【备课参考】2018-2019学年第二学期最新(西师大版)四年级语文下册教案 这里危险让我来-优质教案
四年级下册西师版语文教案
四年级下册西师版语文教案你知道怎么写四年级下册西师版语文教案吗?美好的时刻,是心贴着心的时刻;最快乐的时刻,是手拉着手的时刻.心手相连,会使整个世界变得更加美好.手也能传递人们美好的情感,这就是课文的主旨.一起看看四年级下册西师版语文教案!欢迎查阅!四年级下册西师版语文教案1教学目标:1.知识与技能(1)识记本课生字新词.(2)学习以〝是〞为比喻词的比喻句,并能仿写.(3)正确.流利.有感情地朗读并背诵.2.过程与方法(1)培养个性化识字,鼓励交流学习经验,培养小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力.(2)充分利用多种形式的朗读,感悟文章的内容.(3)学习做批注笔记.3.情感.态度与价值观深切体会文中对〝手〞的比喻,从而感知〝手〞也能传递人们美好的情感.教学流程:一.导入新课〝同学们,相信你们都拥有一双不平凡的手,你们都用手做了些什么呢?〞(绘画,跳舞,弹琴……)〝看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手.不过我们的手还有神通广大的本领呢.今天,我们就来学习《我们的手》.〞(板书课题)生齐读课题.师质疑:〝读了课题,你有什么疑问吗?〞(我们的手是怎样的?我们的手有什么神奇的功能?……)〝好,同学们真爱动脑筋,相信你们学了课文会有更大的发现.〞(在导入课文学习中,我关注学生的生活体验,巧设疑问,〝用手做些什么〞〝读了课题,你有什么疑问〞来激发学生想像探究的_)二.初读感知1.请同学们自由读课文,自学生字新词(由于学生的识字量是有差距的,识字能力也存在差别.因此,在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文,并且注意发挥每个学生的主动性和创造性,鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字,与同学合作学习.交流学习经验.)2.请同学们再发出声认真自由读课文,并在书上做简单的批注.(第八册的阅读目标中提出:学生要学会解答自己提出的问题,能够做简单的批注.所以在阅读中,我常引导学生做简单的批注.它的方法可以是提出不懂的问题,可以是注明理解的含义,还可以是勾画感触最深的句子……)3.检查自学情况(1)抽读生字新词.(2)抽读诗歌.(识字过程中应本着〝字不离词,词不离句〞的原则,识字与阅读紧密结合,在语言环境中识字,学词,学句才会激起学生的识字兴趣,收到好的效果,)(3)同学间交流批注情况后汇报,师小结并板书电线桥我们的手是船小鸟(在此环节中,不仅要板书学生理解的内容,还要小结学生不理解的问题,以便后文的教学)三.细读理解1.(由板书导入)齐读黑板的板书.思:句中的〝是〞字能换成什么字,使句子的意思不变?(像)由此看来这四句也是比喻句.(出示课后的金钥匙)师:谁也来模仿说一句带〝是〞的比喻句.(此时,让学生造几个类似的句子,能加强对带〝是〞比喻句的理解和运用.如:〝我们是祖国的花朵〞)师:书中是怎样描写这些比喻句的?(师引读板书的内容,生接读相应课文.)2.(由学生不理解的内容引入)学习诗歌.(1)学习第一节师:为什么说我们的手是电线?个别同学读第一节的内容,其他同学思考后,小组讨论汇报.(学生的理解只要言之有理,思想健康即可.)(教师结合学生的汇报引导感情朗读)(2)学习第二.三.四节指名读.思:为什么把我们的手比喻成〝桥〞.〝船〞.〝小鸟〞?学生发表个性化见解,并把自己的体会读出来.(师适当地指导朗读.)(〝顺着学情,因势利导〞是我的教学特色.本课中,我让学生在思考讨论后,利用多种形式的朗读来感悟.)四.品读感悟1.全班有感情地朗读全诗.我们的手是电线.桥.船.小鸟,那么我们的〝手〞神通广大的本领到底是什么?(传递美好的感情)(此问题,先让学生充分讨论后,再采取多种朗读方试,如:赛读.表演读以体会文章的内涵.)2.师生接读.3.分组对读.4.引导学生背诵.师:〝同学们,伸出你们不平凡的双手,看看象什么?〞(枫叶.海星.如来佛的五指山……)师:〝我们还可以用手来表示什么不同的含义呢?〞(再见.抱歉.ok等)师:〝同学们说得真好!相信你们也能模仿课文写一节诗.〞(生仿写,再选择优秀的句子补充板书.)(学生能够读懂课文,也就有了仿写的基础,但还必须有仿写的内容,即有东西可写.要做到这一点,教师就要指导学生观察生活,积累素材.毕竟生活是创做的源泉.让学生在这些个人生活.学校生活.家庭生活以及自然生活中观察.分析.体悟,学会用鲜活的语言表达自己独特的生活感受,使之〝仿〞.〝创〞结合,写出新意.尝到〝用我眼看世界,用我手写我心〞的甜头和乐趣.此时,教师再挑选精美的句子填入板书的括号内,使学生获得成就感.这样的练习既是对课文理解的延伸,又是对学生情感的熏陶,也是对语言.思维能力的培养.)五.总结回顾同学们真不愧是小诗人.只要人们心手相连,就会使整个世界变得更加美好.愿我们能将人们美好的感情传递下去.六.布置作业1.写好生字新词.2.手还会是什么?仿照课文写几节诗.3.摘录描写〝手〞的词语或句子.(〝下要保底,上不封顶〞.根据学生的能力.兴趣的不同,进行不同层次的训练.)四年级下册西师版语文教案2教学目标设计:1.知识与技能(1) 读通全诗,了解诗的内容,感悟诗歌所表达的情感.