02个体沙盘游戏操作过程
沙盘游戏具体操作方法
沙盘游戏具体操作方法沙盘游戏具体操作方法沙盘游戏治疗的要素包括一个按特定比例制成的沙盘、水源、模具、装模具的架子，以及游戏室的合理规划和具有共情心的治疗家。
模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、贝壳等。
治疗师的作用在于营造一种自由安全的氛围，他必须以一种“欣赏”而不是“评判”的方式去面对游戏者的作为，必须跟着这种游戏并与其步调一致而不是侵入。
（一）材料的准备沙盘游戏的准备主要包括以下几个方面：1.沙盘的选择沙盘是一种特殊的装着沙子的供人在上面进行建造活动的盒子，一般被放在低矮的桌子上。
常用的沙盘的大小为7米长、5.5米宽、1.1米高。
它的底部和边框被漆成蓝色，并且能防水，要求里面装的沙子大约是盒子高度的一半。
沙箱内侧的尺寸为57×72×7cm），外侧涂深颜色或木本色，内侧涂蓝色，是为了使人挖沙子会挖出水，这是非常重要的。
沙盘游戏初期往往使用茶色粗沙、细沙或白沙三种，也有时候使用茶色和白色两种。
一般沙盘游戏中至少要配两个沙盘，一个装干沙，一个装湿沙，供来者自由选择。
沙盘内部的蓝色在沙盘游戏中是关键的内容之一，浅蓝色本身可以对人的思维过程和行为产生心理以及生理方面的冲击。
蓝色可以用以代表碧水和蓝天，蓝色本身还可被视为一种“客体”，在沙盘中它提供了一种清晰的视觉呈现。
此外，长方形的沙盘也有一定的意义，长方形空间的不平衡性可以产生紧张的感觉，使人有要移动和进入的愿望。
正方形、圆形产生平衡静止的感觉，人们的注意力很容易汇聚于中心，缺乏挑战性。
因此，长方形比正方形和圆形能提供更多的探索空间和更大的挑战性。
2.游戏室的布臵（1）场景设臵游戏室最先具备的条件是“隐私权”的设计。
为避免其他人看到游戏室里发生的事情，所以治疗师会在透明的玻璃窗内加装窗帘，给儿童在治疗中提供一个隐秘且具安全感的环境。
游戏室应以易清理、安全为主，以塑胶地板来取代地毯，方便清理；在墙壁上也应装钉坚固且低矮的木头家具，避免幼儿在拿取玩具与攀爬时的危险。
沙盘游戏疗法的使用教程──为心理咨询提供有效工具
沙盘游戏疗法的使用教程──为心理咨询提供有效工具引言：在当今社会，心理健康问题日益突出，越来越多的人开始寻求心理咨询的帮助。
而沙盘游戏疗法作为一种非常有效的心理咨询工具，被越来越多的心理咨询师所采用。
本文将为大家介绍沙盘游戏疗法的使用教程，希望能够为心理咨询提供一种有效的工具。
第一部分：什么是沙盘游戏疗法沙盘游戏疗法是一种通过搭建和操作沙盘场景来帮助个体表达内心感受和情绪的心理咨询方法。
在沙盘游戏中，个体可以通过摆放各种小道具来构建一个个人内心世界的场景，并通过观察和解读这些场景来深入了解自己的内心世界。
第二部分：沙盘游戏疗法的基本步骤1. 准备沙盘和小道具：首先，准备一个沙盘和一些小道具，比如人物、动物、建筑物等。
这些小道具应该能够代表个体内心的各种感受和情绪。
2. 选择一个主题：个体在开始沙盘游戏之前，需要选择一个主题来进行表达。
这个主题可以是个体目前所面临的问题或者困惑，也可以是个体内心的某个方面。
3. 搭建沙盘场景：根据选择的主题，个体开始摆放小道具来搭建沙盘场景。
在搭建的过程中，个体可以根据自己的感受和情绪来选择和摆放道具，表达自己的内心世界。
4. 观察和解读场景：个体搭建完沙盘场景后，心理咨询师会引导个体观察和解读这个场景。
通过观察和解读，个体可以更深入地了解自己内心的感受和情绪，并从中找到解决问题的线索。
5. 探索和表达：在观察和解读的基础上，个体可以进一步探索和表达自己的内心世界。
个体可以通过移动和调整小道具的位置，来表达自己对问题的态度和期望，并寻找解决问题的方法。
第三部分：沙盘游戏疗法的优势和适用范围1. 提供非语言表达方式：沙盘游戏疗法能够提供一个非语言的表达方式，让个体更自由地表达自己内心的感受和情绪。
对于那些难以用语言表达的问题和情绪，沙盘游戏疗法可以提供一个有效的途径。
2. 激发创造力和想象力：沙盘游戏疗法可以激发个体的创造力和想象力，让个体更深入地探索和表达自己的内心世界。
