人教一下《看电视》说课稿
看电视说课稿
看电视说课稿看电视说课稿1说教材：《从看电视说起》本课从看电视的风波导入，教会学生初步具备选择健康电视进行娱乐的能力，并能做到合理的安排时间，同时促进学生与父母的交流和沟通，认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用。
从而培养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长.本课主要是使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
认识电视对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的电视栏目，能控制和调整自己的情绪和行为，与父母进行平等交流、沟通。
品德与社会教材具有生活性、活动性、社会性和实践性，因为面临新课已经完成，所以教学时必须依托教材，又要超越教材。
设计本课时我充分挖掘学生熟知的生活资源，合理利用地方资源，在一个个贴近学生生活的活动中落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，使教学真正做到从生活中来，再到生活中去这一理念。
我把本课的教学目标定为：1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。
2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
3、能够与父母进行平等交流和沟通。
教学重点：认识电视对自己成长所发挥的积极作用，能科学合理的观看电视节目。
教学难点：能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。
说教法：根据教材的特点，我在进行本课教学时，采用了创设情境法，以学生直接参与的活动为主要教学形式，寓教育于活动中，让学生在教师的指导下参与活动，自主探究，进行体验性学习，创造开放又有活力的活动课堂。
教学中，我充分运用多媒体教学资源，以多媒体内容为开展教学活动提供契机，将整个教学活动有序地组织了起来。
在学法上，采用主动参与、实践体验、合作交流的学习方式。
在课堂教学中，创设和利用社会生活情景，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生通过“小组学习”，“采访搜集+交流”的活动形式，大大的开阔了的学生的视野。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿从看电视说起说课稿引言概述：电视作为一种媒体形式，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
它不仅为我们提供了娱乐的方式，还丰富了我们的知识和视野。
然而，电视也存在一些负面影响，如对眼睛的伤害和时间的浪费。
本文将从看电视的角度出发，探讨电视对我们生活的影响，并提出一些解决方法。
一、电视的娱乐功能1.1 丰富的节目内容电视提供了各种各样的节目内容，包括电影、电视剧、综艺节目等。
这些节目不仅能够让人们放松心情，还能够给人们带来欢乐和快乐。
1.2 提供了社交娱乐的机会通过观看电视，人们可以了解到最新的社会动态和热门话题。
这使得人们在社交场合中能够更好地与他人交流和互动。
1.3 丰富的娱乐方式电视不仅提供了传统的观看节目的方式，还提供了互动游戏、投票等娱乐方式，使观众能够更加参与其中，增加了娱乐的乐趣。
二、电视的知识和视野拓展2.1 提供了大量的教育节目电视台制作了很多有教育意义的节目，如纪录片、科普节目等。
这些节目不仅能够增加人们的知识储备，还能够拓宽人们的视野。
2.2 促进了文化交流电视节目的传播不受地域限制，通过观看电视，人们可以了解到不同地区的文化和风俗习惯，促进了文化交流和融合。
2.3 培养了观众的审美能力电视节目的多样性和创新性培养了观众的审美能力，使他们能够更好地欣赏和鉴赏艺术作品。
三、电视的负面影响3.1 对眼睛的伤害长时间观看电视会导致眼睛疲劳和视力下降。
特别是在夜间观看电视时，强烈的光线会对眼睛造成更大的伤害。
3.2 时间的浪费电视节目的吸引力很大，容易让人们沉迷其中，从而浪费了大量的时间，影响了其他重要的活动和学习。
3.3 对身体健康的影响长时间久坐观看电视会导致身体的缺乏运动，增加了患肥胖、心血管疾病等疾病的风险。
四、解决电视负面影响的方法4.1 控制观看时间合理安排观看电视的时间，避免长时间连续观看，可以减少对眼睛的伤害，也能够更好地安排其他的活动和学习。
4.2 选择适合的节目选择有教育意义和艺术价值的节目，避免沉迷于低俗、暴力等不良内容，能够提高观众的审美能力和文化素养。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿标题：从看电视说起说课稿引言概述：在当今社会，电视已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
通过看电视，人们可以获取各种信息，了解社会动态，放松身心，甚至学习知识。
因此，本文将从看电视这一日常活动入手，探讨如何通过观察电视节目来进行说课稿的撰写。
一、观察电视节目的内容1.1 选择电视节目类型在观察电视节目时，首先要选择适合自己的节目类型。
可以选择新闻、纪录片、电视剧、综艺节目等不同类型的节目，以便获取不同领域的知识和信息。
1.2 分析节目内容观察电视节目时，要仔细分析节目内容，包括主题、情节、演员表现等方面。
通过分析节目内容，可以了解到不同领域的知识，拓宽自己的视野。
1.3 总结节目特点观察电视节目后，要总结节目的特点，包括风格、表现形式、受众群体等方面。
通过总结节目特点，可以为后续的说课稿撰写提供参考。
二、提炼节目亮点和教育价值2.1 发现节目亮点在观察电视节目时，要注意发现节目的亮点，包括内容创新、表现形式、观众反响等方面。