(2) 了解暗喻词和暗喻句,并能仿写暗喻,仿写一段诗.(3) 在读中做批注,提高阅读能力.2.过程与方法(1)采用不同形式的读,在默读中批注,在放声读中想象画面,在诵读中积累语言,在情感朗读中感悟诗歌所表达的情感.(2)通过仿写,进一步认识暗喻句,提高仿写能力.3.情感态度和价值观体会诗中所表达的对美好生活的向往,把幸福.友好.真诚.快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们.教学过程:(一).导入新课师:孩子们伸出你的手,看看你的手像什么?生1:枫叶生2:海星……师:那你用你的手做些什么?生1:剪纸生2:画画生3:写字……师:看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手.不过,我们的手还有神通广大的本领呢.今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能.(板书课题)师:请同学们齐读课题.读了课题,你想知道什么?生1:想知道我们的手还有哪些功能.?生2:想知道手的本领到底有多大?二.自读课文,整体感知师:老师满足你们的好奇心,请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读.看看你读懂了哪些,在书上做出简单的批注,记下你的疑惑和感想.出示自学提示:1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子.2.边读边想,看看你读懂了哪些,在书上作出简单的批注,在不理解的地方打上问号.三.自读检测,质疑生读后说:我们的手是电线.桥.船.小鸟.(师随机板书)生质疑:为什么说我们的手是电线.桥.船.小鸟?作者说我们的手是电线,桥,船,小鸟,想要表达一种什么情感?师:遇到问题我们应该怎么办?请同学们再读课文,你们的办法都不错!读书百遍,其义自见〞,相信通过你们的努力,大家的相互合作,一定能解决这些问题.四.合作探究(细读课文,加深理解)上面的两个问题.师:课堂因交流而精彩,生自渎课文.学生汇报:自己读懂的的那一小节生:我们认为我们的手是电线,电线能传递光,我们的手能传递幸福.和爸爸妈妈手拉手我们感觉我很幸福.师:你们的理解的真好,(出示第一句)〝我们的手,是电线.师:请同学们齐读这句话,谁能把加点的字换掉,使句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句.把我们的手比作电线,电线传递光,传递着温暖.那么说,我们的手在父母之间不光传递光,还传递着什么呀?生:幸福.温暖.爱…….师:是啊,这真是一双神奇的手.师:谁还能说个这样的句子?(生用〝是〞练习说话)师:同学们说的真好.我们的手像电线在爸爸妈妈间传递着幸福.温暖.爱,爸爸妈妈因为有了你们而更加快乐,你们因为有了爸爸妈妈而更加幸福.愿意把你的幸福说出来与大家一起分享吗?学生举例说生活中幸福的生活场景,师适时引导有感情朗读.师:谁还读懂了哪小节?生汇报并读自己读懂的小节师适时引导:桥的功能是连接陆地,使没有路的地方有了路,给人带来方便,当别人遇到困难时,我们伸出友爱的手,也会给人带来方便,所以作者说我们的手是桥,传递着问候.师:那么既然我们的手传递的是问候,请你用你的手对你的好朋友问候一下.生用肢体语言对好友表示问候.师:你们还从哪儿看见手传递问候?(对学生说的具有代表性例子的同学进行鼓励.)说到地震时,师:这是一双象征友谊的手,是一座心桥.师:哪一小组还有别的收获?生:我们组明白了为什么说手是船.把手比作船,写出了人们之间真诚交流.师:谈谈你们的理解.生举例谈.希望工程,生活中的小事.师:我们的手是船,在心灵与心灵之间传递着真诚.师:电视上我们看见国家主席_接见外国友人,亲切握手,传递着友好.和平,我们的手是桥,生接读………..我们还看看到,在希望工程捐助仪式上,一颗颗爱心,一双双援助之手,圆了多少贫困地区孩子的求学梦,我们的手是船,生接读……..生接读二三小节师:我们的手,是小鸟,哪一组愿把你们的理解体会读给大家.生:用欢乐的.飞翔的语气.师:我听出来你们很欢快.谁还想飞翔?让我们一起来飞翔好吗?加上你的动作来读读.(体会小鸟自由的欢乐)生加动作齐读,一起来体会飞翔的快乐.(五).感悟内涵,拓展延伸(1)指名有感情的朗读.师总结:我们的手是电线.桥.船.小鸟,他带给人们不同的情感,分别是:(板书:幸福友好真诚快乐)我们的手神通广大的本领其实就是(板书:传递美好的情感).(2)师生互动:师生接读全诗.师:我们的手还会是什么?(老师走下讲台,握住学生的手)今天你感冒了,还坚持在教室里认真地听课,老师握住你的手,你知道老师向你传递的是什么吗?(教师随机设计不同的场景,传递不同的信息)生根据自己的体会说,补充说.抓住两个学生的手,让他们握一握.师:说说你们的手传递的是什么?生:充分说.同学们说的真好,请同学们根据你的体会,结合刚才同学们说的仿照课文写首小诗.(3).仿写课文小练笔.学生仿写师巡回指导生读自己的创作,点评.(六).整体回顾,总结全文同学们说得好极了.最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻.人们心手相连,会使整个世界变得更加美好.愿我们能将人们美好的感情传递下去.板书设计电线-----幸福桥 ----- 友谊我们的手传递美好情感船 ------真诚小鸟----快乐四年级下册西师版语文教案3(一).