个人沙盘游戏操作步骤
个人沙盘游戏操作步骤1. 简介个人沙盘游戏是一种通过使用沙盘、道具和角色模型等工具，在模拟的场景中进行个人成长、自我认知和问题解决的一种活动。
本文档将介绍如何进行个人沙盘游戏的操作步骤。
2. 准备工作在进行个人沙盘游戏之前，需要进行以下准备工作：- 确保有一个平坦的表面或沙盘供使用；- 准备各种道具、角色模型等工具，可以根据自己的需求选择不同的道具，例如树木模型、人物模型、动物模型等；- 定义一个具体的主题或问题，可以是个人成长、情感管理、决策问题等。
3. 操作步骤步骤一：选择角色和道具根据自己设定的主题或问题，从准备好的工具中选择合适的角色和道具。
可以根据实际需求进行灵活组合，以达到更好的表达和模拟效果。
步骤二：布置场景使用沙盘和各种道具，布置一个场景来模拟现实生活中的情境。
根据自己的设定，可以通过布置地形、摆放道具等方式来创造一个具有情境感的场景。
步骤三：角色定位和自我认知将选择的角色模型放置在场景中，并用自己的方式来定位这些角色。
在此过程中，可以用自己的视角来思考、感受和认识这些角色，以增强对自己和问题的认知。
步骤四：角色互动和问题解决通过移动和调整角色的位置，让它们在场景中互动起来，模拟现实生活中可能发生的情况。
可以通过改变道具的位置、角色的姿势等方式来表达和解决问题。
步骤五：思考和回顾在角色互动和问题解决的过程中，不断思考和观察场景中的变化。
可以在任何时候停下来，回顾自己的思考和行动，并思考如何以更好的方式进行沟通、解决问题等。
步骤六：总结与反思在结束个人沙盘游戏之后，总结和反思整个过程。
思考自己的体验、感受和认知有哪些改变，以及在问题解决过程中有哪些启示和收获。
4. 注意事项在进行个人沙盘游戏的过程中，需要注意以下事项：- 确保使用的道具和模型具有安全性和稳定性，避免对自己和环境造成伤害；- 尽量保持专注和放松的心态，在角色互动和问题解决中保持开放的思维和态度；- 不用纠结于细节和完美的表达，重点是通过沙盘游戏来促进自我认知和问题解决的过程。
沙盘游戏操作过程及作品分析课件
沙盘游戏辅导的操作
• 首先是建立关系，建立自由与受保护空间， 是来访者获得一种包容和容纳；注重在一 般意义上，也注重在无意识的水平上建立 关系，包括与来访者内心深处的情结或阴 影部分建立关系。
• 其次，在建立的有效工作关系的基础上， 采用象征性的寓意表达——沙盘游戏开始 工作，强调守护与陪伴，陪伴与倾听，尤 其是与积极想象相结合的主动倾听。
沙盘游戏的开始
• 从玩具开始 • 从沙箱开始 • 引导来访者关注自己的身体
觉察 臣服 定静 联结
真我
身体 情绪 思想 身份认同
沙盘的制作
在制作过程中，辅导者是一个静默的陪 伴者，给予来访者无限自由与受保护的空间，静 默地陪伴来访者在他的世界中自由展现，不加以 任何人为的约束。
沙盘作品的拍照
与作品呈 45°角； 以来访者的视角高度为高度； 以陪伴者的观察高度为高度； 不同角度拍摄； 重点玩具拍摄； 来访者离开后拍摄；
• 游戏是儿童发展过程中不可或缺的需要
游戏是儿童接触与适应环境的手段；游戏能够沟通儿童 的意识与情感体验；游戏让儿童把自己的情感生活作外部 表现；游戏能够使儿童得到愉快和轻松的体验；
• 语言表达的限制与沙盘游戏非言语治疗
小学生语言表达能力的发展状况； 中学生语言表达能力的发展状况；
• 团体 • 个体
个体沙盘游戏辅导的操作
• 沙盘游戏的开始 • 沙盘的制作 • 讨论： • 拍照： • 拆除作品： • 遵循保密性原则
沙盘游戏的开始
• 建立良好的辅导关系
为来访者创设一个自由与受保护的空间：在荣格看来， 沙箱就是容器，承载了来访者所要表达的一切。沙箱守护、 包容、容纳、承受了来访者的情绪、能量、压力。通过创 设自由与受保护的空间、通过与来访者建立良好的辅导关 系来收拢。使来访者获得转化，激发自我治愈力。
个人沙盘游戏操作流程
个人沙盘游戏操作流程一、游戏准备2. 打开应用程序，进入游戏主界面。
3. 选择“开始新游戏”以创建新的游戏场景。
