人教版七年级语文下册第三单元总复习课件
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人教版七年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
1 邓稼先
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
2 说和做——记闻一多先生言行 片段
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
3*回忆鲁迅先生（节选）
人教版七年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】Байду номын сангаас
人教版七年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0075页 0104页 0163页 0190页 0217页 0268页 0326页 0328页 0512页 0554页 0575页 0641页 0689页 0713页 0809页 0863页
第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段 4 孙权劝学 第二单元 6 最后一课 8 木兰诗 第三单元 10 老王 12 卖油翁 名著导读 课外古诗词诵读 竹里馆 逢入京使 第四单元 14 驿路梨花 16 短文两篇 爱莲说 综合性学习 孝亲敬老，从我做起
2022春七年级语文下册第三单元13卖油翁习题课件新人教版 (1)
9．重点句子翻译。 (1)公亦以此自矜。
康肃公也凭着这种本领自夸。 (2)见其发矢十中八九，但微颔之。 (卖油的老翁)看到他射出十支箭能射中八九支，只是对 此微微点头。 (3)有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭， 很久也不离开。 (4)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 你也懂得射箭吗？难道我射箭的技术不够高明吗？
(二)阅读文言文，完成任务。 【甲】
骆宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后时，数上疏言事， 得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，弃官去。文明中，徐敬业起兵 欲反正，往投之，署为府属。为敬业作檄①传天下，暴斥武 后罪。后见读之，矍然②曰：“谁为之？”或以宾王对，后 曰：“有如此才不用，宰相过也。”及败亡命，不知所之。
15．对于陈尧咨射箭，课文中卖油翁“睨之”，陈母冯夫人 “杖之”，其原因分别是什么？请用自己的话进行解释并说说 你从中得到了哪些启示。
卖油翁“睨之”是因为在他看来陈尧咨射箭厉害只不过和自 己的倒油一样是熟能生巧罢了，而陈尧咨却沾沾自喜，盛气 凌人；陈尧咨的母亲杖打他是因为陈母认为陈尧咨只图自己 享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期望。启示： ①不能因为有一点本领就骄傲自满；②要心怀远大的志向， 不能因贪图享受而玩物丧志。
(节选自《唐才子传》)
【乙】 唐考工员外郎宋之问③以事累贬黜，后放还，至江南。游 灵隐寺，夜月极明，长廊行吟，且为诗曰：“鹫岭郁岧峣， 龙宫锁寂寥。”第一联搜奇覃思④，终不如意。有老僧点长命 灯，坐大禅床，问曰：“少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶？” 之问答曰：“弟子业诗，适遇欲题此寺，而兴思不属。”僧 曰：“试吟上联。”即吟与之，再三吟讽，因曰：“何不云 ‘楼观沧海日，门对浙江潮’？”之问愕然，讶其遒丽。又 续终篇曰：“桂子月中落，天香云外飘。扪萝登塔远，刳木 取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。待入天台路，看余度石
新人教版七年级语文下册课件 第三单元第14课 福楼拜家的星期天
他的微笑总使人感到带点 嘲讽，他那很特别的唇沟
他又不慌不忙地开始 总是歪坐着，压
讨论，声音总是很温 和。
着一条腿，用手 抓着自己的脚踝， 很细心地听大家
使上唇高高地翘起，又十 分滑稽和戏謔。
讲。
人
物
肖像
语
言
行动
性格
他的声音特别洪亮，仿佛吹
门铃一响，立刻 热情奔放，
响一把军号。他可以用一句很明 把红纱毯盖在办公桌 热情激动，
由于过度近视， 他的眼光有时很 模糊。
刺口吻谈论着一切事 物和一切人。
有关左拉：
人
肖像
物
语言
行 动 性格
中等身材，微微发胖。
有一副朴实但很固执的面 庞。他的头颅不漂亮，但
爬六层楼，累得 呼呼直喘。一进
表现出聪慧和坚强的性格。 他那很发达的脑门上竖立 着很短的头发，直挺挺的
温和， 鼻子像是被人很突然地在
歪坐着，压着一条腿， 用手抓着自己的脚踝， 很细心地听大家讲。
十分滑稽和戏謔。
议一议
你认为作者为何能 把人物的性格特征表现 得如此鲜明，将人物刻 画得那么栩栩如生？
*抓住了四位作家不同的特 点， 从肖像、语言、行动等方面 进行了细致的描写
*和以往的纯客观描写不同， 作者在记叙、描写的中加入了 自己的主观感受，插入了恰切 的议论和抒情
作业
以班级某位同学为模 特，抓住人物的特征，加 入自己的主观感受写一个 描写人物的片段（ 200字 左右）
课程结束 再见！
设计人：
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 3:50:24 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
他又不慌不忙地开始 总是歪坐着，压
讨论，声音总是很温 和。
着一条腿，用手 抓着自己的脚踝， 很细心地听大家
使上唇高高地翘起，又十 分滑稽和戏謔。
讲。
人
物
肖像
语
言
行动
性格
他的声音特别洪亮，仿佛吹
门铃一响，立刻 热情奔放，
响一把军号。他可以用一句很明 把红纱毯盖在办公桌 热情激动，
由于过度近视， 他的眼光有时很 模糊。
刺口吻谈论着一切事 物和一切人。
有关左拉：