导入新课同学们,首先请同学们猜一个谜语.1.五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐.生说(手)2.伸出你们的双手,说说,这双手像什么?看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有敏捷的手.不过,我们的手还有神通广大的本领呢.今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能.(板书课题)请同学们齐读课题两遍.(二)出示学习目标:1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.学习以〝是〞为比喻词的比喻句,并能仿写.(三)出示自学提示一:1.用你喜欢的方式熟读第一小节.2.看看诗中我们的手像什么?有什么作用?在书上做出简单的批注.3.时间3分钟.(四)汇报交流第一小节①师范读,生汇报读.②读第一句〝我们的手,是电线.〞谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句.③练习用〝是〞说句子.④学习课后的〝金钥匙.〞齐读并理解.(五)师小结.(电线可以传递光,光可以照亮周围;我们的手像电线一样,在爸爸.妈妈之间传递着感情,这样的感情可以使他们更〝幸福〞.)(六)合作探究1.小组合作学习二.三.四小节.出示学法指导:学习诗歌时,抓住重点词语,如〝电线〞.〝幸福〞等,想象相关的画面,再把自己的情感通过诵读表达出来.2.时间7分钟传递陆地彼此? 托起帆星辰? 跨越问候心灵? 飞翔欢乐小鸟3.小组讨论.4.学生展示.(生汇报,师板书)5.这一小节,同学们学得很认真.老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好.6.我们的手还会是什么?(师生互动.当你握住我的手,我们的手是什么?伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?)(七).整体回顾,总结全文.同学们说得好极了.最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻.人们心手相连,会使整个世界变得更加美好.愿我们能将人们美好的感情传递下去.(八).课堂检测.手还会是什么?仿照课文,再写一节.(九).布置作业.比赛背诵诗歌.板书设计:我们的电线————幸福桥——传——问候船——递——真诚小鸟————快乐四年级下册西师版语文教案。
西师大版四年级下册语文教案
西师大版四年级下册语文教案西师大版四年级下册语文教案1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。
3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点：体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。
教学难点：理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
设计理念：《语文课程标准》强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
”教学中，通过让学生朗读、闭眼、想象，让学生走近阿炳，走进文本进行有创意的阅读，受到情感熏陶，获得思想启迪。
设计思路：《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。
课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
由于阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。
于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。
本课教学以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
教学过程：一、导入新课，明确目标。
1、同学们喜欢欣赏音乐吗?为什么?(让学生结合生活经验与大家交流音乐带给他们的感受：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
(语文教案)西师大版四年级下册语文教案
西师大版四班级下册语文教案通过分析人物形象及空城计得以成功的缘由，让同学感受到故事本身的魅力，从而激发他们阅读名著的爱好。
一起看看西师大版四班级下册语文教案!欢送查阅!西师大版四班级下册语文教案1教学目标：通过分析人物形象及空城计得以成功的缘由，让同学感受到故事本身的魅力，从而激发他们阅读名著的爱好。
教学重点：对人物形象的分析。
教学难点：分析计策成功施展的缘由，理解呈现人物之间较量的作用。
教学思路：通过阅读-复述-练习-争辩-表演等形式，培育同学读、思、说、做的力量，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力，从而激发他们阅读的爱好。
教学步骤：一、复述故事昨天我们已经把空城计这个故事的情节脉络理清了，也布置大家课后反复朗读，体会故事悬念迭出、扣人心弦的特色，现在就请一位同学给我们再来叙述一下这个故事。
