议论文就事析理作文课

【学习目标】 学习目标】
学习围绕话题，激活思维， 学习围绕话题，激活思维，就 事析理，巧作议论三种方法： 事析理，巧作议论三种方法： 因果对举、假设反推、辩证分 因果对举、假设反推、 析
就事析理1 就事析理1——因果对举：对文章中的 因果对举
有些事例， 有些事例，我们可以做结果或原因的探 究说理分析。 究说理分析。
因果对举“ 【作文升格1】就事析理 作文升格 】就事析理——因果对举“直面人生” 因果对举 直面人生” 直面苦难成就魅力人生。 直面苦难成就魅力人生。 作文修改文段展示 贝多芬双耳失聪，处在命运的低谷， 贝多芬双耳失聪，处在命运的低谷，仍能扼住命运 的咽喉，创造出不朽的乐章。那是因为他不畏磨难，不 的咽喉，创造出不朽的乐章。那是因为他不畏磨难， 他不畏磨难 屈服命运的打压，顽强抗拒厄运， 屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱写出了人类的心 灵之歌； 灵之歌； 司马迁身受宫刑，受尽屈辱，但他直面人生， 司马迁身受宫刑，受尽屈辱，但他直面人生，写成 史家之绝唱，无韵之离骚” 史记》 “史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，从而流芳百 那是因为他有坚定如山的信念 刚毅如铁的意志， 他有坚定如山的信念、 世。那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志， 于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，无所畏惧才突围成“ 于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，无所畏惧才突围成“史 圣”； 一代体操王子李宁，洒泪汉城，黯然退出体坛， 一代体操王子李宁，洒泪汉城，黯然退出体坛，却 又另辟天地，开创了自己的事业， 又另辟天地，开创了自己的事业，让李宁牌运动服风靡 全球。那是因为他懂得承受失败 不为挫折所击倒， 他懂得承受失败， 全球。那是因为他懂得承受失败，不为挫折所击倒，才 由结果——原因） 原因） 能在失败中开拓出一条新路 。 （由结果 原因
就事析理3 就事析理3-——辩证分析 辩证分析
我在这里也并不想对于 送去”再说什么，否则就太不“摩登” “送去”再说什么，否则就太不“摩登” 我只想鼓吹我们再吝啬一点， 了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送 之外，还得“拿来” 是为“ 去”之外，还得“拿来”，是为“拿来 主义” 主义”。 总之我们要拿来。我们要或使用， 总之我们要拿来。我们要或使用， 或存放，或毁灭。 鲁迅《 ，例如“ 或存放，或毁灭。 （ 鲁迅《拿来主义》） 温馨提示：导引词应注意兼顾两面，例如“诚 温馨提示：导引词应注意兼顾两面拿来主义》
提升思维品质 力求Байду номын сангаас理透彻
——议论文“就事析理”的思路与方 议论文“就事析理” 议论文 法
优秀议论文的共性： 优秀议论文的共性：
第一，审题立意正确，主题鲜明准确； 第一，审题立意正确，主题鲜明准确；
直面人生、直面苦难、直面厄运…… 直面人生、直面苦难、直面厄运 （1）开篇点题，亮出观点（2）中间 ）开篇点题，亮出观点（ ） 结合事例进行具体分析，反复扣题（ ） 结合事例进行具体分析，反复扣题（3） 文末总结收题
第三，选取材料典型、正确， 第三，选取材料典型、正确，材料紧扣中心 论点，并使用适当的方法分析说理。 论点，并使用适当的方法分析说理。 海伦凯勒、霍金、司马迁、屈原、史铁生、 海伦凯勒、霍金、司马迁、屈原、史铁生、乔 布斯…… 布斯
第二，布局谋篇合理，行文思路清晰； 第二，布局谋篇合理，行文思路清晰；
提升点：这段文字事例很好，但叙述有余说理不足。 提升点：这段文字事例很好，但叙述有余说理不足。 温馨提示：分析事例，可以用导引词“如果”“ ”“假 温馨提示：分析事例，可以用导引词“如果”“假 ”“若 等字眼，从事例反面假设， 若”“若”等字眼，从事例反面假设，这样可以使说 理更有层次。 理更有层次。
【作文升格1】给下段材料中的人物事例添加“原因探究”的 作文升格1 给下段材料中的人物事例添加“原因探究” 分析文字，添加的分析文字， 分析文字，添加的分析文字，要展示出人物在苦难中做出非 凡成就的原因，更要增强说理的力度。 凡成就的原因，更要增强说理的力度。
温馨提示：导引词“之所以 是因为······、为什么 温馨提示：导引词“之所以······是因为 是因为 、为什么······这是因 这是因 不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。 为······· ，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。
自我诊断， 直面人生” 自我诊断，明晰问题 （“直面人生” ）
直面厄运造就精彩人生。在残酷的命运挑战面前， 直面厄运造就精彩人生。在残酷的命运挑战面前， 张海迪没有沮丧和沉沦， 张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和坚持 不懈的恒心与疾病做斗争。她虽然没有机会走进 不懈的恒心与疾病做斗争。 校门，却坚持发愤学习，学完了小学、 校门，却坚持发愤学习，学完了小学、中学全部 课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语， 课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语， 并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海 并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海 迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》 迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》 等数十万字的英语小说，编著了《 等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的 窗口》 生命的追问》 轮椅上的梦》 窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书 1983年开始 年开始， 籍。