人
肖像
物
语言
行 动 性格
中等身材，微微发胖。
有一副朴实但很固执的面 庞。他的头颅不漂亮，但
爬六层楼，累得 呼呼直喘。一进
表现出聪慧和坚强的性格。 他那很发达的脑门上竖立 着很短的头发，直挺挺的
温和， 鼻子像是被人很突然地在
歪坐着，压着一条腿， 用手抓着自己的脚踝， 很细心地听大家讲。
十分滑稽和戏謔。
议一议
你认为作者为何能 把人物的性格特征表现 得如此鲜明，将人物刻 画得那么栩栩如生？
*抓住了四位作家不同的特 点， 从肖像、语言、行动等方面 进行了细致的描写
*和以往的纯客观描写不同， 作者在记叙、描写的中加入了 自己的主观感受，插入了恰切 的议论和抒情
作业
以班级某位同学为模 特，抓住人物的特征，加 入自己的主观感受写一个 描写人物的片段（ 200字 左右）
课程结束 再见！
设计人：
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 3:50:24 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
人教版七年级下册语文教学课件 第三单元 课外古诗词诵读
朗读停顿
古诗理解
1.词义：
洛城：今河南洛阳。 玉笛：笛子的美称。 暗飞声：声，声音。声音不知从何处传来。 闻：听，听见。 折柳：即《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。王之涣云： “‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。” 曲中表达了送别时的哀怨感情。 故园：故乡，家乡。
所有客居洛阳城的人而言，为结句蓄势。“折柳”二字 既指曲名，又不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场 景，一种情绪，折柳几乎就是离别的同义语。它能唤起 一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重新激荡 起来。“何人不起故园情”一句是主观情感的推演，不 言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。李白这 首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达 了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
再细加揣摩，此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领 悟出其中的人生哲理：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳 的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。 面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为 主观参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，“杨花榆荚”不 因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添 色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是 珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有 心人的。
古诗赏析
“故园东望路漫漫”，写的是眼前的实际感受。诗人已经离开“故 园”多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫 漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。“故园”，指的是长安及 在长安的家。“东望”是点明长安的位置。
“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把 两只袖子都沾湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表 现思念亲人之情，也为下文写捎口信回家“报平安”做铺垫。
人教版七年级语文下册第三单元《春夜洛城闻笛》一等奖优秀课件 (共36张PPT)
读准字音：
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，
sà n
散入春风满洛城。
zhé
此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
读准节奏：
春夜/洛城/闻笛 李白 谁家/玉笛/暗/飞声， 散入/春风/满/洛城。 此夜/曲中/闻/折柳， 何人/不起/故园/情。
读懂诗意：
（1）洛城：洛阳（现在河南洛阳）。
（2）玉笛：笛子的美称。 （3）暗飞声：声音不知从何处传 来。 （4）折柳：即《折杨柳》笛曲， 乐府“鼓角横吹曲”调名，内容 多写离情别绪。胡仔《苕溪渔隐 丛话后集》卷四：“《乐府杂录》 云：‘笛者，羌乐也。古典有 《折杨柳》、《落梅花》。故谪 仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵 《吹笛》诗：‘故园杨柳今摇落， 何得愁中曲尽生？’王之涣云： ‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉 门关。’皆言《折杨柳》曲也。” 曲中表达了送别时的哀怨感情。 （6）故园：指故乡，家乡。
散入春风满洛城
春风徐徐，笛声飘散在风中，风 又吹送笛声，飘满了洛阳城，让人 想到“此曲只应天上有”。这一句 虽带有艺术的夸张，却衬出笛声的 动人、夜的安静。惟其如此，才会 在诗人的听觉与想象中飘满洛城， 似乎其他的声音都不存在了，似乎 全城人都在凝神静听。
第二句着意渲染笛声，说它散入春风， 满洛城，仿佛无处不在，无处不闻。这自 然是有心人的主观感觉的极度夸张。散字 用得妙。散是均匀、遍布。笛声散入春风， 随着春风传到各处，无东无西，无南无北。 即为满洛城的满字预设地步；满字从散字 引绎而出，二者密合无间，同时写出其城 之静，表达诗人的思乡心切。听到笛声以 后，诗人触动了乡思的情怀。
