《怎样移动重物》说课稿
大班科学说课稿物体怎样移动幼儿园说课稿
大班科学说课稿物体怎样移动幼儿园说课稿一、物体怎样移动大家好，今天我们要学习的是物体怎样移动。
在我们的生活中，有很多物体都是通过运动来完成它们的功能的。
比如说，我们走路的时候，脚底下的地面会受到压力，从而产生向前的推力，让我们能够前进。
这个过程中，地面就像是一个物体，它受到了我们脚的压力，从而产生了向后的运动。
这就是物体怎样通过施加力来改变自己的运动状态的一个例子。
那么，物体怎样才能改变自己的运动状态呢？这就需要我们了解一些基本的物理知识了。
我们需要知道什么是力。
力是一种能够改变物体运动状态的作用。
比如说，当我们用力推一个物体的时候，这个物体就会发生运动。
这是因为我们施加了一个力在它上面，让它产生了运动。
接下来，我们需要知道什么是速度。
速度是指物体在单位时间内所经过的距离。
比如说，当我们跑步的时候，我们的速度就是指我们在单位时间内所跑过的距离。
如果我们想让一个物体运动得更快，我们就需要给它施加更大的力。
这样一来，它就会产生更大的加速度，从而以更快的速度运动。
我们需要知道什么是加速度。
加速度是指物体在单位时间内速度的变化量。
比如说，当我们开车超速行驶的时候，我们的加速度就很大。
这是因为我们给了汽车很大的加速力量，让它在很短的时间内就达到了很高的速度。
二、大班科学说课稿大家好，我是今天的主讲老师。
今天我要给大家讲一下大班科学说课稿中的物体怎样移动这一主题。
在这个主题中，我们要学习的是物体怎样通过施加力来改变自己的运动状态。
这是一个非常重要的概念，在我们日常生活中有着广泛的应用。
我们来看一下什么是力。
力是一种能够改变物体运动状态的作用。
比如说，当我们用力推一个物体的时候，这个物体就会发生运动。
这是因为我们施加了一个力在它上面，让它产生了运动。
接下来，我们来看一下什么是速度。
速度是指物体在单位时间内所经过的距离。
比如说，当我们跑步的时候，我们的速度就是指我们在单位时间内所跑过的距离。
如果我们想让一个物体运动得更快，我们就需要给它施加更大的力。
发展创新思维,小学科学苏教版怎样移动重物教学说课
发展学生创新思维《怎样移动重物》说课一．教材分析《怎样移动重物》是小学科学苏教版五年级下册第一单元第2 课的内容。
本课内容是下一课的基础，只有掌握了杠杆的知识，学会了相关知识，学生们才能运用这些知识完成后面的学习，所以这一课的内容很重要！上这一课的内容之前，学生已学习了《什么叫机械》，为过渡到本课的学习起着铺垫作用。
《怎样移动重物》主要让学生了解杠杆的特点，让学生通过学习，发现杠杆省力的原理。
本课的知识为今后课程的学习提供感性知识和理性基础，是学好后几课的基础，因此本课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二．教学目标根据新课标和我对教材的理解，在考虑到小学五年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：知识与技能：通过学习，让学生了解杠杆是一种简单机械,知道利用杠杆可以省力。
过程与方法：通过实际的探究活动,掌握杠杆的特点,并能够找出杠杆上的三个点。
能够通过实验发现杠杆省力的原理和规律。
情感态度与价值观：通过在科学实验中,让学生体会探究活动带来的兴趣和快乐。
培养学生创新思维和善于观察、探究的能力。
训练学生实际动手操作的能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。
《怎样移动重物》的学习，使学生获得自主探究的学习态度，培养创新思维，激发了学习科学的兴趣，充分调动学生的积极性，并建立良好的师生关系。
三：教学重点与难点：根据三维目标，考虑学生的知识结构和心理特征，将本课的重点难点确定为：重点：用杠杆搬运讲台，通过让学生用对比实验，同一位置用力，找支撑点的省力位置；同一支撑点，不同位置用力，找省力的用力位置。
突出重点，探究杠杆省力的秘密。
难点：通过教师先示范，学生小组合作实验，完成表格，探究平衡尺两边的钩码数、距离支点的格数，在什么情况下能平衡，突破难点利用支点，使平衡尺平衡的方法。
四：学情分析本课面对的是五年级的学生，他们在学习本课之前，对什么是机械已有初步的认识，掌握了一些科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，对科学学习有浓厚的兴趣，学生喜欢探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。