二、分析人物形象我们格外明确，故事的仆人公是——孔明、司马懿1、孔明师：这里有一张图片，大家确定一眼就能看出他是孔明，由于他有他的衣着、动作、神态特征，依据课文中描述的应当是——“披鹤氅，戴纶巾〞，“凭栏而坐〞，“焚香操琴〞，“笑容可掬〞。
很好，大家都留意到孔明这时候是“笑容可掬〞，是不是他在施展空城计的时候始终保持这种神态的呢假如不是，你能找到课文里描写他的几次“笑〞吗你觉得这几种笑态有何不同你能揣摩他脸上挂着笑，可心里都在想些什么吗能不能用自己的语言描述一下分析：“笑容可掬〞“抚掌而笑〞“拍手大笑〞“笑容可掬〞是孔明故作轻松、故作姿势的表现。
即使神机妙算，他这时候心里还是有些吃不准，他可能在寻思：“你会上我的当吗〞“抚掌而笑〞是他觉得如释重负，或许正在庆幸：“你果真中吾计矣!〞“拍手大笑〞那么是他发自内心的对司马懿的骄傲的称赞，“哈哈，到底还是我略胜一筹啊!你真是太傻了呀!〞问：通过这三笑，我们再来联系整个故事，孔明是个怎样的人说的时候应当结合课文，做到有理有据。
答：足智多谋——传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道〞，围绕城门的“空〞设了一道计策吓退司马懿。
西师版四年级语文下册全册教案3
西师版四年级语文下册全册教案318、鱼市场的快乐教学目标：1学会本七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2学习正确、流利、有感情地朗读文，重点指导第二、三自然段的朗读。
3引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。
教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。
教学时间：二时第一时教学过程：一赠送名言，质疑激趣1赠言：今天夏老师来到咱们班上，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。
与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。
------普通鱼贩2质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。
预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？……3揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇文里，题目叫《鱼市场的快乐》。
二．学习文，领悟道理（一）整体感知文自由朗读文，找到这段话。
把自己不懂的地方标出来。
（二）释疑悟道1饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。
联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么？请你谈谈请你将每天换一个词，来谈谈。
换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：……换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快；师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。
这样我们理解了“生活亏待自己”意思。
2你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。
3这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。
4这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其……不如……选择后者。
把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。
第二时教学过程一、继续上节内容：1练读：改变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为……当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满足不了别人的要求，于是……当夏天，鱼容易坏掉时，他们想……2鱼贩们在生活这个大堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。
西师大版四年级语文下册教案
西师大版四年级语文下册教案西师大版四年级语文下册教案1教学目标：1、通过对人物言行、心理的分析，感受课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气，从而使学生认识到：在危急时刻要沉着、机智、勇敢。
2、培养学生的独立阅读能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学难点：理解文中关键词句的含义。
教学用具：多媒体课件教学过程：整体回顾，把握课文主要内容——抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物特点——交流感受，感情升华。