通过发现节目亮点，可以为说课稿的编写提供灵感。
2.2 挖掘教育价值观察电视节目时，要重点挖掘节目中的教育价值，包括道德教育、知识传授、情感培养等方面。
通过挖掘教育价值，可以为说课稿的编写提供依据。
2.3 总结节目特色观察电视节目后，要总结节目的特色，包括独特之处、创新之处、受众喜爱之处等方面。
通过总结节目特色，可以为说课稿的撰写提供参考。
三、撰写说课稿的结构和要点3.1 观点明确在撰写说课稿时，要确立自己的观点和立场，明确表达自己对节目的评价和看法。
观点明确可以使说课稿更加有说服力。
3.2 结构清晰说课稿的结构要清晰明了，包括引言、主体、结论等部分。
结构清晰可以使说课稿逻辑性更强，读者易于理解。
3.3 重点突出在说课稿中，要突出节目的亮点和教育价值，突出节目的特色和优点。
重点突出可以使说课稿更具吸引力和说服力。
四、说课稿的语言表达和技巧4.1 语言生动在说课稿中，要运用生动的语言表达，包括形象比喻、生动描述、感情表达等手法。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。
2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。
3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。
2.学生能够理解课文的大意并表达出来。
教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。
2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。
教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。
2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。
3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。
二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。
2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。
3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。
三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。
a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。
a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。
2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。
五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。
2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。
《看电视》说课稿_1
《看电视》说课稿《看电视》说课稿1一、说教材《看电视》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第5课，是一篇新入选的新诗。
诗中描写了非常爱看足球赛的球迷爸爸，把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈好好疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。
本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓浓的情都包含在字里行间。
针对本课的特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标定为：1、知识目标：理解课文内容2、语感目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、能力目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
4、德育目标：把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。
二、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
由于本篇课文体会其中蕴含的浓浓亲情是重点，因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
并以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过阅读通过自身的感悟，体会“情”之所在。
三、说学法1、学生分析看电视是现在学生每天的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会全家人一起看电视。
所以学生很难体会文中所表现出来的浓浓亲情，教师有必要为他们创设一个情景，引导他们将现实生活中的事情同教学的内容相联系起来，帮助他们学习和体会。
2、定学法根据我班学生的特点和年龄特征、兴趣爱好及认知水平，确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，是学生不但能体会课文的情景，而且能培养他们熟读的能力、想象能力和表达能力，以及体会家庭成员之间的亲情并能把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。
(人教新课标)语文一年级下册《看电视》优秀说课稿