二、场景设置1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“设置场景”选项。
2. 在设置场景页面，选择合适的背景图像或地图作为游戏场景的背景。
3. 可选地，在场景中添加自定义的地形、建筑或其他元素。
三、添加角色1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“添加角色”选项。
2. 在添加角色页面，选择一个角色模型并进行调整，如改变外貌、服装等。
3. 可选地，为角色设置特定的能力或任务。
四、游戏操作1. 使用鼠标或触摸屏对场景进行拖拽和缩放，以便更好地查看和操作。
2. 通过点击角色来选中它，并进行移动、旋转、放置等操作。
3. 使用菜单栏上的工具来进行特定的操作，如绘制路径、生成物体等。
4. 在游戏进行过程中，可以通过菜单栏的保存和加载功能来保存和加载游戏进度。
5. 随时使用菜单栏上的“撤销”和“重做”按钮来撤销或重做先前的操作。
五、交互与效果1. 可以通过添加触发器和事件来实现游戏中的交互和效果。
2. 选择合适的触发器，如点击、碰撞等，然后为其添加对应的事件。
3. 事件可以是角色的移动、对话框的显示、音效的播放等。
4. 确保触发器和事件的设置符合游戏规则和游戏情节的需求。
六、游戏播放1. 在设置好场景、添加角色、设置交互与效果后，可以点击游戏主界面上的“播放”按钮来运行游戏。
2. 游戏会按照设定的规则和情节进行演示，角色和场景会根据交互和触发器的设置来进行相应的动作和变化。
3. 可以在游戏播放过程中进行观察和调整，确保游戏的流畅和效果的完善。
七、保存和分享1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“保存游戏”选项，将当前游戏进度保存到本地。
以上就是个人沙盘游戏的操作流程。
希望能够帮助您快速上手和享受游戏的乐趣！。
个体沙盘游玩过程
个体沙盘游玩过程引言个体沙盘游玩是一种心理疏导的方法，通过运用沙盘和小型人物道具，帮助个体表达内心的情感和体验。
个体沙盘游玩过程允许个体自由选择沙盘中的道具，创造出独特而个人化的场景，从而更好地理解和表达自己的内在体验和需求。
本文将介绍个体沙盘游玩的过程和相关注意事项。
游玩过程个体沙盘游玩通常分为以下几个步骤：1. 准备工作：在进行游玩之前，需要为个体提供一个安全、私密的空间，并为其准备好沙盘和丰富的小型人物道具。
此外，应该确保环境的安静、舒适，以帮助个体放松。
2. 游玩引导：引导者可以通过提问或给予主题来帮助个体启动游玩过程。
主题可以是一个具体的情境、一个问题或是一个个体希望探索的事物。
引导者可以用简洁而开放的语言，引导个体将注意力转移到沙盘中，让其开始游玩。
3. 创造场景：个体可以自由选择并摆放道具，创造出一个独特的场景。
沙盘中的场景和道具往往是个体内心体验的象征性表达，因此引导者应避免对个体的选择进行评判或干预。
4. 故事叙述：在创造完场景后，个体可以开始叙述有关场景的故事。
引导者可以倾听个体的叙述，通过提问进一步探索个体内心的情感、体验和意义。
5. 内化反思：游玩过程的最后一步是帮助个体进行内化反思。
引导者可以与个体一起回顾游玩过程，帮助个体分析和理解场景和故事所代表的内在需求、冲突或隐含信息。
注意事项在个体沙盘游玩过程中，引导者应该遵循以下注意事项：1. 尊重个体的自主性和隐私：个体在沙盘游玩时可能会表达出私密的情感和体验，引导者应尊重个体的隐私，保证游玩过程的私密性。
2. 保持客观和中立：引导者应保持客观和中立的态度，避免对个体选择、场景和故事进行主观评价或干预。
3. 注意观察和倾听：引导者应仔细观察个体的行为和选择，并倾听个体的叙述。
通过观察和倾听，引导者可以更好地理解和洞察个体内心的需求和困扰。
4. 不强求解释和解决方案：个体沙盘游玩强调个体自主地表达和探索内心体验，引导者不应强求个体解释或提供解决方案。
沙盘游戏的操作过程
沙盘游戏之操作过程指示词面对一个新来的“沙盘游戏者”，辅导师首先要做的工作是在较短的时间内让彼此熟悉起来，取得对自己的信任，同时初步了解沙盘游戏基本状况。
