高校教师考试说课稿
高校教师资格证说课稿
高校老师资格证说课稿高校老师资格证说课稿1各位专家老师：下午好！我是16号XXX，我本科和研究生均毕业于XXX，XX专业，现任教于XXXX。
担任《解剖学与组织胚胎学》、《生理学》的教学，这些课是医学专业的根底课程，也是药学专业的根底课。
今天要说课的题目是《生理学》第八章第一节：肾的功能解剖和肾血流量。
我将通过教材分析^p ，学生情况，教学目的，教法和学法分析^p 和教学过程五个方面进展说课。
一，教材我们所选用的教材是普通高等教育“十二五”国家级规划教材，人民卫生出版社《生理学》第八版，该书作为这门课程的经典教材，被国内众多知名大学所采用。
生理学是研究人体正常生命活动规律的科学，他的任务是探究人体生命活动的迹象、过程、规律、机制、影响因素，以及人体生命活动的协调与统一。
生理学是医学门类各个专业的根底学科，只有掌握了正常，才能认识异常〔疾病〕。
本节课学习以解剖学中泌尿系统为根底，并将以此为根底延伸学习病理学与药理学等等，因此本节课起到一个承前启后的作用。
为将来学习利尿药和肾的病变做准备。
下面来说一下学生情况，我根据学生的生物、化学根底相比照拟薄弱，逻辑思维才能不强，不能充分利用课余时间学习的缺点，和好奇心强，求知欲望比拟浓重的优点，凭借在学习这门课之前已经学习了《解剖学与组织胚胎学》等根底课程，从而制定了本课的学习目的。
二、学习目的主要分为三点：1、知识与技能目的：通过教学初步培养学生分析^p 问题解决问题的才能。
掌握肾脏的根本构造和生理功能，掌握尿的生成过程和排出过程，可以运用生理学知识分析^p 临床病例。
2、过程与方法目的：引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，建构肾的功能性概念，并通过功能机制准确运用到病人生命体征变化中来。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的道德，高度的责任心和人性化的医学理念。
三、教学的重点难点通过对教材的理解，根据课程标准，我确定了以下的教学任务重点和难点：1、本科的教学重点是：掌握〔1〕肾的功能构造；〔2〕球旁小体的构造及生理功能；〔3〕肾血液供给的特点及血流量的调节方式。
教师招考招聘万能说课稿
万能说课稿各位老师好：今天我说课的课题是?XXX?。
下面我对本课题进行分析：一、说教材〔地位与作用〕?XXX?是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。
在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的根底，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的根底知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然〞，还要使学生“知其所以然〞。
我们在以师生既为主体又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比拟密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人〞，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
高校教师面试说课稿
说课稿尊敬的各位老师，上/下午好，我是（）组（）号考生来自新科学院的教师李睿健，我今天的说课题目是《内压薄壁容器设计》，下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程以及教学内容反思等几个方面来对本课做具体阐述。
一、说教材我们选用化学工业出版社出版，教育部高等学校化工类专业教学指导委员会推荐，陈国恒，陈刚教授主编的《化工机械基础》第三版一书作为这门课的教材。
这本教材把课程内容主要分为工程力学、材料与焊接、容器设计、典型化工设计以及机械传动五个部分。
课本内容由浅入深，由表及里，由理论到实践，更加适用于初步接触专业核心课程并且拥有一定物理学基础的大二学生。
本次说课内容选自书中的第九章《容器设计基础》中的第二节《内压薄壁容器设计》。
二、说目标根据教学大纲的客观要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标有三个，分别为：1.知识和技能目标：学习分析典型回转壳体薄膜应力，掌握内压容器的厚度计算方法。
2.能力目标：培养学生归纳概括，整理总结的能力，理论联系实际，将所学的知识服务于社会的能力。
3.情感目标：将工程应用与所学知识相融合，激发学生的学习兴趣，为之后的学习打下良好的基础。
学习重点：典型回转壳体薄膜应力计算和内压容器厚度的计算公式。
学习难点：典型回转壳体薄膜应力的空间模型想象和不同厚度的容器概念区分。
教学时间：根据课文内容需要，将安排4、5个课时。
本次说明现在讲的是第三课时，内压容器厚度计算。
三、说教法和学法学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生之前学习的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讲述法、模型法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
高校教师资格证说课稿
说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天，我要说课的题目是：《科学发展观》。
下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。
一、说教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生的必修课。
我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社2010年最新出版的。