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的教学策略。首先，我会带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容。然后，我会逐段讲解课文，引导学生深入理解每个细节。在讲解过程中，我会提问学生，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。通过这样的教学方式，能够帮助学生逐步理解和掌握课文内容，提高他们的阅读理解能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过多媒体展示电视节目的图片或视频，引发学生对电视节目的好奇心和兴趣。
2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习生字词和句子结构，提高他们的学习积极性。
3.分组讨论和角色扮演，让学生在合作和实践中深入理解课文内容，增强他们的学习动力。
4.创设情境，让学生模拟家庭看电视的场景，引导他们体验家庭成员之间的互动和情感交流，从而更好地理解和接纳课文中传递的家庭和睦的价值观念。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、互动式教学法和游戏化教学法。情境教学法能够帮助学生更好地理解和体验课文内容，通过模拟家庭看电视的场景，让学生在实际情境中感受家庭成员之间的情感交流。互动式教学法能够激发学生的思考和参与，通过小组讨论和角色扮演，培养学生主动探究和合作的能力。游戏化教学法能够提高学生的学习兴趣和动力，通过设计互动游戏，让学生在游戏中学习和实践。这些教学方法的理论依据来源于建构主义学习理论和多元智能理论，它们强调学习者的主动参与、合作交流和情境体验，能够更好地促进学生的全面发展和学习效果。
3.家庭和睦讨论：我会让学生分组讨论，讨论家庭成员之间的和睦相处的重要性，并分享他们的观点和经验。通过这样的实践活动，能够帮助学生巩固所学知识，并提升他们的应用能力和实际操作能力。
（四）总结反馈
imwatchingtv说课稿
imwatchingtv说课稿《I'm watching TV 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《I'm watching TV》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《I'm watching TV》是人教版七年级下册的一个重要的语言学习单元。
本单元的主题是“日常生活活动”，主要围绕现在进行时这一重要的语法项目展开。
通过对这一单元的学习，学生将能够描述自己和他人正在进行的动作，从而提高他们的语言表达能力和交流能力。
本单元的教材内容丰富多样，包括对话、短文、语法讲解和练习等。
其中，对话部分生动有趣，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣；短文部分则有助于学生巩固所学的语法知识和词汇，并提高他们的阅读理解能力。
二、学情分析我所教授的学生是七年级的学生，他们经过了一个学期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的热情和积极性。
然而，他们在语法学习方面还存在一定的困难，尤其是对于现在进行时这一较为复杂的语法项目，可能会感到理解和运用上的挑战。
此外，七年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄段，他们喜欢通过多种形式的活动来学习知识。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和活动，以满足他们的学习需求和兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握本单元的重点词汇，如：watch, TV, read, newspaper, use, soup 等。
（2）学生能够理解和运用现在进行时的结构和用法，即：be ＋动词的现在分词。
（3）学生能够运用现在进行时描述自己和他人正在进行的动作。
2、能力目标（1）通过听、说、读、写等多种语言技能的训练，提高学生的综合语言运用能力。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，让他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案：小学一年级下册语文《看电视》一、教学目标：1. 理解课文中的内容，掌握生词和重点句子。
2. 培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关注身边的事物的能力，增强对电视的正确使用意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文的内容，掌握课文的生词和重点句子。
2. 教学难点：引导学生思考课文中有关电视的正确使用方式。
三、教具准备：1. 课文内容的投影或板书。
2. 单词卡片或图片，用于学习生词。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师可以通过提问的方式导入新课：“你们喜欢看电视吗？你们家有电视吗？”引导学生对电视产生兴趣。
2. 让学生看书中的图片，引导他们猜测故事内容。
Step 2：预读和理解1. 教师呈现课文内容的投影或板书，让学生阅读课文标题。
2. 询问学生对电视的了解，然后让他们带着问题读课文，寻找答案。
3. 引导学生理解课文内容，帮助他们掌握生词和重点句子。
Step 3：生词学习1. 教师出示生词卡片或图片，依次呈现生词，并读出发音。
2. 让学生重复跟读，确保学生掌握生词的发音和意义。