然后，辅导师将沙盘游戏者的兴趣逐渐引向沙盘游戏的材料，并明确告诉他，只要他愿意，他可以自由使用它们，自由建造头脑中想像出的任何图景。
注：在实施本技法时，可以做如下的几种指示：A指示语：“请用沙子和玩具，在箱子里做个什么，做什么都可以”B指示语：“在沙盘上做你想做的，看到哪个玩具在和你说话，你就将它摆在沙盘上。
C指示语：1、请你用这些玩具在沙盘上做一个你想要的世界。
2、请把你的手放在沙上，感受它，让心理的感觉涌出来，在沙盘上去表达这种感觉。
3、请到玩具架上去看看各种玩具，也许你会在某些玩具上找到一些摆沙盘的感觉。
记录和提问沙盘游戏者在玩沙盘游戏的过程中，辅导师通常要坐在一个离沙盘较近的地方，以便及时发现其在建造过程式中所泄露出的种种秘密，但这个地方又不能太近，太近了会干扰建造过程。
在沙盘游戏完成之前，辅导师最好不要插话，不要问问题，也不要发表自己的个人意见。
只是静静的观看。
当沙盘游戏完成之后，辅导师要询每一个形象具体代表什么，或提出一些其它问题。
有的来访者会一边解释一边摆放、对此都应予以记录。
放玩具的顺序也要记录下来。
既然一个沙盘布景出现了，对它任何进一步的讨论都自然会围绕着对主题或扩展主题的举展开。
面对这些带有积极想像的创造性过程，深入的分析理解往往比直接的解释、判断更重要。
汉德森（J。
HENDERSON）曾恰当的描绘了这种寻求领悟的态度，认为它介于朋友之间互相分享经历的态度与一个具有神话学知识的注解者工作时的专业态度之间。
当然，从严格意义上来说，面对某一个具体的沙盘布景，只有那些沙盘创造者才真正知道它所意味的到底是什么，以及这种游戏体验到底意味着什么、有什么样的感觉等等。
因而，作为一个沙盘游戏的心理辅导师，仅仅当好一个观察者是不够的，还应该尝试做一个参与者。
个人沙盘游戏完整流程
个人沙盘游戏完整流程简介本文档旨在介绍个人沙盘游戏的完整流程。
个人沙盘游戏是一种心理辅导工具，通过玩游戏来帮助个人解决问题、改变思维模式、探索情感等。
以下是个人沙盘游戏的步骤和流程。
准备工作在开始个人沙盘游戏之前，需要进行一些准备工作：1. 选择合适的沙盘：准备一个沙盘，可以是小型沙盘模型或者一个平底。
2. 收集沙盘道具：选择一些能够代表个人内心状况和情感的小道具，如人物模型、动物模型、建筑物模型等。
收集道具时，可以根据个人的需求和偏好选择。
3. 准备纸和笔：为了记录和表达自己的感受和沉思，准备一些纸张和笔。
游戏流程个人沙盘游戏的流程可以分为以下几个步骤：1. 确定目标：在开始游戏之前，明确自己的目标和问题。
这可以是一个具体的问题或者一个普遍的主题。
例如，目标可以是探索情感问题，解决某个困扰等。
2. 创建场景：将沙盘中的沙子平铺，然后使用道具在沙盘上创造一个场景。
根据个人的目标来选择和安排道具。
3. 自由表达：将自己的思绪和情感自由地通过道具和场景表达出来。
可以随意放置和移动道具，创造一个能够反映内心状况的场景。
4. 观察和反思：观察自己创造的场景，并思考其中的意义和隐含信息。
记录下自己的感受、思考和观察结果。
5. 问题探索：通过观察和反思的结果，开始深入探索自己的问题或目标。
可以通过跟道具交流、改变场景等方法，进一步理解问题的本质和可能的解决方案。
6. 收尾和总结：当感觉到游戏到了一个自然的结束点时，可以逐渐结束游戏。
整理道具、平整沙盘，并记录下游戏过程中的关键观察、感受和思考。
结束语个人沙盘游戏是一种创造性和有趣的方法来探索和解决个人问题。
通过参与游戏，个人可以进一步理解自己的情感和思维，并寻找解决方案。
以上是个人沙盘游戏的完整流程，希望对你有所帮助。
沙盘游戏疗法的步骤及基本使用方法
沙盘游戏疗法的步骤及基本使用方法沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法，通过搭建沙盘场景和使用各种小道具，帮助个体自我表达和探索内心世界。
它可以被广泛应用于儿童、青少年和成人的心理治疗中。
下面将介绍沙盘游戏疗法的基本步骤和使用方法。
1. 创建安全空间在开始沙盘游戏疗法之前，治疗师需要为个体创造一个安全、放松的环境。