今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容，它是马克思主义中国化理论成果之一，在学习这一节之前，同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了铺垫作用，也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。
二、说教学目标（1）知识目标：使学生了解科学发展观的形成发展过程（即产生的历史必然性）、科学涵义以及指导意义。
（2）能力目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。
（3）情感目标：通过教学，让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论，激发他们的爱国热情，激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性。
三、说重点难点南阳农业职业学院所有专科专业的学生，具有一定的思辨能力，但是理论基础薄弱，所以本节课的重点也是难点，即科学发展观的主要内容。
四、说教学方法我在教学过程中主要采用正面灌输教学法和活动探究法。
（1）正面灌输教学法为了帮助学生形成正确的政治信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，正面灌输仍然是重要的教学方法之一。
问题在于如何灌输和怎样灌输？在灌输的内容上，避免假和空，内容要与社会热点及学生实际相联系；在灌输方式上，避免用教师权威强硬灌输，而是采取启发诱导、平等对话、案例分析等方式进行灌输，以增强教学的效果。
（2）活动探究法：运用讨论法、实践法等活动来激发学生的自主的学习热情，培养学生的探究能力，从而加深学生对马克思主义中国化理论成果的认识。
高校教师资格证考试说课稿
高校教师资格证考试说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《＿____》。
下面我将从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、课程设置（一）课程定位本课程是_____专业的一门_____课程，旨在培养学生的_____能力，为学生今后从事_____工作奠定坚实的基础。
（二）课程目标1、知识目标通过本课程的学习，学生应掌握_____的基本概念、原理和方法，了解_____的发展历程和前沿动态。
2、能力目标培养学生运用_____知识解决实际问题的能力，提高学生的_____能力、＿____能力和_____能力。
3、素质目标培养学生的创新意识、团队合作精神和职业素养，提高学生的综合素质。
（三）课程内容本课程的内容主要包括_____、＿____、＿____等几个部分。
其中，＿____是本课程的重点，＿____是本课程的难点。
二、教学内容（一）教学内容的选取根据课程目标和学生的实际情况，选取了以下教学内容：1、＿_____2、＿_____3、＿_____（二）教学内容的组织与安排本课程的教学内容按照_____的逻辑顺序进行组织和安排，共分为_____个教学单元。
每个教学单元包括_____、＿____、＿____等教学环节。
（三）教学重点与难点1、教学重点＿____、＿____、＿____重点内容的处理方法：通过课堂讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生深入理解和掌握重点知识。
2、教学难点＿____、＿____、＿____难点内容的突破方法：采用启发式教学、小组讨论、多媒体演示等手段，帮助学生克服学习难点。
三、教学方法与手段（一）教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握基本概念、原理和方法。
2、案例教学法通过实际案例的分析和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。
4、实践教学法安排学生进行实践操作，提高学生的动手能力和实践应用能力。
教师招考说课稿
教师招考说课稿一、说教材（一）本文作用与地位《教师招考说课稿》作为招考面试环节的重要组成部分，其核心目的在于检验考生对教学内容的理解、掌握以及教学设计能力。
本文在课文中的作用主要是提供一个实践平台，让考生能通过说课稿的形式展示个人的教学理念、策略和技巧。
在教师招考中，说课稿占据着举足轻重的地位，它是评价考生是否具备教师基本素质和教学能力的关键依据。
（二）主要内容本文主要围绕一个具体的教学主题，从教材内容、教学目标、教学重难点、教法、学法以及教学过程等方面展开论述。
具体内容包括：分析教材的地位与作用，明确教学目标，剖析教学重难点，展示独特的教法，探讨适合学生的学法，以及详细的教学过程设计。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 理解并掌握教材的核心内容，明确知识点间的内在联系。
2. 通过对教学活动的设计与实施，提高考生的教学组织和表达能力。
3. 培养考生运用不同教学方法和策略解决实际教学问题的能力。
（二）过程与方法目标1. 学会运用启发式、探究式等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 掌握课堂提问、小组讨论等教学技巧，提高课堂互动效果。
3. 能够针对不同学生的学习特点，设计个性化的教学方案。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养考生对教育事业的热爱和责任感，树立正确的教育观念。
2. 倡导合作、探究、创新的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 教学内容的选择与组织，确保知识点的系统性和连贯性。
2. 教学方法的选择与应用，注重启发式、探究式教学的实施。
3. 教学过程的控制与调整，提高课堂教学效果。
（二）难点1. 如何针对不同学生的学习特点进行因材施教，提高教学针对性。
2. 如何在有限的课堂教学时间内，充分展示教学设计与实施能力。
3. 如何有效地突破教学重难点，帮助学生理解和掌握知识。