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超 100万字 她还先后自学了十几种医学专著， 万字。 过100万字。 她还先后自学了十几种医学专著， 同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术， 同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术， 1983年 中国青年报》发表《是颗流星， 1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要 把光留给人间》 张海迪名噪中华， 把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美 一个是“八十年代新雷锋” 一个是" 当代 誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代 保尔” 保尔”。
【作文升格2】就事析理 作文升格 】就事析理2——“假设 假设
反推” 反推”文段修改展示
直面厄运赢得精彩人生。 直面厄运赢得精彩人生。 假如霍金在被医生告知最多只能 假如霍金在被医生告知最多只能 活两年时，沮丧沉沦， 活两年时，沮丧沉沦，不能直面厄 放弃学业和思考，那么人们对 运，放弃学业和思考，那么人们对 黑洞的理解可能会推迟很多年， 黑洞的理解可能会推迟很多年，量 子宇宙论的发展之舟也可能搁浅， 子宇宙论的发展之舟也可能搁浅， 他也不会被我们熟知， 他也不会被我们熟知，被物理界誉 当代的爱因斯坦” 为“当代的爱因斯坦”。
就事析理2 假设反推： 就事析理2——假设反推：对陈述事物或现象的语 假设反推
段，我们可以从事物或现象的反面假设分析，并推出假 我们可以从事物或现象的反面假设分析， 设条件下的结论，从而来证明论点的正确与荒谬。 设条件下的结论，从而来证明论点的正确与荒谬。
【课文点击】向使三国各爱其地，齐人 课文点击】向使三国各爱其地， 三国各爱其地 勿附于秦，刺客不行，良将犹在， 勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜 负之数，存亡之理，当与秦相较， 负之数，存亡之理，当与秦相较，或未 易量。（ 六国论》 。（《 易量。（《六国论》） 不然，令五人者保其首领， 不然，令五人者保其首领，以老于 户牖之下，则尽其天年， 户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使 安能屈豪杰之流，扼腕墓道， 之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其 志士之悲哉？ 五人墓碑记》 志士之悲哉？ （《五人墓碑记》）
就事析理3——辩证分析（以“坚持”为话 辩证分析 坚持” 就事析理
题）
选对正确的舞台，走在适合自己的路上， 选对正确的舞台，走在适合自己的路上，坚 持自己的梦想并取得可喜的成绩，这固然可赞、 持自己的梦想并取得可喜的成绩，这固然可赞、 可敬。可是如果当初的坚持是错的呢 如果当初的坚持是错的呢？ 可敬。可是如果当初的坚持是错的呢？这时坚持 可能就毫无意义了。那才华本在诗词的柳永， 可能就毫无意义了。那才华本在诗词的柳永，却 一心想着入仕，怎奈没有政治才能， 一心想着入仕，怎奈没有政治才能，被皇帝赐为 且去填词” 所以， “且去填词”。所以，当你长久的坚持做一件事 却没有结果时，不如停下脚步，问问自己： 却没有结果时，不如停下脚步，问问自己：这条 路真的适合自己吗？如果答案是肯定的， 路真的适合自己吗？如果答案是肯定的，那么无 论遇到什么困难请继续坚持下去； 论遇到什么困难请继续坚持下去；如果答案是否 定的， 定的，为什么不选择一条适合自己的路坚持下去 呢？
课文点击： 课文点击： 六国破灭（ ），非兵不利 战不善， 非兵不利， 六国破灭（果），非兵不利，战不善， 弊在赂秦（ 弊在赂秦（因）。 六国互丧，率赂秦也？（问题） ？（问题 六国互丧，率赂秦也？（问题）曰：不 赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 原因） 六国论》 （原因） （《六国论》）
直面苦难成就魅力人生。 直面苦难成就魅力人生。 贝多芬双耳失聪，处在命运的低谷，仍能 贝多芬双耳失聪，处在命运的低谷， 扼住命运的咽喉，创造出不朽的乐章； 扼住命运的咽喉，创造出不朽的乐章；司 马迁虽遭受腐刑，仍能在这种奇耻大辱中 马迁虽遭受腐刑，仍能在这种奇耻大辱中 写成《史记》 流芳百世， 写成《史记》，流芳百世，一代体操王子 李宁泪洒汉城，黯然退出体坛， 李宁泪洒汉城，黯然退出体坛，却又另辟 天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运 天地开创了自己的事业， 动服风靡全球。 动服风靡全球。
坚持到底就能赢得胜利， 坚持到底就能赢得胜利，无数的事 例告诉我们, 无论你遇到什么样的困难， 例告诉我们, 无论你遇到什么样的困难， 只要坚持到底不放弃， 只要坚持到底不放弃，终会有一个美好 的结局。 的结局。
提升点：在肯定“坚持”的同时， 提升点：在肯定“坚持”的同时，过大 的夸大了“坚持”的作用。应该用“联系的、 的夸大了“坚持”的作用。应该用“联系的、 发展的、一分为二的观点” 辩证地分析“ 发展的、一分为二的观点” 辩证地分析“坚 对人的影响，使说理全面而深刻， 持”对人的影响，使说理全面而深刻，避免 片面和绝对。 片面和绝对。