一、整体回顾，把握课文内容1、上节课，我们感受到了“诺曼底”号船遇难的危急时刻，领略到船长在危机时刻表现出的那种镇定自如和先人后己的高尚品质。
这节课，我们将走进课文——请大家齐读课题(生死攸关的烛光)，一起去看看这场没有硝烟的战斗。
2、首先，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
开始。
读好了吗。
我们来检查一下读书情况，请这小组开火车读。
3、谁来说说，这篇课文主要讲了一件什么事。
你抓住课文的主要内容来概括，很简洁。
是的，课文向我们展示了一场惊心动魄的故事。
4、请同学们快速地浏览课文，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化。
你第一个举手，请你说。
哦，三次：第一次是当德军把蜡烛点燃;(点)第二次呢。
当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(点)第三次是当端走的蜡烛被德军夺回，(夺)。
(评价：你是个爱思考问题的孩子，收获很大!)过度：当危险步步逼近的时候，伯瑙德一家三口是怎样和敌人周旋的。
想出了什么办法。
请同学们用自己喜欢的方式读课文的3-7自然段，去寻找答案。
师：找到了吗，请一位同学说，(录音)他们一共想了三个办法，第三自然段告诉我们，伯瑙德夫人是轻轻地把蜡烛吹灭(师板书：吹)从第五自然段中我发现雅克是想办法把烛台端走(师板书：端)最后一个自然段写的是杰奎琳借睡觉把蜡烛端走。
(师板书：端)小结：同学们真能干，我们通过读课文，抓住了那几次生死攸关的时刻，知道德军一次又一次点燃了蜡烛，危机一次又一次降临，如果我们可以用一些词语来形容，那就是——一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
西师大版小学四年级下册语文《我们爱祖国》教案设计（精选6篇）
西师大版小学四年级下册语文《我们爱祖国》教案设计（精选6篇）西师大版小学四年级下册语文《我们爱祖国》设计篇1教学目标1. 学会本课的生字，并能正确书写。
2. 能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。
3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节。
一、谈话激趣，引入课题你知道什么是“祖国”吗？你爱自己的祖国吗？齐读课题。
二、初读诗歌，整体感知1. 自由读诗歌，遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 这首诗是围绕哪两句诗在写？（什么是祖国？什么是对祖国的爱？）读一读，找一找。
三、品读诗句，体会情感1. 学习1～4节。
（1）读第1节，思考：为什么“一年长一岁，答案有千万个”？（2）读2～4节，边读边想：你最喜欢哪几句诗？读到这几句诗时，你想起了些什么？（3）练习朗读1～4节，同学互相评议，并相机引导背诵。
2. 学习5～8节。
（1）读第5节，思考：这里的“一年长一岁，答案有千万个”和第1节有什么不同？（2）读6～7节，边读边勾出最喜欢的句子，说说自己想到了些什么。
（3）练习朗读。
相互引导背诵。
四、配乐朗诵，强化感悟1. 配乐朗诵全诗。
2. 仿照课文写两小节诗，表达自己对祖国的爱。
五、练习生字1. 练习写生字，重点注意“巍”、“徽”两字的笔画。
2. 读、写课后第3题的词语。
六、结合课外，拓展延伸自由朗诵学生搜集的赞美祖国的诗文。
西师大版小学四年级下册语文《我们爱祖国》教案设计篇2 教学目标：1 掌握本课的生字词。
2 引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。
3 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。
教学重点：指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。
教学难点：品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。
教学准备：1 教师：准备《我们的祖国》歌曲带；多媒体。
2 学生：搜集赞美祖国的诗歌。
教学时间：1~2课时。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1 课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。
西师大版四年级下册语文教案
西师大版四年级下册语文教案西师大版四年级下册语文教案1教学目标：1、初步感知单元主题“壮丽的祖国山河”，引导学生搜集和整理相关资料，加深对祖国山河的了解，为深刻领悟单元主题奠定基础。
2、浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文;初步阅读感兴趣的*或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。
教学重点：1、会认 12 个生字，会写 8 个字，养成良好的书写习惯。
2、了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点：激发儿童主动识字的乐趣，进一步提高独立识字的能力。
课前准备：1、自由浏览本单元;2、师生共同完成“美丽富饶的祖国”这个主题的资料。