四、说教法（一）启发式教学法在教学过程中，我注重运用启发式教学法，引导学生主动探究问题，激发学生的思考能力。
说课稿考试模板
说课稿考试模板尊敬的考官，各位老师：大家好，我是今天的说课教师，今天我将为大家说课的内容是《[课程名称]》。
本课程是[适用年级/学科]的[课程类型]，旨在培养学生的[核心素养/技能]。
一、教材分析本课程选自[出版社]出版的《[教材名称]》第[册数]册，第[章节]章，主要内容包括[主要知识点]。
这些知识点在[学科/领域]中占有重要地位，是学生必须掌握的基础知识。
二、教学目标根据课程标准和学生实际情况，我设定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]，能够运用[技能]解决相关问题。
2. 过程与方法：通过[教学活动]，学生能够学会[学习方法]，提高[思维能力]。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对[学科/领域]的兴趣，培养学生的[价值观]。
三、学情分析本课程的教学对象是[年级/班级]的学生，他们已经具备了[已有知识]，但对[新知识点]的理解还不够深入。
学生普遍[学习态度/习惯]，对[课程主题]表现出[兴趣/需求]。
四、教学重难点1. 教学重点：[重点知识点]，因为它们是理解本课程内容的核心。
2. 教学难点：[难点知识点]，因为它们涉及到[复杂概念/技能]，学生可能难以理解。
五、教学方法为了突破教学难点，达成教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
2. 合作学习：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 实践操作：通过实验或实践活动，让学生亲身体验，加深理解。
六、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生兴趣，引入新课主题。
2. 知识讲解：系统讲解[知识点]，确保学生能够理解。
3. 互动探究：设计问题，引导学生进行小组讨论，共同探究问题。
4. 实践操作：安排实践活动，让学生通过操作加深对知识的理解。
5. 总结反馈：对本节课内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。
七、作业布置为了巩固学生的学习成果，我将布置以下作业：1. 完成课后习题，加深对知识点的理解和应用。
教师招聘考试说课稿模板（精选8篇）
教师招聘考试说课稿教师招聘考试说课稿模板（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的教师招聘考试说课稿模板（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师招聘考试说课稿1一、说教材《蛋白质的结构和功能》是必修1第2章第2节的内容，属于“课程标准”必修部分——生物1：分子与细胞的相关内容。
《蛋白质的结构和功能》一课的内容主要包括了蛋白质的元素组成，基本组成单位氨基酸、氨基酸的结构通式、脱水缩合方式、蛋白质的功能等内容。
在本节课之前，学习了糖类和脂质，以及元素的相关知识，为本节课的学习打下了基础。
另外，本节课的学习又为后面学习核酸、酶的相关知识做铺垫。
因此本节课起到了承上启下的作用。
二、说学情高中学生已具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
因此，对于本节课抽象的知识的学习有一定难度。
在教学过程中应采用一些图片等直观的教学方式，帮助学生对本节课知识的理解和掌握。
三、说教学目标1、说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构和功能；说明脱水缩合的过程。
2、通过对氨基酸脱水缩合过程的分析，培养逻辑推理能力。
3、通过学习，逐步认同“结构决定功能”的生物学基本观点。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点确定为说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构与功能。
其中说明氨基酸的脱水缩合方式是本节课的难点。
五、说教法学法为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、讨论法、讲授法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。
在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。
所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。
教师面试说课稿人教版高中
教师面试说课稿人教版高中尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸参加这次教师面试，我将为大家说课人教版高中的课程内容。
在接下来的时间里，我将围绕课程目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
课程目标首先，让我们明确本课程的教学目标。
根据高中阶段的教育要求，我们的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生将掌握高中阶段必备的学科知识，包括基础概念、原理、事实和数据，以及运用这些知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生的批判性思维、创新意识和合作学习能力，使其能够有效地获取、分析和利用信息。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养其责任感、团队精神和社会责任感，以及对学科的热爱和追求。
教学内容接下来，我将介绍本课程的教学内容。
我们将依据人教版高中教材的结构，分为若干单元，每个单元都包含了若干章节。
