—像乱—刮
旦—胆偏—篇
第二课时
导入
新课
复习导入：
1.读生字卡片。
2.进行组词比赛。
扩展备课
根据第二小节所描绘的画面，画一幅画。
板书设计
夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
教学反思
小学语文集体备课课时教案
学段：小学 学科：语文 年级（册）一 年级下册
课题
9.夜色
夜色的教案
13、《夜色》第二课时教学设计清新县第三小学江文娟2010年4月教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、读懂文中内容，感受童年的纯真，体会到成长的快乐。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点、难点：1、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
2、读懂文中内容，感受童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。
教具准备：多媒体。
教学过程：一、揭示课题，谈话导入1、今天我们继续学习第13课《夜色》。
2、学生齐读课题。
3、复习生字词。
二、初读课文，理解大意1、学生自由读文，思考：课文一共有几个小节？每个小节写了什么？2、指名分节读课文。
三、细读课文，体会内容1、学习课文第一小节。
（1）自由读第一小节，思考：文中的“我”从前是一个怎样的孩子？你从哪里看出来？用“——”画出相关句子。
（板书：从前：胆小怕黑）（2）我们应该这样朗读这些句子？相机出示句子：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
指名读，指导读，师示范读，齐读。
（轻声，读出害怕语气）（3）还可以从哪里看出我胆小怕黑？出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……指名读，指导读，师示范读，齐读。
（轻声，读出害怕语气）（4）理解“勇敢的故事”。
如小英雄王二小的故事。
（5）理解“讲了又讲”，即重重复复地讲。
妈妈讲的故事能不能使我不怕黑？（不能）（6）结合自己的实际想一想，胆小的“我”一看窗外想到了什么？（7）理解“一……就……”，体会“我”的胆小怕黑。
并用“一……就……”练习说话。
如：天一下雨地面就湿。
（8）学生有感情的朗读课文第一小节。
2、小结学法：请同学们回忆一下我们刚才是怎么学习第一小节的？（1）自由读。
（2）按要求找出句子。
（3）感情读句子。
（4）理解句子。
3、自学第二小节。
（1）要求：A、自由读第二小节。
B、思考：哪个句子写了我不怕黑？哪个句子写了我为什么不怕黑？C、这些句子应该怎样朗读？把句子感情读一读。
《夜色》教学设计（精选10篇）
《夜色》教学设计《夜色》教学设计（精选10篇）《夜色》教学设计篇1【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4、进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
一年级下册夜色教案【语文s版一年级下册第13课夜色教案】1500字
一年级下册夜色教案【语文s版一年级下册第13课夜色教案】1500字一、教学目标1. 能正确朗读课文，并理解课文内容。
2. 能用简单准确的语言描述夜晚的场景。
3. 能正确运用“天空、房子、飞鸟、月亮、云彩”等词语进行简单的句子构成。
4. 能积极参与课堂活动，培养观察能力和想象力。
二、教学重点1. 能理解整个课文的内容，并能正确朗读。
2. 能正确运用目标词汇进行句子构成。
三、教学难点1. 能用简单准确的语言描述夜晚的场景。
2. 能正确运用目标词汇进行句子构成。
四、教学准备1. 复印课文卡片。
2. 夜晚的图片展示。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）引导学生回忆在夜晚会发生什么事情，如人们都在做什么，动物们都在做什么等等。
通过学生的回答激发学生对夜晚的兴趣。
2. 导入新课（5分钟）出示夜晚的图片，让学生观察并描述图片中的内容，如有什么亮东西、有什么动物、有什么天空等等。
3. 呈现课文（15分钟）教师用课文卡片给学生朗读“夜色”这篇课文，学生跟读并理解课文内容。
教师可适当提问学生关于课文的内容，确保学生理解并记忆课文。
4. 听写练习（10分钟）教师用课文中的关键词给学生听写，确保学生能准确拼写并书写这些词汇。
5. 句型构建（15分钟）教师引导学生运用课文中的关键词进行句子构建，如“天空很亮，飞鸟在飞”等。
学生逐句跟读并理解句子的意思。
6. 情景学习（15分钟）教师给学生展示夜晚的图片，帮助学生观察并描述图片中的内容，如有什么亮东西、有什么动物、有什么天空等等。
7. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起总结夜晚的特点，如天空很暗、星星很亮、房子里的人在休息等等。
并总结夜晚的词汇，如天空、房子、飞鸟、月亮、云彩等。
六、课堂作业1. 跟读课文并理解课文内容。
2. 描述一幅夜晚的图片。
七、教学反思此次课堂教学采用了多种教学手段，如图片展示、情景学习等，使学生能更好地理解夜晚的场景与课文内容。
但可能需要在课堂时间的掌控上更合理安排。
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《夜色》教案（第2课时）
——王思思
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1、复习词语（搬石头）
2、歌曲引入，揭示课题
听音乐《小星星》，思考：“一闪一闪亮晶晶”是什么时候的景色？
引出课题（板书课题、读题）。
3、学生欣赏图片：现在老师带你们一起走进课文。
二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，
1．教师范读课文。
听了老师的朗读后，你们都听懂了什么？（随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）
2、学习课文第①小节
（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。
（2）妈妈是怎样帮助我的呢？
（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（读的时候好像在颤抖，用这种感觉一起读读。
）
（4）用“一……就……”造句
（5）认识“……”想象我为什么会“心乱跳”？怕黑的“我”可能想到了什么？
3、学习课文第②小节
（1）“我”这么害怕黑夜，爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。
）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的？（偏要）
（2）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（花草在微笑）
图片对比（白天的花草是什么样的呢？）小结：（原来花草都像白天一样微笑），
（3）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）体会不怕黑的心情
理解“……”想象勇敢的“我”可能还看到、听到什么？
（4）朗读指导（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。
4、教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。
其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。
5、填一填、读一读
再在步布
１、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！
２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。
三、指导背诵课文
四、课时总结
今天这节课，大家不仅读懂了课文，还背诵了课文，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。
五、作业
1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。