这个环境应该是安静、私密的，没有干扰和压力。
治疗师可以在房间里放置柔和的灯光、舒适的座位和柔和的音乐，以帮助个体放松身心。
2. 选择沙盘和小道具治疗师需要提供一个沙盘和各种小道具供个体使用。
沙盘可以是一个浅盘子或者一个小木箱，个体可以在其中塑造场景。
小道具可以包括各种代表人物、动物、建筑物和自然元素的小模型。
治疗师可以根据个体的需求和主题选择合适的小道具。
3. 塑造场景个体可以开始在沙盘中塑造场景。
他们可以用沙子塑造地形，摆放小道具代表不同的元素。
治疗师可以鼓励个体自由地表达内心的感受和想法，不加限制地塑造场景。
这个过程可以帮助个体将内心的情感和冲突外化出来。
4. 自由关联在个体塑造完场景后，治疗师可以引导个体进行自由关联。
个体可以通过描述场景中的元素、人物之间的关系、自己与场景的互动等方式，表达内心的感受和思考。
治疗师可以倾听个体的表达，不做过多干预，让个体自由地发挥。
5. 探索和解释治疗师可以在个体完成自由关联后，帮助个体探索和解释场景中的象征意义。
治疗师可以提问个体关于场景中元素的意义、人物之间的关系以及个体自身在场景中的位置等问题，以帮助个体更深入地理解自己内心的冲突和需求。
6. 整合和反思在探索和解释的过程中，个体可能会获得新的认知和理解。
治疗师可以帮助个体整合这些新的认知，并引导个体反思自己的成长和变化。
这个过程可以帮助个体建立积极的自我认同，增强自我探索和解决问题的能力。
沙盘游戏疗法是一种非常有效的心理治疗方法，它可以帮助个体探索和表达内心的感受和需求。
通过创建安全空间、选择沙盘和小道具、塑造场景、自由关联、探索和解释以及整合和反思等步骤，治疗师可以引导个体进行自我探索和成长。
02个体沙盘游戏操作过程
CETTIC沙盘游戏治疗师认证培训
Sandplay Therapist Certification Training
四、沙盘游戏的指导语 介绍沙盘游戏的作用，为什么请来访者使用沙盘游戏 怎么制作沙盘游戏 • 介绍玩具的位置 • 利用玩具制作场景 • 可以使用，也可以不使用玩具；可以说话，也可以不说 话；可以寻求咨询师帮助；时间一共50分钟，制作时间 约30分钟；制作完成后告诉咨询师。 不存在对错，不是窥视内心的工具 老师，我不想做沙盘游戏！ 老师，沙盘游戏怎么做啊？ 这都是小孩子的游戏，对成人没作用吧？ 我很想做，但是我需要的玩具你这里没有啊！
CETTIC沙盘游戏师职业技能培训 Sandplay Therapist Certification Training
个体沙盘游戏的操作
魏广东
中国沙盘游戏学院﹒北京
CETTIC沙盘游戏治疗师认证培训
Sandplay Therapist Certification Training
一、 不适宜做沙盘游戏（治疗）的人
• 第三阶段：讨论阶段 • 我们已经有了答案，但是不确定，而且我们不说，让他 自己感悟到。 • 1.来访者讲述故事 • ①用请求的语气去游览 • “可以带我浏览一下吧，到你把哪个物件埋起来了，你为什么要埋起来 呢?你埋的时候有什么感受？把它拿出来会有什么感受？”
CETTIC沙盘游戏治疗师认证培训
Sandplay Therapist Certification Training
三、 在个体沙盘游戏中咨询师的任务
1.协助和见证 2.创建包容的心理环境：自我疗愈的空间 3.建立母子一体性的关系：潜意识的互相影响 4.引导无意识与意识的交流：适时的点拨
心理咨询的 关键不是指 导，而是启 发，对方感 悟。
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人生最大的快乐是人格的快乐
人生最大的快乐是人格的快乐
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• 第五阶段：回到现实世界 • 当完成意识性的工作之后，要帮助来访者回到现实中， 帮助他们把沙盘的世界与现实进行连接。有很多方法可以帮 助来访者把沙盘世界与现实世界的生活议题或回忆连接起来， 比如咨询师可以说：“你刚刚创造和经历了一个世界，在沙 盘中的情况与你现实的生活有什么样的类似之处呢”。