Step 4：课文解析1. 教师带领学生读课文，然后逐句解析课文。
2. 引导学生回答问题，确保他们理解课文的内容。
Step 5：情感态度培养1. 引导学生思考电视的正确使用方式和时间。
2. 让学生就自己家中的电视使用情况进行交流。
3. 给予学生正确的引导和建议，让他们形成正确的电视使用观念。
Step 6：巩固练习1. 布置口头复述和书写练习，让学生回忆课文内容，并将其书写下来。
2. 结合生活实际，设计小组活动，让学生前去采访家长关于家中的电视使用情况，然后统计和总结。
五、课堂总结：本节课我们学习了一篇关于看电视的课文，掌握了新的词汇和重要的句子。
我们通过这篇课文了解到了电视的正确使用方式和注意事项，希望大家能够在娱乐的同时正确使用电视。
六、课后作业：1. 复述课文并书写下来。
健康看电视说课稿
健康看电视说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《健康教育》教材第五章第二节“健康看电视”。
具体内容包括：电视节目的分类、如何选择健康的电视节目、看电视的健康姿势和时间、如何减少电视对眼睛的伤害等。
二、教学目标1. 让学生了解电视节目的分类，学会选择有益于身心健康的电视节目。
2. 培养学生正确的看电视姿势和习惯，减少电视对眼睛的伤害。
3. 提高学生对健康生活方式的认识，增强自我保健能力。
三、教学难点与重点重点：电视节目的分类、如何选择健康的电视节目、看电视的健康姿势和时间。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电视节目单、健康看电视的宣传海报。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的电视节目片段引发学生对电视的兴趣，进而引出本节课的主题——健康看电视。
2. 课堂讲解：（1）介绍电视节目的分类，如新闻、综艺、纪录片、动画片等，并引导学生了解各类节目的特点。
（2）讲解如何选择健康的电视节目，强调选择有益于身心健康的节目，如纪录片、教育节目等。
（3）讲解看电视的健康姿势和时间，如保持适当的距离、调整屏幕亮度、控制观看时间等。
3. 实例分析：分析一些不健康的看电视习惯，如长时间沉迷于电视、关灯看电视等，并引导学生认识到这些习惯对身体健康的危害。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己家和学校是如何落实健康看电视的，讨论结束后选取几组进行分享。
六、板书设计板书内容：健康看电视1. 电视节目分类新闻综艺纪录片动画片2. 选择健康节目纪录片教育节目3. 健康观看姿势适当距离调整亮度4. 控制观看时间合理安排避免沉迷七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，制定一个合理的看电视计划，并坚持执行一周。
2. 答案：根据学生的实际情况，制定一个合理的看电视计划，如每天观看半小时的新闻或教育节目，周末观看一次综艺节目等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电视节目的分类和选择、健康观看姿势和时间等方面有了更深入的了解，但在实际操作中，部分学生仍存在沉迷于电视的问题。
人教版一年级语文下册《看电视》说课稿
人教版一年级语文下册《看电视》说课稿教学目标知识与能力：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
过程与方法：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
情感态度价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
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《看电视》说课稿
说教材（含目标与重点、难点）
教学目标：
１．认识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字。
２．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
３．初步朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
教学重点、难点：
１．写好６个字。
２．认识１４个字。
说教学过程：
一、猜谜语导入，揭题。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）
板书：看电视
二、初读课文，学习生字。
（一）听录音朗读。
（二）学生自学课文，自由读。
（三）检查自学情况。
1．分段朗读课文。
2．检查自学生字情况。
a.指名读带生字的词语。
b.拼拼音，说结构，说部首。
c.分析生字，交流认记的方法：
全：人＋王奇：大＋可员：口＋贝
妙：女＋少精：米＋青音：立＋日
3．指导书写。
三、巩固练习。
说教法、学法及理论依据：
我首先以情激趣，“同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。
接着播放课文配乐范读，渲染烘托气氛。
在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。
教案在设计时也注重了文本的整体，先整体感知，在分段细细的品读，最后在整合。
我让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。
这样教学充分利用学生的知识基础和生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。
学生读的有层次，先自己解决难题读，再同桌互读，培养了学生会倾听的好习惯。
交给学生学习的方法，让学生明白读书后要读有所收，读有所获。
写字指导，以学生为主体，我只是适当地指导。