起句即从笛声落笔。已是深夜，诗人难于 成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻 触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛 声暗飞，变客体为主体。暗字为一句关键。注 家多忽略这个字。因为不知笛声来自何处，更 不见吹笛者为何人，下此暗字，十分恰当。这 里暗字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎 专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。 全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客 观。此外，暗也有断续、隐约之意，这与诗的 情境是一致的。谁家，意即不知谁家，谁与暗 照应。
人教版七年级下册语文第三单元作文 细节描写,写出神韵 一等奖优秀课件
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
何为细节？
细节指人物细小的动作、简短 的话语、细微的表情或是一个细小 场景……
欣赏片段
后来怎么样了，我已经不记得，因为 那是六年以前的事了。只记得，从那以后， 到今天，每天早晨我都是等待着校工开大 铁栅校门的学生之一。冬天的清晨 站在校 门前，戴着露出五个手指头的那种手套， 举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的 早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下 的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我 跳舞的。
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有 来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜 伸出头来，一面说：“孔乙己么？你 还欠十九个钱！”……到了年关，掌 柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个 钱!”到了第二年的端午，又说：“孔 乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》 掌柜的冷酷、自私
例5、生活细节描写
你也带孩 子，人家 也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
例2、动作细节描写
壮汉与淑女： 他端起碗，拿起筷，夹了菜放
进嘴里，吃起来。 她端起碗，拿起筷，夹了菜放 进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
加修饰语
(1)感情平淡乏味。 (2)感情虚假失真。 (3)感情矫揉造作。
(4)感情消极低沉。
1、细节不真实，编造痕迹明显。
2、所选细节平谈，缺乏典型意义。
3、细节选择不当，不能表现甚至 有损人物形象。
4、细节虽好，但描写不力。
作家说细节
我在生活中到处寻找细 节，如果我的作品还比较好 的话，那是我不断寻找细节 的结果。 ——托尔斯泰 唯有细节能组成作品 的价值。 ——巴尔扎克
部编新人教版七年级语文下册第三单元 写作 课件
①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间” 的回忆。倒叙，悬念。
怦然心动的那一刻
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼， 一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开 了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……①
那是个栀子花开的季节，空气中都浮动②着馥郁的香气。
②“浮动”一词用语巧妙，形象地 写出了栀子花香气的馥郁。
幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会 有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到 的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。 总之，细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬）， 渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的 性情；化虚为实（心理、幻觉），张显人物的心境；借助 想象（动作、语言），揭示人物的体验。
一 读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了 抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。 二 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难 忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是尴尬，甚至是 难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《 的那一 刻》为题，写一篇作文。不少于500字。
三
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故
写作
抓住细节
部编本人教版·七年级下册
写作
抓住细节