• 第三阶段：讨论阶段 • 我们已经有了答案，但是不确定，而且我们不说，让他 自己感悟到。 • 1.来访者讲述故事 • ①用请求的语气去游览 • “可以带我浏览一下吧，这里面有什么故事？” • “你每放一个物件时，心里的感受是什么” • “我注意到你把哪个物件埋起来了，你为什么要埋起来 呢?你埋的时候有什么感受？把它拿出来会有什么感受？”
人生最大的快乐是人格的快乐
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• 第三阶段：讨论阶段 • 1.来访者讲述故事 • ②从个案的那一侧 • ③特别注意在建构时你的视角无法看到的物件，以及你 看到而个案看不到的物件。 • 注意个案的言语和非言语 • 不要碰触沙盘 • 鼓励个案停留在被激发的情绪中（把谈话留在沙盘中，不要放
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• 第四阶段：记录 • 治疗者对沙游的过程（放玩具的顺序，来访者的解释） 予以记录。 • 完成作品后，要拍成照片予以记录保存。从与正面呈45° 的角度拍摄，或从正上方向下或多角度拍摄。 • 可以主张让个案自己选择理想角度进行拍摄。
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• • • • • • • • •
第三阶段：讨论阶段 3.具体方法 体察一下自己的感受，暗自思考一下自己的感受。 哪个是你？它在做什么？它的情绪是什么？ 它与周围的环境什么关系？ 你最关注的地方是什么？它给你的感受是？ 它让你想起了什么？ 它给你的启发是什么？ 抓住一点，深入下去。
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四、沙盘游戏的指导语 介绍沙盘游戏的作用，为什么请来访者使用沙盘游戏 怎么制作沙盘游戏 • 介绍玩具的位置 • 利用玩具制作场景 • 可以使用，也可以不使用玩具；可以说话，也可以不说 话；可以寻求咨询师帮助；时间一共50分钟，制作时间 约30分钟；制作完成后告诉咨询师。 不存在对错，不是窥视内心的工具 老师，我不想做沙盘游戏！ 老师，沙盘游戏怎么做啊？ 这都是小孩子的游戏，对成人没作用吧？ 我很想做，但是我需要的玩具你这里没有啊！ 人生最大的快乐是人格的快乐
沙盘游戏疗法
Sandplay Therapy 个体沙盘游戏
主讲人：魏广东
沙盘游戏疗法初级课程 Sandplay Therapy Beginner Course
一、 不适宜做沙盘游戏（治疗）的人
【意识与潜意识的关系】 1.对沙盘游戏强烈抗拒 2.情绪能量过于强大（先宣泄） 3.发展成熟度不足 4.自我强度差（意识水平不足）:精神病、人格障碍
Байду номын сангаас
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二、沙盘疗法具体适用的心理问题 1.一般的心理困惑，需要获得心理成长 2.心理或行为问题： • 自闭症儿童（与意识培养相结合） • 多动症 • 攻击行为 • 情绪问题 • 创伤后应激障碍（PTSD） • 抑郁症（与药物治疗相结合） • 焦虑症 3.对于注意力不集中、厌学、沉默内向等 4.与其它心理咨询技术以其使用治疗各种心理问题 人生最大的快乐是人格的快乐
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• 第六阶段：作品拆除 • 一般来访者在离开之前会选择拆除或者保留作品，拆除 沙盘作品也是一种治疗。拆除他们自己已经创造的世界，可 以增强他们认为自己有力量取消他们做过的事情，比如补救 他们的过错。对于一些人来说，拆除世界可以使得行动得以 全部完成，并且打开了新的创作通道。如果来访者不愿意拆 除作品，可以保留到下次。
到现实中。问话：这个男人看到女人和孩子站在这里，他会想什么，他 会担心吗？这个女人向这个男人求救了吗？为什么没有呢？这个小孩又 发生了什么？他的妈妈为什么对他这么关注呢？）