大班科学《物体怎样移动》说课稿
大班科学《物体怎样移动》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家讲述的是大班科学活动《物体怎样移动》的说课稿。
一、说教材《物体怎样移动》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的内容要求设计的一节教学活动。
本节课主要探索和研究物体移动的原理与方式，引导幼儿通过观察、实践、探究的方式理解力的作用、摩擦力的存在以及不同方式使物体移动的现象，既符合幼儿认知发展规律，又能在实际操作中培养他们的科学素养和动手能力。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解并能说出常见的几种物体移动方式，如推、拉、滑动、滚动等。
2. 能力目标：通过实验操作，提升幼儿观察、比较、分析问题的能力，初步形成科学探究意识。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望，体验科学探索的乐趣，培养团队合作精神。
三、说重难点重点：识别并理解物体移动的各种方式及其影响因素。
难点：引导幼儿通过观察、实践，理解力的作用和摩擦力的概念。
四、说教法与学法教法：采用直观演示法、实验探究法、游戏互动法等多种形式相结合的教学方式，充分调动幼儿的学习积极性。
学法：倡导“做中学”，幼儿在动手操作、实际体验中发现和解决问题，培养自主学习和探究性学习的习惯。
五、说活动准备1. 物质准备：各种大小形状的物体（如积木、球、小车等）、斜坡、平滑板、毛巾等实验材料。
2. 环境准备：创设开放、安全的科学探索环境。
3. 心理准备：提前向幼儿介绍活动主题，引发他们的好奇心和参与兴趣。
六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或生活实例引入物体移动的话题，激发幼儿兴趣。
2. 探究环节：组织幼儿分组进行实验，尝试用不同的方式使物体移动，并记录观察结果。
3. 讨论环节：引导幼儿分享实验结果，共同探讨物体移动的原因及影响因素。
4. 总结环节：教师归纳总结物体移动的原理，强化幼儿对知识的理解和记忆。
七、活动延伸鼓励幼儿在生活中继续寻找和观察物体移动的现象，进一步理解和应用所学知识，例如：观察轮子如何帮助物体更好地滚动，或者尝试改变接触面材质看是否会影响物体移动的速度等。
叶冰《怎样移动重物》教学案例0优秀教学教案说课稿
价值观
喜欢进行科学探究活动，在小组合作中体验和感受乐趣；
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
教学重点
研究杠杆省力的秘密
教学难点
探究利用支点使木尺平衡的方法
设计理念
1加强“科学就在生活中”的观念：杠杆原理是一种很有趣，适合高年级学生学习的单元。日常生活中应该杠杆原理的工具很多，学生很熟悉，当引导学生区发掘杠杆左右两边数学关系时，学生也容易找到。教学从开罐子的经验开始，引起兴趣，也惊奇地发现：原理生活中很平常的一件事也蕴含了科学的原理。
课题
怎样移动重物
授课人
叶冰
学生
前置
学习
1学生有打开罐子的经历。
2生活中学生有使用杠杆原理工具的经验。如用起子开啤酒瓶盖。
教学目标
知识与技能
知道知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力；
知道杠杆的特点，能找到杠杆上的支点。
过程与方法
从生活中发现问题，提出问题，作出猜想，通过实验研究，发现杠杆省力的原理；知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
2先发现在引入科学名词：教学活动开始时，让学生从游戏中发现那些可以开，哪些不能开，有哪些共性？然后描述现象，在建构知识，学生自己能结果后，再引入科学名词。符合新课标的理念，让学生做课堂的主人。教学准备钩码个距离cm410
2
2021
7比较各组实验结果，讨论省力与不省力的情形。
8结论: ______________________________。9讨论：是不是所有杠杆都省力？
五、巩固应用与拓展延伸
1课件展示