一、课前激趣整体导入1.导入：(课件播放)欣赏一组图片，说说你看到了什么?如果让你给这组图片配个标导题，你会配什么标题呀?小结学生交流。
2、课件出示中国地图。
在们我祖国960万平方公里的土地上，无论南疆还是北国，像这样美丽的风景可多了看!这是一幅中国地图，我们的祖国就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方，在这960万平方千米的土地上，物产丰富，风景优美。
请同学们打开课本83页，这节课我们要上一节单元导读课。
让我们一起通读第六单元，游历祖国的山山水水，感受祖国的美丽与富饶!走近美丽富饶的祖国!二、研读导语明确目标师：我们每组课文前面都有一篇导语，你知道单元导语的作用吗?学生自由读一读本单元的导语，想一想：告诉了我们什么?1、学生自读单元导语(课本83页)，勾画你认为重要的内容。
说说从单元导语中知道了什么?(1)我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海;有辽阔的草原;茂密的森林;有宁静的山村，繁华的都市……(2)祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
(3)我们要随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。
利用CAI播放一组祖国风光、名胜、物产的图片(风光：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水……名胜：壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟……物产：河北的鸭梨，浙江的龙井……)，引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏、感受祖国的美丽和富饶。
西师版小学语文四年级下册教案 全册
第1课你好！新年教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
教学过程一、题目引入，质疑问难1. 读题，说说你从中了解到什么。
2. 再次读题，你想知道些什么？3. 新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。
2. 开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文，感受新年1. 学习1、2、3节。
（1）新年新在哪里呢？小声自由读这几节。
思考并勾画有关词句。
（2）交流，板书。
（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
（4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。
2. 学习第4节。
（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。
（2）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？（3）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。
（4）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。
3. 结合课后2题、3题学习第5节。
（1）“三百六十五片叶子”就是（三百六十五天），“叶叶青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）。
该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。
（2）交流，引导学生体会最后一句话的含义。
（3）小结全诗，有感情地诵读全诗。
四、配乐朗诵，拓展感悟1. 朗诵全文。
2. 试背1、2节诗。
3. 说说自己新一年的新打算。
(语文教案)西师大四年级下册语文教案
西师大四班级下册语文教案理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用才智找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。
一起看看西师大四班级下册语文教案!欢送查阅!西师大四班级下册语文教案1教学目标1 生疏并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢〞、“使命〞、“许配〞等词语的意思。
2 理解课文内容，体会聪慧的使者是怎样找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。
3 正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用才智找准事情的关键，用不同的方法解决问题的。
教学预备老师：生字、新词卡片。
同学：搜集、阅读有关“五难求婚使〞、“文成公主和亲〞的资料或书籍。
教学时间2课时。
教学过程一、故事引入，激发爱好1 谈话：同学们，你们宠爱听故事吗今日，老师和大家一起学习一个才智故事：聪慧的使者。
老师板书，同学齐读课题。