1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了 解细节描写在作文中的作用。 2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻 画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力 提高写作水平。 3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细 节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人 生态度。
晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走 吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然 眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟 了上去。
人教版七年级语文下册3-12闻一多先生的说和做 课件(共31张PPT)
方法指导4
升华感情 深化主题 总结上（全）文 卒章显志，点明主题 呼应标题 呼应开头，首尾圆合 言有尽而意无穷，使文 章委婉含蓄
结尾
质疑问难
闻一多先生说过“我是做了再 说”“我是做了也不一定说过”，但他又 说：“此身别无长处，既然有一颗心，有 一张嘴。讲话定要讲个痛快！”这前后的 说法是否矛盾，为什么？
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看 家里的园圃，即专心致志。
辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。 穷年，一年到头。 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 滴尽了心血，比喻付出了全部心血。沥，滴。 文中指整齐的排列着。 很不一样。迥，差得远。 形容气势之声可以直冲云霄。斗，北斗星。牛，牵牛星。 斗牛，泛指天空。 （精神、精力）集中，用心专而深。 没有空闲顾及。暇，空闲。 既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。
组卷网
学以致用
臧克家
学法指导1 分析文章标题 是理解文章内容 的重要途径。
想一想
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做"的？ 2.围绕这两方面写了哪几件事？ 3.在这两个方面中，闻一多先生分别恪守着怎 样的“说”和“做”的原则？
方法指导2
找出关键语句或段落是分析文章结 构，理解文章内容的重要方法。
七子之歌——澳门 -- 闻一多
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
学 科网
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
闻一多
人教版七年级语文下册第三单元复习课件(共34张PPT)
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 8:26:36 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活
的观念，更热爱书籍
——高尔基
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚 的朋友。 ——高尔基
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美
德
--但丁
读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾
病。
--- 章学诚
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，
好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人
高尚。
---波罗果夫
逢入京使
唐·岑参
故园东望路漫漫， 岑参(715-770)的诗气势宏伟、 想象丰富、色彩绚
双袖龙钟泪不干。丽高适、不热同情的澎是湃，。他与 马上相逢无纸笔，更奇多 丽地 多描 姿绘 的了 生边 活塞 。 凭君传语报平安。雄彩奇 是瑰 岑丽 参的 边浪 塞漫 诗色 的
基调。
路漫漫
“刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报 告后，小明像变了一个人似的，你对 他可要刮目相待。
• 提问：请解释"吴下阿蒙"并 造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富 有了，都可以用此语。
人教版七年级下册初中语文精品教学课件 第三单元 名著导读 《骆驼祥子》圈点与批注
知识备查
常用圈点符号
1.圈字码①②③用来标示自然段的序号，便于查找内容。 2.圆圈“ ”画在生字或需要解释的词语上，用以批 注时注音或解词。 3.方框“ ”画在生动的词语或典型的成语上，用以 提示重要词语。 4.波浪线“～～～”画在文章优美的句子下面，以便加深 记忆、理解或摘录，也方便回读。
5.三角符号“▲▲▲”画在重点或关键字词下面。 6.横线“——”画在文章重点或关键句下面，以助于理清文 章结构及中心。 7.分开号“‖”“／”，用来划分段落与层次，可以附注层 次大意。 8.问号“?”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。
8.妻死卖车：虎妞因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又 卖了洋车。同时因为生活的压力，祥子又拒绝了心爱的小福 子再次和他组建家庭的请求。
9.彻底堕落：自从虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去 了信心。他在夏先生家做包月车夫的时候，没能经受住夏姨太的诱 惑得了病。（出逃遇刘四）（再到曹府）（老马哀叹）（小福子死 ）从此祥子变了，染上了抢生意、抽烟、喝酒和赌博的毛病，到处 借钱、骗钱、出卖人（阮明）。由于身体懒了，也就不再拉车，只 好从事些零活儿。从上进好强沦为了自甘堕落。