每个章节都有其核心知识点和技能点，我们将重点讲解和练习。
1. 单元一：介绍学科的基本概念和原理，为学生打下坚实的基础。
2. 单元二：深入探讨学科的关键问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 单元三：通过案例分析和实践活动，提高学生的应用能力和创新能力。
4. 单元四：总结和复习前面单元的内容，加强学生对知识的综合运用。
教学方法为了实现教学目标，我们将采用多样化的教学方法。
1. 讲授法：对于基础概念和原理，我将采用讲授法，确保学生能够准确理解。
2. 讨论法：在探讨复杂问题时，我将组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其批判性思维。
3. 合作学习：通过小组合作完成项目，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4. 案例分析：选取真实案例，引导学生分析问题、提出解决方案，增强其实践能力。
教学过程在教学过程中，我将遵循以下步骤：1. 导入新课：通过提问、视频或情境模拟等方式，激发学生的兴趣，为新知识的学习做好铺垫。
2. 讲解新知：清晰、系统地讲解新知识点，确保学生能够理解和掌握。
高校教师资格证说课稿
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对这节课的内容进行说明
一、说教材：
1、教材所处的地位和作用：
本课使用的教材是北京工艺美术出版社出版的《构成艺术及实训》。
此书从高职教育要求出发，力求简明清晰，并以大量图像范例为提供学生参考，内容精练，图像丰富。
本节内容在全书和章节中的作用是：《平面构成的基本元素：点、线、面》是《第三章平面构成》的第一节。
在此之前学生已学习了构成艺术的概述、产生和发展，形式美法则等内容，对课程有了基本的了解。
本节内容是构成艺术设计中一切造型要素的基本。
研究点线面及其构成原则是我们研究其它视觉元素的起点，也为更广泛的设计学习打下基础。
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《青霉素过敏试验法》说课稿
各位专家评委、各位老师：
大家好！
我是***，序列号为*，来自河南洛阳，我于2007—2011学年在*****本科，2011年7月至今就职于******。
今天我说课的课题是《青霉素过敏试验法》，下面我将从教材分析，教学目标、教学教法、教学过程分析和教学评价5个方面陈述我对本节课的设计方案，恳请在座专家评委批评指正。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：《护理学基础》是人民卫生出版社的第四版教材，它是研究帮助护理对象满足生理、心理、和治疗需要的基本护理理论、基本知识和基本技能的一门学科，是学生学习的第一门临床课程，接触临床的开始。
本节课程是教材第十二章《给药》中第五节第一课时的内容，本章中学生已学习了给药的理论知识及皮内注射法,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
青霉素过敏试验在临床应用极为广泛，但操作是否得当，直接威胁病人的健康，乃至生命安危，所以学习本操作是至关重要的。
2、学情分析：①学生已熟练掌握了给药的理论知识和皮内注射法的操作技能。
②学生年龄大多在20岁左右，在学习方法、学习习惯等方面已经形成了自己的经验。
对于这阶段的学生，教学中不能把重心放在教他们如何学习，而应该放在如何促进他们知识的有效感知，即运用多种形式促进知识的理解和保持。
③学生操作能力参差不齐，个体差异较大。
二教学目标分析：
1、知识目标：掌握青霉素过敏反应的预防措施；熟悉青霉素过敏反应的临床表现。
2、能力目标：正确进行皮内注射，掌握青霉素皮试液配制方法及皮试结果的观察。
3、情感目标：培养学生树立严谨的工作态度，对待患者应具备高度的责任感。
教学重点：青霉素过敏试验前评估和对试验结果的判断。
教学难点：皮内注射法。
三教学教法分析：
基础护理学是一门操作性很强的学科，教学大纲规定，本课程60%的学时为操作实验课，本次课也紧紧围绕操作实验为主题，争取在课堂有限的时间，让每一位学生都有动手操作的机会。
为此我采用了如下的教学方法和手段：
1、教学方法：观察发现、启发引导、探索实践相结合的教学方法。
启发引导学生积极的思考并对学生的思维进行调控，使学生优化思维过程；实现自觉地、主动地、积极地学习。
2、教学手段：本节课地点选在示教室上，利用多媒体和教具等教学手段。
提高了课堂的教学效率，节省了时间，激发了学生的学习兴趣。
四、教学过程分析
1、导入新课：课前，让学生先学习药物的配置方法及皮内注射法；然后采用多媒体列出青霉素过敏后的典型图片，让同学们印象深刻，激发同学们学习的欲望。
2、讲授新课，提炼重点：
明确了具体的学习内容，使学生有明确的学习目的，可增强学生的学习主动性及注意力。
我把本课的内容归纳为三个问题，即为什么做皮试？怎么做皮试？皮试结果怎么判断？以让学生对本次课要学的内容一目了然。
①为什么做皮试：我通过图片的展示及文字说明，让学生明白青霉素过敏反应的机理及几种过敏反应的表现。
②怎么做皮试：这是本课的重点和难点，我分两块内容讲解。
第一块是：操作前的用物准备和评估要点，配合实物展示及示范讲授，让学生直观感知学习内容；第二块是：具体操作内容。
我用观看录像，感知完整的操作过程、学生自主探究具体的操作要点、教师示教整个操作步骤、学生模型练习、自主评价等方式进行教学，以达到重点和难点的突破。
③皮试结果怎么判断：我用三种方法进行教学，文字说明、图片展示、实验判断，从而完全掌握皮试结果的观察。
3、要点回顾
我用图表的形式进行归纳，简明扼要，突出重点。
4、课后作业：
问题1：在做青霉素皮试或使用青霉素过程中，一旦发生过敏反应该如何处理？
问题2：之前青霉素试验阴性，下次有病再用青霉素是否需要再做皮试？
五、教学评价：（1）针对知识目标（2）针对能力目标：学生能熟练掌握青霉素皮试液的配制法。
设计选择题、判断题和案例分析题评价学生知识掌握情况。
我的说课到此结束！不足之处，请各位老师给予批评指正！谢谢大家！。