2课后作业：阿基米德曾经说过，“如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。”他说得有道理吗？你觉得是否可行？
阿基米德绘本引起学生注意，能融入科学史，了解大科学家
《怎样移动重物》 说课稿
《怎样移动重物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《怎样移动重物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《怎样移动重物》是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第二课。
本单元旨在引导学生认识和探究常见的简单机械，了解其工作原理和在生活中的应用，培养学生的科学探究能力和实践创新精神。
本节课主要介绍了杠杆的原理和应用。
通过对杠杆的探究，让学生理解杠杆是一种简单机械，能够帮助人们省力地移动重物。
教材内容分为三个部分：第一部分通过“怎样撬起一块大石头”的情境引入，激发学生的探究兴趣；第二部分通过实验探究杠杆的平衡条件，让学生认识杠杆的省力原理；第三部分通过生活中的实例，让学生了解杠杆在实际生活中的广泛应用。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对周围的事物充满了好奇心和求知欲。
在日常生活中，学生可能已经接触过一些简单的工具和机械，但对于其工作原理还缺乏深入的了解。
此外，学生在数学学习中已经掌握了一些关于平衡和比例的知识，这为理解杠杆的平衡条件奠定了一定的基础。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）认识杠杆这种简单机械，知道杠杆的组成部分和工作原理。
（2）理解杠杆的平衡条件，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。
2、科学探究目标（1）能够通过实验探究杠杆的平衡条件，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
（2）学会观察、分析和解决问题，提高学生的科学探究能力。
3、科学态度目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解杠杆在生活中的广泛应用，认识到科学技术对人类生活的影响。
（2）培养学生节约能源、保护环境的意识。
四、教学重难点教学重点：1、认识杠杆的组成部分和工作原理。
《怎样移动重物》说课稿
《怎样移动重物》说课稿xx元石小学xx我今天的说课题目是《怎样移动重物》，我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说材料、说教法学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。
一）说教材:本节课选至苏教版《科学》教材五年级下册第一单元第2课，学生在学习了《简单机械》后进行了本课学习。
本节课将了解杠杆是各种简单机械最基本的一种，也给出了杠杆的定义，让学生理解杠杆的基本原理，向学生渗透浅显的机械科学知识。
有利于学生认识后面的的滑轮和轮轴。
为本单元后几节课的学习奠定基础。
二）说学情：学生在日常生活中使用的工具很少，学生的动手能力比较差，对一些工具的使用既熟悉又陌生，因此引领他们探究杠杆的原理是很有必要的。
三）说教学目标：1知识与技能目标：知道杠杆的定义、杠杆的三点、两臂和三类。
2过程与方法目标：通过列举杠杆在生活中的运用事例认识杠杆的的作用，通过做平衡尺探究杠杆省力的秘密的实验，了解杠杆省力的原理。
3情感、态度与价值观目标：从实验探究中体验和感受乐趣，从而激发学生学习兴趣。
四）说重难点：1重点：探究杠杆省力的秘密。
2难点：如何发现并认识杠杆的省力原理。
五）说材料：1多媒体设备2利用多媒体设备出示的关于杠杆的图片3实验用的的罐头、螺丝刀、平衡尺、铁架台、钩码、实验表等。
六）说教法学法：1教法：本堂课我将采用多媒体演示、示例演示、实验操作方法进行教学。
2学法：为了突出重点突破难点引导学生采用了观察法、实验探究法、小组合作等多种学习方法。
七）说教学过程：教学过程设计了情境导入、学习新知、实验探究、自主学习、知识巩固、课堂小节六大环节。
1情境导入：用手和用螺丝刀撬罐头进行演示，学生很快就明白了用螺丝刀撬罐头省力。