一落： 祥子每天放胆地跑，对于什么时候出车也不大考虑，兵荒
马乱的时候，他照样出去拉车。有一天，仅仅只是为了多赚一 点儿钱，他竟然冒险把车拉到了清华，结果在抄便道的途中连 车带人被十来个兵捉了过去。他被迫给大兵们干活，连车都被 兵营没收了。他自食其力的理想第一次破灭了。
二起: 后来祥子趁机逃了出来，还顺手牵走了3只骆驼，卖了
3.经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般 按由易到难的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到对重点语句的理解,再 到全篇内容的把握。
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4、体会下列句子加点词语的意义和作用。 （1）人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
答：‚绝对‛表明人们对邓稼先非常信任，一点也不 怀疑，语气坚决肯定。
（2）而邓稼先竟有能力说服两派继续工作， 于1967年6月成功地制成了氢弹。
答：‚竟‛字表明邓稼先有高超的组织协调能力。
阅读‚我不能走‛，回答下列问题
1、选择填空 ‚粗估‛参数的时候。要有物理 ；昼夜不断筹 划计算时，要有数学 ；决定方案时要有勇进的 胆识和稳健的 。 A、判断 B、直觉 C、见地
2、找出文段中的环境描写语句，并说明其作用。
答：‚戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十 多摄氏度。‛突出环境的恶劣和邓稼先等人的无私 奉献。
（二）阅读《闻一多的说和做》一文中8—20段， 回答下列问题 1、文中第8段起什么作用? 答：起承上启下过渡及引出下文的作用。 2.概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字) 答：起稿政治传单，群众大会演说， 参加游行示威。
B.贝多芬是德国作曲家、钢琴家，也是世界著名的 音乐家，其代表作有《田园交响曲》、《命运交响 曲》。
C.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作 有《项链》《羊脂球》。 D.《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马光 编的一部编年体通史《资治通鉴》。
5．用下列哪一句话概括《福楼拜家的星期天》更合 适( ) A．近朱者赤，近墨者黑 B.物以类聚，人以群分 C．谈笑有鸿儒，往来无白丁 D．曲高和（hè)寡
2.解释下列词语（中考成语使用） 气冲斗牛—— 兀兀穷年—— 家喻户晓—— 妇孺皆知—— 义愤填膺—— 群蚁排衙——
3.下列各组词语书写准确无误的一项是（ ） A．马革裹尸 妇儒皆知 心会神凝 彷徨 B．锋芒必露 燕然勒功 零乱不堪 徙劳 C．一拍即合 当之无愧 惹人注目 磐石 D．和蔼可亲 死而后己 无瑕顾及 滑稽
七年级下第三单元复习 一、基础知识： 1.根据拼音写汉字，给加点字注音 妇rǔ（ ）皆知 义愤填yīng（ ） 鞠躬尽cuì （ ） 坚如pán（ ）石 鲜（ ）为人知 锲（ ）而不舍 jiǒng（ ）乎不同 揣摩（ ） 深suì （ ） hè( )然 chóu（ ）划 群蚁排yá（ ）彷徨（ ）呕心lì ( )血 仰之mí （ ）高 气冲斗（ ）牛 当之无kuì （ ） 元勋（ ）重荷（ ） diàn（ ）基人 脚踝（ ） 踌躇（ ）喧xiāo（ ）
3、‚我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就 视死如归 的 不准备再跨进大门。‛ 表明了闻一多先生 精神。(用一成语填写) 4、请结合文章内容，分析‚他‘说’了，跟着就‘做’ 了‛一句 ‚说‛和‚做‛的具体含义。 答：‚说‛指的是他号召人民起来，反对独裁，争 取民主；‚做‛指的是起稿政治传单，群众大会演 说，参加游行示威。 5、作为革命家，闻一多是如何对待‚说‛和‚做‛ 的？请用原文回答。
答：言论与行动完全一致。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同 学们的安全自我保护。 C．通过观看中央电视台《艺术人生》节目，我了解 到‚大衣哥‛朱之文是一个朴实平易的人。 。 D．学生熟练而规范地书写汉字，是衡量学生是否具 备良好学习素养的基本条件。
二、现代文阅读 （一） 阅读 ‚邓稼先与奥本海默‛，回答下列问题 1、请分析邓稼先与奥本海默的相同点与不同点。 他们都是各自国家原子弹设计的领 答：相同点是：导人、国家的功臣。 邓稼先：忠厚坦白，从不骄人；奥本 不同点是： 海默：锋芒毕露，令人难堪。 2、文章为何将邓稼先和奥本海默对比着写？ 答： 旨在说明邓稼先的人格魅力是他成功的原因 。 3、文中邓稼先之所以能化解‚两派群众冲突‛和说服工 军宣队是因为？（用原文回答） 答： 人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 。
4.下列各组词语书写准确无误的一项是（ A．家喻户晓 热泪盈眶 挺而走险 荒谬 B．炯炯有神 通霄达旦 沥尽心血 白皙 C．潜心惯注 慷慨淋漓 气冲斗牛 钦佩 D．杂乱无章 兀兀穷年 层出不穷 琐事
）
5．下列说法中与课文内人民日报》，作 者臧克家，闻一多是一名诗人、学者、民主战士。
6.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍， 终会拥抱大海。 B. 二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。 C. 纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择。 D. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
7.下列句子没有语病的一句是（ ） A．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡 查整治力度。