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• 第三阶段：讨论阶段 • 2.治疗性干预 • 询问个案关于沙世界的一些问题，“这是什么呢？能说 明一下吗？”；让来访者对自己的作品主题进行命名和寻找 自我代表。 • 治疗者应以欣赏作品的姿态，通过支持、解释、整合、 疏通和启发，帮助来访者澄清作品所代表的意思、表现的主 题，达到对来访者的共感理解。 • 与现实问题的联系 • 在这种情况下，来访者对沙盘作品会作较多的说明，自 然也会由此展开一些讨论，从而把治疗过程引向深入，最终 促使来访者自我治愈力得以发挥，实现治疗目的。 人生最大的快乐是人格的快乐
人生最大的快乐是人格的快乐
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连续个案
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人生最大的快乐是人格的快乐
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人生最大的快乐是人格的快乐
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人生最大的快乐是人格的快乐
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• 第二阶段：体验与重新配置 • 1.体验：建立意识与无意识的交流 • 鼓励他围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。“这是 你自己的世界，请你用一些时间在自己的世界里神游一番， 尽可能详细地品味这个世界的一切，不仅仅用眼睛，还要用 心去理解这个世界。你可以保持沉默，静静地体验这个世界 给你的一切感受。” • 观察他的非言语反应，关注他的视线轨迹，和情绪情感。 • 体验阶段是他与内心世界进行对话的过程，治疗者保持 静默见证者的态度，不要让自己的言语侵扰他的内心世界。
人生最大的快乐是人格的快乐
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沙盘个案
人生最大的快乐是人格的快乐
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沙盘游戏疗法初级课程 Sandplay Therapy Beginner Course
沙盘游戏疗法初级课程 Sandplay Therapy Beginner Course
• 第一阶段：创造沙盘世界 • 提供一个安全、受保护和自由的空间。 • 把自己放在一个个案觉得舒服的位置。 • 治疗师静静地等待、陪伴，不是指引者和控制者。 • 仔细观察他使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用，必 要时进行简单的记录。 • 仔细注意他的一些非言语系统。 • 治疗师不要让手碰到沙盘，不要以任何方式卷入游戏。 • 不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。
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• • • •
第二阶段：体验与重新配置 2.重新配置：意识对无意识的干预 （给你一个机会，你要不要调整一下？） 留些时间让个案体验修改后的沙世界
人生最大的快乐是人格的快乐
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三、 在个体沙盘游戏中咨询师的任务 1.协助和见证 2.创建包容的心理环境：自我疗愈的空间 3.人格的力量：潜意识的互相影响 4.引导无意识与意识的交流：适时的点拨
心理咨询的 关键不是指 导，而是启 发，对方感 悟。 人生最大的快乐是人格的快乐