同时提出问题“如果移动的不是罐头的盖子而是一块搬不动的大石头，你该怎么办”（让学生小组探讨并发表意见）最后揭示：这重用来撬动或提升物体的工具叫杠杆。
2学习新知：展示杠杆的示意图，认识杠杆的支点力点和重点等3实验探究：实验名称：用平衡尺探究杠杆省力的秘密实验目的：让学生了解杠杆的省力原理实验器材：平衡尺、铁架台、钩码实验设计：用平衡尺模拟杠杆，在平衡尺左边挂上固定钩码充当重点并在平衡尺右边不同刻度上依次挂上不同数量钩码施加重力，观察平衡尺情况。
苏教版小学科学五年级下册《怎样移动重物》说课稿
《如何挪动重物》讲课稿各位委老,你好：教材我的目是《怎移重物》。
《怎移重物》自教版《科学》教材五年下册《机械》元中的第 2 。
杠杆是各样机械中最基本的一种。
它是由一根硬直的木棒和一个成的，它能改外力的作用。
本的目的不在于认识杠杆的原理，知道相的原理也存在于其余的装置上。
进而向学生浸透浅的机械科学知，学生解生活中的各样象，本元此后几的学打下基。
b5E2RGbCAP本教课内容主要有三个部分：第一部分杠杆，知道剖析杠杆有支点、阻力点、力点；第二部分指学生研究杠杆的原理，是本的教课要点部分；第三部分认识杠杆种机械在生活中的运用。
p1EanqFDPw教课目在学本前学生生活中常用的工具是比熟习的,但些工具的特色以及详细怎来自主研究两个方面需要教精心和指,而恰巧是我教课最有价的地方。
有人将科学比引学生河，但学生不可以自制盲目地河，在教课程中，我要运用好的教课策略，学生供给“ 河”的下脚石。
此我确立了本的教课目⋯⋯DXDiTa9E3d知目●能收集生活中用杠杆原理的案例明杠杆的作用；●会做杠杆原理的研究，并依据数据杠杆原理行解。
技术目●知道杠杆是能够固定点的、能提高重物的机械；●知道杠杆的作用：省力、方便、均衡。
感情目●喜行科学研究活，并从中体和感觉趣；●留意周事物，关注相关机械的使用和研究。
教课要点 : 会做杠杆原理的研究，并依据数据杠杆原理行解教课准 :1．教准：演示器械：螺刀、一根比且的木棍、支撑用的木墩；分器械：机械盒、杠杆尺、架台、、簧秤等。
RTCrpUDGiT2．学生准：笔、硬、尺子，生活中常用的各样工具（剪刀、子、子等）。
教课法依据《新课程标准》以“培育学生的科学修养”为主旨，及联合学生的实质状况，我将本课的教课法确立以下： 5PCzVD7HxA从教的方面来说，本课主要采纳“研究－商讨”的教课方法，经过让学生对杠杆的原理进行察看、商讨、推断、考证，以及进一步找寻杠杆省力、费劲的原由。
进而让学生学到研究科学规律的本事。
苏教版科学五下《怎样移动重物》说课稿
苏教版科学五下《怎样移动重物》说课稿一. 教材分析《怎样移动重物》是苏教版科学五下的一个课题，这个课题旨在让学生了解和掌握物理学中关于力的知识。
通过这个课题的学习，学生能够理解力的作用效果，学会如何利用力的知识来解决实际问题。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生思考和探索，从而达到培养学生科学素养的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对力的概念有初步的认识。
但是，他们对力的作用效果和如何利用力的知识来解决实际问题可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过实例和活动，让学生更深入地理解力的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解力的作用效果，学会如何利用力的知识来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会用科学的方法解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解力的作用效果，学会如何利用力的知识来解决实际问题。
2.教学难点：学生对力的作用效果的理解，以及如何将力的知识应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过实例和活动，引导学生思考和探索。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型和实验器材，帮助学生直观地理解力的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引导学生思考力的作用效果，激发学生的兴趣。