2 让我们走进课文，去体会使者遇事是怎样乐观动脑，了解他的绝顶聪慧和非凡的才智吧!二、读文识字，整体感知1 默读课文，用自己宠爱的符号勾出本课的生字和新词。
遇到不生疏的字和不理解的词语做上记号。
(自己试着用工具书解决)2 同学自主识字，理解词语。
3 小组内沟通识字、解词状况。
提个醒：哪些生字易写错如：“配〞左边不能写成“西〞。
哪些生字易读错如：“蕃〞读“bō〞，不读“fān〞;“拴〞读翘舌音。
使命：派人办事的命令，多比方重大责任。
课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。
许配：由家长做主，跟某人订婚。
课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。
4 老师出示生字、词语卡片检查认读状况，大家相互挂念正音。
5 同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。
6 自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事皇帝向使臣们出了哪三个问题分别在课文哪些段三、精读课文，理解感悟过渡：这是一个传奇故事，让我们一起去了解整个故事的来龙去脉，知晓它的前因后果。
1.学习第一段。
自由读文，思考：这一段主要讲了什么内容(交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛才智，松赞干布派禄东赞到长安求婚。
西师版小学语文四年级下册精品教案全册
西师版小学语文四年级下册精品教案全册第一课：你好！新年教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
学生：搜集有关新年的诗歌。
教学设计一、题目引入，质疑问难1. 读题，说说你从中了解到什么。
2. 再次读题，你想知道些什么？3. 新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。
2. 开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文，感受新年1. 学习1、2、3节。
（1）新年新在哪里呢？小声自由读这几节。
思考并勾画有关词句。
（2）交流，板书。
（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
（4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。
2. 学习第4节。
（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。
（2）学生交流读书后的所得和感受。
（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？（4）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。
（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。
3. 结合课后2题、3题学习第5节。
（1）“三百六十五片叶子”就是（三百六十五天），“叶叶青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）。
该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。
（2）交流，引导学生体会最后一句话的含义。
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这里危险，让我来
教学目标：
1.通过学习课文，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。
2.有感情地朗读课文。
教学准备：
教师：准备课件。
学生：搜集“非典”战场上其他英雄人物的故事。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入课题。
孩子们,或许我们都不应该忘记2003年的那场灾难，在与非典作斗争的过程中，医务人员的英雄事迹数不胜数。
在上课之前，我们先来看一个专题片，这个专题片讲述的就是一个医务人员的故事。
播放专题片。
这个专题片讲的是谁？叶欣在与非典病魔的斗争中说得最多，最让人感动的一句话就是“这里危险，让我来”。
齐读题目两遍。
二、小声地自读课文，想想这篇课文主要讲了什么内容？
三、抽生轮读课文，找一找“这里危险，让我来”这句话在文中一共出现了几次？
这句话第一次在哪儿出现？用了哪个词来形容这一句话？
这句话为什么让人刻骨铭心？从中你体会到了什么？
抽生读这一句话，再谈体会。
第二次出现在哪里？叶欣是在什么情况下说这句话的？
抽生读这些句子，谈感受。
老师简介“非典”。
再读。
你觉得抓住哪些词语可以读得更有感情？适时板书：毅然无私奉献舍己为人
四、除了“这里危险，让我来”这句感人至深的话以外，叶欣在她生病前还做了哪些事也让你很感动，找出来读一读。
说说为什么让你感动？
板书：亲自
我们的护士长叶欣总是毅然站在最危险的地方，鞠躬尽瘁，无怨无悔。
终于，无情的病魔钻入了她疲惫的身躯，她倒在了自己的工作岗位上。
躺在病榻上的叶欣又是怎么做的？哪些地方最让你感动？为什么？
抽生读句子，谈体会。
再带着感情读课文。
适时板书：不要不要。