2.探究力的作用效果：学生分组进行实验，观察力的作用效果，并讨论力的作用效果与力的方向、大小和作用点的关系。
3.解决实际问题：学生分组讨论如何利用力的知识来解决实际问题，如如何移动重物。
4.总结与反思：学生总结力的作用效果和如何利用力的知识来解决实际问题，反思自己在解决问题过程中的思考和操作。
七. 说板书设计力的作用效果如何利用力的知识解决实际问题•选择合适的方法•操作与调整八. 说教学评价1.学生对力的作用效果的理解程度。
苏教版科学五年级下册1.2《怎样移动重物》说课稿3
苏教版科学五年级下册1.2《怎样移动重物》说课稿3一. 教材分析苏教版科学五年级下册1.2《怎样移动重物》这一节的内容，是在学生已经掌握了力的作用效果、力的相互性等知识的基础上进行的一节实践活动课。
通过这一节课的学习，让学生能够运用所学的力学知识，解决实际生活中移动重物的问题。
教材通过图片、文字和活动设计，引导学生了解并掌握移动重物的基本方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的力学基础知识，对于力的作用效果、力的相互性等概念有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于实践活动课感兴趣。
但是，学生在实际操作中可能会遇到一些问题，比如如何更省力地移动重物，如何利用杠杆等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用所学的知识，解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握移动重物的基本方法，能够运用所学的力学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探索的精神，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握移动重物的基本方法，能够运用所学的力学知识解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中，灵活运用所学的知识，解决移动重物时遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流、动手操作的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，帮助学生形象直观地理解知识，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察并思考：在日常生活中，我们是如何移动重物的？引导学生回顾已学的力学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解移动重物的基本方法。
3.知识讲解：讲解移动重物的基本方法，如直接用力、利用杠杆、滑轮等。
大班科学说课稿物体怎样移动幼儿园说课稿
大班科学说课稿物体怎样移动幼儿园说课稿《物体怎样移动》幼儿园说课稿尊敬的老师们：大家好！我是来自大班的科学老师，今天我将为大家说一节关于《物体怎样移动》的课。
这节课不仅让我们了解物体移动的方式，还能激发孩子们对科学探索的兴趣。
接下来，我将从教材、教法、学法和课堂教学秩序四个方面来进行详细阐述。
一、说教材《物体怎样移动》这一课程内容贴近幼儿生活实际，易于引起孩子们的共鸣。
本节课主要通过观察日常生活中的各种移动现象，如汽车行驶、人行走等，让孩子们理解并描述物体移动的方式，从而培养他们的观察能力和表达能力。
二、说教法在本节课的教学中，我将采用启发式与探究式的教学方法。
我会通过提问引导孩子们发现生活中的移动现象，然后组织孩子们进行小组讨论，共同探讨物体移动的原理。
在课堂上，我会鼓励孩子们大胆发言，分享自己的发现和想法，同时也会适时给予指导和补充，确保每个孩子都能参与到学习中来。
三、说学法为了让孩子们更好地理解和掌握知识，我将引导他们采取合作学习和自主学习的方式。
在小组讨论环节，孩子们需要相互交流观点，互相学习；在自主学习环节，孩子们可以通过观看视频、阅读绘本等方式，自己探索物体移动的原理。
我还鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识与实际生活相结合，形成良好的学习习惯。
四、说课堂教学秩序为了保证课堂教学的有序进行，我会在课前明确课堂规则和学习目标，确保孩子们明白上课的基本要求。
在课堂上，我会运用生动有趣的教学语言和形象的肢体动作，吸引孩子们的注意力。
我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能按时完成，让课堂氛围既轻松又高效。
在本次《物体怎样移动》的教学中，我注重了教学内容的选择与整合，采用了多样化的教学方法，激发了孩子们的学习兴趣。
在教学过程中，我也注意到了课堂秩序的维护，确保了教学活动的顺利进行。
在教学过程中也发现了一些不足之处，比如部分孩子在小组讨论时参与度不高，今后我会尝试采用更具吸引力的教学手段来提高他们的参与度。
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《怎样移动重物》说课稿
平昌县元石小学孙鹏
我今天的说课题目是《怎样移动重物》，我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说材料、说教法学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。
一）说教材:
本节课选至苏教版《科学》教材五年级下册第一单元第2课，学生在学习了《简单机械》后进行了本课学习。
本节课将了解杠杆是各种简单机械最基本的一种，也给出了杠杆的定义，让学生理解杠杆的基本原理，向学生渗透浅显的机械科学知识。
有利于学生认识后面的的滑轮和轮轴。
为本单元后几节课的学习奠定基础。
二）说学情：
学生在日常生活中使用的工具很少，学生的动手能力比较差，对一些工具的使用既熟悉又陌生，因此引领他们探究杠杆的原理是很有必要的。
三）说教学目标：
1知识与技能目标：知道杠杆的定义、杠杆的三点、两臂和三类。
2过程与方法目标：通过列举杠杆在生活中的运用事例认识杠杆的的作用，通过做平衡尺探究杠杆省力的秘密的实验，了解杠杆省力的原理。
3情感、态度与价值观目标：从实验探究中体验和感受乐趣，从而激发学生学习兴趣。
四）说重难点：
1重点：探究杠杆省力的秘密。
2难点：如何发现并认识杠杆的省力原理。
五）说材料：
1多媒体设备 2利用多媒体设备出示的关于杠杆的图片 3实验用的的罐头、螺丝刀、平衡尺、铁架台、钩码、实验表等。
六）说教法学法：
1教法：本堂课我将采用多媒体演示、示例演示、实验操作方法进行教学。
2学法：为了突出重点突破难点引导学生采用了观察法、实验探究法、小组合作等多种学习方法。
七）说教学过程：
教学过程设计了情境导入、学习新知、实验探究、自主学习、知识巩固、课堂小节六大环节。
1情境导入：用手和用螺丝刀撬罐头进行演示，学生很快就明白了用螺丝刀撬罐头省力。
同时同时提出问题“如果移动的不是罐头的盖子而是一块搬不动的大石头，你该怎么办”（让学生小组探讨并发表意见）最后揭示：这重用来撬动或提升物体的工具叫杠杆。
2学习新知：展示杠杆的示意图，认识杠杆的支点力点和重点等3实验探究：
实验名称：用平衡尺探究杠杆省力的秘密
实验目的：让学生了解杠杆的省力原理
实验器材：平衡尺、铁架台、钩码
实验设计：用平衡尺模拟杠杆，在平衡尺左边挂上固定钩码充当重点并在平衡尺右边不同刻度上依次挂上不同数量钩码施加重力，观察平衡尺情况。
实验分工：采用小组成员分工合作方式完成实验并讨论
实验步骤：1打开并安装平衡尺 2调节平衡尺平衡 3按照实验设计挂放钩码并观察平衡尺情况 4填写实验数据 5收拾实验器材6分析数据、讨论实验原理。
小组交流：引导学生交流数据分析的原理得出结论当动力臂大于阻力臂时省力，当动力臂小于助力臂时费力，当动力臂等于助力臂时既不省力也不费力。
4自主学习：围绕杠杆的分类进行展开，通过图片展示让学生自己分析那些杠杆省力，那些费力？通过讨论认识杠杆是否省力将其分为：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆三类
5知识巩固：说说杠杆在日常中的生活应用，并阐述其原理。
6课堂小节：问“我们本堂课学到了什么？”（学生自己总结）激励学生主动发现生活中的事物的原理并以课外思考题“阿基米德曾经说过，如果给我一个支点，一个足够长的棍子，我就能将地球撬起来。
是否可行？”结束本节课程。
八）说板书设计：
板书是帮助学生掌握重点，突破难点的工具。
本节课的板书主要是：课题和杠杆的定义、三点、三类示意图等。